ATIVIDADE IV

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ATIVIDADE IV
Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	No trecho a seguir, há uma reflexão sobre a importância da literatura para o profissional de letras. 
  
“A literatura é uma das possibilidades de exploração e utilização da língua, das palavras, para uma diversidade de fins, de propósitos os quais as teorias literárias e as teorias linguísticas, bem como ou traz vertentes dos estudos das línguas e das literaturas, têm contribuído decisivamente para caracterizar, pontuando as mudanças de acordo com os diferentes momentos históricos, com os diferentes povos, com as diferentes línguas, mas sempre, apesar de todas as diferenças de gêneros e conteúdos, apontando para essa marca da natureza humana que é o fazer literário, o fazer poético, fazer em que a Língua, em sua modalidade escrita ou oral, é utilizada para expressar e justificar a existência humana”. 
  
BRAIT, Beth. Língua e literatura: uma falsa dicotomia. Revista da ANPOLL, v. 1, n. 8, 2000.Rev. ANPOLL, n. 8, p. 187-206, jan./jun. 2000. 
  
A citação aponta a importância da literatura. Dito isso, analise as assertivas a seguir: 
  
I - Língua e literatura estão intrinsecamente ligadas. 
II - A leitura de literatura permite uma visão mais ampla e crítica da realidade. 
III - O ensino de língua precisa sempre considerar a importância da literatura. 
IV - A literatura traz uma representação histórica e social de diferentes períodos. 
  
Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
São verdadeiras todas as assertivas.
	Resposta Correta:
	 
São verdadeiras todas as assertivas.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A literatura é fundamental para a construção crítica e subjetiva de qualquer pessoa humana. Por isso, a importância de formar leitores literários críticos. Além disso, língua e literatura estão ligados de forma inseparável. 
 
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Vamos ler o poema infantil de Cecília Meireles. 
  
“Ou Isto ou Aquilo 
  
Ou se tem chuva e não se tem sol 
ou se tem sol e não se tem chuva! 
  
Ou se calça a luva e não se põe o anel, 
ou se põe o anel e não se calça a luva! 
  
Quem sobe nos ares não fica no chão, 
quem fica no chão não sobe nos ares. 
  
É uma grande pena que não se possa 
estar ao mesmo tempo em dois lugares! 
  
Ou guardo o dinheiro e não compro o doce, 
ou compro o doce e gasto o dinheiro. 
  
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo . . . 
e vivo escolhendo o dia inteiro! 
  
Não sei se brinco, não sei se estudo, 
se saio correndo ou fico tranquilo. 
  
Mas não consegui entender ainda 
qual é melhor: se é isto ou aquilo”. 
  
MEIRELES, Cecília. Isto ou Aquilo. São Paulo: Melhoramentos, 1990, p. 13. 
  
A partir da leitura do poema, analise as seguintes assertivas: 
  
I Pela forma breve sabemos que é um poema, um forma que é manifestação do gênero literário lírico, o que chamamos de poesia. O poema é considerado um poema para crianças pois há rimas, musicalidade e imagens que fazem parte do universo de brincadeiras da criança. 
  
II Em um poema temos o mínimo de palavras e a construção de uma narrativa. No poema que lemos percebemos o diálogo de várias crianças que estão divididas em várias dúvidas: elas precisam decidir se fazem isso ou aquilo. 
  
III No poema, o leitor precisa relacionar o seu conhecimento de mundo com as informações que o texto apresenta. Assim, ao ver a palavra dinheiro vai mobilizar o significado que dinheiro apresenta na nossa cultura: e assim entenderá o impasse do verso: comprar um doce ou guardar dinheiro. 
  
IV É um poema sobre escolhas. Ele brinca com o fato de que todo ser humano sempre irá se deparar com escolhas, escolhas nem sempre fáceis ou óbvias. Escolhas que nos acompanham em todas as fases da vida, até mesmo quando crianças. 
  
Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
São verdadeiras as assertivas I, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
São verdadeiras as assertivas I, III e IV.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. É um poema infantil, pois tem rimas e sensações compreensíveis e com potencial para encantar as crianças. Além disso trata de um tema que mobiliza as crianças: a dificuldade de escolher. Também é preciso considerar os conhecimentos de mundo que são mobilizamos para o entendimento do poema, como saber o que é dinheiro. 
 
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Observe a seguinte citação: 
  
“A Literatura Infantil contemporânea transforma a literatura para crianças em suporte para a experimentação do mundo. Ao apresentarem as dúvidas da criança em relação ao mundo em que vive, abrem espaço para o questionamento e a reflexão. Os contos clássicos aguçam a sensibilidade da criança ao equilibrar o sonho com o real. Trata-se de um jogo estimulante, a magia do imaginário, tão necessária ao desenvolvimento infantil” (DOMINGUES; REDMOND, 2012, p. 308). 
  
Fonte: DOMINGUES, Thereza da Conceição Aparecida; REDMOND, William Valentine 
(Org.). A Literatura Infantojuvenil brasileira da contemporaneidade. Juiz de 
Fora, MG: Editora Associada, 2012. 
  
Podemos observar essa experimentação do mundo na literatura contemporânea. Em relação a isso, observe as seguintes asserções: 
  
I - Mauricio de Sousa com seus quadrinhos permite a experimentação do mundo, pois cria personagens que representam crianças e suas descobertas do mundo. 
  
PORQUE 
  
II - Ziraldo com sua obra permite a experimentação do mundo. Por exemplo, o menino maluquinho revela o desenvolvimento infantil. O autor lida com as etapas e angústias que envolvem o crescimento e o amadurecimento com humor. 
  
A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As duas são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si: a segunda não é uma justificativa da primeira.
	Resposta Correta:
	 
As duas são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si: a segunda não é uma justificativa da primeira.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A primeira asserção aponta corretamente a razão dos quadrinhos de Mauricio de Sousa permitirem a fruição e experimentação de crianças. A segunda asserção aponta uma exemplo na obra de Ziraldo que permite a experimentação infantil. Porém, não há uma relação entre as duas asserções, uma não é justificativa da outra.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A importante pesquisadora Maria do Rosário Mortatti propõe o seguinte caminho de pesquisa para a Literatura Infantil: 
  
“Com a expressão configuração textual nomeio o conjunto de aspectos constitutivos de determinado escrito e que conferem sua singularidade como texto: as opções temático-conteudísticas (o quê?) e estruturais-formais (como?) projetadas por determinado autor (quem?), que se apresenta como sujeito de um discurso produzido de determinado ponto de vista e lugar social (de onde?) e momento histórico (quando?), movido por certas necessidades (por quê?) e propósitos (para quê?) e visando a determinado efeito em determinado tipo de leitor previsto (para quem?); assim como a circulação, utilização e repercussão logradas pelo projeto do autor ao longo da história (de leitura) do texto”. 
  
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Literatura infantil e/ou juvenil: a" prima pobre" da pesquisa em Letras?. Guavira Letras, v. 1, n. 06, 2015. 
  
Assinale a alternativa que melhor responde a pergunta: o que significa analisar a literatura infantil pela “configuração textual” como defende a autora?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	
Significa ler o texto e perceber nele a sua riqueza de sentidos, analisar as relações estabelecidas entre o autor e o seu tempo, além da linguagem literária.
	Resposta Correta:
	
Significa ler o texto e perceber nele a sua riqueza de sentidos, analisar as relações estabelecidasentre o autor e o seu tempo, além da linguagem literária.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. Mortatti cria o termo configuração textual para apontar que o texto infantil deve ser estudado e pesquisado em toda a sua complexidade. Ou seja, devemos analisar a linguagem, o autor, onde foi produzido, quais são suas intencionalidades. Pois estamos analisando literatura, e a literatura sempre é complexa, não importa se utilizamos o adjetivo infantil. 
 
	
	
	
Pergunta 5
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	A premiada e reconhecida autora Marina Colasanti caracteriza assim a importância da literatura: 
  
“A narrativa não funciona somente como intermediário entre nós e o mundo. Ela é também mediadora entre nós e nós mesmos, entre aquilo que em nós é consciência, razão, controle, e aquilo que é sentimento, inconsciente, impulso. A narrativa nos aproxima daquilo que não sabemos. (...) Literatura é isso, um texto com face oculta, fundo falso, passagens secretas, um tesouro escondido que cada leitor encontra em um lugar diferente e que para cada leitor é outro” (COLASANTI, 2018, s/n). 
. 
COLASANTI, Marina. Disponível em: <http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/cultura-evariedades/noticia/2018/06/a-leitura-me-fez-escritora-diz-marina-colasanti-na-feira-do-livrode-joinville-10371454.html>. Acesso em: 15/05/2019. 
  
Dito isso, qual a importância da literatura para as crianças? Analise as asserções a seguir. 
  
I – A literatura é importante para crianças pois ela permite a construção do sonho, da imaginação, além de fazer ela conhecer melhor a si mesma e aos outros. 
  
PORQUE 
  
II- A literatura permite um melhor autoconhecimento e conhecer melhor os outros pois ela permite que o leitor vivencie emoções e escolhas que não teria acesso sem a leitura. 
  
A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As duas são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si: a segunda não é uma justificativa da primeira.
	Resposta Correta:
	 
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A primeira asserção é verdadeira: a literatura incentiva a imaginação das crianças e o autoconhecimento. A segunda asserção explica como isso é possível. Ou seja, não há nenhuma afirmação falsa, e há uma relação de justificativa entre as duas asserções.
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A aprendizagem, por meio da pesquisa-ação, em literatura insere o estudante no papel de produtor de conhecimento - cientista da linguagem -, por esse viés as atividades passam a fazer sentido, pois há uma finalidade: a promoção da aprendizagem coletivamente. Além disso, por ser realizada em etapas e por meio de processos, o estudante tem confiança para expor sua pesquisa. 
Dito isso, qual a idade correta para aplicar a pesquisa ação no ambiente escolar? Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Pode ser aplicada desde o primário até o stricto sensu.
	Resposta Correta:
	 
Pode ser aplicada desde o primário até o stricto sensu.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A pesquisa-ação garante a todas as faixas etárias escolares autonomia e responsabilidade, pois o estudante passa a analisar as situações, racionalizar e refletir criticamente sobre o assunto que será trabalho. 
 
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia os seguintes trechos da obra de Ziraldo: 
  
“Na turma em que ele andava 
 ele era o menorzinho 
 o mais espertinho 
 o mais bonitinho 
 o mais alegrinho 
 o mais maluquinho.” (ZIRALDO, 2005, p.20). 
[...] 
“Os colegas não entendiam como é que ele podia ser um 
companheirão”. (ZIRALDO, 2005, p.22). 
  
ZIRALDO. O menino maluquinho. São Paulo: Melhoramentos, 2005.p.20-22. 
  
No trecho podemos perceber um jogo linguístico que agrada em cheio o leitor infantil. Aponte qual a alternativa que interpreta corretamente o trecho acima:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ziraldo brinca com diminutivos e aumentativos e assim faz uma reflexão sobre ser e parecer.
	Resposta Correta:
	 
Ziraldo brinca com diminutivos e aumentativos e assim faz uma reflexão sobre ser e parecer.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. O trecho chama atenção pela caracterização do menino maluquinho:  pequeninho, bonitinho, todos os adjetivos no diminutivo. Mas apesar disso, ele é visto pelos colegas como um companheirão. Ou seja, o autor brinca com diminutivos e aumentativos, criando um jogo simbólico que agrada em cheio o público infantil, além de fazer pensar no sentido das palavras e na oposição de ser e parecer.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Histórias em Quadrinhos (HQs) são textos que contam histórias seguindo um diálogo entre palavras e imagens e são um meio de comunicação em massa e têm grande circulação popular no mundo inteiro. Histórias em quadrinhos são formadas por alguns elementos constitutivos. Observe as duas colunas a seguir: 
  
(1) Requadra 
(2) Calha 
(3) Balão 
(4) Recordatório 
(5) Onomatopeia 
  
  
(  ) conjunto de linhas que delimitam o espaço de cada cena (moldura) e formam o quadrinho. 
(  ) trata-se do vão entre um quadrinho e outro, podendo delimitar o tempo. 
(  ) representam o ato da fala dos personagens e dão suporte ao texto da conversa. 
(  ) trata-se de um painel sem rabicho, utilizado pelo narrador para abordar algo não visível no quadrinho e/ou para apresentar o pensamento das personagens. 
(  ) podem referir-se à representação do som ambiente. 
  
Assinale alternativa que representa a correta ordem de preenchimento da segunda coluna:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
1 2 3 4 5
	Resposta Correta:
	 
1 2 3 4 5
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa aponta elementos que constituem a forma de histórias em quadrinhos. São eles: Requadra (a moldura); Calha (vão entre quadrinhos); Balão (a fala das personagens) Recordatório (espaço em que o “narrador” fala) e onomatopeias que são representações de sons da natureza ou barulhos provocados pelo ser humano. 
 
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Vamos ler o início do conto infantil, O reizinho Mandão de Ruth Rocha: 
  
“O reizinho mandão 
  
Eu vou contar pra vocês uma história que o meu avô sempre contava. Ele dizia que essa história aconteceu há muitos e muitos anos, num lugar muito longe daqui. 
Nesse lugar tinha um rei, daqueles que têm nas histórias. Da barba branca batendo no peito, da capa vermelha batendo no pé. 
Como esse rei era rei de história, era um rei muito bonzinho, muito justo... E tudo o que ele fazia era para o bem do povo.  Vai que esse rei morreu, porque era muito velhinho, e o príncipe, filho do rei, virou rei daquele lugar. 
O príncipe era um sujeitinho muito mal-educado, mimado, destes que as mães deles fazem todas as vontades, e eles ficam pensando que são os donos do mundo. Eu tenho uma porção de amigos assim. Querem mandar nas brincadeiras... Querem que a gente faça tudo o que eles gostam... Quando a gente quer brincar de outra coisa, ficam logo zangados. Vão logo dizendo: "Não brinco mais!" E quando as mães deles vêm ver o que aconteceu se atiram no chão e ficam roxinhos, esperneiam e tudo.  Então as mães deles ficam achando que a gente está maltratando o filhinho delas. 
Então, como eu estava contando, o tal do príncipe ficou sendo o rei daquele país. Precisa ver que reizinho chato que ele ficou! Mandão, teimoso, implicante, xereta! 
Ele era tão xereta, tão mandão, que queria mandar em tudo o que acontecia no reino. 
Quando eu digo tudo, era tudo mesmo! 
A diversão do reizinho era fazer leis e mais leis. E as leis que ele fazia eram as mais absurdas do mundo.  Olhem só esta lei: 
"Fica terminantemente proibido cortar a unha do dedão do pé direito em noite de lua cheia!" 
Agora, por que é que o reizinhoqueria mandar no dedão das pessoas, isso ninguém jamais vai saber.  Outra lei que ele fez: "É proibido dormir de gorro na primeira quarta-feira do mês". 
Agora, por que é que ele inventou essas tolices, isso ninguém sabia.  Eu tenho a impressão de que era mesmo mania de mandar em tudo.[...]”. 
  
Ruth Rocha. O reizinho mandão. São Paulo, Quinteto Editorial, 1997, p. 7-10. 
  
A partir da leitura, analise as seguintes assertivas: 
  
I - A narrativa é contada em primeira pessoa e o narrador emula a linguagem infantil; 
II - A narrativa cria um diálogo intertextual com os contos de fadas; 
III - Há uma aproximação dos acontecimentos do conto com o cotidiano de uma criança, criando uma identificação com esses leitores. 
IV - A narrativa é contada pelo Reizinho Mandão que dialoga com os leitores. 
  
Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
São verdadeiras as assertivas I, II e III.
	Resposta Correta:
	 
São verdadeiras as assertivas I, II e III.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. O conto é um exemplo maravilhoso da qualidade da literatura infantil de Ruth Rocha. Há aproximações com o mundo infantil tanto na intertextualidade com contos de fadas, no narrador em primeira pessoa, nos exemplos do mundo da crianças que aproximam o texto desses leitores.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Termos isolados como “maluco” podem ter um sentido pejorativo. Mas não é o que acontece na Obra “Menino Maluquinho” de Ziraldo. Observe o trecho a seguir: 
  
“A linguagem usada por Ziraldo para motivar a naturalidade infantil, propicia que o processo de adjetivação passe por uma transição de significante para significado: o termo maluco, assim considerado, torna-se um eufemismo, e perde seu significado literal ao ser acrescido do sufixo diminutivo, passando a atuar em sentido eufórico, ou seja, em sentido positivo”. 
  
Fonte: NASCIMENTO, Maria Teresinha Martins. A Saudável Maluquice de um Menino Feliz. Revista Guará-Revista de Linguagem e Literatura, v. 2, n. 1, p. 124-132, 2012, p. 127. 
  
A partir da citação analise as seguintes asserções: 
  
I- Ziraldo ressignifica o vocábulo “maluco”, ao usar o diminutivo o termo torna-se positivo 
II- A personagem representa a maluquice saudável que existe em todas as crianças 
III- É o poder da literatura transformar palavras com sentido pejorativo e assim criar novas significações 
IV- Apesar do sentido positivo, o termo maluco é inadequado ao caracterizar uma criança. 
  
Assinale a alternativa que aponta as sentenças verdadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
São verdadeiras apenas a I, II e III.
	Resposta Correta:
	 
São verdadeiras apenas a I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Ziraldo tornou-se célebre ao criar esse personagem que representa a astúcia e loucura do espírito infantil. Mas a loucura deve ser vista como algo natural, como uma curiosidade inquieta de descobrir o mundo, típica das crianças. Sim, Ziraldo ressignificam ao adjetivo infantil valendo-se da literatura para construir novos sentidos. Dessa forma, estão corretas as sentenças, I, II e III.