Exercício - 06

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20/05/2015 Aluno: DANIELE DE SOUSA CAVALCANTE •
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   DIDÁTICA
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Exercício: CEL0304_EX_A6_201202405551  Matrícula: 201202405551
Aluno(a): DANIELE DE SOUSA CAVALCANTE Data: 20/05/2015 10:03:58 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201202494176)  Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba   (0)
São diferentes as possibilidades de organização dos currículos escolares. Relacione as  formas de organização
curricular  apresentadas  na  1ª  coluna  de  acordo  com  as  suas  respectivas  características  destacadas  na  2ª
coluna.
I­ Currículo organizado a partir de Projetos
II­ Currículo organizado a partir dos temas geradores
III­ Currículo organizado em torno das áreas de conhecimento
IV­ Currículo com organização disciplinar
(  )  Procura  reduzir  as  fronteiras  que  demarcam  os  campos  específicos  de  cada  área  do  saber  e  permitem
aproximações conceituais e conhecimentos afins.
( ) Geralmente apoiados nos  interesses dos alunos, envolvem tratamento multidisciplinar para as questões de
temas atuais.
( ) Privilegia a abordagem teórica na organização do conhecimento escolar, sofrendo críticas pelos educadores
que respaldam sua prática na pedagogia crítica.
(  ) Organizados em torno de uma pedagogia ativa que propõe a articulação de diferentes saberes na solução
de um problema ou situação a ser pesquisada.
A opção que apresenta a sequência correta é:
III ­ IV ­ I ­ II
II ­ III ­ I ­ IV
I ­ III ­ II ­ IV
  III ­ II ­ IV ­ I
IV ­ III ­ II ­ I
 Gabarito Comentado
  2a Questão (Ref.: 201202619087)  Fórum de Dúvidas (2)       Saiba   (0)
Cada vez mais, movimentos e organizações têm questionado o universo escolar. Tem sido discutido o quanto é
preciso reinventar a escola tornando­a mais que um espaço de disseminação do conhecimento socialmente
produzido, um lócus diferenciado de diálogo, intercâmbio de diferentes experiências educativas. Espaço
dinâmico de articulação entre os vários agentes educativos que se encontram numa determinada comunidade.
Espaço para o exercício do debate, da análise crítica, para o fortalecimento de uma visão plural e histórica de
diferentes saberes e linguagens. Logo, o professor respaldado nessa linha de pensamento deve ser aquele que
adota a prática da:
  Mediação de saberes
Transmissão de conhecimento
Reprodução de modelos pedagógicos alheios
Imposição de disciplinas
Negação de conflitos
20/05/2015 Aluno: DANIELE DE SOUSA CAVALCANTE •
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  3a Questão (Ref.: 201203061767)  Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba   (0)
Sacristán (1995) propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de todos
sejam representados democraticamente. Mas, para torná­lo possível, é necessária uma estrutura curricular
diferente da dominante e uma mentalidade diferente por parte dos sujeitos envolvidos no processo educativo:
alunos, professores reflexivos e culturalmente comprometidos, conforme sinaliza Canen (1997), pais, direção e
agentes que confeccionam os materiais escolares. Essa mentalidade, essa estrutura e esse currículo têm de ser
elaborados e desenvolvidos de modo que a escola seja considerada um projeto aberto, no qual caiba uma
cultura que:
  respeite a heterogeneidade e seja um espaço de diálogo e de comunicação entre grupos sociais diversos
se preocupe com o desempenho dos melhores alunos no vestibular
fortaleça a ideologia dominante prevista nos conteúdos escolares
garanta a manutenção das estruturas sociais vigentes
enfatize o conhecimento científico e a aprovação nas disciplinas
  4a Questão (Ref.: 201202476439)  Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba   (0)
São temas transversais propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais:
  Filosofia, Ecologia, Saúde, Diversidade cultural e Orientação sexual.
Ética, Meio ambiente, Sociologia, Pluralidade cultural e Orientação sexual;
  Ética, Meio ambiente, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual;
Ética, Ecologia, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual;
Filosofia, Meio ambiente, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual;
 Gabarito Comentado
  5a Questão (Ref.: 201202619090)  Fórum de Dúvidas (2)       Saiba   (0)
Conhecer e reconhecer as identidades culturais representadas no espaço educativo é o primeiro passo para que
sejam desenvolvidas atividades que contribuam para a valorização dessa diversidade humana. Nesse sentido,
somos todos diferentes, o que torna o espaço escolar rico em significados. Diante do exposto, a escola está
sendo considerada:
Um canal de fortalecimento da opressão
Um protótipo do sistema produtivo e massas
Um projeto ideologicamente dominante
  Um espaço sócio cultural
Um modelo moral a ser seguido
  6a Questão (Ref.: 201202476888)  Fórum de Dúvidas (2)       Saiba   (0)
Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta:
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias
praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que
20/05/2015 Aluno: DANIELE DE SOUSA CAVALCANTE •
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pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e
estabeleceu como objetivos, levar os alunos a:
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo;
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização;
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo­as porque
construídas social e historicamente;
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos;
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico­racial, valorizando a diversidade existente em nossa
sociedade.
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