simulado didatica

Prévia do material em texto

01/07/2015 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=159528579 1/4
   DIDÁTICA
Simulado: CEL0304_SM_201407297988 V.1   Fechar
Aluno(a): LAYANGELA CASTELO BRANCO LEODIDO Matrícula: 201407297988
Desempenho: 2,0 de 8,0 Data: 31/05/2015 09:26:49 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201407358660) Pontos: 0,0  / 1,0
A partir do diálogo abaixo entre aluno e professor, marque a única alternativa INCORRETA:
Aluno: "Professor, o que é teorema de pitágoras?"
Professor: "João, eu sou professor de português e não de matemática!"
O professor não tem visão ampla de mundo.
Faltou a esse professor articulação do pensamento.
O professor está aprisionado ao mito do porto seguro.
  O professor tem visão interdisciplinar.
  O professor não dialoga com as ciências.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201407948038) Pontos: 0,0  / 1,0
Na organização do planejamento de ensino, também usamos um item para identificar a bibliografia, nesse
especial podemos afirmar:
Deve­se somente fazer a indicação da bibliografia básica que obrigatoriamente será estudada.
Não é preciso indicar a bibliografia.
  A bibliografia deve ser sempre atualizada e selecionada de acordo com os interesses e nível de
desenvolvimento dos alunos.
Deve­se somente fazer a indicação da bibliografia complementar (indicada para o aprofundamento dos
estudos). Não é preciso indicar a bibliografia.
  Geralmente, pede­se a indicação somente do livro texto.
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201407943456) Pontos: 1,0  / 1,0
Fazer planejamento tomando como referência a pedagogia progressista, crítica da educação significa
compreendê­lo como:
formulários a ser preenchidos
procedimento previamente determinado
roteiro a ser seguido
cumprimento de formalidade
  instrumento a serviço do professor
  4a Questão (Ref.: 201407943438) Pontos: 0,0  / 1,0
01/07/2015 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=159528579 2/4
É considerado curricular aquilo que foi planejado pelos educadores, denominado de currículo pensado, mas
também o que foi de alguma forma vivenciado na escola, o currículo em que se considera certas posturas dos
professores, as conversas no corredor, amores e conflitos vividos entre os próprios alunos denominado de
currículo:
erudito
  real
disciplinar
normativo
  universal
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201407367499) Pontos: 0,0  / 1,0
Como  lidar  com  as  brincadeiras  que machucam  a  alma!  Sabe  aqueles  apelidos  e  comentários maldosos  que
circulam entre os alunos? Consideradas 'coisas de estudante', essas maneiras de ridicularizar os colegas podem
deixar marcas dolorosas e, por vezes, trágicas(...) O nome dado a essas brincadeiras de mau gosto é bullying.
O termo ainda não tem uma denominação em português, mas é usado quando crianças e adolescentes recebem
apelidos que os ridicularizam e sofrem humilhações, ameaças e agressão moral e física por parte dos colegas.
Entre  as  consequências  estão  o  isolamento  e  a  queda  do  rendimento  escolar(...)  NOVA  ESCOLA  Dez./2004,
p.58­61.
A  Professora Maria  ao  ler  esta  reportagem  avaliou  que  poderia  contribuir  para mudar  a  cultura  perversa  da
humilhação  e  da  perseguição  que  também  é  comum  em  sua  escola.  Resolveu  propor  à  sua  turma  o
desenvolvimento de um projeto de trabalho. Está INCORRETO na organização deste projeto quando:
  Entende que todas as áreas do conhecimento devem obrigatoriamente aparecer no projeto;
Sabe que o projeto tem que ter um início, desenvolvimento e "conclusão".
Compreende que o desenvolvimento de um projeto inclui momentos de problematização, análise e
síntese;
Reconhece que o trabalho com projetos deve oferecer aos alunos a oportunidade de participar da
definição dos temas a serem trabalhados;
  Considera que as etapas do desenvolvimento do projeto são dinâmicas;
  6a Questão (Ref.: 201407351220) Pontos: 1,0  / 1,0
Numa sala de aula de terceiro ano do ensino fundamental, com crianças oriundas de várias regiões do Brasil,
um aluno pronunciou a palavra olho como [oio]. Outra criança da turma chamou­lhe a atenção, corrigindo­lhe a
fala. A professora aproveitou a oportunidade e pediu a todos para que, a partir dali, falassem sempre como se
escreve, ou seja: os que falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os que falassem [viage] deveriam
sempre falar [viagem]; os que falassem [bodi] deveriam sempre falar [bode];os que falassem [cantano]
deveriam sempre falar [cantando]. Rapidamente as crianças perceberam que ficou muito difícil falar e que seria
impossível falar sempre exatamente como se escreve. A professora aproveitou para explicar que ninguém fala
exatamente como se escreve. Essa professora sabe que:
a correspondência entre os sons da fala e a escrita fonética é invariável.
a língua portuguesa escrita não é fonética, não sofrendo influências culturais.
as variações dialetais de origem social e regional devem ser ignoradas e superadas.
as relações arbitrárias e não perfeitas entre sons e letras são raras.
  as variações da língua falada têm significados afetivos e culturais.
  7a Questão (Ref.: 201407500758) Pontos: 0,0  / 1,0
Sacristán (1995) propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de todos
sejam representados democraticamente. Mas, para torná­lo possível, é necessária uma estrutura curricular
01/07/2015 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=159528579 3/4
diferente da dominante e uma mentalidade diferente por parte dos sujeitos envolvidos no processo educativo:
alunos, professores reflexivos e culturalmente comprometidos. Essa mentalidade, essa estrutura e esse
currículo têm de ser elaborados e desenvolvidos de modo que a escola seja considerada um projeto aberto, no
qual caiba uma cultura que respeite a heterogeneidade e seja um espaço de diálogo e de comunicação entre
grupos sociais diversos. Essa perspectiva sinaliza para a importância de considerarmos no processo formativo:
práticas hegemônicas
o conteúdo do livro didático
  o currículo real
o apriorismo técnico
  fatos consumados
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201407396484)
As transformações recentes no âmbito dos processos econômicos e socioculturais, principalmente com os
avanços das novas tecnologias de comunicação e informação, têm provocado uma verdadeira revolução no
campo educacional e uma profunda reflexão sobre o papel da escola. Com o advento das tecnologias, surge um
potencial de mensagem, o conhecimento se torna desterritorializado. A partir do enunciado, explique o que
significa conhecimento desterritorializado e qual o papel que o professor deve assumir diante disso?
Sua Resposta: a
Compare com a sua resposta: Conhecimento desterritorializado significa que a informação vai para todas as
direções, em forma de rede, dialética e interativamente e não mais de reta, rota, linear e verticalmente;
significa dizer que o conhecimento não se encontra mais "enterrado" nos livros, enciclopédias, no quadro, no
caderno, no data show, no laboratório e sim que se encontra em todo lugar, cabendo ao professor construir
uma nova cultura de aprendizagem, incentivando a autonomia de seus alunos, instigando o pensamento crítico,
a articulação de saberes, indagando e rompendo com o determinismo.
  9a Questão (Ref.: 201407367562)
Segundo  Posnes,  um  dos  desafios  dos  professores  seria  criar,  na  sala  de  aula,  um
ambiente  onde  os  alunos  se  sintam  insatisfeitos  com  as  limitações  de  suas
representações, insatisfeitos com a realidade posta e abertos às explicações científicas.
 
Quais estratégias você adotaria para favorecer e instigar os alunos a aprenderem a pensar
melhor e a se comprometerem com a busca investigativa?
Sua Resposta: a
01/07/2015BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=159528579 4/4
Compare com a sua resposta:
Adotaria  a  escuta  trabalhada,  a  metodologia  da  problematização,  da  conscientização
acerca dos fatos, desmistificando realidades, partiria de temas geradores, do óbvio, do
cotidiano,  do  saber  popular,  e  devolveria  de  forma  sistematizada,  científica,
constatando os fatos para mudar, para intervir na sociedade.
  10a Questão (Ref.: 201407358157) Pontos: 0,0  / 1,0
Rafael, por ser um menino mais delicado e sensível, era chamado de "bicha" pelos colegas. O professor Pedro,
ao saber da situação, ciente de como deveria ser a atitude mais adequada, decidiu:
  dialogar junto à turma, questionando os estereótipos associados ao sexo biológico e alertando para
"diversidade de jeitos de ser homem ou mulher" e para a diversidade sexual.
solicitar ao professor de Biologia uma aula sobre orientação sexual.
compreender a atitude dos colegas de Rafael como uma questão cultural.
encaminhar o aluno Rafael ao atendimento psicológico e proibir o comportamento dos colegas em
relação a ele.
  repreender os colegas de Rafael, em particular, no momento posterior à aula.