ESTUDOS DISCIPLINARES VIII QUETIONÁRIO 1 E 2

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1. ESTUDOS DISCIPLINARES VIII 6700-15_SEI_PD_0119_R_20202_04 
 
 
2. CONTEÚDO 
 
3. Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
 
 
 
ESTUDOS DISCIPLINARES VIII (6700-15_SEI_PD_0119_R_20202_04) 
 CONTEÚDO 
Usuário 
 
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VIII 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 15/11/20 11:37 
Enviado 15/11/20 11:40 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 3 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto literário. 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a 
escrita literária é pautada em um conjunto de saberes ou de habilidades de 
escrever e ler bem. 
Respostas: a. 
Na literatura, as palavras conquistam novos espaços e passam novas 
possibilidades de perceber a realidade. 
 
b. 
Na literatura, o autor sente, escolhe e manipula as palavras, organizando-as 
para que produzam um efeito que vá além da sua significação objetiva. 
 
c. 
Na literatura, o autor procura aproximar as palavras do imaginário, 
pluralizando os seus sentidos. 
 
d. 
Na literatura, o trabalho do escritor é fruto de sua imaginação, sendo a obra, 
fruto desse trabalho. 
 
e. 
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a 
escrita literária é pautada em um conjunto de saberes ou de habilidades de 
escrever e ler bem. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. O texto literário não se circunscreve à norma padrão 
linguística. Muitas vezes, a literatura faz uso de linguagens variacionais com o 
intuito de caracterizar, por exemplo, um personagem que não teve acesso à 
escola, dando-lhe verossimilhança. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_115878_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_51855110_1&course_id=_115878_1&content_id=_1552512_1&return_content=1&step=#contextMenu
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_115878_1&content_id=_1551760_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_51855110_1&course_id=_115878_1&content_id=_1552512_1&return_content=1&step=
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_51855110_1&course_id=_115878_1&content_id=_1552512_1&return_content=1&step=
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https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_115878_1&content_id=_1551760_1&mode=reset
 
Considerando que o autor literário capta a realidade pelos seus 
sentimentos, explorando as possibilidades linguísticas e as 
manipulando em níveis semântico, fonético e sintático, marque a 
alternativa que representa a criatividade do autor no nível fonético. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( … )/ O 
lobo ficou chateado. ( … )/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO 
B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO BO BO ( … ) (Chico Buarque) 
Respostas: a. 
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( … )/ O 
lobo ficou chateado. ( … )/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO 
B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO BO BO ( … ) (Chico Buarque) 
 
b. 
O pai, porém, não gostou da ideia de ver a filha casada 
com alguém do outro reino, ainda mais que se tratava de 
um simples camponês como se podia perceber pelos seus 
trajes singelos. (Sylvia Manzano) 
 
c. 
Na água do rio ou do lago que existe na caverna, vivem o 
bagre-cego, o camarão pitu e o caranguejo tatuí. O bagre-
cego se alimenta principalmente das algas trazidas de fora 
pelo rio. (Neide Simões de Mattos e Célia M. Delmont de 
Andrade) 
 
d. 
A gente ia voltando do recreio pelo corredor, quando ouviu 
uma chocalhação dentro do armário das vassouras. O 
Pedro estava lá dentro com a cara ossuda dele enfiada 
nas penas do espanador, chorando de desmontar. (Stella 
Carr) 
 
e. 
Felínea, Ramana e Ravana formam um trio inseparável. 
Viajam o mundo participando de concursos de bruxaria, 
nos quais disputam o título de rainha da feitiçaria. (Heloísa 
Prieto) 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. A 
JUSTIFICATIVA. A alternativa A mostra o jogo consciente 
do escritor Chico Buarque na alternância dos fonemas /L/ e 
/B/, aproximando a linguagem do universo lúdico infantil. A 
intenção do autor é a de desconstruir a figura do lobo, como 
um ser que mete medo: LOBO/BOBO. 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considere as afirmativas acerca do escritor e fabulista Jean de La 
Fontaine. 
I. O Lobo e o Cordeiro, A cigarra e a formiga e A raposa e as uvas são 
algumas de suas fábulas famosas. 
II. As primeiras fábulas foram publicadas, em 1668, numa coletânea 
 
chamada “Contos escolhidos”. 
III. O autor dedicou-se ao resgate de antigas historietas moralistas, 
guardadas pela memória popular: as fábulas. 
IV. Escreveu o romance "Os Amores de Eros e Psique" e tornou-se 
próximo dos escritores Racine e Molière. 
Está correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: b. 
I e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
I e III. 
 c. 
II e III. 
 d. 
II e IV. 
 e. 
I, III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. B 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I e III são corretas. Os 
títulos citados são de obras do escritor Jean de La Fontaine; 
o autor resgatou as fábulas de Esopo, guardadas pela 
memória popular. As afirmativas II e IV são incorretas. As 
primeiras fábulas foram publicadas sob o título “Fábulas 
escolhidas”; o autor escreveu a obra “Os amores de Psique 
e Cupido”. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas a seguir sobre a obra do fabulista Esopo. 
I. O autor partia da cultura popular para compor as suas histórias, 
transcritas 100 anos depois de sua morte. 
II. As suas fábulas sugeriam normas de conduta que são 
exemplificadas pela ação dos animais, de homens, deuses e mesmo de 
coisas inanimadas. 
III. As suas histórias são de caráter moral e alegórico, cujos papéis 
principais eram, normalmente, desenvolvidos por animais. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: d. 
II e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
I e III. 
 c. 
I, II e III. 
 
 d. 
II e III. 
 e. 
II. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas II e III são corretas. Esopo, 
por meio das fábulas, sugeria normas de conduta. Suas 
narrativas alegóricas traziam animais com ações 
humanizadas. A afirmativa I é incorreta, pois as histórias de 
Esopo foram transcritas 200 anos depois de sua morte. 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas que seguem acerca da obra dos irmãos Grimm e de 
Perrault. 
I. Nos contos dos irmãos Grimm, há sempre uma mensagem positiva 
que se pode tirar das aventuras dos heróis e do castigo dos vilões; na 
obra de Perrault, por sua vez, nem sempre há um final feliz, pois há 
castigo para aqueles que contrariarem as regras morais da sociedade 
da época. 
II. Nas obras dos autores, bruxas, monstros, lobos e dragões serviam 
como um alerta para as crianças se afastarem de estranhos e 
obedecerem aos pais. Há, portanto, uma preocupação didática tanto 
nas histórias de Perrault quanto nas dos irmãos Grimm. 
III. O conto "Chapeuzinho Vermelho" possui versões de Perrault e dos 
irmãos Grimm, além de versões anteriores e posteriores a esses 
autores. Na versão do escritor francês, não há a presença do caçador, 
aquele que restaura o final feliz. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II e III 
Respostas: a. 
I e II 
 b. 
I e IIIc. 
I, II e III 
 d. 
II e III 
 e. 
III 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. As três afirmativas estão corretas. Na 
primeira, a diferença entre Irmãos Grimm e Perrault é a de 
que, na obra dos escritores alemães, há sempre uma 
mensagem positiva, com o castigo do vilão; na obra do 
 
escritor francês, nem sempre há um final feliz. Na segunda, 
as figuras mágicas tinham uma função educativa na obra 
dos dois autores. Na terceira, por fim, há diversas versões 
para o conto “Chapeuzinho Vermelho”. 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e as afirmações que seguem. 
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução 
Francesa, de fins do século 18, o romantismo surgiu no início do século 
19, na Alemanha, França e Inglaterra, num momento histórico em que 
as classes sociais, como as conhecemos hoje, se definiam. Na ocasião, 
a sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou 
redefiniam suas visões da existência e do mundo. 
Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia 
são as classes que vão atuar essencialmente no movimento romântico. 
Assim, o romantismo expressa os sentimentos dos descontentes com a 
nova ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial. 
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-
contexto-historico.jhtm>. Acesso em 25 mai. 2012. 
A obra de Andersen insere-se no contexto romântico do século XIX, 
evidenciando características desse período sócio-histórico. 
I. Defesa dos direitos iguais, pela anulação das diferenças de classe. 
II. Valorização do indivíduo por suas qualidades intrínsecas e não por 
seus privilégios ou atributos. 
III. Visão de mundo que privilegia a objetividade, elemento essencial ao 
pensamento romântico, bem como a manifestação de amor à liberdade. 
IV. Consciência da precariedade de vida, eventualidade de situações. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
I, II e IV. 
 c. 
I, II, III e IV. 
 d. 
II, III e IV. 
 e. 
I, III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. B 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I, II e IV são corretas, pois 
refletem a visão romântica de mundo (século XIX), como a 
defesa por direitos iguais, valorização do indivíduo por suas 
qualidades internas e consciência da precariedade da vida. 
 
A afirmativa III é incorreta, pois a visão de mundo da época 
privilegiava a subjetividade. 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e os trechos de fábulas que seguem. 
A fábula, gênero narrativo que surgiu no Oriente, significa história, jogo, 
narrativa ou conto. São composições literárias em que as personagens 
são geralmente animais, forças da natureza ou objetos, que 
apresentam características humanas, tais como a fala, os costumes 
etc. Essas histórias, orais em sua origem, geralmente terminam com 
um ensinamento moral de caráter instrutivo. 
I. Se a tal proclamação está mesmo em vigor, não há nada a temer. 
II. Nunca faças aos outros o que não gostas que te façam a ti. 
III. É preciso ter cuidado com amizades repentinas. 
IV. Nenhum ato de gentileza é coisa vã. Não podemos julgar a 
importância de um favor pela aparência do benfeitor. 
Das afirmativas, quais podem ser consideradas ensinamentos morais? 
 
Resposta Selecionada: d. 
II, III e IV. 
Respostas: a. 
I, III e IV. 
 b. 
I, II e III. 
 c. 
I e III. 
 d. 
II, III e IV. 
 e. 
I e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas II, III e IV são, de fato, 
ensinamentos morais, tendo característica de conselho. 
Normalmente, nas fábulas, a moral vem no final da 
narrativa. A afirmativa I é condicional (se), não apresentado 
característica de ensinamento moral. 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia os conceitos abaixo acerca da literatura infantil. 
Conceito I 
"Literatura Infantil é todo o acervo literário eleito pela criança" (Bárbara 
Vasconcelos Bahia). 
Conceito II 
"Literatura Infantil são os livros que têm a capacidade de provocar a 
emoção, o prazer, o entretenimento, a fantasia, a identificação e o 
interesse da criançada." (Leo Cunha). 
Qual o ponto convergente entre os conceitos? 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A literatura infantil é constituída de obras que falem mais 
fundo à criança, provocando-lhe emoções e suscitando o 
interesse pela autodescoberta e pela descoberta do 
mundo que a cerca. 
Respostas: a. 
A literatura infantil pauta-se no compromisso com o 
caráter didático, ensinando valores morais para as 
crianças. 
 
b. 
A literatura infantil não deve ser lida apenas por crianças; 
os pais ou professores, obrigatoriamente, devem ler os 
mesmos livros para que haja diálogo entre eles. 
 
c. 
A literatura infantil difere-se da literatura adulta, pois os 
assuntos voltados para as crianças são diferentes dos 
assuntos voltados para o público adulto. 
 
d. 
A literatura infantil é constituída de obras que falem mais 
fundo à criança, provocando-lhe emoções e suscitando o 
interesse pela autodescoberta e pela descoberta do 
mundo que a cerca. 
 
e. 
A literatura infantil é aquela escolhida pela própria criança, 
possibilitando que ela aprenda conceitos e valores sociais, 
pois é base essencial do texto literário a aquisição de 
conhecimentos do universo escolar. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. Os dois conceitos explicitam que a 
literatura infantil é aquela escolhida pela própria criança, 
propiciando-lhe emoções e identificação. A alternativa que 
dialoga com os conceitos é a letra D. 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Os contos de Perrault, escritor do século XVII, são conhecidos em todo 
o mundo. Ele é considerado o pai da Literatura Infantil, tendo 
contribuído para a divulgação dos contos de fada. São características 
da obra desse autor, EXCETO. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação 
de “O Grande Dicionário Alemão”, no início do século 
XVIII. 
Respostas: a. 
Criou uma literatura de cunho popular, agradando a 
crianças e adultos. 
 b. 
 
Registrou as histórias de tradição oral, contadas, 
principalmente, por sua mãe. 
 
c. 
Publicou, com quase setenta anos, uma obra 
amplamente conhecida em várias partes do mundo, 
intitulada “Contos da mamãe Gansa”. 
 
d. 
A primeira edição do livro “Contos da mamãe Gansa” 
recebeu o título de "Histórias ou contos do tempo 
passado com moralidades". 
 
e. 
Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação 
de “O Grande Dicionário Alemão”, no início do século 
XVIII. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E. 
JUSTIFICATIVA. Os autores que deram grandes 
contribuições à língua alemã foram os irmãos Grimm. 
Perrault é francês. A alternativa incorreta é, portanto, a 
letra E. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Tendo por base o conceito de que, na literatura, as palavras 
ultrapassam seus limites de significação, observe os textos abaixo. 
I. Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a jandaia nas 
frondes da carnaúba; verdes mares que brilhais como líquida 
esmeralda aos raios do sol nascente, perlongando as alvas praias 
ensombradas de coqueiros. (José de Alencar) 
II. Era no tempo do rei. 
Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da 
Quitanda, cortando-se mutuamente, chamava-se nesse tempo - O 
canto dos meirinhos -; e bem lhe assentava o nome, porque era aí o 
lugar de encontro favorito de todos os indivíduos dessa classe (que 
gozava então de não pequena consideração). (Manuel Antônio de 
Almeida) 
III. Ela tinha consciência de sua diferença. Desde pequena, ao ver 
recusadas as histórias que mandava para um jornal de Recife, 
pressentia que era porque nenhuma “contava os fatos necessários a 
uma história”, nenhuma relatava um acontecimento. Sabia também, já 
adulta, que poderia tornar mais “atraente” o seu texto se usasse, “por 
exemplo, algumas das coisas que emolduram uma vida ou umacoisa 
ou romance ou um personagem”. (Clarisse Fukelman) 
IV. Depois da chuva do Jardim Zoológico, Olímpico não foi mais o 
mesmo: desembestara. E sem notar que ele próprio era de poucas 
palavras como convém a um homem sério, disse-lhe: 
– Mas puxa vida! Você não abre o bico e nem tem assunto! (Clarice 
Lispector) 
São literários apenas os seguintes textos: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
II e IV. 
 c. 
I, III e IV. 
 d. 
I, II e IV. 
 e. 
I e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I, II e IV são textos literários. 
O primeiro, trecho do livro “Iracema”, de José de Alencar, 
descreve a natureza selvagem da terra natal, unindo prosa e 
poesia; o segundo, trecho do livro “Memórias de um 
sargento de Milícias”, de Manuel Antônio de Almeida, 
descreve as esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da 
Quitanda, com uma linguagem que recupera o saudosismo 
de um tempo; o quarto, trecho de “A hora da estrela”, de 
Clarice Lispector, evidencia um diálogo entre Olímpico e sua 
interlocutora (Macabéa), reclamando do silêncio desta. O 
terceiro trecho, de Clarisse Fukelman, trata-se de um estudo 
sobre o estilo de escrever da autora Clarice Lispector. 
 
 
Domingo, 15 de Novembro de 2020 11h40min40s BRT 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. ESTUDOS DISCIPLINARES VIII 6700-15_SEI_PD_0119_R_20202_04 
 
 
2. CONTEÚDO 
 
3. Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
 
 
 
ESTUDOS DISCIPLINARES VIII (6700-15_SEI_PD_0119_R_20202_04) 
 CONTEÚDO 
Usuário 
 
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VIII 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 15/11/20 11:41 
Enviado 15/11/20 11:44 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 2 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
As fadas são fascinantes figuras femininas. Etimologicamente, a palavra 
“fada”, de acordo com Nelly Novaes Coelho, vem do latim fatum (destino, 
fatalidade, oráculo etc.). As fadas fazem parte do folclore ocidental e 
tornaram-se conhecidas como seres fantásticos ou imaginários, de grande 
beleza, que se apresentavam sob a forma de mulher. Podem ainda encarnar 
o Mal e apresentarem-se como o avesso da imagem anterior, isto é, como 
bruxas. 
Com base no enunciado e no texto abaixo, aponte a questão correta. 
“O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa lindíssima e 
casou com ela. A princesa só tinha mesmo beleza, porque o resto nela era 
vaidade, orgulho e malvadeza. O dia todo ficava na frente do espelho, 
perguntando: Espelho, espelho meu, existe no mundo mulher mais bonita do 
que eu?” (Branca de Neve. In: As mais belas histórias infantis de todos os 
tempos. São Paulo: Globo, 1995) 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade da 
mulher ou da condição feminina. 
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_115878_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_51855317_1&course_id=_115878_1&content_id=_1552514_1&return_content=1&step=#contextMenu
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https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_51855317_1&course_id=_115878_1&content_id=_1552514_1&return_content=1&step=
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Respostas: a. 
Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade da 
mulher ou da condição feminina. 
 
b. 
As figuras simbólicas “fada” e “bruxa” não são agregadas à 
imagem do feminino. 
 
c. 
As fadas e as bruxas têm suas características peculiares e 
não possuem a capacidade de transformação. 
 
d. 
O conceito de dualidade não é pertinente à figura feminina, 
portanto, não é possível afirmar que “bruxa” e “fada” são 
formas simbólicas da condição da mulher. 
 
e. 
A fada, diferentemente da bruxa, é uma mulher muito bonita e 
vaidosa, que busca, a qualquer preço, a autorrealização. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. A 
JUSTIFICATIVA. As fadas e a bruxas, seres transmutáveis e, em 
alguns casos, de beleza perturbadora, representam a dualidade 
da mulher. A alternativa correta, portanto, é a letra A. 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Com base nas características dos contos de fadas, considere as afirmativas 
que seguem. 
I. O núcleo problemático do conto é existencial, pois o herói e a heroína 
buscam a realização pessoal. 
II. Os obstáculos ou as provas constituem-se num verdadeiro ritual de 
iniciação para o herói ou heroína do conto. 
III. Para fugir da repressão, os autores dos contos usavam, notadamente, 
animais personificados como personagens de suas histórias. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: e. 
I e II. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
 
I e III. 
 
c. 
I. 
 
d. 
II. 
 
e. 
I e II. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. E. 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I e II estão corretas. O conto de 
fadas gira em torno da realização do herói ou da heroína, que 
precisam vencer obstáculos e provações para conseguir o 
almejado final feliz. A afirmativa III refere-se à fábula e não ao 
conto de fadas. 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considere as afirmações sobre o surgimento da literatura infantil brasileira. 
I. A literatura infantil brasileira nasce apenas no final do século XIX, 
consolidando-se somente nos arredores da Proclamação da República. 
II. A literatura infantil brasileira surge num processo de modernização do país 
à época da extinção do trabalho escravo, do crescimento e da diversificação 
da população urbana e da incorporação progressiva de levas de imigrantes à 
paisagem das cidades. 
III. Os livros infantis surgem fortalecidos das várias campanhas de 
alfabetização deflagradas e lideradas, nessa época, por intelectuais, políticos 
e educadores. 
IV. Monteiro Lobato foi o primeiro brasileiro a se preocupar com a literatura 
infantil no país, traduzindo as mais significativas páginas dos hoje 
considerados "clássicos" para a garotada. Sua obra pioneira – “Narizinho 
arrebitado” – foi escrita em 1917, dando início à literatura infantil nacional. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
I e IV. 
 
b. 
I, II e III. 
 
 
c. 
I e III. 
 
d. 
I, III e IV 
 
e. 
II, III e IV 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. B 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I, II e III são corretas. A literatura 
infantil brasileira nasce no final do século XIX, num processo de 
modernização do país. Na virada do século XIX para o século XX, 
os livros infantis surgem fortalecidos das várias campanhas de 
alfabetização, atrelados, portanto, a uma função utilitário-
pedagógica. A afirmativa IV é incorreta, pois Monteiro Lobato não 
foi o primeiro brasileiro a traduzir as histórias europeias e sua 
obra “Narizinho arrebitado” foi publicada em 1921. 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Em uma interpretação mais profunda dos contos de fadas, podemos perceber: 
I. Os contos de fadas ajudam as crianças a dar um sentido para a vida por 
tratarem de questões humanas universais, como a solidão e a necessidade de 
enfrentar a vida. 
II. Os contos colaboram parao desenvolvimento da personalidade e dos 
recursos interiores para que as crianças aprendam a enfrentar as dificuldades 
do crescimento. 
III. Cada um dos principais contos de fadas é único, no sentido em que trata 
de uma predisposição falha ou doentia do eu. Logo que passamos do "era 
uma vez", descobrimos que os contos de fada falam dos "sete pecados 
capitais da infância". 
IV. O conto de fadas oferece às crianças um palco onde elas podem 
representar seus conflitos interiores. As crianças projetam inconscientemente 
partes delas mesmas em vários personagens da história, usando-os como 
repositórios psicológicos para elementos contraditórios do eu. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 
b. 
I, III e IV. 
 
 
c. 
II, III e IV. 
 
d. 
I, II, III e IV. 
 
e. 
I, II e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. Todas as afirmativas estão corretas. O conto de 
fadas propicia à criança a autodescoberta e a (re)descoberta do 
mundo que a cerca. Os conflitos presentes na narrativa servem 
para que a criança enfrente os seus próprios medos, superando-
os ou, pelo menos, tendo consciência deles. 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Fadas são entidades fantásticas, características do folclore europeu ocidental. 
Apresentam-se como mulheres de grande beleza, imortais e dotadas de 
poderes sobrenaturais, capazes de interferir na vida dos mortais em 
situações-limite. O surgimento dessas figuras é controverso. No entanto, 
estudiosos afirmam que as primeiras referências às fadas surgiram na 
literatura cortesã da Idade Média e nas novelas de cavalaria do Ciclo 
Arturiano. 
As primeiras fadas a habitarem o universo da literatura são? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Morgana e Viviana. 
Respostas: a. 
Morgana e Madame Min. 
 
b. 
Condessa Antoniete de Lèfreve e Marie Garroux. 
 
c. 
Morgana e Viviana. 
 
d. 
Viviana e Marie Garroux. 
 
e. 
Marie Garroux e Maga Patalógika. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. As primeiras fadas foram Morgana e sua tia 
Viviana, personagens famosas do reino de Avalon, que 
atormentaram a vida do rei Artur. 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o seguinte texto: 
“Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si mesma, e 
favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significado em 
tantos níveis diferentes e enriquece a existência da criança de tantos modos 
que nenhum livro pode fazer justiça à multidão e diversidade de contribuições 
que esses contos dão à vida da criança. (...) Os contos de fadas são ímpares, 
não só como uma forma de literatura, mas como obras de arte integralmente 
compreensíveis para a criança, como nenhuma outra forma de arte o é." 
(BETTELHEIM. Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz 
e Terra, 2004, p. 20) 
Disponível 
em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>. 
Acesso em 24 mai. 2012. 
Considere as afirmativas a seguir: 
I. A literatura infantil deve, obrigatoriamente, entreter a criança. Em função 
disso, os textos para crianças devem evitar a densidade emocional, bem 
como os fatos da realidade que possam constranger o leitor. 
II. Os contos de fada, por criarem um ambiente de fantasia, não podem ser 
usados com o objetivo de educar, mas tão somente o de divertir. 
III. A literatura infantil deve permitir à criança o desenvolvimento de sua 
personalidade, incentivando a criatividade e a autonomia na interpretação da 
realidade. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: e. 
III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 
b. 
II e III. 
 
c. 
I. 
 
d. 
II. 
 
 
e. 
III. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. Apenas a afirmativa III está correta. A literatura 
infantil permite à criança a autodescoberta, propiciando a ela 
criatividade e autonomia frente à realidade. As afirmativas I e II 
são incorretas porque não há obrigatoriedade no entretenimento, 
nem no caráter pedagógico da literatura infantil. 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e marque a alternativa correta. 
“A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do professor. O livro 
de literatura é um objeto de arte com características particulares oriundas de uma experiência 
criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia diversos sentidos na busca de um 
cultivo plural de leituras. Cabe a cada leitor a cultura desse solo criativo de descampado feitio. O 
ato de ler atualiza esse processo revelador da arte da palavra desenvolvendo a expressão do 
sujeito leitor numa dimensão crítico-reflexiva. É nessa perspectiva, então, que a prática leitora do 
livro infantil deve se manifestar no convívio da sala de aula.” 
(MIGUEZ, Fátima. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da literatura na sala de aula. 
Rio de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15) 
 
Disponível 
em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>. A
cesso em 25 mai. 2012. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o livro, assim como a 
arte, é plural, possibilitando ao leitor diversos sentidos e, portanto, diversas 
possibilidades interpretativas. 
Respostas: a. 
De acordo com o texto, cabe à escola a formação da criança leitora, pois a 
leitura está diretamente relacionada a um caráter pedagógico. 
 
b. 
Há várias possibilidades de leitura de um texto literário. Cabe ao professor 
apontar para o aluno qual o real sentido do texto, aproximando o aluno dos 
propósitos pretendidos pelo autor. 
 
c. 
Por meio da leitura, a criança constitui-se como sujeito. É importante, 
portanto, que a criança leia apenas livros que orientem uma conduta moral e 
ética, deixando de lado a leitura lúdica. 
 
d. 
A criança leitora desenvolve sua visão crítico-reflexiva na medida em que sua 
leitura seja determinada pelos pais ou professores, os quais sabem o que fará 
bem para o desenvolvimento sociocognitivo dessa criança. 
 e. 
 
O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o livro, assim como a 
arte, é plural, possibilitando ao leitor diversos sentidos e, portanto, diversas 
possibilidades interpretativas. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. Apenas a alternativa E está correta. O texto literário não 
deve ficar preso apenas ao âmbito pedagógico. Como obra de arte, possui 
múltiplos sentidos. 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Observe o trecho do livro “Cazuza”, de Viriato Corrêa: 
Vovó Candinha é outra figura que nunca se apagou de minha recordação. 
Não havia, realmente, mulher que tivesse maior prestígio para as crianças de 
minha idade. (...) É que ninguém no mundo contava melhor histórias de fada 
do que ela. (...) 
Era pela manhã que vovó Candinha costumava chegar. O dia nem sempre 
havia acabado de nascer e já a pequenada estava à beira do rio para recebê-
la. Mal ia saltando da canoa, nós corríamos a abraçá-la com tanta afoiteza e 
tanta efusão que havia perigo de lhe rasgarmos o vestido rodado, de chita 
ramalhuda. 
_ Quantas histórias a vovó traz? Perguntávamos. 
_ Um bandão delas, respondia a velha. (...) 
_Era uma vez uma princesa muito orgulhosa, que fez grande má-criação à 
fada sua madrinha... 
Acendiam-se os nossos olhos, batiam emocionados os nossos corações... 
(Viriato Corrêa (1992). Cazuza. 37. ed. São Paulo: Nacional) 
A figura da vovó Candinha resgata uma tradição de se contar oralmente os 
contos de fadas, com uma carga pedagógica de trazer ensinamentos aos 
pequenos ouvintes. Qual a personagem de Perrault exerce o mesmo fascínio 
da vovó Candinha ao contar as suas histórias aos filhotes? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Mamãe Gansa. 
Respostas: a. 
Mme. D’Aulnoy. 
 
b. 
Crisálidis. 
 
c. 
Mamãe Gansa.d. 
Maga Carandina. 
 
 
e. 
Vovó Marie Garroux. 
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resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. A personagem de Perrault que exerce o 
mesmo fascínio da vovó Candinha, de Viriato Corrêa, é a 
Mamãe Gansa, figura-título de um livro de contos do escritor 
francês. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Observe o trecho do livro “Infância”, de Graciliano Ramos: 
“Principiei a leitura de má vontade. E logo emperrei na história de um menino 
vadio que, dirigindo-se à escola, se retardava a conversar com os passarinhos 
e recebia deles opiniões sisudas e bons conselhos. 
- Passarinho, queres tu brincar comigo? 
Forma de perguntar esquisita, pensei. E o animalejo, atarefado na construção 
de um ninho, exprimia-se de maneira ainda mais confusa. (...) O passarinho, 
no galho, respondia com preceito e moral. E a mosca usava adjetivos colhidos 
no dicionário. A figura do barão manchava o frontispício do livro – e a gente 
percebia que era dele o pedantismo atribuído à mosca e ao passarinho. 
Ridículo um indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, pipilar conselhos, 
zumbir admoestações.” 
(O Barão de Macaúbas, em Infância). 
A autora Maria Antonieta Antunes Cunha discute os termos “simples” e “fácil” 
no tocante à literatura infantil, diferenciando-os. O texto de Graciliano Ramos 
ilustra a revolta de uma criança quanto à linguagem formal utilizada no livro do 
Barão de Macaúbas. O menino estranha, além da linguagem, a moralização 
das personagens, mas tem consciência de quem é a culpa de tal pedantismo. 
Aponte a passagem que traz, de forma irônica, essa revolta do menino. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Ridículo um indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, pipilar 
conselhos, zumbir admoestações. 
Respostas: a. 
Principiei a leitura de má vontade. 
 
b. 
- Passarinho, queres tu brincar comigo?. 
 
c. 
Ridículo um indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, pipilar 
conselhos, zumbir admoestações. 
 d. 
 
O passarinho, no galho, respondia com preceito e moral. 
 
e. 
Emperrei na história de um menino vadio que, dirigindo-se à 
escola, se retardava a conversar com os passarinhos. 
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da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. O enunciado da alternativa C mostra a revolta 
do menino com a linguagem pomposa e extremamente formal dos 
personagens do texto “O Barão de Macaúbas”, contrariando a 
expectativa da linguagem das personagens mágicas do texto. As 
palavras “hirsuto” e “admoestações”, usadas pelo menino, servem 
para legitimar, de forma irônica, a raiva dele. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Os contos de fadas podem ser encarados como uma jornada em quatro 
etapas, sendo cada etapa da jornada uma estação no caminho da 
autodescoberta: travessia, encontro, conquista e celebração. 
Considere os trechos dos contos de fadas e as etapas que seguem. 
I. “O tempo passou depressa e, dali a três meses, a moça partiu tristonha para 
o castelo daquele terrível homem.” – ENCONTRO. (A Bela e a Fera. As mais 
belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p.12.). 
II. “A notícia do casamento não demorou muito tempo para chegar até os 
ouvidos da rainha. 
Ela foi correndo perguntar para o espelho mágico quem era a futura princesa: 
_ Diga logo, espelho meu: essa moça é mais bela do que eu? (...) 
_ Sim, querida rainha. A moça é Branca de Neve e continua sendo mais 
bonita que você. 
Primeiro a rainha ficou com tanta raiva que começou a esmurrar o espelho. 
Mas depois, (...) caiu no chão e ficou reclamando da vida. E está assim até 
hoje.” – TRAVESSIA. (Branca de Neve. As mais belas histórias infantis de 
todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 24). 
III. “Uma semana depois, a princesa e o príncipe se casaram, numa festa 
maravilhosa que até hoje todo mundo comenta. E ficaram morando naquele 
mesmo castelo, onde tiveram muitos filhos e foram felizes para sempre.” 
– CELEBRAÇÃO. (A Bela Adormecida. As mais belas histórias infantis de 
todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 24). 
IV. “E não acabou de falar, porque Maria deu um empurrão nela com toda a 
força, trancando a bruxa dentro do forno. Depois, a menina correu para o 
porão e soltou João.” – CONQUISTA. (Joãozinho e Maria. As mais belas 
histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 19-20). 
Está(ão) correta(s) a(s) relação(ões): 
 
Resposta Selecionada: e. 
III e IV. 
Respostas: a. 
 
I. 
 
b. 
II. 
 
c. 
III 
 
d. 
II e III 
 
e. 
III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. As relações corretas são: III e IV. Os trechos 
correspondem respectivamente à celebração (final feliz) e à 
conquista (vitória do bem sobre o mal). A relação I não está 
correta, pois o trecho diz respeito à etapa da travessia. A relação 
II não está correta, pois o trecho ilustra a celebração, destacando 
o castigo da bruxa. 
 
Domingo, 15 de Novembro de 2020 11h44min50s BRT