Exercício - 09

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25/06/2015 Aluno: DANIELE DE SOUSA CAVALCANTE •
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Exercício: CEL0304_EX_A9_201202405551  Matrícula: 201202405551
Aluno(a): DANIELE DE SOUSA CAVALCANTE Data: 25/06/2015 20:33:24 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201202494210)  Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba   (0)
(SEMRJ, 2001) "O ensino interdisciplinar nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma
nova pedagogia, cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica"
(Fazenda, 1993). Nesse sentido, segundo a autora, a interdisciplinaridade pretende:
anular a contribuição de cada disciplina em particular
tornar os currículos escolares mais homogêneos
classificar hierárquica e qualitativamente as disciplinas
padronizar o conteúdo
  eliminar as barreiras entre as disciplinas
  2a Questão (Ref.: 201203066182)  Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba   (0)
O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico­didáticas, em conformidade com o projeto
de ensino­aprendizagem e com o projeto político pedagógico da escola. Nesta perspectiva de planejamento
educacional, são elementos constitutivos do plano de aula:
Execução, elaboração e diagnóstico.
  Marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação de conjunto. (B) práxis interativa, método,
significação, visão de processo avaliativo.
Dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador e avaliação do processo.
Avaliação e aperfeiçoamento.
  Objetivos (para quê), conteúdos (o quê), metodologia (como) e avaliação.
 Gabarito Comentado
  3a Questão (Ref.: 201203056907)  Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba   (0)
São itens que devem constar do plano de ensino de todo e qualquer componente curricular da educação
básica,EXCETO:
  Ementa.
Procedimentos metodológicos e recursos didáticos.
Conteúdos.
  Procedimentos de avaliação.
Objetivos gerais e específicos.
 Gabarito Comentado
25/06/2015 Aluno: DANIELE DE SOUSA CAVALCANTE •
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  4a Questão (Ref.: 201203061780)  Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba   (0)
Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos­
nos para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de
pensamento, o planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com
compromisso, porém, deve ser definido e (re) definido coletivamente. Deve estar intimamente articulado ao
compromisso sócio­político e de acordo com o interesse da população majoritária, ou seja, de acordo com o
interesse de todos os membros da comunidade escolar. Isso significa dizer que os profissionais da educação
devem: MARQUE A INCORRETA:
legitimar os diversos saberes através da mediação
  trabalhar conteúdos estabelecidos previamente no currículo obrigatório
abrir espaço para que os sujeitos educativos tenham vozes ativas
valorizar a cultura popular e articular ao conhecimento científico
enfrentar os conflitos e eliminar as relações competitivas
 Gabarito Comentado
  5a Questão (Ref.: 201203056908)  Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba   (0)
A professora Ana Clara Mendes, ao elaborar um plano de ensino de Língua Portuguesa para o ensino
fundamental, escreveu, no item CONTEÚDO, o seguinte: "Identificar as características do gênero textual história
em quadrinho". A coordenadora devolveu­lhe o plano, dizendo que estava errado porque o que a professora
escreveu não deveria estar no item CONTEÚDO, e sim no item
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO.
  OBJETIVO GERAL.
RECURSO DIDÁTICO.
  OBJETIVO ESPECÍFICO.
PROCEDIMENTO METODOLÓGICO.
 Gabarito Comentado
  6a Questão (Ref.: 201202476976)  Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba   (0)
Quando o ensino nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma nova pedagogia, cuja
tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica, se fazendo necessária a
eliminação das barreiras entre as pessoas que pretendem desenvolvê­la, estamos tratando de uma prática:
hierárquica.
padronizada.
  interdisciplinar.
tradicional.
mnemônica.
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25/06/2015 Aluno: DANIELE DE SOUSA CAVALCANTE •
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