Storyboard como Ferramenta de Mediação de Conteúdo

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Centro Universitário Internacional - UNINTER
RAIANE QUIRINO BENTO, 1737375, 2017/2020
PORTFÓLIO
UTA – INTERDISCIPLINARIDADE NAS ARTES – MÓDULO A - FASE II
Jacarezinho
2018
Centro Universitário Internacional - UNINTER
RAIANE QUIRINO BENTO, 1737375, 2017/2020
PORTFÓLIO
UTA – INTERDISCIPLINARIDADE NAS ARTES – MÓDULO A - FASE II
Relatório de Portfólio da UTA Interdisciplinaridade nas Artes – Módulo A Fase II. Apresentado ao Curso de Licenciatura em Artes Visuais do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
Tutor Local: Maria Fernanda Gonçalves 
Centro Associado: Jacarezinho – PR 
 Jacarezinho 
 2018
CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
NOME COMPLETO: RAIANE QUIRINO BENTO
RU: 1737375
POLO: JACAREZINHO – PR 
TEMA GERAL: ARTE SEQUENCIAL
SUBTEMA ESPECÍFICO: STORYBOARD COMO FERRAMENTA DE MEDIAÇÃO DE CONTEÚDO
TEXTO NARRATIVO 
Domingo.
Nove e dezessete.	Comment by ORIENTAÇÃO: FONTE ARIAL 12
A campainha tocava, e eu ainda estava na cama. Levantei, coloquei o boné para esconder o cabelo desarrumado, calcei os chinelos ao lado da cama, e abri a porta. O senhor da portaria me entregou uma pequena caixa azul, disse que uma moça bonita tinha deixado para mim, e saiu. 
Abri a caixa azul, e dentro dela havia um CD do Red Hot Chili Peppers, Greatest Hits, um envelope pink. Abri-o, e a letra bonita delicada era de Chelsea. O nome dela no fim de tudo foi à primeira coisa que eu li. 
Além do CD do Red Hot Chili Peppers, e a carta que acabou com meu domingo, havia minha camiseta dos Sox, e um galho pequeno de flor de cerejeira. 
 
DIAGRAMAÇÃO DA FOLHA DO STORYBOARD 
OBS: Os desenhos foram digitalizados e recortados no photoScape. 
PROCESSO DE ELABORAÇÃO DO STORYBOARD 
Descrição da etapa do processo de produção do storyboard realização da caixa – imagem 01 – foi utilizado lápis 6b e régua em papel A4, 140g/m2 , linhas simples.
IMAGEM 01: 
CAIXA, QUIRINO (2018)
Descrição da etapa do processo de produção do storyboard realização da caixa aberta – imagem 02 – nesta imagem, podemos observar que foi utilizado além de linhas simples feitas apenas com régua e lápis, traços mais elaborados para a construção do storyboard. 
IMAGEM 02:
CAIXA ABERTA COM OS PERTENCES CITADOS NO TEXTO, QUIRINO (2018).
Descrição da etapa do processo de produção do storyboard realização do cenário – imagem 03 – todos os esboços das etapas do storyboard feitos com grafite. 
IMAGEM 03:
ESBOÇO DE CADA ETAPA DO STORYBOARD, QUIRINO (2018).
Descrição da etapa do processo de produção do storyboard realização da finalização da caixa aberta – imagem 04 – caixa aberta com os pertences citados no texto finalizada. 
IMAGEM 04:
FINALIZAÇÃO DA CAIXA COM PERTENCES, QUIRINO (2018).
Descrição da etapa do processo de produção do storyboard – imagem 05 – esboços finalizados com caneta esferográfica. 
IMAGEM 05: 
FINALIZAÇÃO DOS DESENHOS EM CANETA ESFEROGRÁFICA 0,4mm e 1,0mm, QUIRINO (2018). 
IDENTIFICAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE ARTE NO TRABALHO
Aos elementos da linguagem visual – o ponto inicia os esboços para os desenhos feitos, seguindo de diferentes tipos de linhas utilizados, com textura gráfica e forma orgânica e geométrica para a realização da caixa e CD, por exemplo. Os desenhos foram desenvolvidos em dois planos. 
Às diferentes formas nas artes visuais – no storyboad visto, há traços de representação geométrica e orgânica, no segundo quadro, por exemplo, temos uma caixa, feita com linhas simples do elemento principal, com um laço, onde já podemos ter noção orgânica, sem formas limitadas como a geométrica, apresentam linhas de diversas formas, retas, curvas etc. A partir do texto, o storyboard foi construído com dois quadros que remetem alguma importância simbólica para o personagem. Em consideração com a representação figurativa, pode-se observar as formas variadas, com partes de um rosto, em dois momentos, e um galho de flor. A arte figurativa busca expressar emoção, ao passarmos para o papel uma paisagem, por exemplo. 	Comment by ORIENTAÇÃO: 1,5 ESPAÇO ENTRE LINHAS
À cor e seus usos – cores neutras; 
Ao espaço (bidimensional e tridimensional) – bidimensional; apresenta comprimento e largura, em superfície plana, não tem profundidade, e são figurativas. 
Quanto ao artista e/ou obra pesquisado. – Roy Lichtenstein 
Pintor americano, identificado com a Pop-Arte, Roy Lichtenstein, nasceu em 27 de outubro de 1923, na cidade de Nova Iorque, e faleceu em 29 de setembro de 1997. Roy é preeminentemente identificado com a Pop-Art, movimento que ele contribuiu a originar. Suas primeiras pinturas tiveram como base histórias em quadrinhos e propagandas, apresentando um estilo de impressão da reprodução de jornais. Utilizava cores primárias, linhas escuras e grossas, balões com texto e efeitos sonoros e pontilhado como método de sombreamento. 
O trabalho de Lichtenstein foi muito influenciado por publicidade popular, e definiu a premissa básica da arte pop através de paródia. 
Cresceu em Nova Iorque, onde iniciou seus estudos de Arte, logo se graduou na Universidade Estadual de Ohio, onde completou um mestrado em Artes. Em 1957, de volta para Nova Iorque, dedicou-se a lecionar; nessa mesma época, ele adotou o estilo do Expressionismo abstrato. Em 1958, começou a ensinar na Universidade Estadual de Nova Iorque em Oswego. Em junho de 1961, retornou à ideia que tivera em Oswego, de combinar personagens de quadrinhos com motivos abstratos. Apropriou-se dos pontos de Benday (padrão mecânico usado na gravura comercial) para transmitir textura e gradação de cor. 
Começou suas primeiras pinturas em 1961, imagens e técnicas inspiradas em impressão comercial, utilizou imagens de publicidade que surgiam de consumismo e trabalhos domésticos. Ainda em 1961, colocou várias pinturas novas na Leo Castelli Gallery, em Nova Iorque. Depois de todo seu sucesso inicial dos anos 60’, Roy criou uma obra de mais de 5.000 pinturas, impressões, desenhos, esculturas, murais e outros objetos celebrados por sua inteligência e invenção. 
Ao fim da década de 60, seu trabalho tornou-se menos narrativo e mais abstrato, começou explorar a desconstruir a noção de pinceladas, que são convencionalmente concebidas como veículos de expressão, Lichtenstein tornou-as o próprio tema de suas obras. 
Buscou novas formas e fontes foi ainda maior após 1970, onde expandiu sua paleta além de formas vermelhas, azuis, amarelas, pretas, brancas e verdes, e formas inventadas e combinadas. Não estava apenas isolando imagens encontradas, mas sim, sobrepondo, recompondo essas imagens. Em 1980, Roy estava no ápice de uma movimentada carreira mural. Completou grandes encomendas para esculturas públicas em Miami Beach, Columbus, Minneapolis, Paris, Barcelona e Cingapura. 
A Pop-Art valoriza itens do cotidiano, os transformando em Arte, diferente da arte moderna, que expressa um mundo paralelo. As obras de Lichtenstein mostram o estilo das HQs, trabalhando com cores fortes, contornos marcados, e técnicas de pontilhismo, com o intuito de recriar os retículos dos quadrinhos impressos. 
Tive como referencia Roy Lichtenstein, quis passar os traços utilizados por ele na Pop-Art, utilizando cores neutras. 
PLANO DE AULA PARA A DISCIPLINAD E ARTE
Tema da aula
Produção de Storyboard – Pop-Art
Conteúdos
Pop-Art; Andy Warhol e Roy Lichtenstein. 
Objetivo geral
Interação em grupo, produção criativa.	Comment by ORIENTAÇÃO: UTILIZAR VERBOS NO INFINITIVO: INTERGIR EM.....
Objetivos específicos
Interpretação das imagens vistas, observação, estimulação da criatividade e técnica aplicada.
Procedimento metodológico
1) o trabalho será realizado em grupos, para que os alunos interajam entre si, que conversem e entrem em um consenso para a elaboração do Storyboard; 2) escolhados temas para o storyboard; 3) cada grupo, deverá produzir um Storyboard com quatro ou cinco quadros; 4) a finalização dos desenhos feita com canetas coloridas, pinturas fortes e extravagantes. 
Recursos
Lápis hb, grafites, réguas, colas, canetas coloridas, canetas esferográficas, cartolina e papel cartão.
Avaliação
A avaliação será feita durante e após o trabalho pronto; durante o trabalho, auxiliar para que façam os desenhos com calma, e olhem os desenhos dos demais integrantes dos grupos para manterem uma forma; a interpretação feita e transmitida para o papel e o capricho e cuidado com o Storyboard. Após a finalização do Storyboard, no mural do Colégio, os alunos poderão expor os trabalhos prontos. 
REFERENCIAS 	Comment by ORIENTAÇÃO: Revisar e Conferir se o que está citado no texto consta nas referências .Revisar se as citações estão corretas. ABNT NBR 10520/2002. De acordo com ABNT 6023/2002. Conferir se todas as referências de fato foram citadas no texto e de forma corretaREFERÊNCIAS – ABNT  NBR 6023/2002- Apresentar, em ordem alfabética e de acordo com a formatação estabelecida pelas Normas Acadêmicas do Centro Universitário Internacional UNINTER . Devem ser referenciadas todas as obras que são citadas no corpo do trabalho direta ou indiretamente. Por obras, entendem-se livros, de revista científicas e demais periódicos impressos, depoimentos de pessoas, anotações de aula, ARTIGOS ou outras informações retiradas de publicações eletrônicas, sítios eletrônicos com legislação, de DVDs, CDs ou qualquer outro suporte que contenha informação. (Anexos se houver) EX:SOBRENOME, Nome do Autor. Título da Obra em Negrito. Editora, Cidade, Ano.
VAZ, Adriana, SILVA, Rossano Fundamentos da linguagem visual. Curitiba: InterSaberes, 2016.disponível na Biblioteca Virtual
BENITES, BRUNA. Principais Movimentos Artísticos do Século XX . Disponível em: https://www.infoescola.com/artes/principais-movimentos-artisticos-do-seculo-xx/. Acesso em 30 de junho de 2018. 
DEMOCRART. Roy Lichtenstein de New York, Estados Unidos da América. Disponível em: http://www.democrart.com.br/aboutart/artista/roy-lichtenstein/. Acesso em 30 de junho de 2018. 
ARTE E BLOG. Roy Lichtenstein, sua arte e sua história. Disponível em: http://www.arteeblog.com/2017/10/roy-lichtenstein-sua-arte-e-sua-historia.html Acesso em 30 de junho de 2018.