Resumos das aulas tsp4

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Resumo Aula 2 - Cognitivismo
 Dialética
É um processo de incremento em que as ideias evoluem com o passar do tempo pela troca de ideias.
 Processo Dialético
Primeiro: se propõe uma tese que é um enunciado de uma opinião. (Exemplo: Natureza humana governa muitos aspectos do comportamento humano, tais como a inteligência e a personalidade).
Segundo: surge uma antítese que é um enunciado que contraria a primeira opinião. (Exemplo: A nossa criação – contexto ambiental – determina quase que inteiramente muitos aspectos do comportamento humano).
Terceiro: se conduz a síntese que é o elemento que integra os aspectos mais confiáveis de cada uma das duas (ou mais) visões. (Exemplo: No debate da relação entre o inato e o adquirido compreende-se que a interação entre a natureza inata e o contexto ambiental pode reger a natureza humana).
A Psicologia Cognitiva surgiu através das raízes da psicologia para a compreensão da mente humana, baseadas em duas abordagens: filosofia e fisiologia.
Filosofia – Compreende a natureza geral de muitos aspectos do mundo, em parte pela introspecção, ou seja, pelo exame das ideias e experiências internas. Racionalismo. 
Intro = para dentro specione = olhar, inspecionar
Fisiologia – Estudo científico das funções vitais dos organismos vivos por meio de métodos empíricos, ou seja, baseados na observação.
 Psicologia Conhecimento
Racionalismo – Pensamento reflexivo e análise lógica. Orienta no desenvolvimento da fundamentação teórica. Para o racionalista, o único caminho da verdade é a reflexão.
Empirismo – Evidência por intermédio da experiência e da observação. Orienta à investigação empírica. Para o empirista, o único caminho para a verdade é a observção meticulosa.
Pensadores racionalistas: Platão e Descartes.
Pensadores empiristas: Aristóteles e Jonh Locke.
Imannuel Kant, filósofo alemão sintetizou a dialética das ideias de Descartes e Jonh Locke. Ele dizia que tanto o racionalismo quanto o empirismo têm seu lugar e ambos corroboram na busca da verdade.
 Primeiras dialéticas da Psicologia da Cognição
Estruturalismo Associacionismo
 vs. vs. Gestalt
Funcionalismo Behaviorismo 
 
Resumo Aula 3 – O Behaviorismo e o Gestaltismo
Movimento Behaviorista:
Foco nas relações entre os comportamentos observados e os eventos ou estímulos ambientais.
Investigar os aspectos físicos ao invés do mental;
Estudo das respostas voluntárias, com Thorndike e involuntárias em relação aos eventos externos não – relacionados, com Pavlov;
Os Behavioristas radicais tentam influenciar a maneira como as pessoas lidam com os problemas na vida diária, desde a formação escolar até as relações pessoais próximas;
Utilização de animais e o problema da generalização dos resultados.
 Ivan Pavlov 
Comportamento de aprendizagem involuntária
Ganhou o prêmio nobel;
Observação de que os cães salivavam ao verem o técnico de laboratório que os alimentavam;
Essa resposta indicava que os cães adquiriram uma forma de aprendizagem – aprendizagem clássica condicionada;
Na mente dos cães, algum tipo de aprendizagem involuntária ligava o técnico à comida;
A pesquisa de Pavlov foi considerada uma importante área da pesquisa comportamental e auxiliou no desenvolvimento do Behaviorismo.
John B. Watson
Pai do Behaviorismo Radical;
Não utilizou conteúdos mentais internos (pensamentos), acreditava que os psicólogos deveriam concentrar-se no estudo do comportamento.
Pensamento é uma fala subvocalizada (murmurada);
Ênfase da pesquisa experimental direcionada à animais e bebês;
O problema da generalização;
Condicionamento clássico.
B.F. Skinner 
Todos os comportamentos humanos, não apenas a aprendizagem, explicaria as reações ao ambiente;
Conduziu pesquisas principalmente com os animais;
Aplicou a análise experimental do comportamento aos fenômenos psicológicos: aprendizagem, a aquisição da linguagem e a resolução de problemas;
Condicionamento operante.
 
 
 Gestaltismo
Crítico ao Behaviorismo;
Não se pode compreender totalmente o comportamento quando desmembramos o fenômeno;
Os gestaltistas estudam o insights (compreensão intuitiva. Entedimento interno).
 ‘’O todo é diferente da soma das partes.’’
Exemplo: Para entender a percepção de uma flor, teríamos que levar em consideração a experiência como um todo. Não seria possível entender essa percepção apenas em termos da descrição de formas, cores, tamanhos, e assim por diante.
O cognitivismo é a crença de que o pensamento humano pode ser explicado por se comportamento.
Resumo Aula 4 – Percepção
O homem nada pode aprender senão em virtude daquilo que já sabe (Aristóteles).
A cognição compõe elementos importantes para sua formação, tais como:
Atenção
Percepção
Memória
Juízo
Raciocínio
Imaginação
Pensamento
Discurso
 Emoções e Sentimentos
Emoções são reações do cérebro aos estímulos reais de objeto ou eventos. São curtas e intensas.
Podem ser classificadas como:
Primária (instinto, choque, cólera, afeto...)
Secundária (vergonha, culpa, inveja...)
Afetivo sensoriais (de origem na sensibilidade do corpo)
Afetivo vitais (ligadas ao estado interno)
Mistas (emoções contrastantes a um estado de conflito)
Sentimentos anímicos (ligadas à formação moral, intelectual, espiritual tendem a ser muito mais duradouros que as emoções).
Respostas emocionais – São um modo de reação do cérebro preparado pela evolução para responder certas classes de objetos e eventos com um certo repertório de ação. Elas são visíveis e cientificamente mensuráveis.
Sentimentos são as representações mentais das mudanças psicológicas que caracterizam as emoções. São longas e subjetivas.São de natureza subjetiva, privada, muitas vezes ocultas à vista, e difícil de serem analisados. 
 Circuito Papez – Sistema Límbico
Amídalas – Formação e armazenamento de memórias associadas com emoções. Mecanismo de luta e fuga.
Hipocampo – Regulamenta processamento de conflitos de aproximação – repulsão (mecanismo de compensação/punição).
Tálamo – Regulamenta reatividade emocional.
Giro cingulado – Coordena visão e olfato com lembranças agradáveis e emoções anteriores.
Hipotálamo – Regulamenta sexualidade, combatividade, fome, sede, prazer e desprazer, aversão, raiva, ansiedade, pânico.
Córtex pré-frontal – Regula o comportamento associado com responsabilidade social, capacidade de concentração e abstração.
Septo – Controla a sensação de prazer sexual.
Área tegmentar ventral – Induz à satisfação por recompensas. Problemas nesta área produzem busca por vícios diversos.
 Antonio Damásio
Se as emoções provêm uma resposta imediata para certos desafios e oportunidades enfrentados por um organismo, o sentimento relacionado a elas provê isso com um alerta mental. Sentimentos amplificam o impacto de uma dada situação e aperfeiçoam o aprendizado e aumentam a probabilidade que situações similares possam ser antecipadas.
Aula 5a – Atenção
A atenção envolve todas as respectivas funções:
Alerta;
Percepção;
Motivação;
Memória;
Consciência;
Afetos.
William James definiu atenção como: 
Atenção é o processo pelo qual a mente se ocupa dos objetos (como algo que vemos ou ouvimos) ou das correntes de pensamento, o que implica em se afastar de algumas coisas para poder lidar efetivamente com outras.
A atenção funciona como um filtro, que mediante a enorme qualidade de informação sensorial, filtramos oque é relevante e desprezamos o resto.
Existem vários modos de funcionamento da atenção:
Atenção focada ou concentrada – Possibilita uma resposta básica aos estímulos visuais, auditivos e táteis.
Atenção seletiva – Refere-se à manutenção de um comportamento ou cognição mediante uma distração ou estímulos competitivos. É altamente complexa devido ao número de áreas do cérebro envolvidas.
Atenção Sustentada – Refere-se à capacidade de vigilância e a memória de trabalho. A capacidade de vigilância permite manter a atenção continuamente por um longo período de tempo. A memória de trabalho é a capacidade limitada e temporária de manter informações na mente durante atividades cognitivas complexas como raciocínio, aprendizagem e compreensão.
Atenção alternada – Pré requisito para a flexibilidade mental. Ela permite determinar e mudar o foco para transitarmos por demandas cognitivas distintas.
Atenção dividida – É a habilidade de responder simultaneamente à várias tarefas.
Atenção visual e auditiva – Embora o corpo tenha vários sentidos o sistema de input de informações mais complexas e utilizados para o aprendizado são os sistemas visual e auditivo.
Input: entrada de informações.
Output: saída de informações.
 
Resumo Aula 5b – Consciência
Para Platão e Aristóteles o CONHECIMENTO se dá através dos processos de:
Percepção;
Memória;
Imaginação;
Atenção;
Raciocínio;
Pensamento;
Associação;
Juízo;
Linguagem.
A consciência está relacionada à cognição, ou o processo de conhecer. É composta por processos que já são mapeados no cérebro como os processos sensório-motores, a linguagem, os sentimentos, as emoções e a memória.
 Níveis de consciência
Consciência default – O estado que separa os vivos dos mortos.
Consciência vigil – O espectro que cobre o estado vigil, passando da sonolência até o sono. Também inclui alterações da consciência, como o delírio.
Consciência operacional – É um estado suficiente para a operação de motricidade, sensibilidade, estado emocional, estética e criatividade.
Consciência exaltada – Forma de conscientização que algumas pessoas consideram como contato espiritual como o divino.
 Neurociência
Atualmente a neurociência é capaz de localizar as áreas no cérebro responsáveis por:
Linguagem: falada, escrita, simbólica...
Operações lógicas: matemática, raciocínio lógico...
Emoções: raiva, prazer...
Sentimentos: felicidade, afeição...
Além de mente e corpo existe a CONSCIÊNCIA que define o ser humano.