13_VA_Recreação e Jogos_ALUNO

Prévia do material em texto

�
	
	
VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	
	
DISCIPLINA:
	
RECREAÇÃO E JOGOS
	
ETAPA:
	
13ª
	
DATA:
	
jul-15
	
CÓDIGO:
	
PD013
	
NOTA:
	
	
ALUNO (A):
	
     
	
     
	
	
e-mail:
	
     
	
cpf:
	
     
	
	
LEIA ATENTAMENTE AS Orientações SEGUINTES:
Preencha o cabeçalho. Escreva seu nome completo, e-mail e CPF.
	Leia a atividade com bastante atenção antes de começar a sua resolução. Ao terminá-la, confira todas as questões.
No gabarito abaixo, coloque ‘X’ para cada questão, na letra correspondente à opção escolhida para a resposta.
Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 04 opções, identificadas com as letras A, B, C e D. Apenas uma responde corretamente à questão. Você deve, portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
O material didático disponibilizado servirá como fonte de consulta para realização desta. Esclarecemos que os cursos baseiam-se no princípio de aprendizagem aberta, onde o aluno deverá procurar ferramentas extras em busca de informações pertinentes à área do curso. 
Após o preenchimento do gabarito, salve o teste em seu computador e posteriormente o encaminhe anexado para o e-mail avaliacao@cotemar.com.br. Caso opte pelo envio via Correios, realize a impressão. Marque as alternativas com caneta azul ou preta e envie para o endereço: Instituto COTEMAR - Rua Osório Santos, 207 – Nogueira Machado – Itaúna/MG – 35680-229.
Para uma possível revisão, é necessário que todas as instruções acima tenham sido seguidas.	
GABARITO
A
B
C
D
NOTA
Obs.:
1)
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
     
     
2)
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
     
     
3)
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
     
     
4)
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
     
     
5)
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
     
     
6)
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
     
     
7)
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
     
     
8)
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
     
     
9)
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
     
     
10)
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
 FORMCHECKBOX �
     
     
“Os conhecimentos passam a ser harmoniosamente construídos em momentos de participação de opinião, de “vivência, de emoções...” A qualidade das respostas “erradas” vale mais que a quantidade das respostas certas”.
Vygotsky
RECREAÇÃO E JOGOS
Entre as aproximações conceituais sobre RECREAÇÃO E JOGOS podemos afirmar que:
A) No presente, recreação e jogo é um termo empregado popularmente ao pretender se falar sobre atividades físicas.
B) Recreação não é uma escolha de tempo livre.
C) Em relação a todos, podemos associar o termo em questão com brincadeiras e atividades livres.
D) É uma experiência onde o sujeito participa por escolha, pela satisfação pessoal, sem esperar dela qualquer ganho adicional que não o próprio prazer, podendo acontecer quando e onde houver disponibilidade do sujeito para tanto.
“É preciso que os educadores reconheçam nas crianças as crianças que foram um dia. Associar o lúdico à aprendizagem.”
De acordo com a afirmativa acima, é correto afirmar que: 
A) A entrada do prazer nos espaços de educação infantil, junto com a ludicidade só será possível quando os alunos, seus responsáveis e especialmente os professores descobrirem que o trabalho escolar pode ser sério e de qualidade sem ser rígido ou repetitivo.
B) Todas as situações de ludicidade e brincadeira estão envolvidas com prazer.
C) Associar estudo e prazer, segundo Platão e Aristóteles, é uma ideia nova. Faz parte dos tempos modernos.
D) Nem sempre a Educação lúdica contribui e influencia na formação da criança.
“Alguns teóricos (entre eles Vygotsky) apontam que nem sempre as situações de ludicidade e brincadeira estão envolvidas em prazer. Em jogos e brincadeiras também há vencedores e perdedores, mas ambas as vivências trazem ensinamento/aprendizagens para seus participantes.”
De acordo com o enunciado acima, todas as afirmativas abaixo estão corretas, exceto:
A) Lidar com a questão do erro no jogo pode ser uma aprendizagem extremamente relevante para a criança.
B) Independente do nível em que a criança se encontre, jogar é fundamental para o seu desenvolvimento e por isso é imprescindível que o educador proporcione situações-problema a serem solucionadas pela criança, para que estas situações sejam revistas e analisadas e ela mesma faça uma pausa para pensar sobre o jogo, o que colabora para melhorar seu desempenho.
C) Concluímos assim que, ao jogar, a criança constrói conhecimento e para isso o jogo oferece a ela a oportunidade de mostrar a sua própria capacidade de encontrar soluções.
D) Em função desta dimensão, a Educação Tradicional busca valorizar um novo processo de desenvolvimento físico, intelectual e social através de estudos diários para que a aprendizagem aconteça de forma mais efetiva.
É papel da educação formar pessoas críticas e criativas, que descubram, criem, inventem, que sejam capazes de construir conhecimento. Ao pensarmos uma educação lúdica, estamos respeitando essa premissa de que o ser humano é um ser em movimento, permanentemente em construção.
De acordo com a afirmativa acima, coloque V (Verdadeiro) e F (Falso):
( ) O que a ludicidade traz de novo acrescentando ao já conhecido é afirmar que o ser humano, quando age ludicamente, vivencia uma experiência plena.
( ) Percebemos o quanto a brincadeira-ludicidade reflete o conhecimento que as crianças possuem e dá possibilidades de interferências que podem ser feitas no espaço escolar.
( ) De forma lúdica, a cultura vai sendo ressignificada e vai assumindo lugar cada vez maior a partir da experiência de cada criança.
( ) A desvalorização do brincar é uma conquista recente.
A sequência correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
A) V, V, F, V.
B) V, F, V, F.
C) V, V, V, F.
D) F, V, V, V.
Froebel foi o primeiro a colocar o jogo como parte essencial do trabalho pedagógico, ao criar o jardim da infância privilegiando a utilização de jogos e brincadeiras.
De acordo com o enunciado acima, todas as afirmativas abaixo estão corretas, exceto:
A) Froebel foi o pioneiro ao reconhecer que a criança expressa sua visão de mundo através do jogo que é também a principal fonte de desenvolvimento na primeira infância.
B) Segundo Froebel, a brincadeira desenvolve as características humanas das crianças e auxilia meninos e meninas a encontrarem e exercerem desde cedo o papel que lhes cabe na sociedade.
C) Para ele, o jogo varia de acordo com a idade da criança e há diferenças entre as brincadeiras da primeira infância e as da infância.
D) Para esse filósofo, um adulto que observa o jogo e a fala de uma criança poderá compreender o nível de desenvolvimento em que ela se encontra, o que não tem muito significado para o êxito das atividades educativas.
Jean Piaget, a partir da observação dos próprios fi lhos e de outras crianças, estabeleceu que elas têm uma forma singular de pensar, porém pensam por si próprias, construindo hipóteses acerca do mundo adulto. Baseado nisso, desenvolveu uma teoria para explicar o desenvolvimento da inteligência humana e a forma como as crianças se apropriam do conhecimento.
De acordo com a afirmativa acima, todas as alternativas estão corretas, exceto:
A) Para Piaget, o jogo constitui uma atividade fundamental no desenvolvimento das crianças pequenas.
B) Na adolescência, o surgimento da linguagem representaum marco no desenvolvimento da atividade infantil, pois a linguagem permite à criança operar com a simbologia.
C) O jogo do exercício aparece desde o período sensório-motor, quando a criança exercita toda nova conduta formada pelo simples prazer de dominar o que aprendeu.
D) No adulto, o jogo de regras subsiste e se desenvolve durante toda a vida por ser a “atividade lúdica do ser socializado”.
Vygotsky é Considerado um teórico sociointeracionista. Seus estudos se voltaram para a questão da linguagem no desenvolvimento do pensamento humano. Com isso, Vygotsky criou conceitos fundamentais na ação educativa com crianças.
De acordo com a afirmativa acima, é correto afirmar que:
A) O ponto central de sua teoria é o conceito de a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD).
B) O desenvolvimento intelectual, cognitivo e social depende essencialmente da relação da criança com o objeto transacional, que é o ponto inicial do bom desenvolvimento emocional do indivíduo.
C) O brincar conduz aos relacionamentos grupais, podendo ser também uma forma de comunicação na psicoterapia.
D) “O brincar é essencial, porque é através dele que se manifesta a criatividade”.
Então podemos afi rmar que, entendendo a seriedade da brincadeira, o professor tem um papel importante no jogo, principalmente o simbólico, que não é tanto de participar diretamente, mas muito mais de oferecer condições para que ele aconteça.
Para tanto, é necessário que o professor _________.
Todas as alternativas abaixo,completam corretamente a frase, exceto:
A) Crie contextos para a brincadeira acontecer. O cantinho da “casinha” pode se tornar: um castelo, uma sala de aula para as bonecas, uma caverna, uma estação espacial etc.
B) Selecione e ofereça materiais (brinquedos ou objetos) que na sua diversidade, possibilite o aprofundamento dos papéis e interações entre as crianças, gerando maior interesse e tempo de concentração das que participam das atividades;
C) Seja um observador atento da brincadeira para entender para que lado ela caminha e assim perceber como pode ajudar no seu enriquecimento;
D) Não goste muito de brincadeiras e diversão.
Falar de um tempo distante do vivido pelas crianças requer envolvê-las em situações que lhes façam sentido, que lhes permitam relacionar o tempo presente, imediato, com aquele que está distante do alcance de sua imaginação. Daí utilizar o brinquedo, a brincadeira e os jogos para aproximar os tempos e enriquecer os conhecimentos das crianças com situações pertinentes a sua história.
Todas as afirmativas abaixo são exemplos de brincadeiras, brinquedos e jogos populares do acervo folclórico, exceto:
A) Toureiros, Atari
B) Brincadeiras de Roda, Cabo de Guerra
C) Amarelinha, Mangaba
D) Chicotinho Queimado, Estátua
Transmitir estas brincadeiras as nossas crianças é uma forma de descobrir o novo no antigo. Resgatando brincadeiras do “tempo do vovô e da vovó” e um patrimônio lúdico-cultural, que pertence
ao nosso folclore, podemos junto com as crianças criar e recriar novos espaços de expressão e comunicação, estimulando as interações sociais e o desenvolvimento integral das crianças.
De acordo com o enunciado acima, todas as afirmativas abaixo estão corretas, exceto:
 
A) Nem sempre, o brincar possibilita o resgate do patrimônio cultural de um grupo social e ajuda a criança a conhecer um pouco da sua história.
B) O trabalho com brincadeiras músicas, histórias, jogos e danças
tradicionais da comunidade favorece a ampliação e a valorização
da cultura de seu grupo pela criança. 
C) Fazer um levantamento de músicas, jogos e brincadeiras do tempo que seus pais e avós eram crianças pode ser uma atividade interessante que favorece a ampliação do repertório histórico e cultural da criança.
D) Utilizar o brinquedo, a brincadeira e os jogos para aproximar os tempos e enriquecer os conhecimentos das crianças com situações pertinentes a sua história.
�
_1403416595/ole-[42, 4D, EE, 9C, 00, 00, 00, 00]