QUESTÕES REEDUCAÇÃO FUNCIONAL

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QUESTÕES REEDUCAÇÃO FUNCIONAL TURMA A 
 
1. Explique o que é reeducação funcional. 
 
Constitui uma forma de avaliação em que o indivíduo é visto como um todo, onde 
um segmento pode ser afetado pelo outro. Além disso, trata de disfunções 
utilizando-se da mecânica toracoabdominal, de estabilidade central e da 
funcionalidade, aplicadas ás luz da neurofisiologia e da biomecânica nas ações da 
fisioterapia. Logo, o tratamento, pode ser embasado nessa avaliação global atinge 
a origem da disfunção diante de técnicas como bandagem, diagonais de kabat, 
estabilização segmentar, dentre outras. Indicando para afecções tais como: 
posturais, ortopédicas, reumatológicas, vestibulares, geriátricas, de incontinência 
urinária. 
 
2. O que é movimento? 
O movimento engloba vários aspectos, engloba um esquema corporal que 
abrange todo o corpo. Há vários aspectos que um individuo possui, como a 
coordenação, o equilíbrio, o tônus, entre outros. Ou seja, é o mover e fazer com 
que o corpo deixe o lugar que ocupa e passa a ocupar outro. 
 
3. Explique como a repetição influencia a função. 
A repetição do movimento/ação gera aprendizagem da função e/ou da postura, 
bem como ativa os proprioceptores. As repetições nos acompanham desde o 
nascimento, pois através das mesmas avançamos em nosso desenvolvimento 
cognitivo, sensorial e motor. Dentro da cinesioterapia estas podem ser 
agrupadas em série ou rodada e após cada série deve haver um breve intervalo 
de repouso. A quantidade de repetições dentro de uma série depende do 
estado do paciente e do objetivo almejado mobilização, treinamento de força 
ou de resistência, facilitar a estabilidade, o controle neuromuscular e 
coordenação de movimentos. Desse modo as repetições estão influenciam a 
aprendizagem e a restauração da função. 
 
4. Explique o que são mudanças quantitativas e qualitativas envolvidas no 
desenvolvimento. 
As mudanças quantitativas são as que podemos mensurar em números, como 
observamos nas questões do crescimento ponderal (peso e altura) ou até 
mesmo na quantificação de novas palavras adquiridas no vocabulário de uso 
de uma criança. 
As mudanças qualitativas caracterizam-se pela mudança no tipo, na estrutura 
ou na organização, como ocorre pela passagem da dependência de cuidados 
ou da supervisão de um adulto para tarefas de vida diária (higiene, alimentação, 
vestuário) até a autonomia do indivíduo na sua realização. 
 
5. O que é saúde funcional? 
Saúde Funcional é um termo empregado para designar a habilidade física 
mental ou funcional de uma pessoa que realiza suas atividades da forma mais 
autônoma possível. Contudo, levando o paciente a desempenhar seu papel na 
sociedade mesmo ele tendo um certo tipo de deficiência, que seja, físico, 
mental, emocional, social ou que tenha mesmo passado por uma fase 
traumático e que necessite de reabilitação. Portanto, é justamente no processo 
de reabilitação que se faz necessário acompanhamento de profissionais 
fisioterapeutas e fonoaudiologia. 
 
6. Quais são os aspectos fisiológicos envolvidos na função? 
A funcão é formada por sistemas de estímulos perceptívos, com o objetivo de 
promover uma ação, que controla, ajusta e coordena os movimentos do 
indivíduo para atuar no ambiente, a função necessita de concentração para que 
a percepção e decisão juntas cheguem ao mecanismo de execução. Temos o 
ato motor ou movimento associado a memória de longo prazo, e o erro que 
necessita de um ajuste corretivo, aspectos fisiológicos que estão envolvidos na 
função: equilíbrio, desempenho muscular, estabilidade, controle neuromuscular 
e coordenação, mobilidade, flexibilidade, resistência física e preparo 
cardiopulmonar. 
 
7. O que é a classificação internacional de funcionalidade (CIF)? 
A CIF identifica as capacidades e as limitações nos três níveis que envolvem a 
saúde e desenvolver e desenvolve um plano de tratamento centrado no paciente. 
Os três níveis são: condição de saúde (distúrbio ou doença), estrutura e função do 
corpo, atividade e participação. 
 
8. O que é desenvolvimento motor? 
Processo sequencial, continuo, relacionado a idade, pelo qual um indivíduo 
progride de movimentos simples para habilidades motoras altamente 
organizadas e complexas e finalmente para os ajustes de habilidades que 
acompanham o envelhecimento. 
 
9. O que é reação de equilíbrio e com que idade aparece na criança? 
As Reações são movimentos automáticos controlados pelo mesencéfalo e que 
incluem padrões rítmicos, já bem apreendidos, como a mastigação, a preensão 
e até mesmo a marcha. As reações posturais de Equilíbrio, proteção e 
retificação, são movimentos ativos ou mudanças de tônus automáticas. Estas 
atuam em conjunto para fornecer o mecanismo de controle postural normal, 
cujo papel é fundamental para que o movimento voluntário ocorra. 
 
Podem ser observadas colocando a criança sobre uma mesa inclinando 
superfície, isto ode ser feito em prono (iniciando no 4° mês), supino (aparece 
no 6° mês), sentada (aparece o 7° mês), em 4 apoios (iniciando entre 9° e 10 
meses), ou de pé (aparece no 12° mês). Reações protetoras este grupo de 
reações ocorre pela estimulação dos canais semicirculares do ouvido interno. 
Estas podem ser para frente (iniciando no 6° mês), para o lado (aparece no 8° 
mês) e para trás (aparece no 9° mês). 
 
10. O que é reação de proteção e com que idade aparece na criança? 
Reação de proteção são reações que os bebês desenvolvem a partir dos seis 
meses, para se protegerem de quedas. Temos reação anterior que se 
desenvolve com seis meses, reação lateral que é com oito meses e a posterior 
que é por volta dos dez meses. 
 
11. Quais são as características de desenvolvimento presente em uma criança 
recém-nascida? 
Quando o bebê nasce, os membros estão flexionados, a nuca e o peito são 
muito flexíveis. O bebê não é capaz de segurar a cabeça durante mais do que 
alguns segundos: não se esqueça de colocar uma mão atrás da cabeça quando 
o levanta! Os movimentos são involuntários. Tem reflexos muito primários que 
desaparecem ao longo dos seguintes meses: 
• Se acariciar o queixo, ele vira a cabeça na direção do dedo e abre a boca. 
• Um dedo colocado na boca origina o reflexo de sucção. 
• Se o levantar um pouco mais depressa ou se o bebê sentir um desconforto 
físico, ele abre as pernas e os braços para frente e para fora, e em seguida 
volta ao normal: é o reflexo de Moro. 
• Quando em posição vertical e apoiada numa superfície, o bebê esboça 
automaticamente uns passos: o bebê já sabe andar, mas rapidamente e vai 
esquecer para mais tarde voltar a aprender. 
• Se tocar na palma da mão do bebê com um dos seus dedos, ele vai apertá-lo 
com força e manter a mão fechada. 
• Vê bem, mas só tem um alcance de 15 a 20 cm. Esta é a distância entre o 
peito e a cara da mãe. 
• Não consegue focar. Olhe diretamente para ele e entre no seu campo de 
visão. 
• Tem o sentido do olfato completamente desenvolvido. 
• Tem paladar. 
• Ouve desde os 5 meses de gestação. É possível avaliar a sua reação aos 
sons com testes simples e estimulação adequada. A avaliação da sua 
capacidade auditiva é mais correta se for feita quando a criança já fala. 
• Ainda não tem controlo da cabeça, embora já seja capaz de mexer os braços, 
gesticulando-os e esticando-os. 
 
12. Quais são as características de desenvolvimento presente em uma criança com 
1 mês e 2 meses de vida? 
Ao 1 mês 
• Pode captar a atenção do bebê colocando-se bem perto do rosto dele e 
mexendo-se suavemente: o bebê irá segui-la com os olhos. 
• Ele irá sorrir quando se sente bem. 
• É capaz de focar objetos a 25 cm de distância. 
• Já não tem a persistência do reflexo de preensão, isto é, já não encerra os 
punhos quando é estimulado na palma da mão. 
• Toda a musculatura está mais forte, por isso vai notar mais controlo no 
posicionamento da cabeça e capacidade demovimentação, mas ainda descai 
a cabeça para traz. 
• Distingue entre o claro e o escuro, mas não as cores. 
Aos 2 meses 
• O bebê já segura a cabeça direito durante alguns instantes 
• Se o sentar, as costas estão moles e ele fica curvado; 
• Já chupam os dedos; 
• Entre um e dois meses, o bebê dará os primeiros sorrisos verdadeiros, como 
resposta a uma solicitação; 
• É capaz de levantar a cabeça sozinho durante mais tempo, quando deitado 
de barriga para baixo. Se o segurar sentado, o bebé já consegue manter a 
cabeça direita por algum tempo. 
• Já segura em brinquedos. 
13. Quais são as características de desenvolvimento presente em uma criança com 
3 e 4 meses de vida? 
Com três meses a criança começa a sair de uma postura flexora para extensora 
e já consegue fazer alguns tipos de movimentos como extensão da cervical, 
usa os braços como apoio, e passa a ter um controle motor mais eficiente 
quando se trata de às vezes sentar à criança e ela conseguir estabilizar sua 
cabeça. No quarto mês a criança começa e desenvolver controle motor 
suficiente para fazer extensão do quadril fazendo com o que o bebê brinque 
com os pés. 
 
14. Quais são as características de desenvolvimento presente em uma criança com 
5 meses de vida? 
Ao ficar de bruços, ele consegue levantar os braços e as pernas, deixando as 
costas arqueadas; quando de barriga para cima, ele vai levantar a cabeça e os 
ombros. 
 
15. Quais são as características de desenvolvimento presente em uma criança com 
6 meses de vida? 
Apesar de pequenos, os bebês de 6 meses já possuem habilidades e já 
descobriram muitas coisas sobre o mundo à sua volta. A criança começa a 
sentar com apoio, consegue virar-se sozinho. A preensão palmar, antes reflexa, 
torna-se totalmente voluntária, o bebê pega os objetos que deseja. Também 
chuta, se balança, se debate e bate, esfrega, arranha, se inclina de modo 
rítmico e repetitivo. Com isso, manda estímulos para o cérebro, que se 
organizam em informações para o futuro: engatinhar, ficar em pé e andar. 
 
16. Quais são as características de desenvolvimento presente em uma criança com 
7 meses de vida? 
Com 7 meses, sua coluna já está mais firme e o bebê já consegue ficar sentado 
sozinho, nessa fase o bebê se prepara para engatinhar e começa a se 
locomover voluntariamente. A coordenação motora do bebê passa a ficar mais 
refinada e seus movimentos mais precisos do que quando tinham 6 meses. 
Eles se arrastam e rolam para alcançar objetos, passam estes objetos de uma 
mão para outra com facilidade. 
 
17. Quais são as características de desenvolvimento presente em uma criança com 
8 meses de vida? 
As crianças com 8 meses de vida já esperado que esteja engatinhando e além 
disso é que ele já consiga sentar sozinho, levantar-se apoiando-se em objetos 
mesmo que resulte em quedas, transferir os objetos de uma mão para a outra, 
apanhar os brinquedos quando caem no chão, perceber o significado de 
algumas palavras. Características também é que o bebê com 8 meses é mais 
emotivo, sentindo falta dos pais, não gostando de estar sozinho e querendo 
sempre estar no colo de alguém. 
 
18. Quais são as características de desenvolvimento presente em uma criança com 
9 meses de vida? 
O desenvolvimento do bebê com 9 meses quer dizer que ele já está ficando 
com uma memória bem desenvolvida já começa querer andar com ajuda de 
alguém e dar até alguns passinho segurando nos móveis de casa começam 
perceber as coisas que os pais estão falando , e fazendo muita bagunça que é 
muito importante para o seu desenvolvimento motor, ele já passa a entender 
as coisa quando um objeto é grande, ele percebe e segura com as duas 
mãozinhas, fica sensível e chora em quanto ver outras criança chorando ele já 
se relaciona muito bem com outras pessoas. 
 
19. Quais são as características de desenvolvimento presente em uma criança com 
10 meses de vida? 
A criança já evolui do arrastar-se para ficar em pé com apoio dos membros 
superiores, compreende seu nome e diversas palavras do seu cotidiano, o que 
possibilita o atendimento a ordens simples e aos limites apenas com um olhar 
firme e a pronúncia da palavra "não". O raciocínio dele está mais desenvolvido 
aos 10 meses, pois se algum brinquedo for para debaixo de um móvel, o bebê 
tenta ir buscá-lo. 
 
20. Quais são as características de desenvolvimento presente em uma criança com 
11 meses de vida? 
A criança já consegue ficar em pé sem apoio, dar alguns passos, diz de três a 
cinco palavras com significado, além de já ter noção maior do tempo. 
 
21. Quais são as características de desenvolvimento presente em uma criança com 
12 meses de vida? 
Por volta dos 12 meses, a criança já pode caminhar sozinha, além de já dizer 
palavras como “mama” e “papa” para as pessoas corretas. Ela já aprende a 
beber em copo, a bater palminhas e a dar tchau. Consegue falar algumas 
palavras corretamente e já possui alguma individualidade. A criança também 
reconhece o seu nome, sua própria imagem no espelho e a de quem está com 
ele. Suas habilidades auditivas e visuais já estão bem desenvolvidas. 
 
22. Explique o que são os fatores biológico e ambiental que influenciam no 
desenvolvimento motor patológico. 
Biológicos: crianças que tiveram alteração do SNC pré , peri, e pós natais com, 
anomalias dos cromossomos, down,distúrbios metabólicos e endocrinos, 
microcefalia. 
Ambientais: A criança nasce saudável mas ao decorrer do tempo tem privações 
de estilos normais associados a problemas sócias, econômicos e 
emocionais,depresão materna, desnutrição por si só ou por viver em 
ambientes pobres. 
 
23. Quais são as características observadas no desenvolvimento patológico? 
Retardo no desenvolvimento motor ao fazer habilidades esperadas pela idade 
da criança, comportamento imaturo em todas as funções e reflexos primitivos 
não tem equilíbrio do corpo, distúrbio de tônus, movimentos involuntários e 
dificuldades biomecânicas. 
 
24. O que é o desenvolvimento cognitivo e e quais são as capacidades adquiridas 
pela cognição? 
O desenvolvimento cognitivo é o processo de surgimento da capacidade de pensar 
e compreender, é a maneira como uma pessoa absorve e processa o 
conhecimento.Ter habilidades mentais para poder a obtenção sobre 
conhecimentos. As capacidades adquiridas são Inteligência, processo de novos 
estímulos,percepção,atenção,foco,linguagem,criatividade... 
 
25. Cite habilidades emocionais. 
Habilidades Emocionais é como saber lidar com as próprias emoções a partir 
das situações a que somos expostos no dia a dia. Como: Aprender a ganhar e 
a perder, aprender com os erros, desenvolver autoconfiança, senso de 
autoavaliação, responsabilidade, empatia, persistência e tolerância. 
 
26. Cite habilidades sociais. 
Habilidades sociais é se relacionar com o mundo externo e com as pessoas ao 
redor, saber criar um vínculo bom, ter respeito às capacidades de saber 
cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem, reconhecer erros e 
lidar com críticas, saber se colocar no lugar do outro, reconhecer seus 
sentimentos e necessidades 
 
27. O que é neuroplasticidade? 
A neuroplasticidade, também conhecida por plasticidade neuronal ou 
maleabilidade cerebral, é a capacidade de mudança e reorganização dos 
neurônios de acordo com mudanças ambientais, experimentais, sociais, físicas 
e lesões mais graves. O processo contínuo de mudança cerebral, de 
“reorganização” dos circuitos neurais, e da recepção de novas atitudes ou 
pensamentos, é o que se chama neuroplasticidade. Ela não ocorre somente 
em pessoas com graves lesões neurológicas, esse processo ocorre a todo 
tempo, em todas as pessoas de todo o mundo! É um processo involuntário do 
nosso corpo e muito benéfico para nosso dia a dia. 
 
28. Como a reorganização neural pode ser estimulada? 
Treinamento repetitivo, prática de tarefasespecificas, treinamento sensorial e 
pratica mental. Todos integrados as estratégias de reabilitação e auxilio na 
melhora do controle motor. 
 
29. O que é o Bobath? 
É a reabilitação neurológica que tem vários procedimentos disponíveis para 
que possam oferecer uma melhoria ao paciente. É um tratamento conhecido 
também como neuroevolutivo e tem dois fatores: A interferência na maturação 
normal do cérebro pela lesão que leva ao atraso ou impedimento de alguns ou 
mesmo de todos os aspectos do desenvolvimento; e a presença de aspectos 
normais de postura e de movimento, devido a liberação de atividade postural 
reflexa anormal, ou a interrupção do controle normais dos reflexos. 
 
30. O que pode ser ensinado ao paciente através do Bobath? 
O método Bobath é uma abordagem terapêutica de reabilitação indicada para 
adultos e crianças com disfunções neuro-motoras, o seu objetivo é facilitar os 
movimentos motores normais e inibir as posturas anormais, bem como diminuir 
as espasticidade muscular, introduzir os movimentos automático e voluntários 
assim o paciente é preparado para os movimentos funcionais, com o Bobath o 
paciente aprende a sensação do movimento. 
 
 
31. Quais são os objetivos do Bobath? 
O método Bobath, também conhecido como tratamento neuroevolutivo, é uma 
abordagem que tem por objetivo inibir os padrões da atividade reflexa anormal 
e facilitar os padrões motores mais normais, como uma preparação para uma 
variabilidade maior de habilidades funcionais. 
 
32. Quais são as técnicas de manuseio do Bobath 
Inibição e facilitação através dos pontos - chaves e as técnicas de estimulação 
tátil proprioceptivos, essas técnicas de manuseio devem ser usadas 
combinações ou isolados, dependendo das necessidades do paciente. Os 
pontos chaves, são partes do corpo através das quais o terapeuta pode 
controlar e modificar, com maior eficácia, os padrões de postura e de 
movimentos em outras partes do corpo. Eles podem ser usados para inibir, 
estimular e facilitar, ou seja, cabeça, ombros, cotovelos, punhos, polegares, 
quadril, joelho e tornozelos. As técnicas de estimulação tátil proprioceptivas 
podem ser utilizadas quando há déficit sensorial com fraqueza muscular, no 
tratamento o paciente deve manter e controlar sem ajuda do corpo e os 
membros quando colocado em diferentes posições de amplitude de 
movimento. 
 
33. O que são pontos-chaves de controle de movimento? 
Os pontos-chaves são partes do corpo através das quais o fisioterapeuta pode 
controlar e modificar, com maior eficácia, os padrões de postura e de 
movimentos em outras partes do corpo. Eles podem ser usados para inibir, 
estimular e facilitar. São eles: cabeça, ombros, cotovelos, punhos, polegares, 
quadris, joelhos e tornozelos. 
 
34. O que é esquema corporal? 
O esquema corporal diz a respeito à percepção de diversos elementos da 
experiência da criança em suas intervenções e manifestações junto aos objetivos, 
pessoas e locais em que se encontra. Trata-se de uma junção de vivencias que 
situam a criança dentro de um universo em que ela se pode primeiramente 
descobrir sujeito para interagir com os elementos. 
 
35. Quais são os aspectos que estão envolvidos no esquema corporal? 
Esquema corporal é uma condição fisiológica que aprimora a função. Os aspectos 
que envolve esse esquema é: o movimento, a sensação, a percepção, a visão, a 
procepção e a postura. Sendo que o movimento, a sensação, a percepção e a 
visão estão envolvidos pelo cérebro. A procepção e a postura pelo cerebelo e os 
centros talâmicos. 
 
36. O que é lateralidade? 
Lateralidade divide os lados do segmento corporal em direito e esquerdo, 
pressupõe que seja a linha média do corpo. Além de ser uma característica 
humana, ele organiza o funcionamento do sistema nervoso central, motricidade 
e psíquica intersensorial, esta ligado a psicomotricidade, que dá um movimento 
organizado e integrado para ambos os lados. 
 
 
 
37. O que é preferência lateral? 
A lateralidade é um conceito relacionado aos hemisférios direito e esquerdo do 
corpo, que envolve diferentes aspectos dos seres vivos, como, por exemplo, o 
aspecto motor. Em se tratando de comportamento motor, o uso mais frequente 
de um dos lados do corpo na feitura de uma tarefa é denominado como 
preferência lateral. Essa preferência por um dos lados pode ser definida para 
uma das mãos, um dos pés, um dos ouvidos, um dos olhos e um dos lados do. 
Dessa forma, pode-se classificar uma pessoa como destra, canhota, 
ambidestra ou com preferência cruzada, de acordo com as diferentes 
dimensões corporais. 
 
38. Qual a função do corpo caloso na lateralidade? 
O corpo caloso é formado por diversos feixes de fibras neurais de comunicação 
(conjunto de axônios e dendritos). Ele está localizado na região central do 
cérebro humano, sendo que estes feixes passam de um lado para o outro. 
Principais funções: - Estabelecer a comunicação entre os dois hemisférios 
cerebrais. Lembrando que o hemisfério direito do cérebro comanda o lado 
esquerdo do corpo, enquanto o hemisfério esquerdo comanda o lado direito do 
corpo. - Atua na interpretação de informações oriundas dos sentidos (visão e 
tato, por exemplo) e no processo de interpretação de informações mentais. 
Sabemos que cada hemisfério cerebral, direito e esquerdo, controla o lado 
contralateral do corpo, e na lateralidade utilizamos um lado do corpo de forma 
mais frequente. Nisso, o corpo caloso fará um papel importante, pois é ele 
quem conecta os dois hemisférios permitindo a comunicação para que haja 
movimentos harmonizados quando os dois lados do corpo forem utilizados 
simultaneamente. Quando ando de bicicleta ou corro, por exemplo, o corpo 
caloso está permitindo a harmonização dos movimentos do lado esquerdo e 
direito do corpo. 
 
39. O que é ambidestria? 
É a capacidade de ser habilidoso da mesma forma e se desenvolver-se com 
ambas partes dos membros. Cada individuo tem mais habilidades com um lado 
do corpo do que a outra parte. Contudo, um ambidestro não tem um lado 
dominante. Cada lado do cérebro controla o lado oposto do corpo (arranjo 
contralateral), então ser ambidestro significa que o cérebro funciona de um 
modo um pouquinho diferente, por exemplo: em mãos, pés, olhos, ouvidos e 
tanto como reflexos, a ambidestria de nascença é bastante rara. 
 
40. O que é preferência lateral cruzada? 
O termo lateralidade cruzada aplica-se ao indivíduo que tem preferência pela a 
mão de um lado do corpo, pelo o olho, e o pé do lado oposto. A lateralidade é 
definida a partir da preferência neurológica que se tem por um lado do corpo, 
assim existem indivíduos destros, canhotos e ambidestro. Para identificar a 
lateralidade cruzada, bastam alguns exercícios, como andar em linha reta, 
olhar através de um buraco e pegar ou arremessar objetos. 
 
41. O que é estruturação temporal e espacial? 
Estruturação temporal é a capacidade de situar-se em função do tempo, 
relacionandoo com a ordem e sucessão de acontecimentos, duração dos 
intervalos, ritmo, etc. Este tempo pode ser subjetivo (quando se refere à 
duração que a mente humana estima para um determinado evento ou intervalo) 
ou objetivo (quando é mensurável, pode ser medido no relógio). Uma má 
estruturação temporal pode gerar: desorganização, dificuldade em matemática, 
leitura interrompida e não consegue relatar fatos. 
Estruturação espacial é a orientação/organização espacial, conhecimento das 
noções, referindo-se primeiro ao "eu" e depois a outros objetos e pessoas. 
Distúrbios na estruturação espacial levam a: lentidão para organizar suas 
ações, gestos imprecisos, desorganização, dificuldade de relacionamento. 
 
42. Quais são as características da coordenação motora fina? 
São atividades que requerem movimentos de pequenos músculos, como: 
escrever, pintar, desenhar, coordenar os movimentos das mãos e dos olhos edesenvolver habilidades. 
 
43. Quais são as características da coordenação motora grossa? 
A Condenação motora grossa diz sobre atividades que envolvem músculos 
maiores de grande porte do nosso corpo que resulta em movimentos maiores 
tais como sentar, usar os braços, subir , correr que podem ser envolvidas em 
atividades esportivas e que sua prática ajuda a desenvolver a coordenação 
motora. 
 
44. Explique o que são geradores centrais de padrão. 
Trata-se dos circuitos neurais que são capazes de regular a coordenação da 
marcha, os quais ativam os padrões de atividade muscular oscilatória e 
repetitiva dos flexores e extensores dos membros inferiores durante o 
movimento. Essa capacidade depende do feedback dos proprioceptores e 
também da influência dos centros superiores do sistema nervoso. 
 
45. Quais são as características do equilíbrio estático e dinâmico? 
O equilíbrio estático se caracteriza pelo controle da oscilação postural na 
posição imóvel, através da utilização de percepções internas e externas, 
associadas à ativação muscular, para que o indivíduo se mantenha nessa 
posição. Já o equilíbrio dinâmico se caracteriza pela capacidade de controle do 
centro de gravidade do corpo, enquanto este se desloca sobre sua base de 
apoio, o que necessita de níveis adequados de força dos membros inferiores 
para que o corpo se movimente de forma adequada. 
 
46. O que é centro de massa e centro de pressão? 
CENTRO DE MASSA: é o único ponto do corpo ao redor do qual todas as 
partículas de sua massa estão igualmente distribuídas, e é o local onde é 
aplicado a resultantes das forças peso, como se toda a massa estivesse 
concentrada nesse ponto. 
CENTRO DE PRESSÃO: é ponto de aplicação das forças verticais que atuam 
na superfície de suporte, que representa um resultado coletivo do sistema de 
controle postural e da força de gravidade. 
 
47. O que é tônus e quais as alterações de tônus que existem? 
Tônus é o estado de relativa tensão em que um determinado músculo se 
encontra em um estado permanente de repouso. 
 As alterações do tônus são classificadas como hipertonia que é o aumento do 
tônus 
Hipotonia é a diminuição do tônus 
 Atonia ausência de tônus 
 
48. Explique o que é atetose e balismo. 
Atetose ou simplesmente movimentos involuntários anormais é um sintoma 
neuromotor caracterizado pelo movimento lento, involuntário, contorcido e com 
tremor dos dedos, mãos, pés e, em alguns casos, braços, pernas, pescoço e 
língua. 
Balismo é um distúrbio neuromotor raro caracterizado por movimentos 
involuntários abruptos e possivelmente violentos e envolve mais a musculatura 
proximal do que distal (especialmente nas extremidades dos membros 
superiores). 
 
49. Explique o que é nistagmo. 
No nistagmo ocorrem movimentos involuntários dos olhos, ou seja, os olhos fazem 
movimentos repetitivos,não controlados, muitas vezes resultando em ação 
reduzida. O significado de nistagmo remete-se,muitas vezes , para termos como 
“olhos que saltam”, “olhos que dançam”. 
 
50. Explique o que é apraxia e bradicinesia. 
Apraxia é a dificuldade de executar movimentos coordenados quando solicitado 
apesar de ter o desejo e a capacidade fisica para realizá-lo. Bradicinesia: Lentidão 
de movimentos 
 
51. Explique o que é disdiadococinesia e dismetria. 
Disdiadocinesia- É a dificuldade que um individuo tem em realizar movimentos 
rápidos em sequência, geralmente a dificuldade é maior quando os olhos estão 
fechados ou quando o movimento é muito rápido. 
 
Dismetria- É quando o individuo não tem noção de distância e de espaço, 
ocorrendo uma incapacidade de realizar movimentos com um ponto determinado. 
 
52. O que são capacidades motoras? Cite exemplos. 
São pressupostos dos movimentos que permitem que as qualidades inatas de uma 
pessoa, como um talento ou potencial se evidenciem. São classificadas em: 
 
Condicionais: Determinadas pelos processos energéticos e metabólicos. 
 
EX: Resistencia, força, velocidade, flexibilidade. 
 
Coordenativas: Determinadas pelos processos de organização, controle e regulação 
dos movimentos. 
 
EX: Equilíbrio, ritmo, reação, orientação. 
 
 
 
53. Quais são as diferenças entre capacidades motoras condicionais e 
coordenativas? 
As capacidades condicionais relacionam-se com o aspecto quantitativo do 
movimento e são dependentes dos processos de obtenção de energia e de fadiga. 
As capacidades coordenativas relacionam-se com o aspecto qualitativo do 
movimento. Dependem fundamentalmente de processos de controle de 
movimento e da coordenação entre o sistema muscular e o sistema nervoso. 
 
54. O que são habilidades motoras? Cite exemplos. 
As habilidades motoras são de origem ontogênica, ou seja, não são herdadas 
geneticamente. São aquelas ações possuem começo, meio e fim. Desde que 
nascemos passamos a desenvolver nossas habilidades motoras através 
aprendizagem própria como quando somos bebês e vamos aprendendo a nos 
virar no berço, até andar por exemplo ou através da repetição como dirigir, tocar 
um instrumento até que a ação se torne harmoniosa e precisa. A isso damos o 
nome de aprendizagem motora, para que isso aconteça deve sempre haver a 
intencionalidade da ação que irá causar mudanças no nosso comportamento 
motor permitindo que executemos funções aprendidas que muitas 
vezes nem nos damos conta, como acender uma luz, dirigir o carro após 
adquirir essa habilidade, dança ou tocar violão por exemplo. 
 
55. Quais são os órgãos do sistema nervoso central envolvidos nos movimentos 
reflexos, automáticos e voluntários? 
Os órgãos envolvidos são a medula espinhal, cerebelo, córtex cerebral e 
núcleos da base. 
 
56. O que são movimentos reflexos? 
São movimentos independentes de nossa vontade é um termo genérico que 
abrange indistintamente e normalmente só depois de executado é que 
tomamos conhecimento dele, os reflexos, os atos motores conscientes ou não, 
normais ou patológicos, significantes ou desprovidos de significado é uma 
reação orgânica sucedendo-se a uma excitação sensorial. O estímulo é 
captado pelos receptores sensoriais do organismo e levado ao sistema 
nervoso. 
 
57. O que são movimentos voluntários e automáticos? 
Movimento voluntário é um comando executado de forma consciente e 
controlável, isso devido aos impulsos nervosos gerados no sistema nervoso 
central, nas áreas cerebrais que controlam determinados músculos, 
possibilitando o movimento e depende do indivíduo querer ou não realiza-lo. 
Movimento automático é um estágio intermediário entre os movimentos 
voluntários e involuntários, a medida que o treinamento motor transcorre, 
forma-se um padrão de movimento, o centro de comando de controle motor 
migra do córtex sensorial para o tronco cerebral fazendo com que seja 
desencadeada ações como dirigir, mastigar, escrever, falar dentre outras. 
 
 
 
 
 
58. O que são habilidades discretas ou cíclicas? 
As habilidades cíclicas são realizadas ações do dia a dia que não apresentam 
um início ou fim da atividade. Exemplo: arremessar, chutar e pular. Já as 
habilidades discretas são aquelas que apresentam início e fim da atividade. 
Exemplo: correr, nadar e andar. 
 
59. O que são habilidades seriadas? 
Habilidades seriadas caracterizada por várias ações discretas conectadas por 
uma sequência sendo frequentemente a ordem de ação para o sucesso de 
performance . 
 Exemplos : 
✅Uma série de solo de ginástica artística. 
 
✅Uma sequência coreográfica de dança. 
 
✅Uma sequência de golpes de luta. 
 
✅Artes marciais 
 
✅Aparelhos da ginástica artística. Requer um tempo mais longo, mesmo assim 
cada elemento do movimento retém um início e um fim discretos. 
 
60. O que são habilidades finas e grossas (ou globais)? 
Habilidade finas: São habilidades físicas que envolvem músculos pequenos e 
coordenação olhos-mãos, produzindoassim movimentos delicados e específicos. Ex: 
escrever,pintar,desenhar,recortar,encaixar,montar/desmontar. 
 
• Habilidades grossas: São habilidades que envolvem músculos grandes, controlando 
os movimentos mais rudes. Ex: correr, saltar, andar de triciclo, chutar uma bola.