Atividade_4_objetiva

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		 Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a seguir a descrição sobre a fase das garatujas.
“A criança, inicialmente, vê o desenho como simplesmente uma ação sobre uma superfície, sentindo prazer em ‘rabiscar’, explorar e descobrir as cores e novas superfícies”. 
SILVA, E. A. et. al. Fazendo arte para aprender: a importância das artes visuais no ato educativo. Pedagogia em ação, Belo Horizonte, v. 2, n. 2, nov. 2010. p. 98. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/article/viewFile/4850/5029. Acesso em: 21 fev. 2020.
Considerando isso, assinale a alternativa que apresenta uma das principais características dessa fase.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Não domínio dos movimentos.
	Resposta Correta:
	 
Não domínio dos movimentos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Muito bem! Mesmo sem domínio dos movimentos, os primeiros contatos entre papel, lápis e corpo são essenciais para que as crianças aprendam como se dá essa interação e possam passar às próximas fases.
	
	
	
 Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia os fatores elencados no trecho a seguir.
“[...] irmãos mais velhos tomados como modelos, colegas julgados como melhores desenhistas por professores e crianças, professores que propõem cópias de desenhos e preenchimento de desenhos com cores predeterminadas [...]”.
IAVELBERG, R. Desenho na educação infantil. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2013. p. 39.
Agora, assinale a alternativa que apresenta o resultado provável desses fatores.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Estagnação em uma forma de desenho que traga segurança.
	Resposta Correta:
	 
Estagnação em uma forma de desenho que traga segurança.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Ótimo, você acertou! A forma como a mediação é realizada deve levar em conta o cuidado para evitar constrangimentos e estagnação do processo criativo.
	
	
	
 Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os projetos são formas de trabalhar, de maneira interdisciplinar, questões que são do interesse da turma. Para que tenham sucesso, devem ser minuciosamente planejados, em conjunto com os alunos e sempre utilizando o interesse destes como ponto de partida. Não precisamos seguir à risca tudo que for planejado, na verdade o espaço para o replanejamento deve estar presente.
Considerando isso, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A avaliação inicial do projeto é o momento de se realizar uma investigação dentro da sala, entendendo a partir de quais bases se dará sua construção.
	Resposta Correta:
	 
A avaliação inicial do projeto é o momento de se realizar uma investigação dentro da sala, entendendo a partir de quais bases se dará sua construção.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Parabéns, sua resposta está certa! Os projetos que partem do interesse das crianças e possuem objetivos bem definidos costumam ser um grande sucesso e apresentam resultados promissores.
	
	
	
 Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“[...] a arte propicia à criança expressar seus sentimentos e ideias, colocar a criatividade em prática, fazendo com que seu lado afetivo seja realçado. Tendo essa observação voltada para o âmbito escolar, vemos claramente como as artes visuais são essenciais na interação social da criança e como os professores podem desfrutar desse recurso para isso”.
SILVA, E. A. et. al. Fazendo arte para aprender: a importância das artes visuais no ato educativo. Pedagogia em ação, Belo Horizonte, v. 2, n. 2, nov. 2010. p. 98. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/article/viewFile/4850/5029. Acesso em: 21 fev. 2020.
Considerando o desenho como um dos instrumentos para que as artes visuais se manifestem nas aulas, analise as afirmativas a seguir.
I. A gestualidade da criança está ligada à formação de sua identidade.
II. O professor deve compreender a simbologia dos desenhos apresentados pelas crianças.
III. Desenhar figuras humanas desacelera o processo de compreensão da criança sobre si e os outros.
IV. O gestual da criança durante o ato de desenhar não precisa ser o foco da observação do professor.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Exatamente! Você sabe que compreender a simbologia da gestualidade das crianças, em suas diversas fases de desenvolvimento, é essencial para o trabalho do professor.
	
	
	
 Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“A arte é importante na escola, principalmente porque é importante fora dela. Por ser um conhecimento construído pelo homem através dos tempos, a arte é um patrimônio cultural da humanidade e todo ser humano tem direito ao acesso a esse saber”.
MARTINS, M. C. F. D. et. al. Didática do ensino da arte: a língua do mundo: poetizar, fruir, conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998. p. 13.
Conforme verificamos ao longo da unidade, Martins et. al. (1998) apresentam quatro movimentos referentes à metamorfose expressiva do aprendiz em arte.
Considerando isso, analise as afirmativas a seguir.
I. O primeiro movimento consiste no momento de experimentação, ação, pesquisa e exercício.
II. No segundo movimento, ocorre o refinamento do pensamento metafórico e abstrato.
III. No terceiro movimento, ocorre a busca por uma representação mais realista, organizada e regrada.
IV. No quarto movimento ocorre a construção de um símbolo em si.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Perfeito! Você sabe que os movimentos correspondem às fases de desenvolvimento, que nos ajudam a entender como mediar os alunos da forma mais adequada.
	
	
	
 Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leio o trecho a seguir.
“Sabem que do ponto de vista psicogenético o jogo é expressão e condição do desenvolvimento, devido ao fato de que cada etapa está ligada a um tipo de jogo. A atividade lúdica assinala, assim, a evolução mental. Sabem também que do ponto de vista psicanalítico o jogo, como atividade psíquica, assemelha-se ao sonho, pois dá vazão às tensões nascidas da impossibilidade de realização do desejo, tornando-se um canal para satisfação destes desejos”.
FORTUNA, T. R. Sala de aula é lugar de brincar? In: XAVIER, M. L. M.; DALLAZEN, M. I. H. (org.) Planejamento em destaque: análises menos convencionais. Porto Alegre: Mediação, 2000. p. 2.
Considerando isso, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) Ao desenvolver brincadeiras e jogos em sala de aula, o professor não pode esquecer que seu aluno já possui uma bagagem cultural.
II. (   ) O brinquedo e a brincadeira são partes dos processos educativos dentro da infância.
III. (   ) A importância das atividades lúdicas aumenta ainda mais quando são inseridos movimentos, sons e imagens.
IV. (   ) Quanto mais intensos forem os jogos, menor será o estimulo para o crescimento cognitivo da criança.
Agora, assinale a afirmativa com a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Exatamente! Você acertou a resposta porque sabe que o lúdico pode estar presente em qualquer uma das linguagens das artes, ou ainda de forma interdisciplinar. 
	
	
	
 Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A prática é o ato de fazer, experimentando os diversos materiais e as diversas possibilidades que estes podem oferecer. Trata-se de visitar técnicas e influências que permitam a expressão por meio do fazer artístico. É o momento de colocar a criatividade em prática e expressar os sentimentos.
Em relação à prática na Abordagem Triangular, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
o sujeito se torna autor e deve acessar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas.
	Resposta Correta:
	 
o sujeito se torna autor e deve acessar seus conhecimentos sobre aslinguagens artísticas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Certíssimo! Você demonstrou saber que a prática consiste em um momento para o aluno se experimentar em seu fazer artístico, dando vazão às suas ideias e influências.
	
	
	
 Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“A sala de aula é um lugar de brincar se o professor consegue conciliar os objetivos pedagógicos com os desejos do aluno. Para isto é necessário encontrar o equilíbrio sempre móvel entre o cumprimento de suas funções pedagógicas — ensinar conteúdos e habilidades, ensinar a aprender — e psicológicas — contribuir para o desenvolvimento da subjetividade, para a construção do ser humano autônomo e criativo — na moldura do desempenho das funções sociais — preparar para o exercício da cidadania e da vida coletiva, incentivar a busca da justiça social e da igualdade com respeito à diferença”.
FORTUNA, T. R. Sala de aula é lugar de brincar? In: XAVIER, M. L. M.; DALLAZEN, M. I. H. (org.) Planejamento em destaque: análises menos convencionais. Porto Alegre: Mediação, 2000. p. 9.
Considerando a ideia de aula lúdica, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Aulas lúdicas não estão centradas na produtividade.
	Resposta Correta:
	 
Aulas lúdicas não estão centradas na produtividade.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. É isso mesmo, você acertou a resposta! Uma aula lúdica tem o poder de absorver o aluno, descentralizando a figura do professor e a necessidade de produzir.  
	
	
	
 Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir sobre o contexto que envolve a Abordagem Triangular.
“No final da década de 70 tem início o movimento arte-educação, com a preocupação de propor uma ação educativa criadora, ativa e centrada no estudante. Durante esse período, foram buscadas novas metodologias de ensino e aprendizagem que auxiliam na descoberta de novos caminhos e na compreensão de mundo, desempenhando assim um papel integrador e interdisciplinar”.
SANTIAGO, T. M. Vi(ver) arte: por uma educação em artes visuais inclusiva. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília, Brasília, 2016. p. 72. Disponível em: https://repositorio.unb.br/handle/10482/22546. Acesso em: 21 fev. 2020.
Considerando isso, analise as afirmativas a seguir.
I. A abordagem busca uma aprendizagem mais significativa para o aluno.
II. O conhecimento crítico que a abordagem incentiva não é apenas para o aluno, mas também para os professores.
III. Não se trata de um modelo fechado que não busca adequações.
IV. O contexto social do artista não é levado em consideração nessa abordagem.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. É isso mesmo! Você demonstrou conhecer bem a Abordagem Triangular, proposta pedagógica que tem sido muito utilizada, inclusive nos documentos que norteiam a educação.
	
	
	
 Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Saber da história da arte dentro do contexto histórico e social é uma das propostas da Abordagem Triangular. Isso significa não apenas contar a história do pintor, mas pensar em todos os fatores que influenciaram seu processo de construção artística, compreendendo como essa produção foi influenciada pelo tempo e o espaço.
Considerando isso, assinale a alternativa que apresenta a atividade básica da Abordagem Triangular a qual estamos nos referindo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Contextualização
	Resposta Correta:
	 
Contextualização
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Muito bem! Você sabe que a contextualização vai muito além de apenas conhecer dados sobre o autor, tratando-se de um mergulho em seu contexto histórico e cultural.