Questionário I II Avaliação TI II ESTUDOS DISCIPLINARES VIII

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ESTUDOS DISCIPLINARES VIII 
QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto literário. 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a escrita literária é 
pautada em um conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler bem. 
Respostas: a. 
Na literatura, as palavras conquistam novos espaços e passam novas possibilidades de 
perceber a realidade. 
 
b. 
Na literatura, o autor sente, escolhe e manipula as palavras, organizando-as para que 
produzam um efeito que vá além da sua significação objetiva. 
 
c. 
Na literatura, o autor procura aproximar as palavras do imaginário, pluralizando os seus 
sentidos. 
 
d. 
Na literatura, o trabalho do escritor é fruto de sua imaginação, sendo a obra, fruto desse 
trabalho. 
 
e. 
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a escrita literária é 
pautada em um conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler bem. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. O texto literário não se circunscreve à norma padrão linguística. Muitas vezes, a 
literatura faz uso de linguagens variacionais com o intuito de caracterizar, por exemplo, um 
personagem que não teve acesso à escola, dando-lhe verossimilhança. 
 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considerando que o autor literário capta a realidade pelos seus sentimentos, explorando 
as possibilidades linguísticas e as manipulando em níveis semântico, fonético e sintático, 
marque a alternativa que representa a criatividade do autor no nível fonético. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( … )/ O lobo ficou 
chateado. ( … )/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO 
BO BO ( … ) (Chico Buarque) 
Respostas: a. 
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( … )/ O lobo ficou 
chateado. ( … )/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO 
BO BO ( … ) (Chico Buarque) 
 
b. 
O pai, porém, não gostou da ideia de ver a filha casada com alguém do 
outro reino, ainda mais que se tratava de um simples camponês como se 
podia perceber pelos seus trajes singelos. (Sylvia Manzano) 
 
c. 
Na água do rio ou do lago que existe na caverna, vivem o bagre-cego, o 
camarão pitu e o caranguejo tatuí. O bagre-cego se alimenta principalmente 
das algas trazidas de fora pelo rio. (Neide Simões de Mattos e Célia M. 
Delmont de Andrade) 
 d. 
 
A gente ia voltando do recreio pelo corredor, quando ouviu uma 
chocalhação dentro do armário das vassouras. O Pedro estava lá dentro 
com a cara ossuda dele enfiada nas penas do espanador, chorando de 
desmontar. (Stella Carr) 
 
e. 
Felínea, Ramana e Ravana formam um trio inseparável. Viajam o mundo 
participando de concursos de bruxaria, nos quais disputam o título de rainha 
da feitiçaria. (Heloísa Prieto) 
Feedback da 
resposta: 
Resp. A 
JUSTIFICATIVA. A alternativa A mostra o jogo consciente do escritor Chico 
Buarque na alternância dos fonemas /L/ e /B/, aproximando a linguagem do 
universo lúdico infantil. A intenção do autor é a de desconstruir a figura do 
lobo, como um ser que mete medo: LOBO/BOBO. 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considere as afirmativas acerca do escritor e fabulista Jean de La Fontaine. 
I. O Lobo e o Cordeiro, A cigarra e a formiga e A raposa e as uvas são algumas de suas 
fábulas famosas. 
II. As primeiras fábulas foram publicadas, em 1668, numa coletânea chamada “Contos 
escolhidos”. 
III. O autor dedicou-se ao resgate de antigas historietas moralistas, guardadas pela 
memória popular: as fábulas. 
IV. Escreveu o romance "Os Amores de Eros e Psique" e tornou-se próximo dos escritores 
Racine e Molière. 
Está correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: b. 
I e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
I e III. 
 c. 
II e III. 
 d. 
II e IV. 
 e. 
I, III e IV. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. B 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I e III são corretas. Os títulos citados são de 
obras do escritor Jean de La Fontaine; o autor resgatou as fábulas de Esopo, 
guardadas pela memória popular. As afirmativas II e IV são incorretas. As 
primeiras fábulas foram publicadas sob o título “Fábulas escolhidas”; o autor 
escreveu a obra “Os amores de Psique e Cupido”. 
 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas a seguir sobre a obra do fabulista Esopo. 
I. O autor partia da cultura popular para compor as suas histórias, transcritas 100 anos 
depois de sua morte. 
II. As suas fábulas sugeriam normas de conduta que são exemplificadas pela ação dos 
animais, de homens, deuses e mesmo de coisas inanimadas. 
 
III. As suas histórias são de caráter moral e alegórico, cujos papéis principais eram, 
normalmente, desenvolvidos por animais. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
Resposta Selecionada: d. 
II e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
I e III. 
 c. 
I, II e III. 
 d. 
II e III. 
 e. 
II. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas II e III são corretas. Esopo, por meio das 
fábulas, sugeria normas de conduta. Suas narrativas alegóricas traziam 
animais com ações humanizadas. A afirmativa I é incorreta, pois as histórias 
de Esopo foram transcritas 200 anos depois de sua morte. 
 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas que seguem acerca da obra dos irmãos Grimm e de Perrault. 
I. Nos contos dos irmãos Grimm, há sempre uma mensagem positiva que se pode tirar 
das aventuras dos heróis e do castigo dos vilões; na obra de Perrault, por sua vez, nem 
sempre há um final feliz, pois há castigo para aqueles que contrariarem as regras morais 
da sociedade da época. 
II. Nas obras dos autores, bruxas, monstros, lobos e dragões serviam como um alerta 
para as crianças se afastarem de estranhos e obedecerem aos pais. Há, portanto, uma 
preocupação didática tanto nas histórias de Perrault quanto nas dos irmãos Grimm. 
III. O conto "Chapeuzinho Vermelho" possui versões de Perrault e dos irmãos Grimm, 
além de versões anteriores e posteriores a esses autores. Na versão do escritor francês, 
não há a presença do caçador, aquele que restaura o final feliz. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II e III 
Respostas: a. 
I e II 
 b. 
I e III 
 c. 
I, II e III 
 d. 
II e III 
 e. 
III 
Feedback 
da resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. As três afirmativas estão corretas. Na primeira, a diferença 
entre Irmãos Grimm e Perrault é a de que, na obra dos escritores alemães, há 
 
sempre uma mensagem positiva, com o castigo do vilão; na obra do escritor 
francês, nem sempre há um final feliz. Na segunda, as figuras mágicas tinham 
uma função educativa na obra dos dois autores. Na terceira, por fim, há 
diversas versões para o conto “Chapeuzinho Vermelho”. 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e as afirmações que seguem. 
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa, de fins do 
século 18, o romantismo surgiu no início do século 19, na Alemanha, França e Inglaterra, 
num momento histórico em que as classes sociais, como as conhecemos hoje, se 
definiam. Na ocasião, a sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou 
redefiniam suas visões da existência e do mundo. 
Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia são as classes que 
vão atuar essencialmente no movimento romântico. Assim, o romantismo expressa os 
sentimentos dos descontentes com a nova ordem socioeconômica, isto é, com o 
capitalismo industrial. 
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-historico.jhtm>. Acesso em 25 mai. 2012. 
A obra de Andersen insere-se no contexto romântico do século XIX, evidenciando 
características desse período sócio-histórico. 
I. Defesa dos direitos iguais, pela anulação das diferenças de classe. 
II. Valorização do indivíduo por suas qualidades intrínsecas e não por seus privilégios ou 
atributos. 
III. Visão de mundo que privilegia a objetividade, elemento essencial ao pensamento 
romântico, bem como a manifestação de amor à liberdade. 
IV. Consciência da precariedade de vida, eventualidade de situações. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
I, II e IV. 
 c. 
I, II, III e IV. 
 d. 
II, III e IV. 
 e. 
I, III e IV. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. B 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I, II e IV são corretas, pois refletem a visão 
romântica de mundo (século XIX), como a defesa por direitos iguais, 
valorização do indivíduo por suas qualidades internas e consciência da 
precariedade da vida. A afirmativa III é incorreta, pois a visão de mundo da 
época privilegiava a subjetividade. 
 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e os trechos de fábulas que seguem. 
A fábula, gênero narrativo que surgiu no Oriente, significa história, jogo, narrativa ou 
conto. São composições literárias em que as personagens são geralmente animais, forças 
da natureza ou objetos, que apresentam características humanas, tais como a fala, os 
 
costumes etc. Essas histórias, orais em sua origem, geralmente terminam com um 
ensinamento moral de caráter instrutivo. 
I. Se a tal proclamação está mesmo em vigor, não há nada a temer. 
II. Nunca faças aos outros o que não gostas que te façam a ti. 
III. É preciso ter cuidado com amizades repentinas. 
IV. Nenhum ato de gentileza é coisa vã. Não podemos julgar a importância de um favor 
pela aparência do benfeitor. 
Das afirmativas, quais podem ser consideradas ensinamentos morais? 
Resposta Selecionada: d. 
II, III e IV. 
Respostas: a. 
I, III e IV. 
 b. 
I, II e III. 
 c. 
I e III. 
 d. 
II, III e IV. 
 e. 
I e IV. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas II, III e IV são, de fato, ensinamentos morais, 
tendo característica de conselho. Normalmente, nas fábulas, a moral vem no 
final da narrativa. A afirmativa I é condicional (se), não apresentado 
característica de ensinamento moral. 
 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia os conceitos abaixo acerca da literatura infantil. 
Conceito I 
"Literatura Infantil é todo o acervo literário eleito pela criança" (Bárbara Vasconcelos 
Bahia). 
Conceito II 
"Literatura Infantil são os livros que têm a capacidade de provocar a emoção, o prazer, o 
entretenimento, a fantasia, a identificação e o interesse da criançada." (Leo Cunha). 
Qual o ponto convergente entre os conceitos? 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A literatura infantil é constituída de obras que falem mais fundo à criança, 
provocando-lhe emoções e suscitando o interesse pela autodescoberta e 
pela descoberta do mundo que a cerca. 
Respostas: a. 
A literatura infantil pauta-se no compromisso com o caráter didático, 
ensinando valores morais para as crianças. 
 
b. 
A literatura infantil não deve ser lida apenas por crianças; os pais ou 
professores, obrigatoriamente, devem ler os mesmos livros para que haja 
diálogo entre eles. 
 
c. 
A literatura infantil difere-se da literatura adulta, pois os assuntos voltados 
para as crianças são diferentes dos assuntos voltados para o público 
adulto. 
 
 
d. 
A literatura infantil é constituída de obras que falem mais fundo à criança, 
provocando-lhe emoções e suscitando o interesse pela autodescoberta e 
pela descoberta do mundo que a cerca. 
 
e. 
A literatura infantil é aquela escolhida pela própria criança, possibilitando 
que ela aprenda conceitos e valores sociais, pois é base essencial do texto 
literário a aquisição de conhecimentos do universo escolar. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. Os dois conceitos explicitam que a literatura infantil é 
aquela escolhida pela própria criança, propiciando-lhe emoções e 
identificação. A alternativa que dialoga com os conceitos é a letra D. 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Os contos de Perrault, escritor do século XVII, são conhecidos em todo o mundo. Ele é 
considerado o pai da Literatura Infantil, tendo contribuído para a divulgação dos contos de 
fada. São características da obra desse autor, EXCETO. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação de “O Grande 
Dicionário Alemão”, no início do século XVIII. 
Respostas: a. 
Criou uma literatura de cunho popular, agradando a crianças e adultos. 
 
b. 
Registrou as histórias de tradição oral, contadas, principalmente, por sua 
mãe. 
 
c. 
Publicou, com quase setenta anos, uma obra amplamente conhecida em 
várias partes do mundo, intitulada “Contos da mamãe Gansa”. 
 
d. 
A primeira edição do livro “Contos da mamãe Gansa” recebeu o título de 
"Histórias ou contos do tempo passado com moralidades". 
 
e. 
Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação de “O Grande 
Dicionário Alemão”, no início do século XVIII. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E. 
JUSTIFICATIVA. Os autores que deram grandes contribuições à língua 
alemã foram os irmãos Grimm. Perrault é francês. A alternativa incorreta é, 
portanto, a letra E. 
 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Tendo por base o conceito de que, na literatura, as palavras ultrapassam seus limites de 
significação, observe os textos abaixo. 
I. Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a jandaia nas frondes da 
carnaúba; verdes mares que brilhais como líquida esmeralda aos raios do sol nascente, 
perlongando as alvas praias ensombradas de coqueiros. (José de Alencar) 
II. Era no tempo do rei. 
Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, cortando-se 
mutuamente, chamava-se nesse tempo - O canto dos meirinhos -; e bem lhe assentava o 
nome, porque era aí o lugar de encontro favorito de todos os indivíduos dessa classe (que 
gozava então de não pequena consideração). (Manuel Antônio de Almeida) 
 
III. Ela tinha consciência de sua diferença. Desde pequena, ao ver recusadas as histórias 
que mandava para um jornal de Recife, pressentia que era porque nenhuma “contava os 
fatos necessários a uma história”, nenhuma relatava um acontecimento. Sabia também, já 
adulta, que poderia tornar mais “atraente” o seu texto se usasse, “por exemplo, algumas 
das coisas que emolduram uma vida ou uma coisa ou romance ou um personagem”. 
(Clarisse Fukelman) 
IV. Depois da chuva do Jardim Zoológico, Olímpico não foi mais o mesmo: desembestara. 
E sem notar que ele próprio era de poucas palavras como convém a um homem sério, 
disse-lhe: 
– Mas puxa vida! Você não abre o bico e nem tem assunto! (Clarice Lispector) 
São literários apenas os seguintes textos: 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
II e IV. 
 c. 
I, III e IV. 
 d. 
I, II e IV. 
 e. 
I e IV. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I, II e IV são textos literários. O primeiro, 
trecho do livro “Iracema”, de José de Alencar, descreve a natureza selvagem 
da terra natal, unindo prosa e poesia; o segundo, trecho do livro “Memórias de 
um sargento de Milícias”, de Manuel Antônio de Almeida, descreve as 
esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, com uma linguagem 
que recupera o saudosismo de um tempo; o quarto, trecho de “A hora da 
estrela”, de Clarice Lispector, evidencia um diálogo entre Olímpico e sua 
interlocutora(Macabéa), reclamando do silêncio desta. O terceiro trecho, de 
Clarisse Fukelman, trata-se de um estudo sobre o estilo de escrever da autora 
Clarice Lispector. 
 
 
QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
As fadas são fascinantes figuras femininas. Etimologicamente, a palavra “fada”, de acordo 
com Nelly Novaes Coelho, vem do latim fatum (destino, fatalidade, oráculo etc.). As fadas 
fazem parte do folclore ocidental e tornaram-se conhecidas como seres fantásticos ou 
imaginários, de grande beleza, que se apresentavam sob a forma de mulher. Podem 
ainda encarnar o Mal e apresentarem-se como o avesso da imagem anterior, isto é, como 
bruxas. 
Com base no enunciado e no texto abaixo, aponte a questão correta. 
“O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa lindíssima e casou com ela. 
A princesa só tinha mesmo beleza, porque o resto nela era vaidade, orgulho e malvadeza. 
O dia todo ficava na frente do espelho, perguntando: Espelho, espelho meu, existe no 
mundo mulher mais bonita do que eu?” (Branca de Neve. In: As mais belas histórias 
infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995) 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade da mulher ou da 
condição feminina. 
Respostas: a. 
Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade da mulher ou da 
condição feminina. 
 
b. 
As figuras simbólicas “fada” e “bruxa” não são agregadas à imagem do 
feminino. 
 
c. 
As fadas e as bruxas têm suas características peculiares e não possuem a 
capacidade de transformação. 
 
d. 
O conceito de dualidade não é pertinente à figura feminina, portanto, não é 
possível afirmar que “bruxa” e “fada” são formas simbólicas da condição da 
mulher. 
 
e. 
A fada, diferentemente da bruxa, é uma mulher muito bonita e vaidosa, 
que busca, a qualquer preço, a autorrealização. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. A 
JUSTIFICATIVA. As fadas e a bruxas, seres transmutáveis e, em alguns 
casos, de beleza perturbadora, representam a dualidade da mulher. A 
alternativa correta, portanto, é a letra A. 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Com base nas características dos contos de fadas, considere as afirmativas que seguem. 
I. O núcleo problemático do conto é existencial, pois o herói e a heroína buscam a 
realização pessoal. 
II. Os obstáculos ou as provas constituem-se num verdadeiro ritual de iniciação para o 
herói ou heroína do conto. 
III. Para fugir da repressão, os autores dos contos usavam, notadamente, animais 
personificados como personagens de suas histórias. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: e. 
I e II. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
I e III. 
 c. 
I. 
 d. 
II. 
 e. 
I e II. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E. 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I e II estão corretas. O conto de fadas gira 
em torno da realização do herói ou da heroína, que precisam vencer 
obstáculos e provações para conseguir o almejado final feliz. A afirmativa III 
refere-se à fábula e não ao conto de fadas. 
 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considere as afirmações sobre o surgimento da literatura infantil brasileira. 
I. A literatura infantil brasileira nasce apenas no final do século XIX, consolidando-se 
somente nos arredores da Proclamação da República. 
II. A literatura infantil brasileira surge num processo de modernização do país à época da 
extinção do trabalho escravo, do crescimento e da diversificação da população urbana e 
da incorporação progressiva de levas de imigrantes à paisagem das cidades. 
III. Os livros infantis surgem fortalecidos das várias campanhas de alfabetização 
deflagradas e lideradas, nessa época, por intelectuais, políticos e educadores. 
IV. Monteiro Lobato foi o primeiro brasileiro a se preocupar com a literatura infantil no país, 
traduzindo as mais significativas páginas dos hoje considerados "clássicos" para a 
garotada. Sua obra pioneira – “Narizinho arrebitado” – foi escrita em 1917, dando início à 
literatura infantil nacional. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
I e IV. 
 b. 
I, II e III. 
 c. 
I e III. 
 d. 
I, III e IV 
 e. 
II, III e IV 
Feedback 
da resposta: 
Resp. B 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I, II e III são corretas. A literatura infantil 
brasileira nasce no final do século XIX, num processo de modernização do 
país. Na virada do século XIX para o século XX, os livros infantis surgem 
fortalecidos das várias campanhas de alfabetização, atrelados, portanto, a 
uma função utilitário-pedagógica. A afirmativa IV é incorreta, pois Monteiro 
Lobato não foi o primeiro brasileiro a traduzir as histórias europeias e sua 
obra “Narizinho arrebitado” foi publicada em 1921. 
 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Em uma interpretação mais profunda dos contos de fadas, podemos perceber: 
I. Os contos de fadas ajudam as crianças a dar um sentido para a vida por tratarem de 
questões humanas universais, como a solidão e a necessidade de enfrentar a vida. 
II. Os contos colaboram para o desenvolvimento da personalidade e dos recursos 
interiores para que as crianças aprendam a enfrentar as dificuldades do crescimento. 
III. Cada um dos principais contos de fadas é único, no sentido em que trata de uma 
predisposição falha ou doentia do eu. Logo que passamos do "era uma vez", descobrimos 
que os contos de fada falam dos "sete pecados capitais da infância". 
IV. O conto de fadas oferece às crianças um palco onde elas podem representar seus 
conflitos interiores. As crianças projetam inconscientemente partes delas mesmas em 
vários personagens da história, usando-os como repositórios psicológicos para elementos 
contraditórios do eu. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
I, III e IV. 
 c. 
II, III e IV. 
 d. 
I, II, III e IV. 
 e. 
I, II e IV. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. Todas as afirmativas estão corretas. O conto de fadas 
propicia à criança a autodescoberta e a (re)descoberta do mundo que a cerca. 
Os conflitos presentes na narrativa servem para que a criança enfrente os 
seus próprios medos, superando-os ou, pelo menos, tendo consciência deles. 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Fadas são entidades fantásticas, características do folclore europeu ocidental. 
Apresentam-se como mulheres de grande beleza, imortais e dotadas de poderes 
sobrenaturais, capazes de interferir na vida dos mortais em situações-limite. O surgimento 
dessas figuras é controverso. No entanto, estudiosos afirmam que as primeiras 
referências às fadas surgiram na literatura cortesã da Idade Média e nas novelas de 
cavalaria do Ciclo Arturiano. 
As primeiras fadas a habitarem o universo da literatura são? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Morgana e Viviana. 
Respostas: a. 
Morgana e Madame Min. 
 b. 
Condessa Antoniete de Lèfreve e Marie Garroux. 
 c. 
Morgana e Viviana. 
 d. 
Viviana e Marie Garroux. 
 e. 
Marie Garroux e Maga Patalógika. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. As primeiras fadas foram Morgana e sua tia Viviana, 
personagens famosas do reino de Avalon, que atormentaram a vida do rei 
Artur. 
 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o seguinte texto: 
“Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si mesma, e favorece o 
desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significado em tantos níveis diferentes e 
enriquece a existência da criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça à 
multidão e diversidade de contribuições que esses contos dão à vida da criança. (...)Os 
contos de fadas são ímpares, não só como uma forma de literatura, mas como obras de 
 
arte integralmente compreensíveis para a criança, como nenhuma outra forma de arte o 
é." 
(BETTELHEIM. Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 
2004, p. 20) 
Disponível 
em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>. 
Acesso em 24 mai. 2012. 
Considere as afirmativas a seguir: 
I. A literatura infantil deve, obrigatoriamente, entreter a criança. Em função disso, os textos 
para crianças devem evitar a densidade emocional, bem como os fatos da realidade que 
possam constranger o leitor. 
II. Os contos de fada, por criarem um ambiente de fantasia, não podem ser usados com o 
objetivo de educar, mas tão somente o de divertir. 
III. A literatura infantil deve permitir à criança o desenvolvimento de sua personalidade, 
incentivando a criatividade e a autonomia na interpretação da realidade. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: e. 
III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
II e III. 
 c. 
I. 
 d. 
II. 
 e. 
III. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. Apenas a afirmativa III está correta. A literatura infantil 
permite à criança a autodescoberta, propiciando a ela criatividade e 
autonomia frente à realidade. As afirmativas I e II são incorretas porque não 
há obrigatoriedade no entretenimento, nem no caráter pedagógico da 
literatura infantil. 
 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e marque a alternativa correta. 
“A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do 
professor. O livro de literatura é um objeto de arte com características particulares 
oriundas de uma experiência criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia 
diversos sentidos na busca de um cultivo plural de leituras. Cabe a cada leitor a cultura 
desse solo criativo de descampado feitio. O ato de ler atualiza esse processo revelador da 
arte da palavra desenvolvendo a expressão do sujeito leitor numa dimensão crítico-
reflexiva. É nessa perspectiva, então, que a prática leitora do livro infantil deve se 
manifestar no convívio da sala de aula.” 
(MIGUEZ, Fátima. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da literatura na sala de 
aula. Rio de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15) 
 
 
Disponível 
em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>. Acesso 
em 25 mai. 2012. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o livro, assim como a 
arte, é plural, possibilitando ao leitor diversos sentidos e, portanto, diversas 
possibilidades interpretativas. 
Respostas: a. 
De acordo com o texto, cabe à escola a formação da criança leitora, pois a 
leitura está diretamente relacionada a um caráter pedagógico. 
 
b. 
Há várias possibilidades de leitura de um texto literário. Cabe ao professor 
apontar para o aluno qual o real sentido do texto, aproximando o aluno dos 
propósitos pretendidos pelo autor. 
 
c. 
Por meio da leitura, a criança constitui-se como sujeito. É importante, 
portanto, que a criança leia apenas livros que orientem uma conduta moral 
e ética, deixando de lado a leitura lúdica. 
 
d. 
A criança leitora desenvolve sua visão crítico-reflexiva na medida em que 
sua leitura seja determinada pelos pais ou professores, os quais sabem o 
que fará bem para o desenvolvimento sociocognitivo dessa criança. 
 
e. 
O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o livro, assim como a 
arte, é plural, possibilitando ao leitor diversos sentidos e, portanto, diversas 
possibilidades interpretativas. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. Apenas a alternativa E está correta. O texto literário não 
deve ficar preso apenas ao âmbito pedagógico. Como obra de arte, possui 
múltiplos sentidos. 
 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Observe o trecho do livro “Cazuza”, de Viriato Corrêa: 
Vovó Candinha é outra figura que nunca se apagou de minha recordação. 
Não havia, realmente, mulher que tivesse maior prestígio para as crianças de minha 
idade. (...) É que ninguém no mundo contava melhor histórias de fada do que ela. (...) 
Era pela manhã que vovó Candinha costumava chegar. O dia nem sempre havia acabado 
de nascer e já a pequenada estava à beira do rio para recebê-la. Mal ia saltando da 
canoa, nós corríamos a abraçá-la com tanta afoiteza e tanta efusão que havia perigo de 
lhe rasgarmos o vestido rodado, de chita ramalhuda. 
_ Quantas histórias a vovó traz? Perguntávamos. 
_ Um bandão delas, respondia a velha. (...) 
_Era uma vez uma princesa muito orgulhosa, que fez grande má-criação à fada sua 
madrinha... 
Acendiam-se os nossos olhos, batiam emocionados os nossos corações... (Viriato Corrêa 
(1992). Cazuza. 37. ed. São Paulo: Nacional) 
A figura da vovó Candinha resgata uma tradição de se contar oralmente os contos de 
fadas, com uma carga pedagógica de trazer ensinamentos aos pequenos ouvintes. Qual a 
personagem de Perrault exerce o mesmo fascínio da vovó Candinha ao contar as suas 
histórias aos filhotes? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Mamãe Gansa. 
Respostas: a. 
Mme. D’Aulnoy. 
 
 b. 
Crisálidis. 
 c. 
Mamãe Gansa. 
 d. 
Maga Carandina. 
 e. 
Vovó Marie Garroux. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. A personagem de Perrault que exerce o mesmo fascínio da 
vovó Candinha, de Viriato Corrêa, é a Mamãe Gansa, figura-título de um 
livro de contos do escritor francês. 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Observe o trecho do livro “Infância”, de Graciliano Ramos: 
“Principiei a leitura de má vontade. E logo emperrei na história de um menino vadio que, 
dirigindo-se à escola, se retardava a conversar com os passarinhos e recebia deles 
opiniões sisudas e bons conselhos. 
- Passarinho, queres tu brincar comigo? 
Forma de perguntar esquisita, pensei. E o animalejo, atarefado na construção de um 
ninho, exprimia-se de maneira ainda mais confusa. (...) O passarinho, no galho, respondia 
com preceito e moral. E a mosca usava adjetivos colhidos no dicionário. A figura do barão 
manchava o frontispício do livro – e a gente percebia que era dele o pedantismo atribuído 
à mosca e ao passarinho. Ridículo um indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, pipilar 
conselhos, zumbir admoestações.” 
(O Barão de Macaúbas, em Infância). 
A autora Maria Antonieta Antunes Cunha discute os termos “simples” e “fácil” no tocante à 
literatura infantil, diferenciando-os. O texto de Graciliano Ramos ilustra a revolta de uma 
criança quanto à linguagem formal utilizada no livro do Barão de Macaúbas. O menino 
estranha, além da linguagem, a moralização das personagens, mas tem consciência de 
quem é a culpa de tal pedantismo. Aponte a passagem que traz, de forma irônica, essa 
revolta do menino. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Ridículo um indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, pipilar conselhos, 
zumbir admoestações. 
Respostas: a. 
Principiei a leitura de má vontade. 
 b. 
- Passarinho, queres tu brincar comigo?. 
 
c. 
Ridículo um indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, pipilar conselhos, 
zumbir admoestações. 
 d. 
O passarinho, no galho, respondia com preceito e moral. 
 
e. 
Emperrei na história de um menino vadio que, dirigindo-se à escola, se 
retardava a conversar com os passarinhos. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. O enunciado da alternativa C mostra a revolta do menino 
com a linguagem pomposa e extremamente formal dos personagens do texto 
 
“O Barão de Macaúbas”, contrariando a expectativa da linguagem das 
personagens mágicas do texto. As palavras “hirsuto” e “admoestações”, 
usadaspelo menino, servem para legitimar, de forma irônica, a raiva dele. 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Os contos de fadas podem ser encarados como uma jornada em quatro etapas, sendo 
cada etapa da jornada uma estação no caminho da autodescoberta: travessia, encontro, 
conquista e celebração. 
Considere os trechos dos contos de fadas e as etapas que seguem. 
I. “O tempo passou depressa e, dali a três meses, a moça partiu tristonha para o castelo 
daquele terrível homem.” – ENCONTRO. (A Bela e a Fera. As mais belas histórias infantis 
de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p.12.). 
II. “A notícia do casamento não demorou muito tempo para chegar até os ouvidos da 
rainha. 
Ela foi correndo perguntar para o espelho mágico quem era a futura princesa: 
_ Diga logo, espelho meu: essa moça é mais bela do que eu? (...) 
_ Sim, querida rainha. A moça é Branca de Neve e continua sendo mais bonita que você. 
Primeiro a rainha ficou com tanta raiva que começou a esmurrar o espelho. Mas depois, 
(...) caiu no chão e ficou reclamando da vida. E está assim até hoje.” 
– TRAVESSIA. (Branca de Neve. As mais belas histórias infantis de todos os tempos. São 
Paulo: Globo, 1995, p. 24). 
III. “Uma semana depois, a princesa e o príncipe se casaram, numa festa maravilhosa que 
até hoje todo mundo comenta. E ficaram morando naquele mesmo castelo, onde tiveram 
muitos filhos e foram felizes para sempre.” – CELEBRAÇÃO. (A Bela Adormecida. As 
mais belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 24). 
IV. “E não acabou de falar, porque Maria deu um empurrão nela com toda a força, 
trancando a bruxa dentro do forno. Depois, a menina correu para o porão e soltou João.” 
– CONQUISTA. (Joãozinho e Maria. As mais belas histórias infantis de todos os tempos. 
São Paulo: Globo, 1995, p. 19-20). 
Está(ão) correta(s) a(s) relação(ões): 
 
Resposta Selecionada: e. 
III e IV. 
Respostas: a. 
I. 
 b. 
II. 
 c. 
III 
 d. 
II e III 
 e. 
III e IV. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. As relações corretas são: III e IV. Os trechos correspondem 
respectivamente à celebração (final feliz) e à conquista (vitória do bem sobre 
o mal). A relação I não está correta, pois o trecho diz respeito à etapa da 
travessia. A relação II não está correta, pois o trecho ilustra a celebração, 
destacando o castigo da bruxa. 
 
 
AVALIAÇÃO - TI II 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Considerando que o autor literário capta a realidade pelos seus sentimentos, explorando as 
possibilidades linguísticas e as manipulando em níveis semântico, fonético e sintático, marque a 
alternativa que representa a criatividade do autor no nível fonético. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. […]/ O lobo ficou chateado. 
[…]/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO BO BO […] 
(Chico Buarque) 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Considere as afirmativas acerca do escritor e fabulista Jean de La Fontaine. 
I. O Lobo e o Cordeiro, A cigarra e a formiga e A raposa e as uvas são algumas de suas fábulas 
famosas. 
II. O autor dedicou-se ao resgate de antigas historietas moralistas, guardadas pela memória 
popular: as fábulas. 
III. Escreveu o romance "Os Amores de Eros e Psique" e tornou-se próximo dos escritores Racine 
e Molière. 
IV. As primeiras fábulas foram publicadas, em 1668, numa coletânea chamada “Contos 
escolhidos”. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I e II. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia as afirmativas a seguir sobre a obra do fabulista Esopo. 
I. As suas histórias são de caráter moral e alegórico, cujos papéis principais eram, normalmente, 
desenvolvidos por animais. 
II. O autor partia da cultura popular para compor as suas histórias, transcritas 100 anos depois de 
sua morte. 
III. As suas fábulas sugeriam normas de conduta que são exemplificadas pela ação dos animais, 
de homens, deuses e mesmo de coisas inanimadas. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I e III. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto e as afirmações que seguem. 
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa, de fins do século 18, o 
romantismo surgiu no início do século 19, na Alemanha, França e Inglaterra, em um momento 
histórico em que as classes sociais, como as conhecemos hoje, se definiam. Na ocasião, a 
sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou redefiniam suas visões da existência e 
do mundo. 
Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia são as classes que vão 
atuar essencialmente no movimento romântico. Assim, o romantismo expressa os sentimentos dos 
descontentes com a nova ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial. 
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-
historico.jhtm>. Acesso em 4 mar 2014. 
A obra de Andersen insere-se no contexto romântico do século XIX, evidenciando características 
desse período sócio-histórico. 
 
I. Visão de mundo que privilegia a objetividade, elemento essencial ao pensamento romântico, 
assim como a manifestação de amor à liberdade. 
II. Defesa dos direitos iguais, pela anulação das diferenças de classe. 
III. Valorização do indivíduo por suas qualidades intrínsecas e não por seus privilégios ou 
atributos. 
IV. Consciência da precariedade de vida, eventualidade de situações. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
Resposta Selecionada: d. 
II, III e IV. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Considere as afirmativas abaixo. 
I. Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a escrita literária é pautada 
por um conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler bem. 
II. Na literatura, as palavras conquistam novos espaços e passam novas possibilidades de 
perceber a realidade. 
III. Na literatura, o autor sente, escolhe e manipula as palavras, organizando-as para que 
produzam um efeito que vá além da sua significação objetiva. 
IV. Na literatura, o trabalho do escritor é fruto de sua imaginação, sendo a obra, fruto desse 
trabalho. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: c. 
II, III e IV. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia as afirmativas que seguem acerca da obra dos irmãos Grimm e de Perrault. 
I. Nos contos dos irmãos Grimm, há sempre uma mensagem positiva que se pode tirar das 
aventuras dos heróis e do castigo dos vilões; na obra de Perrault, por sua vez, nem sempre há um 
final feliz, pois há castigo para aqueles que contrariarem as regras morais da sociedade da época. 
II. Nas obras dos autores, bruxas, monstros, lobos e dragões serviam como um alerta para as 
crianças se afastarem de estranhos e obedecerem aos pais. Há, portanto, uma preocupação 
didática tanto nas histórias de Perrault quanto nas dos irmãos Grimm. 
III. O conto "Chapeuzinho Vermelho" possui versões de Perrault e dos irmãos Grimm, além de 
versões anteriores e posteriores a esses autores. Na versão do escritor francês, há a presença do 
caçador, aquele que restaura o final feliz. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I e II. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto e marque a alternativa correta. 
“A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do professor. O livro 
de literatura é um objeto de arte com características particulares oriundas de uma experiência 
criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia diversos sentidos na busca deum 
cultivo plural de leituras. Cabe a cada leitor a cultura desse solo criativo de descampado feitio. O 
ato de ler atualiza esse processo revelador da arte da palavra desenvolvendo a expressão do 
sujeito leitor numa dimensão crítico-reflexiva. É nessa perspectiva, então, que a prática leitora do 
livro infantil deve se manifestar no convívio da sala de aula.” 
 
(MIGUEZ, Fátima. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da literatura na sala de aula. Rio 
de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15) 
Disponível 
em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>. Acesso em 
25 mai. 2012. 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o livro, assim como a arte, 
é plural, possibilitando ao leitor diversos sentidos e, portanto, diversas 
possibilidades interpretativas. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto que segue. 
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa de fins do século XVIII, o 
Romantismo surgiu no início do século XIX, na Alemanha, França e Inglaterra, num momento 
histórico em que as classes sociais como as conhecemos hoje se definiam. Na ocasião, a 
sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou redefiniam suas visões da existência e 
do mundo. Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia são as classes 
que vão atuar essencialmente no movimento romântico. Assim, o romantismo expressa os 
sentimentos dos descontentes com a nova ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo 
industrial. 
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-
historico.jhtm>. Acesso em 25 mai. 2012, com adaptações. 
Considerando o contexto romântico do século XIX, que evidencia características da classe social 
burguesa, indique a obra que atende a essas características. 
 
Resposta Selecionada: d. 
101 dálmatas. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Os contos de Perrault, escritor do século XVII, são conhecidos em todo o mundo. Ele é 
considerado o pai da literatura infantil, tendo contribuído para a divulgação dos contos de fada. 
Considere as afirmações abaixo. 
I. Criou uma literatura de cunho popular, agradando a crianças e adultos. 
II. Registrou as histórias de tradição oral, contadas, principalmente, por sua mãe. 
III. Publicou, com quase setenta anos, uma obra amplamente conhecida em várias partes do 
mundo, intitulada “Contos da mamãe Gansa”. 
IV. A primeira edição do livro “Contos da mamãe Gansa” recebeu o título de "Histórias ou contos 
do tempo passado com moralidades". 
V. Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação de “O Grande Dicionário Alemão”, no 
início do século XVIII. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II, III e IV. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto e os trechos de fábulas que seguem. 
 
 
I. Nunca faças aos outros o que não gostas que te façam a ti. 
II. Se a tal proclamação está mesmo em vigor, não há nada a temer. 
III. É preciso ter cuidado com amizades repentinas. 
IV. Nenhum ato de gentileza é coisa vã. Não podemos julgar a importância de um favor pela 
aparência do benfeitor. 
Das afirmativas, quais podem ser consideradas ensinamentos morais? 
Resposta Selecionada: a. 
I, III e IV.