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AOL03 Artes, Educação e Música

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Prévia do material em texto

Curso
	12117 . 10 - Artes, Educação e Música - 20191.AB
	Teste
	Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
	Iniciado
	24/05/19 23:45
	Enviado
	25/05/19 01:13
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	6 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	1 hora, 27 minutos
	Instruções
	Atenção! Você terá 1 opção de envio. Você pode salvar e retornar quantas vezes desejar, pois a tentativa só será contabilizada quando você decidir acionar o botão ENVIAR.
Após o envio da atividade, você poderá conferir sua nota e o feedback, acessando o menu lateral esquerdo (Notas).
IMPORTANTE: verifique suas respostas antes do envio desta atividade.
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	 (Classificação Musical) Existe um tipo de música que tem a importância de exaltar aspectos de uma cultura, visando a manutenção de tradições e reconhecimento de todo um imaginário social. Estamos falando de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Música folclórica;
	Respostas:
	a. 
Música de vanguarda;
	
	b. 
 Música religiosas.
	
	c. 
Música folclórica;
	
	d. 
 Música clássica;
	
	e. 
 Música popular;
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	(Música e Pluralidade Cultural). Após ler a afirmação abaixo, marque a alternativa que melhor discorre sobre ela, conforme os estudos do guia de estudo 02.
Os griôs africanos desenvolvem Ensino Musical do mesmo modo que a cultura clássica. Geralmente utilizam de partituras e tablaturas para alfabetizar musicalmente as crianças da suas comunidades e reinos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
 A afirmação está incorreta. Os griôs são os grandes representantes da cultura africana, sendo extremamente hábeis em diversos ofícios, porém não necessitam do sistema de escrita musical ocidental para ensinar e produzir belas obras;
	Respostas:
	a.
 A afirmação está incorreta. Os griôs são os grandes representantes da cultura africana, sendo extremamente hábeis em diversos ofícios, porém não necessitam do sistema de escrita musical ocidental para ensinar e produzir belas obras;
	
	b. 
 N.D.R.
	
	c. 
A afirmação está correta tendo em vista que o processo de globalização alterou as relações de saberes em todas as comunidades africanas;
	
	d. 
 A afirmação está correta, pois a cultura clássica tem alcance mundial e na escola para griôs, os mesmos aprendem todos os tipos de escrita musical;
	
	e. 
 A afirmação está incorreta, visto que os diversos povos do continente africanos são atrasados e sem cultura que possa ser validada;
	
	
	
Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	 (Classificação Vocal) No quesito “classificação das vozes”, podemos afirmar que até o final da puberdade, na chamada fase da “muda”, não é interessante dizer em qual grupo vocal estudantes se enquadram. Porém podemos dividir as vozes humanas conforme em femininas e masculinas, localizando-as as em uma das 3 subdivisões. Marque a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Vozes Masculinas: tenor, barítono e baixo;
	Respostas:
	a. 
 Vozes Femininas: contralto, mezosoprano e soprano;
	
	b. 
 Vozes Masculinas: tenor, barítono e baixo;
	
	c. 
As alternativas b e c se complementam;
	
	d. 
Vozes Femininas: sopranina, contraltina e maestrina;
	
	e. 
As alternativas a e c se complementam.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 1 pontos
	
	
	
	 (Música e Inteligência Interpessoal) Um dos valores mais interessantes a serem trabalhados na educação, a partir da música, além do ato de saber ouvir, é a possibilidade de cooperação e trabalho em equipe. A partir dessa afirmativa, podemos concluir que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 A prática musical altera padrões mentais estimulando práticas coletivas harmoniosas;
	Respostas:
	a. 
As alternativas a e c se complementam.
	
	b. 
 O ensino musical adequado favorece a competitividade;
	
	c. 
 A prática musical altera padrões mentais estimulando práticas coletivas harmoniosas;
	
	d. 
 A música propicia a socialização;
	
	e. 
 As alternativas a e b se complementam;
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	 (Música e Educação) Leia o texto abaixo, marcando a alternativa que melhor preenche as lacunas.
Muitos educadores e educadoras evitam trabalhar música por medo de não conseguir ________, __________ e ________. Esse ranço, advindo do tecnicismo na educação, mecaniza o que deveria ser orgânico. Sem querer ser meloso contigo, observe que se você silenciar, perceberá que a vida é cheia de som e fúria, como dizia William Shakespeare. Quando nos falamos estamos construindo sonoridades, estamos compondo. Quando amaciamos a carne no churrasco de domingo com batidas contínuas na tábua de madeira, estamos gerando uma sonoridade.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Cantar, compor e tocar;
	Respostas:
	a. 
 Proporcionar, favorecer e complicar;
	
	b. 
 Ouvir, entender e recitar;
	
	c. 
 Dedilhar, solfejar e engasgar.
	
	d. 
 Problematizar, solucionar e validar;
	
	e. 
Cantar, compor e tocar;
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	 (Nomenclatura) No cotidiano educacional, principalmente nos anos iniciais da educação formal, as músicas também estão relacionadas às chamadas práticas rítmico-expressivas. A afirmação está se referindo além da Música à:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 Expressão Corporal e dança;
	Respostas:
	a. 
Dança popular;
	
	b. 
 N.D.R.
	
	c. 
 Ballet clássico;
	
	d. 
Dança do Ventre;
	
	e. 
 Expressão Corporal e dança;
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	(Competências Específicas no Ensino de Música) Devido ao fato de muitas escolas não assumirem o compromisso de ter educadores musicais habilitados, seja por acharem desnecessário, seja por falta de condições, professores e professoras se desdobram em invencionices ou clichês para trabalhar a música na sala de aula. Marque a alternativa que traz as
competências específicas que de algum modo precisam ser trabalhadas na educação formal:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Todas as alternativas se complementam.
	Respostas:
	a. 
Percepção sonora e musical.
	
	b. 
Todas as alternativas se complementam.
	
	c. 
 Culturas musicais nos contextos.
	
	d. 
 Criação e experimentação.
	
	e. 
 Interpretação e comunicação
	
	
	
Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	 (História do Ensino da Música no Brasil) Segundo o texto de Kássia Caricol, o primeiro registro do encontro da educação com a música no Brasil aconteceu entre 1658 e 1661, quando pela primeira vez foi determinado o ensino de canto, não se restringindo somente às músicas religiosas. Estamos falando da:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 Lei do Ensino de Arte;
	Respostas:
	a. 
 Lei do Ensino de Arte;
	
	b. 
Lei dos Povos Asiáticos.
	
	c. 
Lei dos Povos Quilombolas;
	
	d. 
 Lei das Aldeias Indígenas;
	
	e. 
Lei dos Povos Europeus;
	
	
	
Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	 (Classificação dos Instrumentos) Os etnomusicólogos Erich von Hornbostel e Curt Sachs, publicaram a “Systematik der Musikinstrumente” até hoje pouco conhecida pela maioria, sendo a mais condizente. Diferente da classificação dos instrumentos em corda, sopro e percussão, esses dois grandes nomes da pesquisa musical nas diversas culturas trouxeram as seguintes nomenclaturas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 Idiofone, eletrofone e membranofone.
	Respostas:
	a. 
Háptico e Diatônico;
	
	b. 
 Digital e Analógico;
	
	c. 
 Idiofone, eletrofone e membranofone.
	
	d. 
Cordofone e aerofone
	
	e. 
 As alternativas a e c se complementam.
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	 (Música e Sociedade) Quando falamos em Históriado Ensino da Música, as contingências culturais nos remetem diretamente ao ensino a partir das perspectivas europeias. Porém a música foi, é e será desenvolvida, seja como prática ou ensino nos diversos recônditos do globo terrestre, tendo cada um deles, as suas peculiaridades, que devido a cultura etnocêntrica na educação, resume-se nas abordagens comuns às escolas aos processos anteriores à colonização do Brasil e posteriores.
A partir dessa afirmação contida no texto do guia de estudo, marque a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
 A música é uma expressão humana observada no mundo todo. É importantíssimo que a escola como um todo valide sem preconceito e discriminações as diversas expressões da música nos seus variados contextos étnico-raciais.
	Respostas:
	a. 
Docentes não devem trabalhar a musicalidade da capoeira, visto que fere princípios religiosos;
	
	b.
Educadores devem estimular os seus estudantes a aprenderem a tocar ao menos um instrumento musical, pois sem isso não há aprendizado em música;
	
	c.
Na escola deve-se trabalhar basicamente com ensino de instrumentos musicais como violão e flauta doce, pois precisamos utilizar apenas sons agradáveis aos ouvidos;
	
	d.
 A música é uma expressão humana observada no mundo todo. É importantíssimo que a escola como um todo valide sem preconceito e discriminações as diversas expressões da música nos seus variados contextos étnico-raciais.
	
	e. 
 A musicalidade indígena não tem significância pois ela não possui instrumentos musicais;
	
	
	
Sábado, 25 de Maio de 2019 01h13min08s BRT

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