aula 6 a 9

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
6a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0241_EX_A6_200502161721_V6 
	12/04/2019 (Finaliz.)
	Aluno(a): SWELEN COSTA DA CUNHA
	2019.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	200502161721
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Jean Piaget, a segunda infância é marcada por grande desenvolvimento cognitivo. Dentre elas a característica que não representa esse período, encontra-se na alternativa:
		
	
	Os comportamentos ligados ao reconhecimento à aprendizagem e a construção da linguagem.
	
	O animismo, o egocentrismo e a capacidade simbólica do "faz de conta".
	
	O aprendizado da sociabilidade e da interação afetiva.
	
	Os comportamentos motores de locomoção como o engatinhar, o andar, e posteriormente o controle motor.
	 
	Os atos reflexos.
	
Explicação:
O ato reflexo é  uma forma de inteligência da fase sensório-motora.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Entre os 2 e os 7 anos, aproximadamente, a criança está nessa. Ela já passou pelo estágio sensório-motor, que começou no nascimento e se estendeu durante os primeiros anos de vida. Nele a criança A criança utiliza símbolos para representar os objetos, os lugares e as pessoas. Ela entende que as palavras são usadas para designar as coisas que estão ao redor.
Qual é o nome desse estágio?
		
	
	Estágio fálico de Freud.
	
	Estágio da iniciativa x vergonha de Erikson.
	 
	Estágio pré-operacional de Piaget.
	
	Estágio Sensório Motor de Piaget.
	
	Estágio das operações formais de Piaget.
	
Explicação:
Entre os 2 e os 7 anos, aproximadamente, a criança está na fase do pensamento pré-operatório. Ela já passou pelo estágio sensório-motor, que começou no nascimento e se estendeu durante os primeiros anos de vida.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Em se tratando do desenvolvimento humano, sabemos que a fase de 2 a 5 anos de idade compreende várias transformações tanto nos campos cognitivos, linguísticos quanto psicomotores. Marque a alternativa em que todas as aquisições fazem parte desta faixa etária.
		
	 
	Maior desenvolvimento da coordenação motora ampla e das várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, apertar, jogar, entre outras presentes na brincadeira.
	
	Desenvolvimento da linguagem escrita através da alfabetização e do raciocínio matemático através das noções de reversibilidade.
	
	Aperfeiçoamento das praxias responsáveis pela sobrevivência e proteção da criança no ambiente.
	
	Uma definição da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido durante a puberdade.
	
	Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas interações.
	
Explicação:
O desenvolvimento de praxias ajuda nas atividades lúdicas e corporais desta faixa etária.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	.¿ De acordo com Barros (2008), grupos de brinquedo são formados por um número grande de componentes e são exclusivos quanto ao sexo¿ . Assinale a alternativa que apresenta características do brincar da criança. I-os meninos preferem brinquedos mais ativos (de correr, de pular) II-as meninas - brinquedos mais sedentários (de casinha, de escolinha) III-Os grupos na idade de 7 a 12 podem ser numerosos mas as crianças ainda não adquiriram capacidade de obedecer a regras IV-a criança já sabe submeter-se a um líder, escolhê-lo ou agir como líder quando for escolhida para tal.
		
	
	d) Somente a III está correta
	
	a) Somente a IV está correta
	
	c) I e II estão corretas
	
	e) I,IV estão corretas
	 
	b) I,II e IV estão corretas
	
Explicação:
A escolha dos brinquedos érelacionada com as caracteríticas de personalidade e sócio-culturais dos gêneros.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A escola Logos, selecionou um novo programa de computador para ser usada na educação infantil. Ao fazer a escolha dos jogos que seriam utilizados para crianças de 3 anos de idade, os professores consideraram os jogos inapropriados pela faixa etária por exigirem habilidades cognitivas que as crianças ainda não haviam construído. Das alternativas abaixo, marque a única que faz parte do estágio pré-operatório.
		
	 
	Simbolização.
	
	Conservação de volume.
	
	Pensamento hipotético-dedutivo.
	
	Abstração.
	
	Noção de inclusão de classes.
	
Explicação:
Todas as demais habilidades cognitivas são dos estágios posteriores ao pré-opertaório, exceto a simbolização.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	São características fundamentais do estágio de desenvolvimento cognitivo pré-operatório:
		
	
	Linguagem e Lógica matemática
	
	Egocentrismo, Coordenação de meios e fins
	
	Egocentrismo e Pensamento lógico
	 
	Linguagem, Imaginação e Praxias
	
	Praxias e Construção do objeto permanente
	
Explicação:
No estágio pre-operatório a principal caracterítica é  o desenvolvimento da linguagem, mas também temos o desenvolvimento das praxias cada vez mais aperfeiçoadas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	É a capacidade de pensamento, raciocínio. Por exemplo, a criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel ou o jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada ou salário Qual o aspecto do desenvolvimento  caracteriza a afirmativa acima?
		
	 
	Cognitivo
	
	Social
	
	Motor
	
	Físico
	
	Afetivo
	
Explicação:
A atividade da criança está relacionada ao desenvolvimento cognitivo.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos os dias. Reproduz falas, gestos e as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua mãe percebe que ele brinca de ser "homem aranha" e consegue reproduzir detalhes que nem ela havia percebido. Como este processo pode ser explicado no desenvolvimento da criança e qual seu nome?         
		
	
	Marcos finge que é o personagem para se identificar com suas características físicas. Mimetismo.
	 
	É uma representação da realidade com o objetivo de compreendê-la. Imitação.
	
	Marcos tem certeza que tudo é uma brincadeira. Negação da realidade.
	
	Marcos representa a realidade por acreditar que o "homem aranha" existe e ele pode se tornar igual. Condensação.
	
	É uma sátira da realidade por perceber que é ficção. Simbiose.
	
Explicação:
Marcos representa a realidade através da imitação do homem aranha para compreende-lo.
		PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
7a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0241_EX_A7_200502161721_V6 
	25/04/2019 (Finaliz.)
	Aluno(a): SWELEN COSTA DA CUNHA
	2019.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	200502161721
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O estágio pré-operatório inaugura uma nova forma de inteligibilidade da criança. Nesta fase, ela constrói esquemas de conhecimento que diferem do estágio cognitivo anterior pela emergência de qual habilidade:
		
	
	Estabilidade emocional
	
	Coordenação de meios e fins
	
	Psicomotricidade
	 
	Linguagem
	
	Lógico-matemática
	
Explicação:
A linguagem é  principal esquema de conehcimento desenvolvido na fase pre-opertória.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Antônio tem 17 anos e foi diagnosticado com TDAH. Sua família percebiaalgumas dificuldades de organização no jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Antônio, tem acontecido processo semelhante porque agora ele não consegue acompanhar as explicações e exercícios¿. A família ficou muito preocupada e foi informada de algumas modificações na rotina de Antônio para ajudá-lo no colégio. Das alternativas abaixo, marque a única que poderia efetivamente ajuda-lo a diminuir os prejuízos acadêmicos provocados pelos baixos índices atencionais.
		
	
	Passar a aula pesquisando sobre o mesmo tema na web em seu celular para ficar mais motivado
	 
	Sentar-se na frente e participar ativamente da aula
	
	Passar as aulas gravando todas as explicações do professor
	
	Copiar duas vezes todo o conteúdo colocado no quadro
	
	Sentar-se perto da janela ou da porta
	
Explicação:
Ele precisa sentar-se a frente e particpar ativamente para manter seu foco atencional e aumentar a sua motivação a partir da interação com o professor.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao planejamento de intervenções comportamentais para o aluno com TDAH, é correto afirmar que:
1- Quando o alvo para a mudança é o comportamento do aluno durante períodos de trabalho independente, as instruções iniciais sobre a tarefa devem envolver um número pequeno de etapas.
2- Lições de casa e tarefas/projetos relacionados devem ser anunciados um de cada vez, com a divisão de tarefas mais complexas em unidades menores.
3- As tarefas devem ser apresentadas todas de uma vez para que depois o portador de TDAH faça uma de cada vez;
4- Crianças com diagnóstico de TDAH geralmente necessitam de feedback mais frequente e específico que seus colegas,  para otimizar o desempenho.
5- Materiais repetitivos (por exemplo: solicitar que o aluno complete novamente as folhas de exercícios em que cometeu muitos erros) devem ser evitados. Alternativamente, uma tarefa voltada para a mesma habilidade ou área conceitual pode ser substituída, para evitar o tédio e a exacerbação potencial dos problemas de atenção.
 
		
	
	1, 2, 3 e 4 estão corretas.
	
	1, 2 e 3 estão corretas.
	
	2, 3, 4 e 5 estão corretas.
	 
	1, 2, 4 e 5 estão corretas.
 
	
	2, 3 e 5 estão corretas.
	
Explicação:
A 3 está errada pois não se deve apresentar as tarefas todas juntas.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Disgrafia é um transtorno da linguagem que dificulta a expressão escrita da criança, pois ela apresenta uma letra ilegível e cheia de alterações. Assinale a resposta que apresenta corretamente as características da escrita no quadro de disgrafia. .
		
	
	Escrita ilógica e sem acentuação adequada.
	
	Letras grandes demais, com pouco espaço entre elas mas com a construção de um texto claro e coeso.
	
	Escrita rápida demais e com falta de acentuação adequada
	 
	Inversão de sílabas, omissão de letras, escrita de letras espelhadas, escrita contínua ou com separações incorretas.
	
	Erros grosseiros na concordância nominal além de escrita abreviada
	
Explicação:
Inversão de sílabas, omissão de letras, escrita de letras espelhadas, escrita contínua ou com separações incorretas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Muitos artistas notáveis apresentam publicamente as suas dificuldades com a leitura e a escrita. Dificuldades essas oriundas de um Transtorno da Linguagem que é neurobiológico e que confere ao cérebro uma forma inteiramente nova de funcionamento, ora trazendo aumento da criatividade e da capacidade expressiva ora trazendo muitos prejuízos para a compreensão dos textos lidos. É a Dislexia. Marque abaixo as características comuns deste transtorno.
		
	
	Os problemas são todos de ordem neurológica e se caracterizam pela desatenção e pela hiperatividade motora durante as aulas de português.
	 
	Um transtorno que causa atraso no desenvolvimento da fala, dificuldades na pronúncia, na compreensão da leitura e na lembrança dos fatos já lidos.
	
	É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência da didática utilizada pelos professores.
	
	Um transtorno que afeta a cognição do aluno e sua capacidade de prestar atenção nas explicações dos professores
	
	É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias e ter noção de quantidade e ordenação.
	
Explicação:
Dificuldades na pronuncia de palavras, na interpretação de texto
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	 
A Secretaria de Educação sobre como fazer o manejo acadêmico de crianças com TDAH, propõe a escola : "... apresentar como um espaço aberto de fato, acolhedor, preparado para aceitar o desafio que é desenvolver os processos de construção de conhecimento atendendo às particularidades de cada aluno, pois o que marca a espécie humana é a singularidade e, no cotidiano escolar, é a forma como cada um aprende".
Dessa forma, qual seria a conduta da escola, entre outros procedimentos. O que pode ser feito para melhorar a atenção do educando:
		
	
	Recompensar cada manifestação do aluno, para  criar uma autoestima elevada e diminuir a deficiência de atenção.
	
	Utilizar avaliações com nível de dificuldade bem menor, pressupondo que esses alunos, mesmo em tratamento, não terão muita condição cognitiva de responder a avaliações que exijam raciocínio, tomada de decisões e interpretação.
	
	Fazer reforço escolar nos momentos de recreio e das aulas de educação física para ele compensar as suas dificuldades e ser disciplinado e ter mais comprometimento com os estudos.
	 
	Diminuir os estímulos irrelevantes presentes na sala de aula; Apresentar as informações de maneira explícita, usar lembretes, como fichas, listas, desenhos, etc.; Marcar o tempo, uma vez que o aluno não têm consciência do tempo, então o uso de relógios e cronômetros pode ser interessante.
	
	Registrar em uma agenda todos os progressos dos alunos e suas deficiências no sentido de registrar para a família o que seu filho precisa melhorar e solicitar que providências sejam tomadas para isso.
	
Explicação:
O que pode ser feito para melhorar a atenção do educando:
Incentivar a criança a se sentar perto do professor, chama-lo pelo nome, combinar sinais previamente, afim de que o aluno focalize sua atenção;Diminuir os estímulos irrelevantes presentes na sala de aula;Apresentar as informações de maneira explícita, usar lembretes, como fichas, listas, desenhos, etc.;Marcar o tempo, uma vez que o aluno não têm consciência do tempo, então o uso de relógios e cronômetros pode ser interessante;As instruções devem ser apresentadas de forma breve, clara e concisa;Proporcionar atividades que não sejam monótonas nem entediantes;Reforçar e premiar condutas adequadas;Estabelecer rotinas;Ajudar o colega com dificuldades e permitir que ele participe na organização da aula, atribuindo-lhe alguma responsabilidade.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A Secretaria Municipal de um Município planeja organizar um seminário para a formação permanente dos docentes do ensino fundamental este ano e o tema selecionado foi a Discalculia. Em conversa, os professores disseram ignorar o que significa esse transtorno de aprendizagem e como poderão reconhecê-lo entre seus alunos. Marque a única resposta que apresenta características básicas do Transtorno de Aprendizagem Discalculia.
		
	
	Muito desatenta, a criança não consegue ler e compreender o que se pede nos problemas matemáticos.Os problemas são todos de ordem neurológica e se caracterizam pela desatenção e pela hiperatividade motora durante as aulas de matemática.
	
	A criança terá notável dificuldade para ler e memorizar o que é solicitado nas operações matemáticas.
	 
	A criança vai apresentar dificuldade na execução dos cálculos matemáticos, bem como nas funções operatórias: seriação, classificação, ordenação, conservação entre outras.
	
	A criança apresenta dificuldade na linguagem escrita e na leitura fluente dos textos que se referem à matemática.
	
Explicação:
Dificulades para trabalhar com cálculos, para lidar com números resolvendo operações matemáticas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Analise os seguintes sintomas: erro na formação de números; inabilidade de efetuar somas simples; inabilidade para reconhecer sinais operacionais; falha de memória para fatos numéricos; dificuldade de transportar números nos cálculos. Estes sintomas estão relacionados, a qual tipo de distúrbio:
		
	
	Disgrafia
	 
	Discalculia
	
	Acalculia
	
	Dislalia
	
	Afasia
	
Explicação: Estes sintomas estão relacionados ao distúrbio discalculia. A dificuldade em aprender aritmética pode ter várias causas: pedagógicas, capacidade intelectual limitada e disfunções do sistema nervoso central. Na aritmética, pode haver muitas deficiências de identificação dos símbolos visuais, de cálculo, de concepção de ideias e de aspectos verbais e não verbais.
	
	
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8a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0241_EX_A8_200502161721_V6 
	25/04/2019 (Finaliz.)
	Aluno(a): SWELEN COSTA DA CUNHA
	2019.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	200502161721
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Na aprendizagem dos cálculos matemáticos nos anos iniciais do ensino fundamental, é frequente a utilização do ábaco pelas crianças, o que ilustra a necessidade e a característica do modelo de pensamento de uma das fases do desenvolvimento propostas por Piaget, em sua teoria que busca explicar como o sujeito constrói conhecimento. Que fase seria esta?
		
	
	Pré-operatório
	 
	Operações concretas
	
	Operações formais
	
	Sensório Motor
	
	Operatório
	
Explicação:
  Neste estágio a criança para realizar operações necessita de materiais concretos pois seu pensamento se organiza tendo como base elementos da realidade.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A criança já consegue ter noção da conservação de líquido, volume e massa. Consegue ter reversibilidade no pensamento e usa explicações causais para compreender os fatos. O que ela ainda não consegue é lidar com o pensamento abstrato em sua plenitude. Que período é este?
		
	
	pré-operatório
	
	sensório-motor
	
	operatório formal
	
	abstrato
	 
	operatório concreto
	
Explicação:
Todas a scaracteríticas faladas se referem ao estágio oepratório-concreto, pois a criança é conservadora e compreende a reversibilidade.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(Fundação Carlos Chagas, 2009) No modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo, a criança em idade escolar entre 7 a 12 anos apresenta um declínio do egocentrismo intelectual e um crescente incremento do pensamento lógico, encontrando-se no período:
		
	 
	das operações concretas.
	
	sensoriomotor.
	
	das operações formais.
	
	pré-operacional.
	
	das operações informais.
	
Explicação:
Esse é  o período das operações concretas.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	De forma geral, podemos afirmar que as crianças em idade escolar passam mais tempo na escola do que fora dela, estudam mais e brincam menos. Esse fato se dá pela capacidade que as crianças têm de aprender. Nessa fase da vida aumenta a importância de a criança frequentar a escola. Com relação a esse aspecto, está INCORRETO afirmar que:
		
	 
	alguns dos progressos do pensamento nos anos escolares são consequência da maturação do cérebro, por isso não devemos nos preocupar com os métodos, pois todas as crianças irão alcançar as mesmas habilidades.
	
	os processos de raciocínio das crianças em idade escolar são inteiramente diferentes dos processos das crianças mais novas. A capacidade de direcionarem o pensamento e se tornarem aprendizes mais eficazes é muito maior.
	
	uma notável melhora ocorre na capacidade das crianças de se concentrar na tarefa em andamento e de ignorar distrações.
	
	a base de conhecimento cresce a cada ano escolar, tornando mais fácil a assimilação de novas informações.
	
	professores e pais, em parceria, podem contribuir acompanhando as tarefas escolares da criança.
	
Explicação:
Devemos nos preocupar com o método, sim, pois se trata da importância, influência do meio.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Você está jogando "Detetive" com um grupo de crianças que apresentam as seguintes características: elas entendem as regras do jogo; mas não sabem criar hipóteses e estratégias para descobrir quem é o suspeito, o assassino. Então, de acordo com os estágios de Piaget essas crianças estão com o desenvolvimento cognitivo compatível com a fase:
		
	
	Sensório-motor
	 
	Operações concretas
	
	Hipotético
	
	Pré-operacional
	
	Operações formais
	
Explicação:
Estão na fase operatória-concreta porque não sabem abstrair para imaginar quem seria o personagem.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O cérebro das crianças desenvolve-se tão rapidamente quanto o corpo durante os anos escolares. Portanto, como se poderia esperar, as habilidades intelectuais são dominadas por meio da motivação, da orientação e da prática. A criança em idade escolar tem avidez por aprender, é capaz de focalizar sua atenção, a lembrar fatos, a dominar operações lógicas e a utilizar vários códigos linguísticos. Crianças entre os 7 e os 11 anos do mundo inteiro têm recebido algum tipo de esforço para treiná-la, ensiná-la e educá-la. Porém, ainda existem muitas diferenças na forma como as técnicas de ensino são oferecidas. Com relação a este aspecto, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	o professor deve servir como orientador, guia e amigo no lugar de um disciplinador autoritário.
	
	de um modo geral, as crianças em idade escolar que acreditam em seus esforços são mais motivadas e envolvidas nas atividades.
	 
	métodos nos quais os alunos são proibidos de falar, ou interagir durante a aula facilitam o aprendizado, pois permitem aumentar a concentração.
	
	a interação social entre as crianças com níveis diferentes de desenvolvimento é fundamental para o ato de aprender.
	
	a comunicação é uma habilidade importante e as crianças aprendem pela palavra, pela escrita e pela leitura.
	
Explicação:
Trata-se da relevância de se permitir que o aluno seja sujeito ativo, participe ativamente das atividades escolares.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Estudos e pesquisas de Piaget sobre o desenvolvimento humano demonstraram que existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária. A passagem do pensamento concreto para o pensamento formal, abstrato, ocorre dos
		
	
	0 aos 2 anos.
	
	2 aos 7 anos.
	 
	11 ou 12 anos em diante.
	
	7 aos 11 ou 12 anos.
	
	4 a 7 anos.
	
Explicação:
Nesta fase, o adoelscente muda seus esquemas cognitivos para esquemas lógicos-formais.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	No que se refere a manifestaçãodo pensamento da criança em seu processo de desenvolvimento cognitivo, e de acordo com a teoria Construtivista, no período chamado das Operações Concretas, a criança consegue, EXCETO:
		
	 
	E) Elaborar hipóteses.
	
	B) Estabelecer corretamente as relações de causa e efeito e de meio e fim.
	
	C) Trabalhar com ideias sob dois pontos de vista, simultaneamente.
	
	A) Sequenciar ideias ou eventos.
	
	D) Formar o conceito de número.
	
Explicação:
Elaborar hipótese é no estágio operatório formal.
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9a aula
		
	 
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	03/05/2019 (Finaliz.)
	Aluno(a): SWELEN COSTA DA CUNHA
	2019.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	200502161721
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	No modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo, a criança em idade escolar entre 7 a 12 anos apresenta um declínio do egocentrismo intelectual e um crescente incremento do pensamento  lógico hipotético encontrado no próximo período que denominamos de:
		
	
	Heteronomia.
	 
	Estágio formal.
	
	Operações informais
	
	Pré-operacional
	
	Sensório-motor.
	
Explicação:
O ultimo estágio cognitivo é o operatório formal
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	São drogas potencialmente perigosas na adolescência pela liberalização contida nas leis nacionais que permite a sua venda em estabelecimentos públicos para maiores de idade.:
I) Cigarro e álcool
II) Maconha e cigarro
III) Cigarro e anfetaminas
		
	
	Apenas a I está errada
	
	Todas estão erradas
	
	Apenas a II está correta
	
	Todas estão corretas
	 
	Apenas a I está correta
	
Explicação:
Maconha e anfetaminas não são drogas permitidas.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	13. Assinale a alternativa correta: Uma característica do período formal:
		
	
	C ( ) Animismo
	
	E ( ) Concreto
	 
	B ( ) Abstração
	
	A ( ) Irreversibilidade
	
	D ( ) Reversibilidade
	
Explicação:
Vocabulário e o pensamento vão se sofisticando e no estágio operatório formal, o indivíduo é capaz de formular hipóteses, discutir sobre desigualdade social, ética, democracia, justiça...
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Quarto estágio da teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo, que ocorre durante a adolescência, que possibilita estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes (próprios e de outrem ) e de integrá-los de modo lógico e coerente. Outro aspecto importante neste estágio refere-se ao aparecimento da capacidade de interiorizar as ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente.
		
	
	Sensório motor
 
	
	Operações Matemáticas.
	
	Operações Concretas
 
	
	Pré-operacional
 
	 
	Operações Formais
 
	
Explicação:
Nas operações formais, o quarto estágio da teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo, que ocorre durante a adolescência, possibilita estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes (próprios e de outrem ) e de integrá-los de modo lógico e coerente, além do aparecimento da capacidade de interiorizar as ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Durante o recreio na escola, Amanda e Miguel envolveram-se em uma briga, culminando na suspensão de ambos das atividades escolares. Amanda, com medo da reação dos pais, chorava e dizia-se arrependida do seu ato. A diretora, já irritada com a situação, repreende a menina e lhe diz: "Agora não adianta chorar o leite derramado!". Se tomamos a Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, podemos dizer que Amanda entende a expressão idiomática utilizada pela diretora porque alcançou um nível de desenvolvimento cognitivo que lhe permite pensar por metáforas. Que estágio é esse?
		
	
	Estágio pré-operatório
	
	Estágio da Latência
	 
	Operações formais
	
	Operações concretas
	
	Sensório-motor
	
Explicação:
Operatório formal porque adquiriu a capacidade de abstração e fazer analogias.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Com relação aos estágios propostos por Jean Piaget é correto afirmar que
		
	 
	O operatório formal é caracterizado pelo fato do indivíduo apresentar à crença na onipotência do pensamento e dessa forma acreditar ter a solução para todos os problemas.
	
	O pré-operatório é caracterizada pelo uso restrito do conhecimento dos sentidos e habilidades motoras.
	
	Operatório concerto caracteriza-se pela a organização é inteiramente prática, pois abrange ajustamentos perceptivos e motores simples às coisas e não manipulações simbólicas delas.
	
	O estágio sensório motor é quando o sujeito percebe a diferencia clara entre o eu e o mundo para uma organização coerente de ações sensório-motoras diante do ambiente imediato.
	
Explicação:
Ok, na adolescência, segundo Piaget o indivíduo está no estágio formal e tem capacidade de discutir conceitos tais como democracia, justiça, etc; tem uma alternativa que está com erro de digitação (concreto é o correto e não concerto)
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A adolescência é uma fase de grandes transformações, sobretudo nos aspectos físicos e fisiológicos. Das alternativas abaixo, marque a que representa as transformações no corpo do adolescente.
I) Crescimento de pelos e maior produção de hormônios sexuais.
II) Crescimento das mãos e pés e aumento de massa muscular.
III) Maior atividade nas glândulas sebáceas e aparecimentos dos fios capilares.
 Está (ão) correta (s).
		
	
	Apenas as questões I e III estão corretas
	
	Apenas a I está correta
	
	Todas as questões estão corretas
	 
	Apenas as questões I e II estão corretas
	
	As questões II e III estão corretas
	
Explicação:
Os fios capilares aparecessem desde o início da vida e não na adolescência.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A adolescência é o período de transição da infância para a idade adulta. Provavelmente é o período mais desafiador e apresenta muitas mudanças biossociais. Com relação à adolescência, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	É uma fase a qual o adolescente deseja ter autonomia e libertar-se das regras que são impostas pela família.
	
	A maioria dos adolescentes é por natureza inovador, idealista, desafiador de riscos, aberto a novos padrões.
	
	Nenhum período do desenvolvimento se caracteriza por mudanças biológicas tão multifacetadas e tão instigantes.
	 
	Problemas sérios, nesse período, geralmente são causados por questões biológicas, que estão no indivíduo, mas só aparecem nesse período.
	
	Nessa fase, os adolescentes, que se envolvem em atividades sexuais precoces, enfrentam um risco adicional.
	
Explicação:
Considerar o biológico o único elemento determinante é ter visão reducionista de mundo, de sujeito, de homem, de aluno, de ser humano que é caracterizado pela complexidade e cada teoria do campo da psicologia oferece uma interpretação, um olhar sobre o ser humano tendo em vista as pesquisas realizadas por estudiosos, autores de suas respectivas teorias, linhas de pensamento, modelos teóricos.