PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGE1

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	
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	Desempenho: 8,0 de 8,0
	Data: 28/04/2014 07:27:10 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307197989)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que NÃO é compatível com os elementos característicos da teoria humanística.
		
	
	O planejamento advém das próprias experiências do aluno, o professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
	
	O aluno deve ser compreendido como um ser que se autodesenvolve, cujo processo de aprendizagem deve ser facilitado.
	 
	A escola deve adotar uma forma de controle, de acordo com os comportamentos que pretendem instalar e manter.
	
	O objetivo da educação é uma aprendizagem que abrange conceitos e experiências, tendo como pressuposto um processo de aprendizagem pessoal.
	
	A prática pedagógica deve favorecer um clima que possibilite liberdade para aprender e o interesse do aluno.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307197952)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em um debate entre pedagogos, cada um expressou seu ponto de vista a respeito das razões que levam o indivíduo a aprender, embasando-se em diferentes teorias de aprendizagem. Os pontos de vista foram expostos a seguir:
Paula: "Acredito que os fatores que concorrem para a aprendizagem estariam basicamente prontos desde o nascimento do indivíduo, cabendo à educação trazer à tona o que já existe em sua natureza".
Luiz: "Penso que a aprendizagem decorre da ação do meio sobre a pessoa, para configurar sua conduta às exigências da sociedade".
Maria: "Entendo que o ser humano se desenvolve tanto biológica quanto psiquicamente, numa inter-relação constante entre fatores internos e externos".
Associe a "fala" de cada pedagogo à teoria de aprendizagem correspondente:
		
	
	Paula-Behaviorista                 Luiz-Culturalista                Maria-Pragmatista
	
	Paula-Conexionista               Luiz-Espiritualista              Maria-Associacionista
	 
	Paula-Inatista                      Luiz-Ambientalista             Maria-Interacionista
	
	Paula-Naturalista                   Luiz-Gestaltista                 Maria-Construtivista
	
	Paula-Funcionalista                Luiz-Experimentalista        Maria-Construtivista
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307197804)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentro da Teoria do Behaviorismo, o comportamento operante, como comportamento voluntário, requer uma ação maior da atividade humana. São exemplos:
		
	
	As chamadas lágrimas de cebola.
	
	Arrepios por causa de ar frio.
	 
	Leitura de um livro; tocar um instrumento.
	
	Contração das pupilas, devido à luz forte sobre os olhos;
	
	O aperto na boca, devido ao gosto azedo do limão.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307198011)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Pensando em utilizar a Epistemologia Genética, ou seja, a teoria de Jean Piaget para explicar como os alunos da educação básica constroem conhecimento sobre o mundo, a gestora do colégio trabalhou as características do estágio pré-operatório. Marque a alternativa em que todas as características fazem parte do estágio pré-operatório.
		
	
	Reações circulares, noção de causalidade e de conservação da massa.
	
	Desenho, expressão oral, raciocínio matemático abstrato e pensamento hipotético dedutivo.
	
	Representação, conservação de massa e volume.
	
	Conservação da massa, do volume e da substância.
	 
	Simbolização, linguagem oral, escrita e desenho.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307198004)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de assimilação na obra de Jean Piaget.
		
	
	Modalidade de interação que constrói novos esquemas cognitivos para superar o desequilíbrio entre sujeito e o objeto de conhecimento.
	
	Modalidade de aprendizagem em que o sujeito adere ao objeto para melhor conhecê-lo.
	
	Incorporação de esquemas de conhecimento de outrem para melhor conhecer as teorias científicas.
	
	Conhecimento obtido através da cópia de um objeto ou assunto.
	 
	Incorporação de novas informações a uma estrutura cognitiva existente no sujeito.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307197994)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, porém indissociáveis, não podem existir separadamente. A aprendizagem promove o desenvolvimento que, por sua vez, possibilita novas aprendizagens. Porém, essa relação dialética só é possível com a presença de:
		
	
	uma prática pedagógica em que o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	 
	uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos.
	
	uma prática pedagógica que tenha com base as próprias experiências do aluno, visto que o professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
	
	uma prática pedagógica que se preocupe com o cumprimento do planejamento, mesmo que os alunos não estejam motivados e interessados em construir seu próprio desenvolvimento.
	
	uma prática pedagógica que busque levar ao desenvolvimento de operações mecânicas para a formação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307197945)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Duas irmãs indianas, que tinham se perdido e foram criadas por uma família de lobos, quando encontradas, não apresentavam um comportamento humano: andavam de quatro, se alimentavam só de carne crua ou podre e comiam e bebiam como os animais. Coisa parecida aconteceu com Mogli, o menino-lobo e com Tarzã. Este foi criado pelos primatas, que o acolheram como filho. Estes exemplos, elaborados a partir de alguns princípios do desenvolvimento humano, demonstram que o Homem tem:
		
	
	possibilidade de encontrar ótimos pais entre os animais.
	
	o comportamento como instinto animal, fruto da sua base biológica.
	
	semelhança com os animais no seu desenvolvimento.
	 
	seu comportamento construído e moldado pelo ambiente, pela cultura.
	
	sua conduta determinada por herança genética.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307198016)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma secretaria de educação está planejando criar uma brinquedoteca para ser um polo de atendimento para as crianças da educação infantil do município. Em seu planejamento, ela atenderá crianças nas faixas etárias de 3 a 6 anos, logo, os brinquedos e jogos devem se ajustar a essa capacidade cognitiva e aos interesses das crianças. Em se tratando da teoria de Jean Piaget sobre o Desenvolvimento Humano, em qual estágio cognitivo essas crianças estariam nesta faixa etária?
		
	 
	Pré-operatório
	
	Sensório-Motor
	
	Operatório-concerto
	
	Lógico-operatório
	
	Pré-operatório e Lógico-formal
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307216713)
	
	Como editor da Revista Pais e Seus Filhos, você terá o desafio de mediar um debate virtual entre dois pedagogos sobre o tema: Palmadas e educação dos filhos. Sabemos que você terá a presença de um pedagogo que trabalha com a teoria da Aprendizagem de base comportamental, behaviorista e um pedagogo sociointeracionista que trabalha com a construção social do sujeito. Escreva um argumento para cada um dos pedagogos citados respeitando a orientação da teoria da aprendizagem e sócio-histórica, respectivamente.
		
	
Sua Resposta: Behaviorista: Devemos estimular os bons comportamentos através da utilização dos reforços positivos, utilizando recompensas que aumentem a incidência de uma resposta/comportamento adequado. Sociointeracionista: A criança deve aprender a ter auto-controle a partir de um processo permanente de reflexão sobre as suas ações e os impactos dela nasociedade.
	
Compare com a sua resposta:
Behaviorista: Devemos estimular os bons comportamentos através da utilização dos reforços positivos, utilizando recompensas que aumentem a incidência de uma resposta/comportamento adequado.
Sociointeracionista: A criança deve aprender a ter auto-controle a partir de um processo permanente de reflexão sobre as suas ações e os impactos dela na sociedade.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307216646)
	
	Uma professora formada na área metropolitana de São Paulo foi transferida para o interior de Minas Gerais para trabalhar com o ensino fundamental. Ao conhecer as crianças, ela percebeu uma diferença muito expressiva em sua linguagem, interesse pelos conteúdos trabalhados nas disciplinas e, principalmente, nas perguntas que as crianças faziam. Inicialmente, esta professora considerou as crianças da área rural menos capazes que as crianças da cidade. Imagine que você foi convidado(a) a conversar com ela sobre as potencialidades que estas crianças apresentavam. Como você usaria a teoria de desenvolvimento e da aprendizagem de Lev Vygotsky para explicar para essa professora sobre as riquezas culturais que estas crianças apresentam?
		
	
Sua Resposta: Sua Resposta: Para Vygotsky, os seres humanos nascem com um pequeno repertório de comportamentos e conhecimentos inatos. Esses foram chamados de Funções psicológicas elementares. Os principais comportamentos que tornam a espécie humana singular e única são construídos socialmente, através da interação com os elementos que forma a cultura em que cada sujeito vive. Desta forma, as culturas são incomparáveis, assim como as inteligências,pois cada ser humano tem as suas funções mentais superiores construídas de acordo com o tempo e a cultura vigente.
	
Compare com a sua resposta:
Para Vygotsky, os seres humanos nascem com um pequeno repertório de comportamentos e conhecimentos inatos. Esses foram chamados de Funções psicológicas elementares. Os principais comportamentos que tornam a espécie humana singular e única são construídos socialmente, através da interação com os elementos que forma a cultura em que cada sujeito vive. Desta forma, as culturas são incomparáveis, assim como as inteligências,pois cada ser humano tem as suas funções mentais superiores construídas de acordo com o tempo e a cultura vigente.
	
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	Desempenho: 8,0 de 8,0
	Data: 28/04/2014 07:27:10 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307197989)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que NÃO é compatível com os elementos característicos da teoria humanística.
		
	
	O planejamento advém das próprias experiências do aluno, o professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
	
	O aluno deve ser compreendido como um ser que se autodesenvolve, cujo processo de aprendizagem deve ser facilitado.
	 
	A escola deve adotar uma forma de controle, de acordo com os comportamentos que pretendem instalar e manter.
	
	O objetivo da educação é uma aprendizagem que abrange conceitos e experiências, tendo como pressuposto um processo de aprendizagem pessoal.
	
	A prática pedagógica deve favorecer um clima que possibilite liberdade para aprender e o interesse do aluno.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307197952)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em um debate entre pedagogos, cada um expressou seu ponto de vista a respeito das razões que levam o indivíduo a aprender, embasando-se em diferentes teorias de aprendizagem. Os pontos de vista foram expostos a seguir:
Paula: "Acredito que os fatores que concorrem para a aprendizagem estariam basicamente prontos desde o nascimento do indivíduo, cabendo à educação trazer à tona o que já existe em sua natureza".
Luiz: "Penso que a aprendizagem decorre da ação do meio sobre a pessoa, para configurar sua conduta às exigências da sociedade".
Maria: "Entendo que o ser humano se desenvolve tanto biológica quanto psiquicamente, numa inter-relação constante entre fatores internos e externos".
Associe a "fala" de cada pedagogo à teoria de aprendizagem correspondente:
		
	
	Paula-Behaviorista                 Luiz-Culturalista                Maria-Pragmatista
	
	Paula-Conexionista               Luiz-Espiritualista              Maria-Associacionista
	 
	Paula-Inatista                      Luiz-Ambientalista             Maria-Interacionista
	
	Paula-Naturalista                   Luiz-Gestaltista                 Maria-Construtivista
	
	Paula-Funcionalista                Luiz-Experimentalista        Maria-Construtivista
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307197804)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentro da Teoria do Behaviorismo, o comportamento operante, como comportamento voluntário, requer uma ação maior da atividade humana. São exemplos:
		
	
	As chamadas lágrimas de cebola.
	
	Arrepios por causa de ar frio.
	 
	Leitura de um livro; tocar um instrumento.
	
	Contração das pupilas, devido à luz forte sobre os olhos;
	
	O aperto na boca, devido ao gosto azedo do limão.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307198011)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Pensando em utilizar a Epistemologia Genética, ou seja, a teoria de Jean Piaget para explicar como os alunos da educação básica constroem conhecimento sobre o mundo, a gestora do colégio trabalhou as características do estágio pré-operatório. Marque a alternativa em que todas as características fazem parte do estágio pré-operatório.
		
	
	Reações circulares, noção de causalidade e de conservação da massa.
	
	Desenho, expressão oral, raciocínio matemático abstrato e pensamento hipotético dedutivo.
	
	Representação, conservação de massa e volume.
	
	Conservação da massa, do volume e da substância.
	 
	Simbolização, linguagem oral, escrita e desenho.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307198004)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de assimilação na obra de Jean Piaget.
		
	
	Modalidade de interação que constrói novos esquemas cognitivos para superar o desequilíbrio entre sujeito e o objeto de conhecimento.
	
	Modalidade de aprendizagem em que o sujeito adere ao objeto para melhor conhecê-lo.
	
	Incorporação de esquemas de conhecimento de outrem para melhor conhecer as teorias científicas.
	
	Conhecimento obtido através da cópia de um objeto ou assunto.
	 
	Incorporação de novas informações a uma estrutura cognitiva existente no sujeito.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307197994)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, porém indissociáveis, não podem existir separadamente. A aprendizagem promove o desenvolvimento que, por sua vez, possibilita novas aprendizagens. Porém, essa relação dialética só é possível com a presença de:
		
	
	uma prática pedagógica em que o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	 
	uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos.
	
	uma prática pedagógica que tenha com base as próprias experiências do aluno, visto que o professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
	
	uma prática pedagógica que se preocupe com o cumprimento do planejamento, mesmo que os alunos não estejam motivados e interessados em construir seu próprio desenvolvimento.
	
	uma prática pedagógica que busque levar ao desenvolvimento de operações mecânicas para a formação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307197945)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Duas irmãs indianas, que tinham se perdido e foram criadas por uma família de lobos, quando encontradas, não apresentavam um comportamento humano: andavamde quatro, se alimentavam só de carne crua ou podre e comiam e bebiam como os animais. Coisa parecida aconteceu com Mogli, o menino-lobo e com Tarzã. Este foi criado pelos primatas, que o acolheram como filho. Estes exemplos, elaborados a partir de alguns princípios do desenvolvimento humano, demonstram que o Homem tem:
		
	
	possibilidade de encontrar ótimos pais entre os animais.
	
	o comportamento como instinto animal, fruto da sua base biológica.
	
	semelhança com os animais no seu desenvolvimento.
	 
	seu comportamento construído e moldado pelo ambiente, pela cultura.
	
	sua conduta determinada por herança genética.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307198016)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma secretaria de educação está planejando criar uma brinquedoteca para ser um polo de atendimento para as crianças da educação infantil do município. Em seu planejamento, ela atenderá crianças nas faixas etárias de 3 a 6 anos, logo, os brinquedos e jogos devem se ajustar a essa capacidade cognitiva e aos interesses das crianças. Em se tratando da teoria de Jean Piaget sobre o Desenvolvimento Humano, em qual estágio cognitivo essas crianças estariam nesta faixa etária?
		
	 
	Pré-operatório
	
	Sensório-Motor
	
	Operatório-concerto
	
	Lógico-operatório
	
	Pré-operatório e Lógico-formal
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307216713)
	
	Como editor da Revista Pais e Seus Filhos, você terá o desafio de mediar um debate virtual entre dois pedagogos sobre o tema: Palmadas e educação dos filhos. Sabemos que você terá a presença de um pedagogo que trabalha com a teoria da Aprendizagem de base comportamental, behaviorista e um pedagogo sociointeracionista que trabalha com a construção social do sujeito. Escreva um argumento para cada um dos pedagogos citados respeitando a orientação da teoria da aprendizagem e sócio-histórica, respectivamente.
		
	
Sua Resposta: Behaviorista: Devemos estimular os bons comportamentos através da utilização dos reforços positivos, utilizando recompensas que aumentem a incidência de uma resposta/comportamento adequado. Sociointeracionista: A criança deve aprender a ter auto-controle a partir de um processo permanente de reflexão sobre as suas ações e os impactos dela na sociedade.
	
Compare com a sua resposta:
Behaviorista: Devemos estimular os bons comportamentos através da utilização dos reforços positivos, utilizando recompensas que aumentem a incidência de uma resposta/comportamento adequado.
Sociointeracionista: A criança deve aprender a ter auto-controle a partir de um processo permanente de reflexão sobre as suas ações e os impactos dela na sociedade.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307216646)
	
	Uma professora formada na área metropolitana de São Paulo foi transferida para o interior de Minas Gerais para trabalhar com o ensino fundamental. Ao conhecer as crianças, ela percebeu uma diferença muito expressiva em sua linguagem, interesse pelos conteúdos trabalhados nas disciplinas e, principalmente, nas perguntas que as crianças faziam. Inicialmente, esta professora considerou as crianças da área rural menos capazes que as crianças da cidade. Imagine que você foi convidado(a) a conversar com ela sobre as potencialidades que estas crianças apresentavam. Como você usaria a teoria de desenvolvimento e da aprendizagem de Lev Vygotsky para explicar para essa professora sobre as riquezas culturais que estas crianças apresentam?
		
	
Sua Resposta: Sua Resposta: Para Vygotsky, os seres humanos nascem com um pequeno repertório de comportamentos e conhecimentos inatos. Esses foram chamados de Funções psicológicas elementares. Os principais comportamentos que tornam a espécie humana singular e única são construídos socialmente, através da interação com os elementos que forma a cultura em que cada sujeito vive. Desta forma, as culturas são incomparáveis, assim como as inteligências,pois cada ser humano tem as suas funções mentais superiores construídas de acordo com o tempo e a cultura vigente.
	
Compare com a sua resposta:
Para Vygotsky, os seres humanos nascem com um pequeno repertório de comportamentos e conhecimentos inatos. Esses foram chamados de Funções psicológicas elementares. Os principais comportamentos que tornam a espécie humana singular e única são construídos socialmente, através da interação com os elementos que forma a cultura em que cada sujeito vive. Desta forma, as culturas são incomparáveis, assim como as inteligências,pois cada ser humano tem as suas funções mentais superiores construídas de acordo com o tempo e a cultura vigente.
	
	
	
	
	Desempenho: 8,0 de 8,0
	Data: 28/04/2014 07:41:00 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307194588)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Fazer ciência significa:
		
	
	ignorar conhecimento
	
	reproduzir conhecimento
	 
	produzir conhecimento
	
	aceitar conhecimento
	
	memorizar conhecimento
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307196202)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre o novo conceito de professor pesquisador André (2001, p. 57) diz: "para alguns, formar o professor pesquisador significa levar o futuro docente a realizar um trabalho prático ou uma atividade de estágio, que envolve tarefas de coletas e de análise de dados. Para outros, significa levar os futuros professores a desenvolver e implementar projetos ou ações nas escolas". Articulando os dois conceitos, poder-se-ia dizer que os futuros docentes deveriam ser formados para:
		
	
	Ensinar utilizando a pesquisa para selecionar conteúdos de aula.
	
	Usar a pesquisa como a única possibilidade para ensinar bem.
	
	Considerar a pesquisa como uma marca de divulgação do ensino.
	
	Usar a pesquisa como processo de ensino.
	 
	Ter uma atitude vigilante e investigativa para tomar decisões nas situações de ensino.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307196216)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"[...] não é certo que a ciência natural esteja ligada exclusivamente a um grupo de pessoas, designadas por cientistas, e a filosofia a outro grupo de pessoas, conhecidas por filósofos. Um homem que nunca tenha meditado nos princípios da sua obra, ainda não atingiu uma atitude de homem maduro perante ela; um cientista que nunca tenha filosofado sobre a sua ciência, nunca poderá passar de um cientista secundário, um imitador, um funcionário da ciência" (COLINGWOOD, s/d, p. 9). "Em relação à proposta de o professor tornar-se um investigador, Perrenoud, como outros autores, defende a ideia de que, fazendo uso de uma prática reflexiva, o professor desenvolve um trabalho próximo ao do investigador, sem considerar, contudo, que só por meio da realização de pesquisas o professor pode se tornar um profissional reflexivo" (SANTOS, 2001, p. 11). As reflexões dos autores se referem a três dimensões da pesquisa, que são:
		
	
	Reflexão crítica sobre a prática profissional, a pesquisa acadêmica e pesquisa quantitativa.
	
	Pesquisa acadêmica, pesquisa quantitativa e pesquisa bibliográfica.
	 
	Atitude filosófica, reflexão crítica sobre a prática profissional e a pesquisa acadêmica.
	
	Atitude filosófica frente à vida, pesquisa quantitativa e pesquisa bibliográfica.
	
	Atitude filosófica frente à vida, pesquisa acadêmica, pesquisa de opinião.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307196092)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"A redação do diário é científica? O diário é apenas um instrumento. A arqueologia se interroga para saber se um martelo é científico? Não. Ela o utiliza inteligentemente ou não, no seu trabalho de escavação. Em matéria de diário, a ciência se encontra numa relação adequada com esta técnica de coleta de dados. E uma dimensão desta relação se encontra na distância com que se constrói o diário, quando da releitura, e na exploração que se faz nos dados recolhidos nos escritos mais elaborados" (HESS, 2006, 93). O diário é feito de momentose, de acordo com Hess (ibid. p. 101), o "encontro com o outro, o encontro intercultural, pode se desenvolver no nível de um momento". Assim, o diário de itinerância possibilita ao professor:
		
	
	Emoção e criatividade diante das narrativas.
	 
	Momentos de autoformação, heteroformação e ecoformação.
	
	Momentos de autoformação, heteroformação e lazer.
	
	Momentos de lazer e de recordações.
	
	Momentos de heteroformação, curiosidades e recordações.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307198132)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Pesquisa descritiva, segundo Triviños (2004), significa:
		
	
	Observar os fatos educativos.
	
	Aprofundar o objeto de estudo.
	
	Interpretar o fenômeno apresentado.
	
	Confrontar teoria e prática.
	 
	Descrever o fenômeno com exatidão.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307194580)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O interesse e a curiosidade do homem pelo saber levam-no a investigar a realidade sob os mais diversificados aspectos e dimensões. Cada abordagem ou busca admite níveis diferentes de aprofundamento e enfoques específicos conforme o objeto de estudo, objetivos visados e a qualificação do pesquisador. A partir do exposto, quando pretendemos imprimir certa flexibilidade na investigação, aprofundando no mundo dos significados das ações e relações humanas, um lado não perceptível e não captável em equações, médias e estatísticas, devemos nos propor a realizar uma pesquisa de caráter:
		
	
	mítico
	
	empírico
	
	positivista
	 
	qualitativo
	
	quantitativo
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307194613)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O método conhecido como indução é um processo no qual obtemos e confirmamos as hipóteses a partir da:
		
	
	entrevista
	
	estudo de caso
	 
	observação
	
	análise
	
	associação
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307198131)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma prática pedagógica, fundamentada na práxis, significa que o professor é considerado:
		
	
	acrítico.
	
	dono da verdade.
	 
	pesquisador.
	
	determinístico.
	
	alienado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307221413)
	
	Pensar a vida e o que ela representa, qual o seu significado é uma tarefa da Filosofia, como nos ensina Sócrates. Esta também é uma tarefa para a Educação. Assim, a Educação, segundo essa linha de pensamento, busca:
		
	
Sua Resposta: Indagar a natureza do processo de desenvolvimento do sujeito desejante como alternativa de tornar-se um cidadão consciente de si mesmo.
	
Compare com a sua resposta: Indagar a natureza do processo de desenvolvimento do sujeito desejante como alternativa de tornar-se um cidadão consciente de si mesmo.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307221535)
	
	Com as seguintes informações abaixo, como se deve fazer a referência bibliográfica em trabalhos acadêmicos?
Autor: Lino Macedo, título do livro: Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?, Editora: Artmed, Local: Porto Alegre, Ano: 2005.
		
	
Sua Resposta: MACEDO, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?. Porto Alegre: Artmed, 2005.
	
Compare com a sua resposta:
MACEDO, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?. Porto Alegre: Artmed, 2005.
	Simulado: 
	 VOLTAR
	Aluno(a): 
	
	Desempenho: 8,0 de 8,0
	Data: 28/04/2014 09:06:29 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307194588)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Fazer ciência significa:
		
	
	aceitar conhecimento
	
	reproduzir conhecimento
	 
	produzir conhecimento
	
	ignorar conhecimento
	
	memorizar conhecimento
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307196092)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"A redação do diário é científica? O diário é apenas um instrumento. A arqueologia se interroga para saber se um martelo é científico? Não. Ela o utiliza inteligentemente ou não, no seu trabalho de escavação. Em matéria de diário, a ciência se encontra numa relação adequada com esta técnica de coleta de dados. E uma dimensão desta relação se encontra na distância com que se constrói o diário, quando da releitura, e na exploração que se faz nos dados recolhidos nos escritos mais elaborados" (HESS, 2006, 93). O diário é feito de momentos e, de acordo com Hess (ibid. p. 101), o "encontro com o outro, o encontro intercultural, pode se desenvolver no nível de um momento". Assim, o diário de itinerância possibilita ao professor:
		
	
	Emoção e criatividade diante das narrativas.
	
	Momentos de lazer e de recordações.
	 
	Momentos de autoformação, heteroformação e ecoformação.
	
	Momentos de heteroformação, curiosidades e recordações.
	
	Momentos de autoformação, heteroformação e lazer.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307198132)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Pesquisa descritiva, segundo Triviños (2004), significa:
		
	 
	Descrever o fenômeno com exatidão.
	
	Confrontar teoria e prática.
	
	Observar os fatos educativos.
	
	Aprofundar o objeto de estudo.
	
	Interpretar o fenômeno apresentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307194580)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O interesse e a curiosidade do homem pelo saber levam-no a investigar a realidade sob os mais diversificados aspectos e dimensões. Cada abordagem ou busca admite níveis diferentes de aprofundamento e enfoques específicos conforme o objeto de estudo, objetivos visados e a qualificação do pesquisador. A partir do exposto, quando pretendemos imprimir certa flexibilidade na investigação, aprofundando no mundo dos significados das ações e relações humanas, um lado não perceptível e não captável em equações, médias e estatísticas, devemos nos propor a realizar uma pesquisa de caráter:
		
	
	empírico
	
	mítico
	 
	qualitativo
	
	quantitativo
	
	positivista
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307194613)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O método conhecido como indução é um processo no qual obtemos e confirmamos as hipóteses a partir da:
		
	
	estudo de caso
	 
	observação
	
	associação
	
	análise
	
	entrevista
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307192747)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para Triviños, deficiências nos resultados de uma pesquisa podem derivar do embasamento teórico, um vez que os fatos sociais e educacionais, por sua complexidade, exigem um suporte de princípios que permitam atingir os níveis da verdadeira importância de que se estuda. Marque a resposta correta:
		
	
	A referência bibliográfica aponta onde houve o erro.
	
	Vários autores devem compor a fundamentação teórica para garantir sua profundidade.
	 
	A busca bibliográfica deve ser norteada pelos conceitos básicos de uma teoria que compreenda, explique e dê significado aos fatos estudados.
	
	A fundamentação teórica produz deficiências.
	
	Fatos educacionais pesquisados devem estar apoiados numa teoria que os compreenda como fatos sociais.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307198137)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a única opção INCORRETA. Todo método de ensino é intencional e não se constitui em um simples caminho atrelado a formas de agir determinadas a priori do fato educativo. Este método está fundamentado na ideia de que a ação docente e a ciência:
		
	 
	é neutra.
	
	não é neutra.
	
	é um ato político.
	
	é limitada por condições subjetivas.
	
	é criação.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307198131)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma prática pedagógica, fundamentada na práxis, significa que o professor é considerado:
		
	 
	pesquisador.
	
	dono da verdade.
	
	acrítico.
	
	alienado.
	
	determinístico.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307221413)
	
	Pensar a vida e o que ela representa, qual o seu significado é uma tarefada Filosofia, como nos ensina Sócrates. Esta também é uma tarefa para a Educação. Assim, a Educação, segundo essa linha de pensamento, busca:
		
	
Sua Resposta: Indagar a natureza do processo de desenvolvimento do sujeito desejante como alternativa de tornar-se um cidadão consciente de si mesmo.
	
Compare com a sua resposta: Indagar a natureza do processo de desenvolvimento do sujeito desejante como alternativa de tornar-se um cidadão consciente de si mesmo.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307221535)
	
	Com as seguintes informações abaixo, como se deve fazer a referência bibliográfica em trabalhos acadêmicos?
Autor: Lino Macedo, título do livro: Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?, Editora: Artmed, Local: Porto Alegre, Ano: 2005.
		
	
Sua Resposta: MACEDO, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?. Porto Alegre: Artmed, 2005.
	
Compare com a sua resposta:
MACEDO, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?. Porto Alegre: Artmed, 2005.