Atividade Avaliativa Semana 5- Vania Maria de Gaetano- RM 1715078- Metodologias ativas

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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO 
DE SÃO PAULO PEDAGOGIA 
 
 
 
VÂNIA MARIA DE GAETANO 
 
 
 
 
 
METODOLOGIAS ATIVAS DE 
APRENDIZAGEM: PROJETOS 
INTERDISCIPLINARES. 
ATIVIDADE AVALIATIVA- SEMANA 5. 
 
 
 
 
MATÃO- 
SP 2018 
 
UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE 
SÃO PAULO PEDAGOGIA 
 
 
 
VÂNIA MARIA DE GAETANO 
 
 
 
METODOLOGIAS ATIVAS DE 
APRENDIZAGEM: PROJETOS 
INTERDISCIPLINARES. 
ATIVIDADE AVALIATIVA- SEMANA 5. 
 
 
Curso de Graduação em Pedagogia UNESP/UNIVESP. 
Orientador da Disciplina: Profa. Pedro Paulo Soaeres da Silva 
Aluna: Vânia Maria de Gaetano- RM 1815078 
Polo: Matão Ano: 2018 
Modulo: Semana 5. 
Disciplina: Metodologias Ativas de Aprendizagem: Projetos 
Interdisciplinares. 
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Atividade para avaliação - Semana 5- Projeto Cidadania. 
 
 
Neste momento, vamos finalizar o Projeto Cidadania, priorizando a criação das etapas do 
projeto e do produto final. Quais seriam essas etapas? Como essas etapas seriam 
organizadas e quais materiais seriam utilizados? Qual seria o produto final do projeto? 
Apresente aqui o projeto finalizado contendo: 
 
 Descrição da escola e do público-alvo; 
 Tema do projeto e justificativa; 
 As etapas do projeto e o produto final; 
 O referencial teórico utilizado. 
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INDÍCE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Descrição da escola e do público-alvo ......................... 2 
2- Tema do projeto e justificativa ..................................... 3 
3- As etapas do projeto e o produto final… ...................... 3 
4- O referencial teórico útil ............................................... 4 
5- Referências… .............................................................. 5 
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1 - DESCRIÇÃO DA ESCOLA E DO PÚBLICO ALVO. 
 
A Escola E.E. Professor Guerino Vedoato, fica localizada à Rua Enzo Castelani nº 1850, 
Bairro Alto, Matão- SP. Tem como órgão mantenedor a Prefeitura Municipal de Matão. 
Atualmente é gerida por Claudia Carnicelli Spadaccini e tem um total de 41 funcionários. 
Foi criada no dia 13/06/198. 
Oferece o Ensino Fundamental do 1° ao 5° ano. 
Atualmente tem matriculado de 532 crianças sendo 6 em Educação Especial, com faixa 
etária de 06 a 10 anos de idade que residem em vários bairros periféricos. A maior parte 
de sua clientela é de baixa renda onde muitas famílias vivem apenas do benefício do 
governo federal “Bolsa Família”, sobrevivendo em um patamar sócio econômico abaixo da 
linha de pobreza, São filhos de vendedores informais, lavradores, garis, diaristas, etc. 
Neste sentido os pais, os professores e a própria escola tem como objetivo transmitir a 
cultura e tem ainda como propósito ajudar as crianças a desenvolver a capacidade de 
criar suas próprias formas de cultura. 
Visando criar condições educativas que venham a ser incorporadas na sala de aula e na 
comunidade em que vive, propiciando mudanças de hábito e melhorando a convivência em 
grupo. 
 
 
2 - TEMA DO PROJETO E JUSTIFICATIVA 
 
TEMA DO PROJETO – “A importância dos valores para exercer a Cidadania”. 
 
JUSTIFICATIVA - Ter uma atitude de cidadão é pensar coletivamente, sabendo que 
vivemos em uma sociedade, que o outro também existe e deve ser respeitado, baseando- 
se em um dos pilares da educação que mostra que é possível aprender a viver juntos 
desenvolvendo a cidadania, valorizando respeitando o próximo, percebendo que temos 
projetos em comuns e que os mesmos devem estar voltados para o pluralismo, para 
compreensão mútua e para a paz. 
Para que todos possam aprender a viver com os outros, tem a educação o papel 
importantíssimo de trabalhar a não violência e o não preconceito através da descoberta do 
outro, evitando os conflitos latentes e transmitindo os conhecimentos sobre as diversidades. 
Baseado neste pressuposto e nas ações contempladas no PPP da escola é que o projeto 
“A importância dos valores para exercer a Cidadania’’ visa criar condições educativas que 
venham a ser incorporadas na sala de aula e na comunidade em que vive, propiciando 
mudanças de hábito e melhorando a convivência em grupo. 
 
3 - AS ETAPAS DO PROJETO E O PRODUTO FINAL 
 
-Compreender a necessidade de se relacionar bem com o grupo no qual está inserido; 
- Perceber valores essenciais à convivência em grupos; 
- Valorizar todos os momentos de convivência com a comunidade escolar; 
- Coletar depoimentos de familiares sobre as mudanças de atitudes das crianças; 
- Levar o aluno a compreender que o bem comum e o respeito ao próximo são condições 
básicas para o exercício da cidadania. 
- Resgatar os valores a fim de melhorar as relações interpessoais; 
- Proporcionar aos alunos momentos de reflexão sobre suas atitudes, levando-os a 
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perceber a importância do respeito mútuo para uma convivência harmoniosa dentro e 
fora da comunidade escolar. 
 
 
4 - O REFERENCIAL TEÓRICO UTILIZADO 
 
A noção de valores remonta à filosofia da antiguidade clássica, pois, desde essa época, 
Sócrates (470a C - 399 a C), Platão (428 a C – 347 a C) e Aristóteles (384 a C – 324 
a C), já ressaltaram a importância do ser humano apreender o que é ser virtuoso, desde a 
infância. Aristóteles reforça ainda mais essa idéia, com o pensamento de que cada 
pessoa aprende a ser boa ou má, de acordo com a educação familiar e social que 
recebeu. Aristóteles afirma ainda que a virtude é um hábito, isto é, uma disposição tornada 
duradoura pela prática constante dos valores sempre foi discutida, e, hoje, acima de tudo 
no mundo contemporâneo, está em destaque o valor do próprio ser humano em relação 
a si mesmo e aos outros (CASAGRANDA,2002). 
As mudanças ocorridas no meio político, econômico, tecnológicos e sociais trazem a 
necessidade de repensar a função social da escola, onde princípios democráticos de 
cidadania, inclusão, participação e respeito à diversidade são enfatizados nos paradigmas 
atuais de educação. A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) estabelece 
as normas para uma educação democrática quando o objetivo dela tem como princípio 
“o pleno desenvolvimento do ser humano, seu preparo para o exercício da cidadania e 
sua qualificação para o trabalho”(LDB/96, Art. 2º). Entretanto, valores éticos são cada vez 
mais necessários a uma educação pautada em 
princípios democráticos. Em nossa sociedade outros valores têm sido priorizados 
bem como o de ter uma posição elevada diante de outras pessoas. No cotidiano escolar 
as práticas pedagógicas também estão envolvidas por valores de competição. Os valores 
humanos são fundamentos morais e espirituais da consciência. Todos os seres humanos 
podem e devem tomar conhecimento dos valores a eles inerentes. Muito das causas que 
afligem a humanidade está na negação destes valores como suporte e inspiração 
para o desenvolvimento integral do potencial individual e consequentemente do social 
(FONSECA, 1998). 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
LDB – Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
 
FONSECA, Vitor da. Aprender a Aprender: a educabilidade cognitiva. Porto Alegre. 
Artmed, 1998. 
 
ARAÚJO, Ulisses F. Ética e cidadania: construindo valores na sociedade e na escola. 
Projeto Pedagógico, Ética e cidadania. Salto para o Futuro.Brasília: MEC/ 
Secretaria de Educação a Distância, Boletim/2006. 
 
 
CASAGRANDA, Edison Alencar. A filosofia com crianças e diálogo como princípio 
educativo. In: FÁVERO, Altair Alberto: RAUBER, Jaime José: KOHAN, Walter. Um olhar 
sobre o ensino de filosofia, Ijuí: Unijuí, 2002.