prova dissertativa jogos, brinquedos e brincadeiras

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Acadêmico:
	Samara Zanini (1644098)
	
	Disciplina:
	Jogos, Brinquedos e Brincadeiras (LEF13)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:447334) ( peso.:1,50)
	Prova:
	10892027
	Nota da Prova:
	9,00
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A música se faz presente em diversos locais, como na escola, nas brincadeiras do recreio, dias de festas, datas comemorativas. A linguagem musical deve estar presente no contexto educativo, envolvendo atividades e situações desafiadoras e significativas que favoreçam a exploração, a descoberta e a apropriação de conhecimento. A ludicidade evidenciada nas atividades de Educação Física possibilita que o professor oportunize à criança um programa de atividades motoras. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A música auxilia no desenvolvimento da psicomotricidade das crianças.
(    ) Atividades com música desenvolvem o ritmo, capacidades físicas e emocionais, simultaneamente.
(    ) As músicas usadas nas aulas de Educação Física devem ser apenas instrumentais.
(    ) O repertório usado deve ser pensado com cuidado, pois sua qualidade poderá influir no resultado da atividade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	2.
	Quando não há disponíveis brinquedos prontos (industrializados), o ideal é reaproveitar materiais. Ao eleger quais vão ser usados, é necessário questionar a utilidade que eles terão. Não se trata de aproveitar qualquer coisa para montar brinquedos, e sim criar brinquedos com objetos interessantes, de qualidade, bonitos e que não sejam perigosos. Para crianças de 0 a 18 meses, devemos elaborar brinquedos que estimulem um ou mais sentidos. Neste sentido, analise as seguintes sentenças:
I- Nessa faixa etária, as crianças estão com pleno desenvolvimento dos cinco sentidos.
II- Brinquedos coloridos e sonoros são ideais para atrair a atenção.
III- Além de elementos reutilizáveis, podemos utilizar elementos naturais, como conchas e pedras.
IV- Os metais devem ser evitados para prevenir acidentes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	3.
	Piaget classifica os jogos em: de exercício, simbólicos e de regras. Para tanto, é importante lembrar que, segundo este autor, deve haver uma variação de conteúdo dos jogos de acordo com a realidade do meio físico e social da criança. Sobre os tipos de jogos e suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Jogos de exercícios.
II- Jogos simbólicos.
III- Jogos de regra.
(    ) Surge com o aparecimento da linguagem.
(    ) Ocorre a transição da atividade individual para a socializada.
(    ) As crianças utilizam o reflexo como fonte de informação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	I - II - III.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	II - III - I.
	4.
	A criança é capaz de expressar a forma como compreende o mundo, por meio de suas decisões, seus gestos ou seu olhar. Entre outras coisas, o que a criança mais gosta de fazer é brincar. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A criança aprende a brincar por meio das interações com os amigos e com os adultos, podendo reproduzir ou recriar novas brincadeiras.
	 b)
	A brincadeira na Educação Infantil contribui para que a criança aprenda as regras e memorize determinados conteúdos.
	 c)
	É na etapa da Educação Infantil que a criança vivencia diferentes formas de brincar. No entanto, somente o brincar dirigido é que garante a cidadania da criança.
	 d)
	A criança passa a ter a capacidade de imaginar, estabelecer relação e apropriar-se de novos conhecimentos somente a partir da fase da Educação Infantil.
	5.
	Uma sala considerada lúdica não necessariamente precisa ter brinquedos ou jogos. O que faz a ludicidade em uma sala é a atitude e as atividades propostas pelo docente. O lúdico sempre fez parte da história do homem, pelo menos desde o início do século XVI, na Idade Média. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os adultos não percebiam a real importância da ludicidade e sua relação com o aprender.
(    ) Na época, as brincadeiras eram consideradas desnecessárias e deixaram de existir por um determinado período.
(    ) Nesta época, a criança era vista como um adulto em miniatura, o sentimento de infância era ignorado.
(    ) As crianças eram proibidas de brincar perto dos adultos, inclusive eram punidas se o fizessem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	6.
	Promover atividades lúdicas na escola, não se restringe apenas às brincadeiras e aos jogos, mas ela deve ser desenvolvida para possibilitar momentos de prazer e de aproximação entre o professor e os alunos. O professor deve saber a real importância da brincadeira para promover situações de aprendizagem. Quanto à ludicidade na Educação Básica, analise as sentenças a seguir:
I- O professor deve apenas utilizar o lúdico para se sentir bem quisto pela turma e para manter a sua posição profissional.
II- O professor não precisa fazer uso da ferramenta lúdica como forma de aproximação, pois a relação entre eles deve ser apenas para obter conhecimento.
III- O lúdico desperta o imaginário, tornando a aprendizagem prazerosa e desafiadora. 
IV- A sala de aula deve oferecer um clima que possibilita a aprendizagem, pois para aprender é necessário um ambiente de aceitação e de confiança.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	7.
	Não devermos esquecer que as crianças na Educação Infantil mantêm características peculiares a esta idade, ou seja, gostam de brincar de faz de conta, são centradas em si próprias e estão numa fase intensa de exploração e descoberta do próprio corpo e movimento. As atividades de Educação Física que são oferecidas às crianças na Educação Infantil giram em torno de três propostas. Sobre essas propostas, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Oficinas de percurso lúdico motor.
II- Circuitos motores.
III- Jogos e brincadeiras.
(    ) Movimentos e brincadeiras exploratórias, como saltar, correr e arremessar.
(    ) Propostas lúdicas que permitem, entre vários fatores, o desenvolvimento do corpo e do movimento.
(    ) Habilidades relacionadas com o deslocamento, o equilíbrio e a manipulação realizadas pelas crianças com diversos materiais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I.
	 b)
	I - III - II.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	II - I - III.
	8.
	Em diversos momentos de nossa vida, deparamo-nos com o jogo, pois encontra-se presente no cotidiano e na sociedade, e cada vez ganhando mais espaço. Os jogos e as brincadeiras são as atividades mais realizadas pelas crianças, por se tratarem de atividades prazerosas e que além de educativas proporcionam diversão. Vários teóricos do desenvolvimento cognitivo apresentam suas concepções sobre os jogos. Sobre os teóricos e suas concepções sobre jogos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Piaget.
II- Vygotsky.
(    ) As manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência, uma vez que se vinculam aos estágios de desenvolvimento cognitivo.
(    ) A palavra jogo deve ser entendida como brincadeira, caracterizando o brincar
da criança como imaginação em ação.
(    ) A criança cria e se submete às regras do jogo ao representar diferentes papéis, não se importando com o ganhar ou perder, pois o fato de estar brincando já lhe proporciona prazer.
(    ) O jogo é, geralmente, a assimilação sobre a acomodação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - II - I - II.
	 b)
	I - II - I - I.
	 c)
	II - I - II - I.
	 d)
	I - II - II - I.
	9.
	A Educação Física é uma das aulas que mais apresenta finalidade preventiva para a saúde e o bem-estar e também a mais apreciada pelos alunos. Entretanto, muitas escolas apresentam dificuldades em motivá-los, pois desenvolvem uma metodologia voltada para um ensino tático e teórico. Diante desta realidade, será que os professores de Educação Física estão alcançando os objetivos propostos para o ensino desta disciplina? Quanto à didática do professor no desenvolvimento de suas ações para que os alunos compreendam o papel das aulas de Educação Física como ferramenta para a qualidade de vida, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Desenvolver atividades físicas com maior grau de dificuldade para os alunos menos interessados, estimulando, assim, um estilo de vida mais ativo e saudável.
	 b)
	Se a Educação Física tiver no Projeto Político-Pedagógico da escola como objetivo principal a qualidade de vida, os alunos a incorporarão como necessária na sua vida.
	 c)
	Utilizar diferentes atividades físicas com os alunos mais habilidosos, para que possam dar exemplo e estimular os demais alunos.
	 d)
	Elaborar atividades que possibilitem o aluno compreender o significado das práticas corporais, como ferramenta para melhorar a qualidade de vida.
	10.
	A proposta de inserir o lúdico na educação é para promover uma alfabetização significativa na prática educacional. A escola precisa explorar a atividade lúdica para favorecer a educação. A partir do momento em que os professores compreenderem qual o potencial da ludicidade no desenvolvimento infantil, muitas mudanças ocorrerão na educação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A escola deve cumprir seu planejamento, não podendo incluir o processo do brincar na aprendizagem.
	 b)
	O lúdico interfere na aprendizagem descaracterizando a função da escola, que é regida por regras.
	 c)
	O uso de jogos, brincadeiras, histórias e outras atividades desafia a criança a pensar e resolver situações problemáticas do cotidiano.
	 d)
	Incorporar as brincadeiras, os jogos e os brinquedos na prática pedagógica atrapalha a teoria a ser ensinada.
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