Projeto de Pesquisa - Artes Visuais

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LÚDICO: JOGOS E BRINCADEIRAS NA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O LÚDICO E A ARTE COMO MEIOS FACILITADORES NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
O LÚDICO COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DE ARTES VISUAIS
2. INTRODUÇÃO
O presente tema tem como finalidade mostrar a contribuição do lúdico para a motivação da aprendizagem na educação infantil. Propõe destacar a importância das atividades lúdicas como estratégias metodológicas no processo de ensino aprendizagem, porém o jogo, o brincar e o brinquedo são ferramentas no processo de aprendizagem lúdica na alfabetização e desempenha um papel fundamental na aprendizagem, através destas atividades as crianças reproduzem muitas situações vivenciadas no seu cotidiano. A brincadeira na vida da criança é muito importante, por isso as atividades lúdicas devem ser espontâneas, criativas e que levem prazer a quem pratica, pois é um processo de mediação entre a criança e a realidade o brincar se torna indispensável à saúde física, emocional e intelectual, portanto o lúdico se apresenta como uma ferramenta de ensino para o desempenho e desenvolvimento integral dos alunos, portanto deve estar inserido na vida das crianças como uma atividade diária e prazerosa.
Diante isto, Valle (2008, p. 10) ressalta que:
Ludicidade é envolver-se numa atividade, utilizando objetos, em geral brinquedos, que trazem prazer à criança. Neste contexto, o papel do professor seria ajudar o aluno a aprender novos conteúdos com o uso de estratégias e atividades prazerosas. O brincar é uma ação que está presente em todos os períodos do desenvolvimento. Os objetos que despertam o interesse lúdico mudam dependendo da fase em que o ser humano se encontra.
Na educação infantil o ato de brincar possibilita uma facilidade no processo de aprendizagem de uma forma mais significativa, ressaltando a importância de brincadeiras e jogos que são motivadores para o desenvolvimento do individuo tanto para a construção da reflexão da criatividade quanto nos aspectos sociais, culturais, físicos entre outros fatores que este vem a contribuir para este processo de ensino. O ato de brincar ou jogar traz muitos benefícios para quem participa dessas atividades, permite um desenvolvimento global, possibilita ao alunado um espaço de resolução de problema. O brincar é sinônimo de aprender, pois geram um espaço para pensar, fantasiar e os brinquedos possibilitam o desenvolvimento integral porque a ludicidade envolve efetivamente e socialmente a criança. 
Segundo Velasco (1996, p. 78):
Brincando criança desenvolve suas capacidades físicas, verbais ou intelectuais. Quando a criança não brinca, ela deixa de estimular, e até mesmo de desenvolver as capacidades inatas podendo vir a ser um adulto inseguro, medroso e agressivo. Já quando brinca a vontade tem maiores possibilidades de se tornar um adulto equilibrado, consciente e afetuoso.
Buscando analisar como o lúdico pode favorecer e desenvolver o aprendizado, buscando assim possíveis melhorias na qualidade de ensino, porém à brincadeira por mais simples que aconteça ajudará a criança no seu desenvolvimento no processo de aprendizagem de cada aluno, sendo que cada brincadeira tem um sentido próprio e por isso deve ser um momento prazeroso e bem divertido. Para que este processo de aprendizagem aconteça é necessário que o professor proporcione inovações em seu método de ensino, para que assim transmitam aos alunos um aprendizado prazeroso através da ludicidade, porém quando esse processo do lúdico não é inserido na vida da criança ela apresenta maior dificuldade no aprendizado.
 Por ter o conhecimento da importância das atividades lúdicas, a problemática deste projeto foi focada na análise da importância do lúdico na educação infantil, levantando diversas problemáticas envolvendo os jogos e brincadeiras como um instrumento pedagógico a ser utilizado pelos educadores como meio facilitador no processo de ensino aprendizagem. Chegamos ao seguinte hipótese, de que maneira a ludicidade pode contribuir no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil? Espera-se que por meio da investigação do problema nesta pesquisa possamos encontrar novas concepções positivas a cerca do tema ludicidade, a fim de acrescentar no processo de ensino na educação infantil.
 
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Demonstrar a importância da inserção da ludicidade jogos e brincadeiras, como um modelo prático de vivência, visando uma melhor prática na construção do processo de aprendizagem no ensino de artes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Apresentar o lúdico como ferramenta para o aprendizado no ensino de artes;
Analisar a contribuição do brincar e do educar no processo de desenvolvimento das crianças da escola;
Identificar os benefícios do brincar na construção do conhecimento de forma espontânea e prazerosa;
Perceber como a criança através do lúdico desenvolve importantes capacidades como: socialização, criatividade, memorização, imaginação e amadurecimento.
4. JUSTIFICATIVA
 Analisar como o lúdico é importante na construção da aprendizagem para o ensino de artes. Porém a ludicidade apresenta valores específicos para todas as fases da vida humana, assim na idade infantil e na adolescência a finalidade é essencialmente pedagógica e através da brincadeira possibilita a criança a aprender respeitar regras, levar a conquistar sua identidade, ampliando assim seu relacionamento social. A estratégia de pesquisa utilizada será a do levantamento bibliográfico a cerca do tema a ludicidade e arte. Será abordado o lúdico como fator importante no processo de contribuição para o ensino de arte, socialização da criança e para a aquisição do conhecimento. Portanto a inserção de atividades lúdicas como jogos e brincadeiras passou a ser indispensável em sala de aula nos dias atuais, não levando em conta somente como mera diversão, mais sim é como meio transmissor de novos conhecimentos, com a finalidade de desenvolver suas potencialidades. Porém nesta perspectiva que as atividades lúdicas se tornaram necessário como meio facilitador para o processo de ensino e aprendizado.
5. CRONOGRAMA
	ATIVIDADES
	MAIO
	JUNHO
	JULHO
	Escolha do tema
	
	
	
	Levantamento bibliográfico
	
	
	
	Pesquisa na internet
	
	
	
	Elaboração do Projeto
	
	
	
	Normas da ABNT
	
	
	
	Entrega do Projeto
	
	
	
6. REFERÊNCIAS
FRIEDMANN, Adriana. Brincar: Crescer e aprender- O resgate do jogo infantil. São Paulo, SP: Moderna, 1996
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogos Infantis - O jogo, a Criança e a Educação. Petrópolis, RJ: Vozes.1999.
VELASCO, Calcida Gonsalves, Brincar: o despertar psicomotor, Rio de Janeiro: Sprit, 1996.
VALLE, Tânia Gracy Martins. Práticas educativas: criatividade, ludicidade e jogos. Tânia Gracy Martins Valle, Vera Lúcia Messias Fialho Capellini In: Práticas em educação especial e inclusiva na área da deficiência mental / Vera Lúcia Messias Fialho Capellini (org.). – Bauru: MEC/FC/SEE, 2008.v. 12: il.