AOL04 Artes, Educação e Música

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Curso
	12117 . 10 - Artes, Educação e Música - 20191.AB
	Teste
	Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
	Iniciado
	24/05/19 23:45
	Enviado
	28/05/19 23:33
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	7 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	95 horas, 48 minutos
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Pergunta 1
0 em 1 pontos
	
	
	
	 (Abordagem Triangular e Abordagem Triangular) No decorrer das nossas trajetórias docentes necessitamos trabalhar a partir de escolhas. Escolhas essas que por vezes suprimem perspectivas nas quais baseamos muitas das nossas ações. Conforme o livro-texto e o link do site Arte na Escola contido no guia de estudo. Marque a alternativa que melhor responde a pergunta “a abordagem triangular e a cultura visual se excluem? ”
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 Ambas se complementam das suas origens às suas propostas e fins;
	Respostas:
	a. 
 Ambas se complementam das suas origens às suas propostas e fins;
	
	b. 
 É necessário excluir uma delas, visto que não há diálogo entre as propostas;
	
	c.
Vai depender da perspectiva pela qual se observam as interferências entre elas. De todo modo as duas perspectivas trazem uma melhoria às artes, bem como ao ensino de artes.
	
	d. 
A Abordagem Triangular sendo mais recente que a Cultura Visual precisa ser validada como proposta inovadora;
	
	e. 
A Cultura Visual só investe nas Artes Visuais;
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	 (Música e desenvolvimento) A música faz bem tanto a mãe quanto ao educando que está em gestação. Acredita-se também que estas músicas ouvidas pelas gestantes, ao atravessar o líquido amniótico, são registradas pelo bebê. Marque a alternativa que traz informações pertinentes conforme o texto do guia de estudos 04.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
As músicas utilizadas na gestação devem ser retomadas após o parto sendo inseridas no cotidiano do recém-nascido, bem como informadas aos educadores que tenham conhecimento sobre os aspectos musicais;
	Respostas:
	a.
As músicas utilizadas na gestação devem ser retomadas após o parto sendo inseridas no cotidiano do recém-nascido, bem como informadas aos educadores que tenham conhecimento sobre os aspectos musicais;
	
	b. 
A melhor maneira de trabalhar a musicalização é a partir das músicas clássicas e religiosas;
	
	c.
 Para que a criança compreenda melhor a música é interessante que a mãe aumente o som do aparelho ao máximo, visto que o líquido amniótico é um péssimo condutor sonoro;
	
	d. 
O uso de música não interfere no desenvolvimento infantil.
	
	e. 
 Desde de a 12ª semana de gestação o bebê já consegue ouvir sons e músicas advindas do ambiente externo;
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	 (Titulocracia/ Trabalho do Professor) A atual conjuntura reforça a titulocracia, ou seja, a valorização e/ou domínio dos títulos, certificados e diplomas no que tange as relações profissionais e sociais. Quem vale mais: um PhD ou um professor que só tem a graduação? Quem terá provavelmente mais visibilidade? Um mestrando ou um doutor? Vivemos as regras dos títulos. Segundo o texto o que deve ser buscado?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
A expansão da consciência para que a cada degrau ascendido aconteçam transformações significativas no procedimento docente, mesmo advindas de mudanças drásticas;
	Respostas:
	a.
 A supervalorização da experiência empírica, tendo em vista que muitos educadores que só tem o magistério trabalham muito melhor do que professores PhD´s;
	
	b.
A busca de um método único e infalível, visto que uma vez formado não há necessidade de busca de conhecimentos sobre as diferentes das perspectivas educacionais.
	
	c. 
 A luta por obtenção de diplomas e certificados, independente do conhecimento produzido;
	
	d.
A expansão da consciência para que a cada degrau ascendido aconteçam transformações significativas no procedimento docente, mesmo advindas de mudanças drásticas;
	
	e. 
 A ascensão acadêmica, visto que muitos professores têm títulos, mas não tem competência;
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	(Atividades Simbólicas) Segundo o filósofo Ernst Cassirer, o ser humano deve ser concebido e compreendido como animal symbolicum. Os seres humanos a partir da suas relações e interações tornam-se produtores de signos e símbolos na sua relação com o meio. Por meio desse ponto-de-vista, pode-se compreender a arte e a brincadeira como o quê? Marque a alternativa condizente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
As alternativas “a” e “b” se complementam;
	Respostas:
	a. 
Práticas que estimulam a produção e entendimento sobre os símbolos, em relação com a sociedade;
	
	b. 
Atividades que estimulam as crianças a abstraírem mesmo que não tenham idade psíquica para tal;
	
	c. 
As alternativas “a” e “b” se complementam;
	
	d. 
 Espaço que promove a materialização de conceitos complexos a partir dos símbolos;
	
	e. 
 As alternativas “a” e “c” se complementam.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	(Fundamentalismo Religioso na Educação) Temos presenciado uma ascensão de determinadas religiões que com suas músicas, adentram as escolas sem respeitar por muitas vezes o credo individual de cada um dos educandos. A partir de uma visão deturpada, muitos educadores e educadoras tencionam o uso de músicas com conteúdo que não dialogam diretamente com as crianças, muito menos com os pais das mesmas. Marque a alternativa correta conforme o guia de estudo e o livro-texto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
 As escolas são espaços de convivência social de estudantes das mais variadas perspectivas culturais, devendo ser respeitada essa pluralidade, abordando musicalmente variados gêneros musicais;
	Respostas:
	a.
 As escolas são espaços de convivência social de estudantes das mais variadas perspectivas culturais, devendo ser respeitada essa pluralidade, abordando musicalmente variados gêneros musicais;
	
	b. 
Existe uma positiva contribuição social e simbólica aos estudantes, gerada por discursos proselitistas e defensores de uma verdade absoluta;
	
	c. 
 Caso a maioria dos pais decidam, nas escolas públicas ou privadas, é de fundamental importância que músicas afro e indígenas sejam evitadas
	
	d. 
As músicas religiosas têm o poder de acalmar e fazer com que a violência seja reduzida, pois elas afastam os males espirituais;
	
	e. 
O ensino de arte definitivamente trazido ao Brasil pelos Jesuítas precisa ter um cunho catequético, inclusive nas escolas públicas.
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	 (Semiótica) O estudo dos símbolos e signos fica geralmente a cargo da Semiótica. A palavra semiótica vem do grego semeion (signo). Semeiotiké, seria, portanto, “a arte dos sinais”. Esse estudo vem revelar o modo como a humanidade constrói significado quanto a tudo. É uma ciência que busca compreender os signos, as linguagens, bem como os acontecimentos culturais como sendo fenômenos produtores de significados. A semiótica dialoga diretamente também com uma das mais novas abordagens do Ensino de Artes, posterior à Abordagem Triangular. Marque a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 Cultura Visual;
	Respostas:
	a. 
 Cultura Clássica.
	
	b. 
 Cultura POP;
	
	c. 
Cultura Erudita;
	
	d. 
 Cultura Visual;
	
	e. 
 Cultura Popular;
	
	
	
Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	(Artes e TemasTransversais) Nas aulas de arte é possível geralmente flexibilizar os conteúdos e dispor de um arsenal metodológico que estimulará e dará vasão a criatividade e a inventividade. Como nas atuais abordagens em arte existe uma forte necessidade de se trabalhar o conhecimento como um todo, em vez de focar apenas nas técnicas de produção ou na capacidade expressiva, sugerimos além da interdisciplinaridade entre as linguagens artísticas, o uso dos temas transversais. Marque a alternativa que traz a sequência correta de verdadeiro (V) ou falso (F).
( ) Os temas transversais essencialmente devem ser trabalhados a partir de Projetos;
( ) Existem seis temas transversais na educação e eles devem ser trabalhados sempre;
( ) Um dos temas transversais mais polêmicos é a pluralidade cultural. Esse é o que mais se insere dentro dos objetivos do ensino de artes, tendo em vista que ressaltar a variedade de manifestações de um ou mais povos quanto aos aspectos culturais.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
F, V e F;
	Respostas:
	a. 
V, V e F;
	
	b. 
 V, V e V.
	
	c. 
F, F e F;
	
	d. 
F, V e F;
	
	e. 
F, V e V;
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	(Formas Alternativas para o Trabalho com a Criança) A Arte tem seus próprios conteúdos e metodologias não foi inserida na educação para ser bengala didática de nenhuma disciplina, porém ainda existem perspectivas que trabalham formas alternativas de uso da arte na educação. Marque a forma alternativa que se relaciona a afirmação abaixo:
Da educação infantil aos cursos preparatórios para o ensino superior é bem notada a presença principalmente das artes visuais e da música para que os estudantes gravem os conteúdos. Na famosa “decoreba” a arte é utilizada a partir de paródias, pinturas de imagens e algumas encenações teatrais. Tudo em prol da aprendizagem de conteúdo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Aprendizagem de conceitos;
	Respostas:
	a. 
Estímulo para atividades de linguagem.
	
	b. 
Atividades ligadas a datas comemorativas;
	
	c. 
Arte como atividade para acalmar as crianças;
	
	d. 
 Treino de coordenação motora.
	
	e. 
Aprendizagem de conceitos;
	
	
	
Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	(Músicas e Modismos) A música indutora e condutora de ideologias, pode ser devidamente usada para a manipulação ideológica seja no que concerne às questões de venda de produtos ou estímulos à comportamentos inadequados. No caso das músicas como as do grupo “É o Tchan”, dançadas por várias crianças, temos como proposições a serem discutidas na escola:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 O risco de exposição das crianças aos olhares dos pedófilos;
	Respostas:
	a. 
As alternativas “a” e “b” se complementam corretamente;
	
	b. 
Os conteúdos que elas trazem embalados numa melodia atrativa;
	
	c. 
As alternativas “a” e “c” se complementam corretamente.
	
	d. 
 O risco de exposição das crianças aos olhares dos pedófilos;
	
	e. 
As possibilidades de construção de grupos para realizarem concursos nas mostras de dança;
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	 O cronograma de atividades precisa ser bem definido, mas não engessado. A utilização do espaço da sala de artes, do cantinho da arte ou mesmo do móvel de artes deve ser contínua, gerando significância e impossibilitando estratégias de remoção, substituição e/ou uso do
espaço para outra finalidade. Marque as iniciativas que inicialmente precisam partir dos (as) educadores (as):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Todas as alternativas se complementam.
	Respostas:
	a. 
 Estruturar visualmente e funcionalmente o espaço, de maneira democrática, tendo intensa participação dos estudantes;
	
	b. 
Ser pontual quanto ao começo das atividades, apresentando sabedoria ao sinalizar o término da atividades e reorganização do espaço físico;
	
	c. 
 Criar uma estética do ambiente, diferenciando dos outros espaços da unidade de ensino;
	
	d. 
 Organizar os materiais a serem utilizados nas atividades, ensinando aos estudantes o local de cada coisa e como devem ser condicionados;
	
	e. 
Todas as alternativas se complementam.