ATIVIDADE 4 CORPO MOVIMENTO E ARTE

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ATIVIDADE 4 CORPO
	Leia o trecho a seguir: 
  
“(...) é para Luquet o fim do desenho infantil, quando a criança submete-se às leis e convenções das produções dos adultos, como a perspectiva. Duarte acrescenta que, nesse último estágio entre final da infância e início da adolescência, há crescente comprometimento com a percepção visual, ou seja, com o que se vê (LIMA; LIA, 2017. p. 168) 
  
LIMA, Sidiney P. F. de; LIA, Camila S. Arte/Educação. Londrina, PR: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017. 
  
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta:
		Resposta Selecionada:
	 
O texto fala da etapa do Realismo intelectual.
	Resposta Correta:
	 
O texto fala da etapa do Realismo Visual.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta: A alternativa está incorreta, pois o texto se refere ao Realismo Visual, em que  a criança passa pela fase final da infância e está no início da adolescência, onde há um comprometimento com a percepção visual. Esta fase marca o fim do desenho infantil, pois a criança se submete às leis e convenções das produções dos adultos, como a perspectiva. 
 
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
“Um dos pioneiros no século XX a pesquisar o desenho infantil foi o francês Georges-Henri Luquet (1876-1965) que observou os seus filhos Simone e Jean desenharem dos três aos oito anos e percebeu “o desenhar como um ato de representação da realidade” (LIMA; LIA, 2017. p. 166).
  
LIMA, Sidiney P. F. de; LIA, Camila S. Arte/Educação. Londrina, PR: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017.
  
Assim, considerando as informações apresentadas e os conteúdos estudados, avalie as etapas do desenvolvimento do desenho infantil e associe-as com suas respectivas características. 
 
I. Realismo fortuito.
II. Realismo fracassado.
III. Realismo intelectual.
IV. Realismo visual.
 
(  ) Ocorre por volta dos 4 anos e estende-se até os 10 ou 12 anos, quando a criança desenha a sua “imagem mental” das coisas, ou seja, aquilo que sabe e não daquilo que vê. (LIMA; LIA, 2017. p. 166)
 
(   ) A partir da descoberta da analogia entre forma e objeto, ocorre por volta dos 3 aos 4 anos, período em que a criança tentará, tendo fracassos ou sucessos (do ponto de vista do adulto que valoriza o realismo), reproduzir essa forma. (LIMA; LIA, 2017. p. 166)
 
(   ) é para Luquet o fim do desenho infantil, quando a criança submete-se às leis e convenções das produções dos adultos, como a perspectiva. Duarte acrescenta que, nesse último estágio entre final da infância e início da adolescência, há crescente comprometimento com a percepção visual, ou seja, com o que se vê (LIMA; LIA, 2017. p. 168)
  
(   ) é o estágio que ocorre por volta dos 2 anos, quando a criança descobre a analogia formal entre o objeto e o seu traçado, mesmo sem intenção inicial de representação, ela começa a dar nomes ao que desenha. (LIMA; LIA, 2017. p. 166)
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
III, II, IV, I.
	Resposta Correta:
	 
III, II, IV, I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois Realismo Intelectual ocorre por volta dos 4 anos e estende-se até os 10 ou 12 anos, quando a criança desenha a sua “imagem mental” das coisas, ou seja, aquilo que sabe e não daquilo que vê. Realismo Fracassado ocorre na descoberta da analogia entre forma e objeto, ocorre por volta dos 3 aos 4 anos, período em que a criança tentará, tendo fracassos ou sucessos reproduzir essa forma. Realismo Visual é para Luquet o fim do desenho infantil, quando a criança submete-se às leis e convenções das produções dos adultos, como a perspectiva. Realismo Fortuito é o estágio que ocorre por volta dos 2 anos, quando a criança descobre a analogia formal entre o objeto e o seu traçado, mesmo sem intenção inicial de representação, ela começa a dar nomes ao que desenha.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
  
Os projetos são formas de trabalho que envolvem diferentes conteúdos e que se organizam em torno de um produto final cuja escolha e elaboração são compartilhadas com as crianças. Muitas vezes eles não terminam com esse produto final, mas geram novas aprendizagens e novos projetos. RCNEI (1998, p. 109) 
  
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). Vol. 3. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em 14/05/2019. 
  
Sobre o trabalho com projetos em artes, avalie as seguintes afirmações: 
I. Os projetos em artes podem ser interdisciplinares; 
II. Os projetos são propostas que desfavorecem o aprendizado significativo, a motivação e a autonomia nas crianças. 
III. Os projetos em artes podem ser de uma ou mais forma artística; 
  
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III.
	Resposta Correta:
	 
I e III.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa está correta, pois as afirmações I e III são verdadeiras. Os projetos em artes podem ser interdisciplinares e os projetos são propostas que favorecem o aprendizado significativo, a motivação e a autonomia nas crianças. O que difere da falsa afirmação II que diz que os projetos são propostas que desfavorecem o aprendizado significativo, a motivação e a autonomia nas crianças.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
  
“Para as teorias com base na cognição artística da criança, os seus desenhos são considerados resultantes da compreensão que têm do mundo e das expressões de seu desenvolvimento intelectual. Daí a idéia de que a criança, como sujeito ativo, desenha o que sabe, o que ela conhece de si própria e do mundo ao seu redor, e não apenas o que ela vê.” (FERRAZ; FUSARI, 1999, p. 67) 
  
FERRAZ, Maria Heloísa C. de T.; FUSARI, Maria F. de Rezende e. Metodologia do Ensino de Arte. 2ª. ed. São Paulo: Cortez, 1999. 
  
Analisando as informações apresentadas, assinale a alternativa que se relaciona corretamente ao texto.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A criança expressa em seus desenhos a sua percepção de si e do mundo.
	Resposta Correta:
	 
A criança expressa em seus desenhos a sua percepção de si e do mundo.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta: A resposta está correta, pois, para as teorias com base na cognição artística, a criança é um sujeito ativo, que expressa, em seus desenhos, suas ideias do que ela percebe e si e do mundo que a cerca.
	
	
	
Pergunta 5
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
“Quando pensamos na relação entre o desenvolvimento do desenho infantil e o desenvolvimento de habilidades para a escrita, uma preocupação que muitas vezes já aparece na Educação Infantil, é importante lembrar que desenho e escrita são linguagens gráficas, portanto, próximas e até complementares, mas não são a mesma coisa.” (LOPES; MENDES; FARIA, 2006, p. 35) 
  
LOPES, Karina Rizek; MENDES, Roseana Pereira; FARIA, Vitória Líbia Barreto de. (orgs.). Livro de estudo: Módulo IV. Brasília: MEC. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação a Distância, 2006. (Coleção PROINFANTIL; Unidade 5). Disponível em: < http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012797.pdf>. Acessado em 13/05/2019. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s): 
  
(  ) O desenho da criança utiliza símbolos e é um meio de expressão em qualquer idade. 
(  ) Por meio do desenho, a criança passa a criar suas primeiras linhas e organizar formas que constituem os seus registros visuais. 
(  ) A criança tira de suas experiências repertório para a criação de seus desenhos, refletindo o seu meio.(  ) As percepções da criança, suas relações e impressões sobre o mundo propiciam que ela desenvolva sua expressão gráfica, contudo, o imaginário, que possibilita um mundo de fantasia, não é desenvolvido nesta atividade. 
  
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F.
 
 
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta: A alternativa está incorreta, porque não apresenta a relação adequada. Pois, as afirmativas I, II e III estão corretas e IV está incorreta. Já que a produção gráfica, ou seja, o desenho, propicia que a criança desenvolva também o seu imaginário, junto com a percepção e a comunicação.
	
	
	
Pergunta 6
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
“(...) a expressão gráfica infantil passa por várias etapas. Segundo C. Burt são em número de sete esses estágios ou fases de desenvolvimento: garatuja, linha, esquematismo ou simbolismo, realismo lógico, realismo visual, regressão e renascimento.” (SOUZA, 1977. p.67). 
  
SOUZA, Alcidio M. de. Artes plásticas na escola. 6ª. ed. Rio de Janeiro: Bloch Educação, 1977. 
  
Analisando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	
O desenho na criança começa com uma fase tridimensional, em que o grafismo se submete a uma noção de perspectiva visual em forma de estímulos visuais e subjetivos. 
  
  
 
	Resposta Correta:
	
O grafismo na criança começa com a fase das garatujas, fase em que surgem os primeiros rabiscos, por volta dos dois anos e meio até os quatro anos.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a garatuja é a primeira fase do desenvolvimento do grafismo infantil, geralmente entre os dois anos e meio até os quatro anos, e é marcada pelos primeiros rabiscos acompanhados dos primeiros sons da criança e por um desenvolvimento do movimento. 
 
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Complete as lacunas a seguir: 
  
Assim configurava-se a Abordagem Triangular, uma triangulação pós-moderna para o ensino de artes, que inicialmente foi nomeada como Metodologia Triangular, e que tinha naquele contexto o objetivo de aprofundar teórica e praticamente o trabalho dos arte-educadores, baseado na I.__________, II. _________ e III. ___________, propostos a partir da deglutição de três outras abordagens epistemológicas, quais sejam, as Escuelas al Aire Libre (México), a Discipline Based Art Education (EUA) e o Critical Studies (Inglaterra). (LIMA; LIA, 2017, p. 46) 
  
LIMA, Sidiney P. F. de; LIA, Camila S. Arte/Educação. Londrina, PR: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017. 
  
Agora, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I. leitura da obra de arte; II. contextualização; III. fazer artístico.
	Resposta Correta:
	 
I. leitura da obra de arte; II. contextualização; III. fazer artístico.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A sua resposta está correta, pois os termos que completam corretamente as lacunas são: I. leitura da obra de arte; II. contextualização; III. fazer artístico.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
“Assim configurava-se a Abordagem Triangular, uma triangulação pós-moderna para o ensino de artes, que inicialmente foi nomeada como Metodologia Triangular, e que tinha naquele contexto o objetivo de aprofundar teórica e praticamente o trabalho dos arte-educadores.” (LIMA; LIA, 2017, p. 46) 
  
LIMA, Sidiney P. F. de; LIA, Camila S. Arte/Educação. Londrina, PR: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017. 
  
A partir do conteúdo estudado e do trecho em destaque, assinale a alternativa que apresenta corretamente o(a) autor(a) da Metodologia Triangular do ensino da arte.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ana Mae Barbosa
	Resposta Correta:
	 
Ana Mae Barbosa
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta: A resposta está correta, pois, a Metodologia Triangular do ensino da arte foi a Professora Dra. Ana Mae Barbosa.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	leia o trecho a seguir e complete as lacunas: 
  
“O desenvolvimento progressivo do I. ______ implica mudanças significativas que, no início, dizem respeito à passagem dos rabiscos iniciais da II. ______ para construções cada vez mais ordenadas, fazendo surgir os primeiros símbolos. Imagens de sol, figuras humanas, animais, vegetação e carros, entre outros, são freqüentes nos desenhos III. ________, reportando mais a assimilações dentro da linguagem do desenho do que a objetos naturais. Essa passagem é possível graças às interações da criança com o ato de IV. ______ e com desenhos de outras pessoas.” (BRASIL, 1998. p. 92) 
  
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). Vol. 3. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em 13/05/2019. 
  
Agora, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I. desenho; II. garatuja; III. das crianças; IV. desenhar.
	Resposta Correta:
	 
I. desenho; II. garatuja; III. das crianças; IV. desenhar.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta: A sua resposta está correta, pois as palavras que completam as lacunas são: I. Desenho; II. Garatuja; III. das crianças; IV. Desenhar.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
  
“O desenho da criança, suas pinturas, colagens etc. são narrativas visuais. [...] Cada desenho contém uma história e uma dinâmica próprias ali retratadas. Se cada criança tem uma história de vida que é única, se cada uma vive experiências estéticas diferentes, se cada uma se relaciona de forma autônoma com as obras que vê e, assim, constrói acervos diversos em sua memória, portanto, cada uma tem coisas diferentes a narrar; não podemos esperar que seus desenhos sejam iguais.” (LOPES; MENDES; FARIA, 2006, p. 31) 
  
LOPES, Karina Rizek; MENDES, Roseana Pereira; FARIA, Vitória Líbia Barreto de. (orgs.). Livro de estudo: Módulo IV. Brasília: MEC. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação a Distância, 2006. (Coleção PROINFANTIL; Unidade 5). Disponível em: < http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012797.pdf>. Acessado em 13/05/2019. 
  
Sob a perspectiva do texto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
  
I. O meio, ou seja, o ambiente em que a criança faz parte interfere no processo criativo, no fazer artístico e estético, 
PORQUE 
II. a criança é um ser ativo que expressa em seus desenhos o que conhece de si mesma e do mundo que a cerca. 
  
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa está correta, pois as asserções I e II são verdadeiras e a II complementa a primeira, não justifica.