Exercicios Aula 1

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Exercicios Aula 1
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Piaget, quando uma criança modifica um esquema cognitivo previamente existente para que esse esquema possa ser compatível com os aspectos cognitivos de um novo estímulo, diz-se que a criança realizou uma
		
	
	modificação
	
	assimilação
	 
	acomodação
	
	adaptação
	
	conservação
	
Explicação:
ACOMODA EM SUA ESTRUTURA COGNITIVA A INFORMAÇÃO NOVA.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Pensando no estudo do desenvolvimento humano, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	trouxe grandes benefícios para os professores, à medida que permite identificar determinadas características de algumas fases da vida.
	
	o estudo não abrange somente todos os períodos da vida como também utiliza uma perspectiva por toda vida.
	
	busca compreender como e por que as pessoas se modificam, e como e por que elas permanecem as mesmas nos vários momentos de sua vida, à medida que envelhecem.
	 
	é um conhecimento que é utilizado somente na área de educação especial, pois permite conhecer melhor a plasticidade do cérebro.
	
	abrange o ciclo vital e o seu caráter evolutivo.
	
Explicação:
Desenvolvimento humano, o termo já indica que, independente do caso, trata-se de uma área da psicologia que se volta para o ser humano, para o seu ciclo vital, desenvolvimento cognitivo, afetivo, biológico.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é permeado por fases distintas e diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com as outras pessoas. Na heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança internaliza as regras, toma consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, Piaget denomina realismo moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo moral.
		
	
	A criança prefere brincadeiras individuais, analisa as regras de cunho universal e passa a segui-las, tomando decisões por si mesma, sem o referendo dos pais.
	 
	A criança passa a tomar decisões por si mesma, analisando e compreendendo as regras de cunho universal.
	
	A reciprocidade, pois a noção de justiça supera a fase do estrito igualitarismo para basear-se na equidade. Os castigos convertem-se, assim, em algo motivado, não necessário e recíproco.
	 
	A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as circunstâncias que a rodeiam.
	
	A criança não segue regras coletivas. Quando se depara com crianças dessa idade, percebe-se o que se chama de monólogo coletivo, pois estas estão na fase de egocentrismo.
	
Explicação:
Na fase do realismo moral, a criança avalia as consequências materiais do dano sem levar em consideração a intencionalidade.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa em que todas as palavras estão de acordo com a Psicometria, teoria da psicologia de base inatista que atingiu seu auge no início do século XX e que veio a se refletir em nosso sistema educacional brasileiro, oferecendo explicações acerca do rendimento escolar que seria medido pelo instrumento prova:
		
	
	nota como meio para se alcançar um fim , motivação intrínseca , aprendizagem significativa
	 
	capacidade intelectual, classificação , nota como um fim em si mesmo
	
	sociointeracionismo , estágios cognitivos , eugenia
	
	processo de aprendizagem , formação integral , pedagogia da inclusão social
	
	ambientalismo, fatores socioculturais, econômicos e históricos , condicionamento
	
Explicação:
Ambientalismo, fatores socioculturais, econômicos e históricos , condicionamento - psicometria sendo de base inatista, considera o fator genético como elemento determinante do QI (coeficiente intelectual) que determina o rendimento escolar, se baixo ou alto; nesse modelo se contempla apenas  o valor numérico, o resultado final,  a prova, a aprovação ou reprovação,excluindo aqueles que não se enquadraram no sistema; classifica-se, hierarquiza-se os alunos a partir das notas; a nota tem um fim em si mesma e não um meio para se alcançar um fim;  representantes da psicometria, Francis Galton e Binet e não Piaget que trata dos estágios cognitivos e sociointeracionismo como Vygotsky; eugenia, sim é um termo cunhado por Francis Galton, primo de Darwin que tinha como  objetivo em seus estudos de casar pessoas de nível socio econômico elevado, tais como artistas, políticos, filhos de nobres, visando limpar a raça.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A Teoria da Aprendizagem Social de Bandura apresenta a producão de comportamentos como processo oriundo da seguinte questão:
		
	
	conflitos psíquicos
	
	reflexão crítica
	
	reorganização cognitiva
	 
	imitação de modelos observados
	
	condicionamento clássico
	
Explicação:
Bandura nos fala sobre a aprenduzagem como sendo um processo que ocorre através da imitação.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Segundo Jean Piaget, o conceito de equilibração refere-se a:
		
	
	indica o mecanismo de mudança interior do sujeito.
	
	um processo necessário para o equilíbrio motor.
	 
	um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
	
	um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida.
	
	uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
	
Explicação:
Na equilibração há uma harmonia entre os esquemas cognitivos que a pessoa tem e as exigências para interagir com determinado objeto de conhecimento.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Fazer uma pesquisa no campo da psicologia, principalmente por ter o ser humano como objeto de análise, requer o pesquisador o uso de estudo longitudinal. Sobre o método de investigação longitudinal, analise as afirmativas:
Este tipo de investigação é utilizado para o estudo de um grupo de pessoas com mais de um período extenso de tempo. Os dados são recolhidos no início do estudo, e, em seguida, os dados adicionais podem ser recolhidos ao longo do tempo durante toda a duração do estudo.
Porque
Este tipo de pesquisa é útil porque permite aos cientistas estudar as mudanças comportamentais que ocorrem com os sujeitos ao longo do tempo.
Assinale a opção correta:
		
	
	a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
	
	ambas as afirmativas são falsas.
	
	a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
	 
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
	
Explicação:
A pesquisa ocorre ao longo do período de tempo disponível para a mesma.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Na idade adulta, pode-se considerar psicologicamente ou comportamentalmente maduro quem
		
	
	é incapaz de enfrentar acontecimentos adversos que o atingem e situações complexas que surgem
	 
	sabe distinguir quando está indefeso, à disposição de forças externas, e quando não está; e quando tem, pelo menos em parte, sob controle as circunstâncias da vida.
	
	nenhuma das alternativas acima
	
	é totalmente instável e coerente em seu comportamento, mas incapaz de mudanças adaptativas
	
	é incapaz de cuidar de si mesmo, de gerir sua própria experiência de vida, para torná-la satisfatória.
	
Explicação:
Até o comportamento adulto é passivo de instabilidade, mas na maior parte do tempo, é esperado que o adulto tenha coerência entre suas ações e pensamentos.
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas, umateoria que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. De acordo com a teoria Piagetiana, assinale o que for correto sobre a construção do conhecimento.
		
	
	O conhecimento é transmitido de forma mecânica pelo meio exterior ou pelos adultos.
	
	O elemento ativo da construção do conhecimento é o adulto que transmite o conhecimento, levando a criança a compreender o mundo que a cerca.
	
	A construção do conhecimento ocorre somente com informações advindas da própria criança.
	 
	O desenvolvimento cognitivo ocorrerá independentemente de estímulos, o sujeito já tem toda uma pré-disposição genética.
	 
	A criança procura ativamente compreender o mundo exterior e interagir com ele para buscar resolução de suas interrogações.
	
Explicação:
Na concepção piagetiana, toda aprendizagem ocorre após um desequilíbrio cognitivo que promove uma atuação ativa do sujeito em relação à aprendizagem.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica. Diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, diz respeito as diversas culturas, e histórias de vida. Nesse sentido, responder sobre o conceito de aprendizagem não é tarefa fácil e considera-se que os alunos apresentem:
		
	
	uma aprendizagem específica que deve ser medida pelo instrumento prova, visando a competição no mercado de trabalho
	 
	diversos saberes e ritmos cognitivos e que, portanto, devem ser respeitados seu tempo de aprendizagem
	
	capacidade intelectual dentro da faixa de normalidade proposta pelos estudos da psicologia
	
	conhecimento científico para corresponderem as demandas do currículo disciplinar
	
	dons naturais e herança genética, fatores determinantes no sucesso ou fracasso escolar
	
Explicação:
A prova não deve ser o único caminho oferecido ao aluno, sobretudo, quando se contempla as múltiplas dimensões no processo de aprendizagem; é preciso valorizar o currículo real, vivido, as diversas experiências, não padronizar os alunos mediante médias, selecionando os bons (aqueles que tiram notas altas) dos ruins (notas baixas) e não se trata apenas do fator genético - essa compreensão expressa visão reducionista de sujeito, de mundo,  de educação.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	1-As pessoas são como máquinas que reagem ao que lhes chega ao ambiente, como se apertássemos um botão e o indivíduo reagiria.
 2- As pessoas são consideradas sujeitos ativos, colocam em crescimento a sua própria forma de desenvolvimento, buscando e construindo conhecimentos.
Assinale as opção correta
		
	
	Modelos organísmico e mecanicista respectivamente.
	
	Modelos piagetiano e mecanicista respectivamente.
	
	Modelos mecanicista e psicanalíco respectivamente.
	
	Modelos construtivista e organísmico respectivamente.
	 
	Modelos mecanicista e construtivista respectivamente.
	
Explicação:
Modelo mecanicista - condiciona-se o indivíduo a apresentar uma resposta previamente determinada; Modelo construtivista - o sujeito é ativo na busca pelo conhecimento.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Um professor, ao ministrar a aula sobre Doenças sexualmente transmissíveis, elaborou um roteiro com perguntas e respostas e solicitou que os alunos memorizassem e respondessem na prova exatamente conforme ele previamente determinou, alegando que a resposta mais completa, o aluno receberia 1,0 ponto extra. Diante desse contexto, podemos dizer que a aprendizagem se tornou:
		
	
	reflexiva
	
	significativa
	
	autônoma
	
	crítica
	 
	mecânica
	
Explicação:
Aprendizado mecânico porque não há espaço para reflexão.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Tendo como base os estudos de Jean Piaget, analise as afirmativas abaixo:
I. Suas pesquisas foram baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças.
II. Interessou-se fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta conhecer.
III. Investigou a natureza e a gênese do conhecimento nos seus processos e estágios de desenvolvimento.
Assinale a opção correta:
		
	 
	as alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	apenas a alternativa III é verdadeira.
	
Explicação:
 I. Suas pesquisas foram baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças.VERDADEIRO, O MÉTODO CLÍNICO, INVESTIGANDO COMO O ALUNO ESTÁ RACIOCINANDO, CHEGOU A DETERMINADO RESULTADO
II. Interessou-se fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta conhecer. VERDADEIRO, RELAÇÃO ENTRE ORGANISMO - MEIO, CONTATO DIRETO DO INDIVÍDUO, SUJEITO ATIVO COM O OBJETO DE ESTUDOS
III. Investigou a natureza e a gênese do conhecimento nos seus processos e estágios de desenvolvimento. VERDADEIRO, POR SER BIÓLOGO, SE INTERESSOU PELO CRESCIMENTO, MATURAÇÃO ORGÂNICA, CONCENTRANDO SEUS ESTUDOS NOS ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL DA CRIANÇA, ESTÁGIOS COGNITIVOS.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	(CESPE) Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo Piaget, integram a compreensão de números, o pensamento egocêntrico e o mundo do aqui e do agora, respectivamente.
		
	
	estágio das operações concretas; estágio das operações formais; sensório-motor
	
	pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas; pré-operacional intuitivo
	
	estágio das operações formais; pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas
	 
	estágio das operações concretas; pré-operacional preconceitual; sensório-motor
	
	pré-operacional intuitivo; pré-operacional preconceitual; estágio das operações concretas
	
Explicação:
estágio das operações concretas permite o indivíduo fazer cálculos; pré-operacional de 2 a 6 anos, fase do egocentrismo e  sensório-motor o bebê está "aprisionado" ao aqui e agora; se mostrarem uma boa e depois retirarem a bola, o bebê não desenvolveu a representação mental, então, para o bebê a bola deixa de existir.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: Quão inteligente você é? deveríamos formular uma pergunta diferente: De que modo você é inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
		
	
	Teoria sócio-histórica da inteligência
	 
	Teoria das inteligências múltiplas
	
	Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
	
	Teoria da Inteligência emocional
	
	Teoria do fator de Inteligencia Geral
	
Explicação:
Gardner é autor da Teoria das Multiplas Inteligências:  Inteligência Lógica; Linguistica, Corporal cinestésica, musical, espacial, naturalista, interpessoal e intrapessoal.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Também chamado de sujeito cognoscente ou do conhecimento, o conceito de Sujeito epistêmico diz respeito às estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade de aprender fazendo relações entre diferentes informações (classificação, comparação, dedução etc.). Tais estruturas se desenvolvem do início ao fim da vida por meio da ação dos indivíduos sobre o meio, num processode interação com o objeto de conhecimento, o que possibilita a construção de níveis de saber cada vez mais complexos. Os apontamentos acima são parte da teoria de qual autor?
		
	
	Sigmund Freud
	 
	Lev Vygostky
	 
	Jean Piaget
	
	Henri Wallon
	
	Kathleen Berger
	
Explicação:
Piaget que, por ser biólogo, enfatizou a maturação orgânica (organismo-meio), o debruçar do indivíduo sobre o objeto de estudos, tal como fazer uma experiência na aula de ciências.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Piaget dividiu o desenvolvimento moral em estágios. Relacione os estágios com o comportamento esperado segundo o autor: a) ANOMIA b) AUTONOMIA c) HETERONOMIA ( a ) a criança não entende regras, nem para sua sobrevivência ( b ) a criança compreende as regras, é capaz de refletir sobre as mesmas e propor mudanças ( c ) a criança obedece as regra, mas não entende as regras, obedece pois teme desagradar quem as construiu.
		
	
	C, B, A
	 
	A, C, B
	
	B, A, C
	 
	A, B, C
	
	B, C, A
	
Explicação:
Na anomia,a criança não compreende as regras. Na heteronimia, ela traz o referencial de autoridade do outro e na autonoia, ela auto-legisla.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Complete as lacunas: O trabalho em grupo vai se tornando mais importante para o desenvolvimento infantil, a partir dos ...................... anos de idade, aparece na criança a necessidade de amizades duradouras e da convivência com companheiros. À medida que ela se torna mais velha, essa necessidade se intensifica. A incorporação de................................. grupais e os sentimentos de orgulho, de lealdade e solidariedade tornam-se impulsos poderosos no final deste estágio. (Carraro, 2015, p.103)
		
	 
	Seis, valores
	
	Dez, desentendimentos
	
	Dezoito, valores
	
	Dois, desapegos
	
	Quarenta, desapegos
	
Explicação:
Seis anos quando a criança entra para a escola, ainda que, atualmente, cada vez mais cedo as crianças estão ingressando na escola, mas, de forma generalizada, podemos dizer que aos 6 anos,  no primeiro ano e ao se socializar em grupos, a criança vai agregando valores grupais.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre as teorias do Desenvolvimento Humano, marque a alternativa CORRETA:
		
	
	Sigmund Freud desenvolveu uma teoria do desenvolvimento humano buscando estudar como a inteligência da criança se desenvolve a partir da sexualidade e descreveu a evolução da mesma em seis etapas até o fim da infância
	
	Jean Piaget procurou articular as teorias do desenvolvimento motor com a superação de crises da sexualidade, que se superadas promoviam a organização cognitiva do cérebro.
	
	Vygostky ficou conhecido pela Teoria Psicossexual e seus estudos sobre o inconsciente.
	
	Jean Piaget desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial, na qual o comportamento seria controlado por impulsos inconscientes que seriam reprimidos socialmente à medida que o indivíduo envelhece.
	 
	Erik Erikson desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial com oitos estágios durante todo o ciclo vital, do nascimento até a velhice. Cada um dos estágios seria importante para o desenvolvimento da personalidade e teria uma ¿crise¿ típica a ser superada
	
Explicação:
Vygostky ficou conhecido pela Teoria Psicossexual e seus estudos sobre o inconsciente - FALSO, FREUD SIM
Sigmund Freud desenvolveu uma teoria do desenvolvimento humano buscando estudar como a inteligência da criança se desenvolve a partir da sexualidade e descreveu a evolução da mesma em seis etapas até o fim da infância - FALSO, FREUD CONCENTROU OS ESTUDOS NO DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL, INTELIGÊNCIA/PIAGET
Jean Piaget desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial, na qual o comportamento seria controlado por impulsos inconscientes que seriam reprimidos socialmente à medida que o indivíduo envelhece. FALSO, ERIk ERICKSON
Erik Erikson desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial com oitos estágios durante todo o ciclo vital, do nascimento até a velhice. Cada um dos estágios seria importante para o desenvolvimento da personalidade e teria uma ¿crise¿ típica a ser superada VERDADEIRO
Jean Piaget procurou articular as teorias do desenvolvimento motor com a superação de crises da sexualidade, que se superadas promoviam a organização cognitiva do cérebro FALSO, PIAGET NÃO FALOU EM SEXUALIDADE E SIM FREUD.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Estuda o desenvolvimento do ser humano em seus aspectos: físicos-motor, intelectual, afetivo, emocional e social
		
	
	Sociologia da educação
	 
	Psicologia do desenvolvimento
	
	Psicologia social
	
	Psicanálise
	
	psicologia institucional
	
Explicação:
Psicologia do desenvolvimento é um campo da psicologia que se volta para os domínios biológico, cognitvo (intelectual), afetivo e social.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é permeado por fases distintas e diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com as outras pessoas. Na heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança internaliza as regras, toma consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, Piaget denomina realismo moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo moral.
		
	 
	A criança não segue regras coletivas. Quando se depara com crianças dessa idade, percebe-se o que se chama de monólogo coletivo, pois estas estão na fase de egocentrismo.
	
	A reciprocidade, pois a noção de justiça supera a fase do estrito igualitarismo para basear-se na equidade. Os castigos convertem-se, assim, em algo motivado, não necessário e recíproco.
	
	A criança passa a tomar decisões por si mesma, analisando e compreendendo as regras de cunho universal.
	 
	A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as circunstâncias que a rodeiam.
	
	A criança prefere brincadeiras individuais, analisa as regras de cunho universal e passa a segui-las, tomando decisões por si mesma, sem o referendo dos pais.
	
Explicação:
Na fase do realismo moral, a criança avalia as consequências materiais do dano sem levar em consideração a intencionalidade.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Analise as afirmativas abaixo e marque a opção correspondente: (I) As teorias do desenvolvimento estão relacionadas com a Psicologia da Aprendizagem (II) Nem todo comportamento é possível de ser observável porque o conceito de aprendizagem é complexo e não podem ser englobados em um só conceito. (III) Há diversos fatores que podem modificar as possibilidades de aprendizagem.
		
	
	Apenas as afirmativas (I) e (II) são verdadeiras
	 
	As afirmativas (I) (II) e (III) são verdadeiras
	
	Apenas as afirmativas (II) e (III) são verdadeiras
	 
	Apenas as afirmativas (I) e (III) são verdadeiras
	
	Todas as afirmativas são falsas
	
Explicação: Todas as afirmativas são verdadeiras considerando a relação entre a psicologia e a aprendizagem.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo Piaget, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. Segundo ele:
		
	
	O aprendizado da criança não está relacionado com a interação da criança com o meio.
	 
	A criança constrói o conhecimento a partir de suas descobertas quando em contato com o mundo e com os objetos.
	
	O processo de ensino/aprendizagem deve ser um processo rigoroso, centrado no professor.
	
	A criança constrói conhecimento somente na interação comoutras crianças
	
	O ensino só se efetiva mediante a avaliação.
	
Explicação:
Segundo Piaget, a criança constrói o conhecimento a partir de suas descobertas quando em contato com o mundo e com os objetos.
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Marque a resposta correta: A Psicologia do Desenvolvimento tem como objetivo:
		
	
	Estudar o desenvolvimento do ser humano apenas quanto ao seu aspecto intelectual e a construção de seu conhecimento desde a infância até a vida adulta.
	
	Estudar o desenvolvimento do ser humano apenas quanto ao seu intelecto e aspectos afetivoemocional.
	
	Estudar o desenvolvimento do ser humano e sua personalidade na infância.
	 
	Estudar o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físicomotor, intelectual, afetivoemocional e social desde o nascimento até a velhice.
	
	Estudar o desenvolvimento do ser humano apenas inserido em seu contexto social.
	
Explicação: A Psicologia do desenvolvimento tem como objetivo o estudo do ser humanos em seus diversos aspectos e em todas as fases de sua vida, ou seja, do nascimento à velhice
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Piaget afirma que nossos esquemas se desenvolvem através dos processos de Assimilação e Acomodação. O que é a Assimilação?
		
	 
	Organização mental das experiências, que possibilita a adaptação cada vez mais adequada ao meio
	 
	Processo pelo qual classificamos novos estímulos nos esquemas que já possuímos
	
	A própria premissa inicial está incorreta, pois quem traz o conceito de Assimilação é Vygotsky
	
	Processo pelo qual transformamos nossos esquemas para encaixar novos estímulos
	
	Regulação dos processos cognitivos de organização das experiências
	
Explicação:
A assimilação é uma leitura e interpretação do sujeito com os esquemas de conhecimento que ele já possui.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio de dois processos complementares: assimilação e acomodação. Marque abaixo a alternativa que corresponda ao conceito de ACOMODAÇÃO.
		
	
	... é o crescimento biológico dos órgãos.
	
	... é o processo de integração de novos conhecimentos em estruturas já existentes. Vai da experiência à mente.
	
	... é o processo de autorregulação do organismo, que se constitui na busca sucessiva de reequilíbrio após cada desequilíbrio sofrido.
	
	... é a aquisição de valores, linguagem, costumes e padrões culturais e sociais
	 
	... é o mecanismo de reformulação das estruturas em relação aos novos conteúdos incorporados, é o processo de busca de ajustamento a condições novas e mutáveis no ambiente, de tal forma que os padrões comportamentais preexistentes são modificados.
	
Explicação:
Acomodação ocorre quando a estrutura mental existente de uma pessoa, chamada de esquema, deve ser alterada para se adaptar as novas informações, novos desafios. A acomodação é um componente do processo de adaptação e desenvoplvimento cognitivo.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	"O verdadeiro professor jamais ensina, desafia o aluno a buscar respostas e transferi-las para a vida". (Celso Antunes). Com essa frase podemos refletir que para Celso Antunes a aprendizagem acontece:
		
	
	Com alunos que tenham inteligência linguística e numérica com base na Teoria da Inteligências Múltiplas.
	 
	No cotidiano através de desafios que desequilibram o organismo que busca se adaptar e isso leva à aprendizagem segundo Piaget.
	
	Em casos específicos que não tenham nenhum transtorno de aprendizagem.
	
	Através do condicionamento do comportamento, baseado no Behaviorismo.
	
	Na fase fálica conforme a Psicanálise de Freud.
	
Explicação: O ser humano é ativo para Piaget e portanto este buscará as respostas para seu desenvolvimento e aprendizagem.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Leia atentamente e marque v na verdadeira, no que se refere ao desenvolvimento infantil e sua correlação com os aspectos lúdicos.
		
	
	No jogo dramático a criança deixa de vivenciar os papéis sociais de outras pessoas. Assim ela não dramatiza os papéis de mãe, de filho, de herói e de bandido, de piloto, de chofer de caminhão etc. Nesse contexto ela não desenvolve os dois polos, ou seja, o de avião e o piloto, o chofer e o caminhão, a mãe e o filho, o herói e o bandido ao mesmo tempo.
	
	Frequentemente, pelas atividades lúdicas a criança não consegue revelar a distribuição do poder dentro da família, o tipo de disciplina imposta a ela pelos pais e professores, o humor e a ternura que os adultos manifestam por ela.
	
	Cória-Sabini (2010), aponta que na maior parte das atividades lúdicas da criança dos dois aos seis anos de idade não há o predomínio da fantasia.
	 
	Em suas dramatizações a criança pode expressar sua visão da importância relativa dos elementos de sua família, as coisas que a assustam ou que causam raiva aos adultos, o peso dos controles e imposições deles.
	
	O jogo dramático serve para a criança aprender sobre a sociedade da qual ela faz parte. Não tem nenhum tipo de utilidade para que ela expresse sentimentos, temores e ou ansiedades.
	
Explicação:
Durante as brincadeiras dramatizadas, a criança fantasia e projeta elementos emocionais e cognitivos referentes aos seus pares na atuação do brincar.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	____________________ Influenciado pelo fisiologismo, é uma importante corrente da psicologia que baseou seus estudos no processo perceptivo. Para os psicólogos dessa linha teórica, para compreender um assunto nós percebemos o todo, e quando não temos elementos suficiente para a compreensão buscamos elementos de nossa própria consciência. Marque a opção que completa a frase abaixo:
		
	
	A psicologia
	 
	O behaviorismo
	
	O freudismo
	
	A psicanálise
	 
	O gestaltismo
	
Explicação:
Gestalt (para compreender o fenômeno é preciso compreender fatos isolados e para compreender os fatos isolados é preciso compreender o contexto)
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Analise as colocações a seguir: Tanto os nossos padrões comuns de desenvolvimento quanto nossas tendências comportamentais individuais únicas são parcial ou inteiramente programados pelos genes, ou são influenciados por processos fisiológicos como as mudanças hormonais. Estas afirmações estão relacionadas com qual Teoria de Desenvolvimento Humano?
		
	
	Teoria Vygotskiniana
	 
	Teorias Biológicas
	
	Teoria Freudiana
	
	Teorias de Aprendizagem
	 
	Teorias Cognitivas
	
Explicação: Teoria Biológica
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	É uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve, partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio, ou seja, é uma concepção que entende o homem como um ser que não é passivo sob a influência do meio, tendo em vista que este mesmo homem responde aos estímulos externos para posteriormente agir sobre eles, justamente para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada. Este conceito se refere ao:
		
	 
	Construtivismo.
	
	Marxismo.
	
	Gestaltismo.
	
	Behaviorismo.
	
	Humanismo.
	
Explicação:
Construtivismo - construção do conhecimento pelo próprio indivíduo e em parceria (presença do meio).
	
	
	
	
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Ao estudar o desenvolvimento do pensamento, Jean Piaget percebeu que na fase operatório concretaalgumas capacidades se desenvolvem na criança. Marque a alternativa que represente somente aquisições cognitivas e relacionadas a nesta fase.
		
	
	Inferências transitivas e construção da noção de objeto permanente.
	 
	Construção da noção de objeto permanente e da capacidade de fazer seriação.
	
	Desenvolvimento de hipóteses lógicas e abstratas e inferências transitivas.
	
	Construção de esquemas hipotéticos-dedutivos e de fazer seriação
	 
	Esquemas de Pensamento de Reversibilidade e Conversação e da capacidade de fazer seriação.
	
Explicação:
Na fase operatória concreta a inteligência da criança é preserntada pela capacidade de fazer relações cognitivas reversíveis ocmotambémo desenvolvimento de habilidades operatórias como a seriação.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa em que todas as palavras estão de acordo com a Psicometria, teoria da psicologia de base inatista que atingiu seu auge no início do século XX e que veio a se refletir em nosso sistema educacional brasileiro, oferecendo explicações acerca do rendimento escolar que seria medido pelo instrumento prova:
		
	
	nota como meio para se alcançar um fim , motivação intrínseca , aprendizagem significativa
	
	ambientalismo, fatores socioculturais, econômicos e históricos , condicionamento
	
	sociointeracionismo , estágios cognitivos , eugenia
	 
	capacidade intelectual, classificação , nota como um fim em si mesmo
	
	processo de aprendizagem , formação integral , pedagogia da inclusão social
	
Explicação:
Ambientalismo, fatores socioculturais, econômicos e históricos , condicionamento - psicometria sendo de base inatista, considera o fator genético como elemento determinante do QI (coeficiente intelectual) que determina o rendimento escolar, se baixo ou alto; nesse modelo se contempla apenas  o valor numérico, o resultado final,  a prova, a aprovação ou reprovação,excluindo aqueles que não se enquadraram no sistema; classifica-se, hierarquiza-se os alunos a partir das notas; a nota tem um fim em si mesma e não um meio para se alcançar um fim;  representantes da psicometria, Francis Galton e Binet e não Piaget que trata dos estágios cognitivos e sociointeracionismo como Vygotsky; eugenia, sim é um termo cunhado por Francis Galton, primo de Darwin que tinha como  objetivo em seus estudos de casar pessoas de nível socio econômico elevado, tais como artistas, políticos, filhos de nobres, visando limpar a raça.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Considerando os princípios psicológicos da aprendizagem, cognição e comportamento social e o que seus teóricos acreditam que o indivíduo aprende muitos comportamentos através do condicionamento ou da observação de outros, modelando seu comportamento de acordo. Enfatizam também a importância dos processos mentais: o que pensamos sobre a nossa situação afeta nosso comportamento. Assim, os teóricos desta abordagem focalizam como o indivíduo e o ambiente interagem, como interpretam e reagem aos eventos externos.
Trata-se de qual abordagem?
		
	
	Behaviorismo.
	 
	Social-Cognitiva.
	
	Funcionalismo
	
	Determinismo
	
	Construtivismo.
	
Explicação:
Bandura, retoma a aprendizagem social e enfatiza os eventos cognitivos - um dos determinantes do comportamento -, analisando os diversos modelos causais e o papel das influências do self. Aponta que este sistema do self diz respeito a estruturas cognitivas que proporcionam mecanismos de referências e de autorregulação. Demonstra, ainda, que fatores externos influem neste processo, afirmando que os indivíduos reagem a determinadas situações processando-as e transformando-as ativamente.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos, portanto qual opção abaixo refere-se ao aspecto intelectual?
		
	
	Refere-se o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte desse aspecto. Exemplos: a vergonha que sentimos em algumas situações, o medo em outras, a alegria de encontrar um amigo querido.
	
	Seria a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Vamos novamente a um exemplo: em um grupo de crianças, no parque, é possível observar que algumas buscam espontaneamente outras para brincar, enquanto algumas permanecem sozinhas.
	
	Refere-se somente ao crescimento orgânico. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
	
	Refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos e de exercício do próprio corpo. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
	 
	Seria a capacidade de pensamento, raciocínio. Exemplo: uma criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel ou um jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada ou salário.
	
Explicação:
O desenvolvimento do individuo só é fragmentadopara efeito de estudo,pois todas a sfunções acontecem simultaneamente.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Analise as afirmativas abaixo, relacionando ao desenvolvimento infantil dos 3 aos 5 anos a partir de uma perspectiva cognitiva e psicanalista:
I. Desenvolvimento físico: Ocorre uma alteração nas proporções do corpo, a criança passa a reconhecer as diferentes partes do corpo e se interessa por roupas de adulto.
II. Desenvolvimento cognitivo: A criança aprende a diferenciar entre ela e o mundo externo, começa a ver os objetos como separados de si mesma (conceito de objeto).
III. Desenvolvimento afetivo e social: Ocorre uma  "ampliação da socialização", mais para o final dessa faixa etária e a criança é exposta a influências sociais mais amplas, visitando a casa de amigos e muitas vezes frequentando a escola.
Está (ão) CORRETA(S) a (s) afirmativa(s):
		
	 
	I e III.
	
	II.
	
	II e III
	
	I e II.
	
	I, II e III.
	
Explicação:
Pelo viés da psicanálise, a criança aos 5 anos vivencia o complexo de édipo e resolve a partir da identificação com os pais, a menina com a mãe e o menino com o pai; mais precisamente a partir dos 6 anos começa a ter noção do outro.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa correta, quanto aos fatores de Sucesso da Socialização de crianças por seus cuidadores.
		
	
	Um relacionamento conflituoso e não responsivo entre pais e filhos nos primeiros anos de vida possibilita fomentar a obediência comprometida e proporcionar uma socialização mais fácil e bem-sucedida (Kochanska et al., 1998).
	 
	O modo como os pais se comportam, aliado ao temperamento da criança e à qualidade do relacionamento entre pais e filhos, pode ajudar a prever o quão fácil ou difícil será socializar uma criança (Kochanska et al., 1993, 1995, 1997a, 1997b).
	
	Todas as crianças internalizam os padrões da sociedade de maneira semelhante, nenhuma é diferente da outra.
	
	As crianças podem satisfazer melhor as demandas dos pais quando o genitor repetidamente tirar a autonomia da criança - por exemplo, não permitir que a criança dê o comando durante um jogo (Kochanska, 1997).
	
	Essa socialização inicial não compromete a longo prazo a educação: a falta de responsividade materna durante o primeiro ano de vida não está relacionada ao risco de problemas de comportamento disruptivo ou inadequado na terceira infância (Wakschlag e Hans, 1999).
	
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na teoria de Jean Piaget podemosafirmar: (I) o pensamento se inicia pela ação, sendo a forma inicial de pensar e resolver problemas; (II) na fase pré-operatória a criança tem como característica o animismo, o artificialismo e o egocentrismo; (III) na terceira fase das operações formais a criança consegue classificar, trabalhar com quantidades e tem o pensamento formal; (IV) na última fase, das operações concretas, conseguem ter a noção de conservação de número, conservação de líquido e as crianças veem o mundo apenas através de seus próprios pontos de vista, são egocêntricas.
		
	
	Apenas as afirmativas I, II e III são corretas;
	
	Apenas a afirmativa I é correta.
	
	Apenas as afirmativas II e IV são corretas;
	
	Apenas a afirmativa IV está incorreta;
	 
	Apenas as afirmativas I e II são corretas;
	
Explicação: O aluno deverá conhecer os períodos de desenvolvimento segundo Piaget.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência?
		
	
	a inteligência e o conhecimento são inatos
	
	a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento
	
	o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência
	 
	a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento
	
	a criança já nasce com inteligência
	
Explicação:
A inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento e são explicados a partir das etapas do desenvolvimento cognitivo.
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos. Para o estudo do desenvolvimento do raciocínio, por exemplo, as mesmas crianças seriam submetidas a testes adequados, semestralmente, desde 4 até 10 anos. A observação dos resultados desses testes permitiria ao pesquisador conhecer o desenvolvimento da capacidade de raciocínio. A descrição anterior refere-se a qual método de pesquisa próprio da psicologia do desenvolvimento?
		
	 
	Estudo de caso
	
	Transversal
	 
	Longitudinal
	
	Experimental
	
	Qualitativa
	
Explicação:
Longitudinal - o estudo se dá ao longo de um período.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	(VUNESP) Leia o seguinte texto e, em seguida, responda à questão: " (...) Piaget não acreditava, de forma alguma, que o processo de desenvolvimento estava determinado por condições internas a priori, como entendem alguns de seus críticos. Para ele, o processo de desenvolvimento é único para cada indivíduo, dependendo das condições de interação do indivíduo com o seu meio, resultando, daí, um processo de construção de suas estruturas cognitivas, o qual obedece um ritmo próprio, único. (Eurilda D. Roman e Vivian E. Steyer. A criança de 0 a 6 anos e a educação infantil: um retrato multifacetado. CAnoas (RS). Ed Ulbra, 2001, p.49.)
		
	 
	epistemologia genética.
	
	modelo epistemológico empirista.
	
	behaviorismo
	
	pedagogia histórico-crítica.
	
	tendência progressista libertária.
	
Explicação:
Sua teoria foi denominada de epistemologia genética, epistemologia significa conhecimento e genética está associada ao organismo; relação direta do indivíduo (organismo) com o meio na busca pelo conhecimento.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	ENUMERE AS COLUNAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS PERTENCENTES AOS TRÊS DOMÍNIOS PREDOMINANTES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: (B) BIOSSOCIAL, (P) PSICOSSOCIAL E COGNITIVO (C).
(__) RELACIONADA AO DESENVOLVIMENTO DAS EMOÇÕES, DO TEMPERAMENTO E DAS HABILIDADES SOCIAIS. AS INFLUÊNCIAS DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS, DA COMUNIDADE, DA CULTURA E DA SOCIEDADE COMO UM TODO SÃO ESPECIALMENTE IMPORTANTES PARA ESSE DOMÍNIO.
(__) ENVOLVE OS PROCESSOS MENTAIS UTILIZADOS PARA OBTERMOS CONHECIMENTOS OU PARA NOS TORNARMOS CONSCIENTES DO AMBIENTE., TAIS COMO: PERCEPÇÃO, IMAGINAÇÃO, DISCERNIMENTO, MEMÓRIA E LINGUAGEM, QUE SÃO PROCESSOS UTILIZADOS PELAS PESSOAS PARA PENSAR, DECIDIR E APRENDER. 　
(__) AS DIFERENÇAS CULTURAIS RELATIVAS AO VALOR DAS CRIANÇAS OU ÀS IDEIAS SOBRE OS PAPÉIS "APROPRIADOS" A CADA SEXO, OU AO QUE É CONSIDERADO A ESTRUTURA FAMILIAR IDEAL, SÃO CONSIDERADOS PARTE DESSE DOMÍNIO.
(__) AS HABILIDADES MOTORAS; OS FATORES SOCIAIS E CULTURAIS QUE AFETAM ESSAS ÁREAS COMO, POR EXEMPLO, A DURAÇÃO DA AMAMENTAÇÃO AO SEIO, A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS E AS ATITUDES QUANTO ÀS FORMAS IDEAIS DO CORPO.
(__) ENGLOBA AS MODIFICAÇÕES QUE OCORREM NO CORPO DE UMA PESSOA, ALÉM DOS FATORES GENÉTICOS, NUTRICIONAIS E DE SAÚDE QUE AFETAM O CRESCIMENTO.
(__) SÃO DESENVOLVIDAS A PARTIR DA EDUCAÇÃO PROPORCIONADA PELA ESCOLA, FAMÍLIA, AMIGOS E OUTROS ESPAÇOS SOCIAIS, RESULTADO DA CURIOSIDADE E DA CRIATIVIDADE INDIVIDUAIS.
		
	
	P-C-P-B-C-B
	 
	P-C-P-B-B-C
	 
	P-C-B-P-B-C
	
	C-C-P-B-B-B
	
	C-P-P-B-B-C
	
Explicação:
(  ) RELACIONADA AO DESENVOLVIMENTO DAS EMOÇÕES, DO TEMPERAMENTO E DAS HABILIDADES SOCIAIS. AS INFLUÊNCIAS DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS, DA COMUNIDADE, DA CULTURA E DA SOCIEDADE COMO UM TODO SÃO ESPECIALMENTE IMPORTANTES PARA ESSE DOMÍNIO. - Psicossocial - o psicológico, as emoções e personalidade estão em evidencia e a interação social.
(__) ENVOLVE OS PROCESSOS MENTAIS UTILIZADOS PARA OBTERMOS CONHECIMENTOS OU PARA NOS TORNARMOS CONSCIENTES DO AMBIENTE., TAIS COMO: PERCEPÇÃO, IMAGINAÇÃO, DISCERNIMENTO, MEMÓRIA E LINGUAGEM, QUE SÃO PROCESSOS UTILIZADOS PELAS PESSOAS PARA PENSAR, DECIDIR E APRENDER. - Cognitivo, pois o raciocínio, o nível intelectual, o domínio das ciências estão em evidência　
(__) AS DIFERENÇAS CULTURAIS RELATIVAS AO VALOR DAS CRIANÇAS OU ÀS IDEIAS SOBRE OS PAPÉIS "APROPRIADOS" A CADA SEXO, OU AO QUE É CONSIDERADO A ESTRUTURA FAMILIAR IDEAL, SÃO CONSIDERADOS PARTE DESSE DOMÍNIO. - Psicossocial, pois os sentimentos nas relações familiares, expectativas, frustrações na relação entre pais e filhos.
(__) AS HABILIDADES MOTORAS; OS FATORES SOCIAIS E CULTURAIS QUE AFETAM ESSAS ÁREAS COMO, POR EXEMPLO, A DURAÇÃO DA AMAMENTAÇÃO AO SEIO, A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS E AS ATITUDES QUANTO ÀS FORMAS IDEAIS DO CORPO. - Biossocial - o meio influenciando no biológico, na maturação orgânica
(__) ENGLOBA AS MODIFICAÇÕES QUE OCORREM NO CORPO DE UMA PESSOA, ALÉM DOS FATORES GENÉTICOS, NUTRICIONAIS E DE SAÚDE QUE AFETAM O CRESCIMENTO. - Biossocial, o meio influenciando no desenvolvimento maturacional
(__) SÃO DESENVOLVIDAS A PARTIR DA EDUCAÇÃO PROPORCIONADA PELA ESCOLA, FAMÍLIA, AMIGOS E OUTROS ESPAÇOS SOCIAIS, RESULTADO DA CURIOSIDADE E DA CRIATIVIDADE INDIVIDUAIS. - Cognitivo, pois se trata do conteúdo escolarizado, o domínio das ciências, as habilidades intelectuais.
	
	
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo Bock, Furtado e Teixeira (2008), o desenvolvimento humano refere-se ao:
		
	
	desenvolvimento dos ossos e ao crescimento da pele.
	
	desenvolvimento celular e ao crescimento orgânico.
	
	desenvolvimento Orbital e ao crescimento do crânio.
	
	desenvolvimento mental e ao crescimento maturacional.
	 
	Desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico.
	
Explicação:
Desenvolvimento intelectual, mental e orgânico (crescimento físico)
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Complete com a fase do desenvolvimento cognitivo adequada para cada descrição. a) Gosto de discutir minhas ideias, em especial, com meus amigos. Fico muito atraído por situações novas e que me façam pensar e dizer o que penso. ________________ b) A brincadeira é minha maior atividade, às vezes, um amigo vem para brincar na minha casa, mas ele precisa brincar do que eu quero porque eu sei o que é melhor. No final cada um brinca do que quer, um ao lado do outro. ______________________ c) Brinco com minhas mãos, acho que elas são incríveis, também gosto muito quando alguémvem me pegar no meu berço, estendo meus braços e sorrio, se a pessoa vai embora, eu choro bem alto, e sempre ela volta para me pegar. ___________________
		
	 
	Lógico-formal; Pré-operatório; Sensório-motor.
	
	Sensório-Motor; Lógico-Formal; Operações Formais
	
	Operações Concretas; Lógico-Formal; Sensório-motor.
	
	Operações Formais; Sensório-Motor; Lógico Formal.
	
	Sensório-motor; Lógico-formal; Pré-operatório.
	
Explicação:
	Complete com a fase do desenvolvimento cognitivo adequada para cada descrição. a) Gosto de discutir minhas ideias, em especial, com meus amigos. Fico muito atraído por situações novas e que me façam pensar e dizer o que penso. ________________lógico formal ou operatório formal porque se trata de um estágio na adolescência em que o indivíduo aprecia discutir suas ideias, buscar soluções para problemas b) A brincadeira é minha maior atividade, às vezes, um amigo vem para brincar na minha casa, mas ele precisa brincar do que eu quero porque eu sei o que é melhor. No final cada um brinca do que quer, um ao lado do outro. ______________________pré operatório pois está na fase do egocentrismo, mais no início do estágio. c) Brinco com minhas mãos, acho que elas são incríveis, também gosto muito quando alguém vem me pegar no meu berço, estendo meus braços e sorrio, se a pessoa vai embora, eu choro bem alto, e sempre ela volta para me pegar. ___________________sensório motor porque envolve movimento corporal e percepção.
		
	Lógico-formal; Pré-operatório; Sensório-motor.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O desenvolvimento humano deve ser entendido a partir de quatro aspectos básicos. Escolha a alternativa contém esses aspectos:
I-Aspecto físico-motor
II-Aspecto intelectual
III-Aspecto afetivo-emocional
IV-Aspecto social
V- Aspecto teóricos
		
	
	c) Somente a V está correta
	
	a) I, II,III estão corretas
	
	d) II e III estão corretas
	 
	b) I,II,III,IV estão corretas
	
	e) II e V estão corretas
	
Explicação:
Exceto aspectos teóricos até porque dependendo da situação socio econômica do jovem, ele está excluído da escola por necessidade de trabalhar para sobreviver.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das hipóteses são utilizados diferentes procedimentos metodológicos, dentre eles: a observação da realidade. Sobre a observação podemos afirmar:
I. Para que uma observação seja considerada científica, deve preencher determinadas condições, como: ter um objeto perfeitamente definido, ser planejada e registrada sistematicamente.
II. As observações devem ser comprovadas quanto a sua validez e confiabilidade.
III. Exige do observador mais do que um simples olhar, mas um ver além das aparências.
Marque a alternativa correta:
		
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	apenas a alternativa I é verdadeira.
	 
	as alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	apenas a alternativa III é verdadeira.
	
Explicação:
Todas as alternativas estão corretas porque falam sobre questões éticas e metodológicas envolvendo o objeto de estudo da Psicologia.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Piaget propõe o conceito de esquemas para explicar a organização cognitiva da mente humana, e afirma que estes esquemas são alterados ao longo de nossa vida, a partir de nossas experiências. Quais são os dois processos que afetam nossos esquemas?
		
	 
	Assimilação e Acomodação
	
	Inatismo e Ambientalismo
	
	Desenvolvimento Real e Desenvolvimento Potencial
	
	Equilibração e Desequilíbrio
	
	Organização e Adaptação
	
Explicação:
Quando surgem informações novas e aí precisamos acomodá-las em nossas estruturas cognitivas.
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	(ENADE, 2012) O processo de consolidação da Psicologia como ciência autônoma no Brasil já estava em pleno desenvolvimento na segunda metade do século XX. Com a aprovação da Lei nº. 4.119, de 27 de agosto de 1962, foi reconhecida e regulamentada como profissão e área de conhecimento, o que possibilitou a criação de cursos acadêmicos regulares. ANTUNES, M.A.M. A psicologia no Brasil no século XX. In: MASSIMI, M.; GUEDES, M. C.(orgs). História da psicologia no Brasil: novos estudos. São Paulo: Educ/Cortez, 2004 (adaptado). O período que antecede o marco histórico mencionado no texto caracterizou-se por I. intensa produção na área de Psicologia, ampliada e diversificada em suas abordagens e seus campos de atuação. II. farta produção de ideias nas áreas da Medicina e da Educação, desencadeada pela busca de conhecimentos desenvolvidos em outros países. III. práticas psicológicas desenvolvidas por médicos, sobretudo por psiquiatras, assim como por graduados em Filosofia e Pedagogia, que se especializavam em cursos de extensão e de pós-graduação na área de Psicologia. É correto o que se afirma em
		
	
	I, apenas.
	 
	I e II, apenas.
	 
	I, II e III.
	
	III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
Explicação:
As ciências biológicas influenciou a psicologia que, por sua vez, influenciou a pedagogia.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre a concepção inatista do desenvolvimento, analise as afirmativas corretas: I. O inatismo acredita que o homem que já nasce pronto, programado a apresentar os comportamentos ao longo da sua vida. As experiências por ele vivenciadas pouco influenciarão o seu desenvolvimento, pois o que move as suas aprendizagens são fatores internos. II. A concepção inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento. III. As qualidades e capacidades básicas de cada ser humano "sua personalidade, seus valores, hábitos e crenças, sua forma de pensar, suas reações emocionais e mesmo sua conduta social" já se encontrariam basicamente prontas e em sua forma final por ocasião do nascimento. IV. O papel do ambiente (e, portanto, da educação e do ensino) é interferir o máximo possível no processo do desenvolvimento da pessoa, de modo a potencializar o aprendizado. Das afirmativas acima, estão corretas:
		
	
	I, II, III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I, III e IV.
	 
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	
Explicação:
A tese da hereditariedade, de base inatista parte do princípio que tudo já está determinado antes do nascimento.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Mesmo considerando que o desenvolvimento é contínuo, os que estudam o assunto procuram dividir o processo global em cinco fases, que teriam características próprias. Aponte a alternativa correta em relação a essas fases
		
	
	Infância (do nascimento aos oito anos); pré-adolescência (dos oito aos treze anos); adolescência ( dos treze aos vinte e cinco anos); idade adulta (dos vinte e cinco aos sessenta anos); velhice ( depois dos sessenta anos)
	
	Infância (do nascimento aos dez anos); adolescência ( dos dez aos vinte anos); idade adulta (dos vinte aos setenta anos); velhice ( depois dos setenta anos)
	
	Vida pré-natal, infância (do nascimento aos sete anos), pré-adolescência (dos sete aos doze anos) adolescência (dos doze aos vinte e oito anos), idade adulta (dos vinte e oito aos sessenta e cinco anos), e velhice (depois dos sessenta e cinco anos).
	 
	Vida pré-natal, infância (do nascimento aos doze anos), adolescência (dos doze aos vinte e um anos), idade adulta (dos vinte e um aos sessenta e cinco anos), e velhice (depois dos sessenta e cinco anos).
	
	Vida pré-natal, infância (do nascimento aos doze anos), adolescência (dos doze aos vinte e oito anos), idade adulta (dos vinte e oito aos sessenta e cincoanos), e velhice (depois dos sessenta e cinco anos)
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	1-No site ¿Toda Matéria¿ Foi apresentada uma situação hipotética entre dois irmãos, os quais possuem a mesma tonalidade de pele; porém, um deles vive numa cidade praiana, toma muito mais sol e possui pele mais morena. Por outro lado, seu irmão, o qual vive na cidade grande, possui uma pele mais clara, determinada pelo meio em que vive. 2- É a composição genética elementar de um organismo, são às características internas de um indivíduo, características passadas dos pais para os filhos; herança genética da pessoa, a soma total dos genes herdados dos pais. Assinale a opção correta
		
	
	Gene e genótipo
	
	Fenótipo e gene
	
	Gene e Fenótipo
	
	Genótipo e gene
	 
	Fenótipo e genótipo
	
Explicação:
O fenótipo é a ação do ambiente sobre o genótipo, por isso, sofre adequações.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é:
		
	
	fazer pesquisa com crianças
	
	tratar as crianças como miniatura de adulto
	
	valorizar excessivamente a cultura
	
	não ouvir os professores
	 
	propor estágios universais e lineares de desenvolvimento
	
Explicação:
Critica-se a ideia de linearidade, de etapas, de estágios universais.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A concepção de que o indivíduo apresenta estruturas pré-concebidas para aprendizagem e que os fatores genéticos são fundamentais para seu desenvolvimento é entendê-lo como sendo:
		
	
	construído socialmente;
	 
	determinado por estruturas inatas;
	
	regido pelas relações interpessoais
	
	determinado pelo ambiente;
	
	regido por interações entre o indivíduo e o meio.
	
Explicação: O aluno deverá saber as Concepções do Desenvolvimento.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que NÃO se enquadra na abordagem cognitivista de base piagetiana.
		
	
	É predominantemente interativa, e o conhecimento é o produto da interação entre o homem e o meio.
	 
	O aluno é visto como um ser que responde a estímulos do meio exterior, não levando em consideração o que ocorre dentro de sua mente durante o processo.
	
	A inteligência é antes de tudo adaptação. Esta característica se refere ao equilíbrio entre o organismo e o meio ambiente, que resulta de uma interação entre assimilação e acomodação.
	
	É no exercício operacional da inteligência que a aprendizagem ocorre, e somente se realiza de fato quando o aluno constroi seu conhecimento.
	
	Segundo Piaget, o conhecimento não é dado, nem adquirido, é construído, o que implica ação do sujeito sobre o objeto do conhecimento.
	
Explicação:
No modelo construtivista piagetiano, a aprendizagem se dá de dentro para fora, o  indivíduo se debruçando sobre o objeto de estudos, se envolvendo, compreendendo, interiorizando conceitos e não memorizando e arquivando em sua mente.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	-Freud, Piaget e Skiner foram criticados por se preocuparem em explicar o ser humano a partir de uma única dimensão em suas teorias: Psicanálise, o Construtivismo e o Behaviorismo, respectivamente. Com base nesta afirmativa, essa dimensão seria para cada um deles, respectivamente:
		
	
	B) A cultura, a afetividade e o pensamento.
	
	E) Nenhuma alternativa anterior responde o enunciado
	 
	C) O inconsciente, a inteligência e o comportamento.
	
	D) A memória, a aprendizagem e o inconsciente.
	
	A) A linguagem, a inteligência e o inconsciente.
	
Explicação:
Freud trabalhou como conceito de inconsciente, Piaget com o conceito de inteligência e Skinner, com o conceito de comportamento.
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Sobre as etapas do desenvolvimento I. A infância engloba apenas a primeira infância e a segunda infância as quais são as únicas etapas que têm respaldo diante do desenvolvimento do sujeito. II. Da infância a vida adulta algumas experiências estão vinculadas as questões sociais e são avaliadas no processo de desenvolvimento e maturação do um sujeito. III. A etapa da infância engloba subgrupos, sendo eles: o pré-natal, a primeira infância, a segunda infância e a terceira infância. Ou seja, da concepção até aproximadamente 6 anos. É correto APENAS o que se afirma em
		
	
	I
	
	II e III
	 
	II
	
	III
	
	I e III
	
Explicação:
Todas as etapas da vida têm respaldo teórico , respaldo nos estudos da psicologia do desenvolvimento e a infância não vai apenas até 6 anos de idade.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre a Teoria Piagetiana, analise as assertivas abaixo:
Piaget considera que a aprendizagem é o oposto do desenvolvimento. Ela é provocada por situações desafiadas por: um experimentador psicológico; um professor, com referência a algum ponto didático; ou uma situação externa.
Porque
Para Piaget, cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total, e não deve ser compreendida como um elemento que explica o desenvolvimento.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
		
	 
	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	as duas são falsas.
	
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
Explicação:
Porque para Piaget desenvolvimento gera aprendizagem, nessa ordem, é linear o modelo do autor.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	São teorias do desenvolvimento que enfatizam as ações das crianças no ambiente e sugerem que mudanças relacionadas à idade no raciocínio precedem e explicam mudanças em outras áreas.
		
	
	Teorias Humanísticas
	 
	Teorias Sócio-Cognitivas
	
	Teorias Sociais
	
	Teorias Maturacionais
	
	Teiras Psicanalíticas
	
Explicação:
Sócio de interação social, com o meio e cognitivo de inteligência, raciocínio lógico.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Psicologia do Desenvolvimento tem objetivos e métodos bem definidos. Sobre os mesmos, pode-se afirmar que seus objetivos:
		
	 
	procuram descrever quanto possível as funções psicológicas das crianças, em diferentes idades, e descobrir como tais funções mudam com a idade, bem como, descobrir quando e como cada tipo de comportamento vai aparecendo.
	
	Procuram identificar o comportamento social de jovens e adolescentes, e analisá-los em seu contexto sexual
	
	Procura identificar exclusivamente o comportamento das crianças e suas relações escolares.
	
	procuram descrever quanto possível as funções psicológicas exclusivamente dos adultos, de diferentes idades, e descobrir como tais funções mudam com a idade, bem como, descobrir quando e como cada tipo de comportamento vai aparecendo.
	
	Procuram identificar o comportamento sexual de jovens e adolescentes, e analisá-los em seu contexto social
	
Explicação:
Apesar da psicologia do desenvolvimento ter como objeto de estudos a criança, o adolescente, o adulto e o idoso, a alternativa a seguir parece a mais pertinente, pois as outras falam especificamente de um caso, exclusivamente do adulto, o que não é a proposta dessa ciência, então, a alternativa gabarito fala da criança mas não expõe que se trata apenas da criança.: procuram descrever quanto possível as funções psicológicas das crianças, em diferentes idades, e descobrir como tais funções mudam com a idade, bem como, descobrir quando e como cada tipode comportamento vai aparecendo.
	
	
	 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O estudo de Piaget teve grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstrou que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. Acreditava que todas as crianças passavam por etapas do desenvolvimento.
		
	
	Motor, psíquico, social e cognitivo
	
	Pré-operatório, sensório-motor, operatório concreto e formal
	
	Sensório-motor, pré-operatório, operatório formal e concreto
	
	Sensório, operatório formal, pré-operatório e pós-operatório
	 
	Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e formal
	
Explicação:
Jaen Piaget sistematizou a sua teoria de desenvolvimento, classificando o em 4 fases.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Também chamado de sujeito cognoscente ou do conhecimento, o conceito de Sujeito epistêmico diz respeito às estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade de aprender fazendo relações entre diferentes informações (classificação, comparação, dedução etc.). Tais estruturas se desenvolvem do início ao fim da vida por meio da ação dos indivíduos sobre o meio, num processo de interação com o objeto de conhecimento, o que possibilita a construção de níveis de saber cada vez mais complexos. Os apontamentos acima são parte da teoria de qual autor?
		
	
	Kathleen Berger
	
	Sigmund Freud
	 
	Jean Piaget
	
	Lev Vygostky
	
	Henri Wallon
	
Explicação:
Piaget que, por ser biólogo, enfatizou a maturação orgânica (organismo-meio), o debruçar do indivíduo sobre o objeto de estudos, tal como fazer uma experiência na aula de ciências.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O ser humano se desenvolve segundo uma sequência regular e constante. Nessa sequência, a etapa que vem antes influencia a que vem depois e não há possibilidade de saltos. Em relação ao desenvolvimento físico, esta sequência de desenvolvimento das diversas partes do corpo já está determinada geneticamente. Este princípio afirma que o desenvolvimento.
		
	 
	Acontece do centro do núcleo do corpo para as extremidades.
	
	É diferenciado em cada parte do organismo.
	 
	É contínuo e ordenado.
	
	Segue as sequências céfalo-caudal e próximo-distal.
	
	Progride de respostas gerais para respostas específicas.
	
Explicação:
O desenvolvimento físico é continui e obedece a umja ordem céfalo-caudal e próximo-distal.
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Algumas crianças em determinada idade acreditam que a chuva que está acontecendo, ocorre só para elas e que o correio vem entregar cartas só nas casas delas. Esses são exemplos de:
		
	
	narcisismo.
	
	atribuição de causalidade interna.
	
	acomodação.
	
	assimilação.
	 
	egocentrismo.
	
Explicação:
A criança acredita que o mundo gira em torno dela.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Dentre as ações efetivas da psicologia no campo educacional, podemos afirmar que dentro do ambiente escolar é fundamental:
I - Compreender e elucidar os processos de desenvolvimento bio-psico-social dos envolvidos com a escola.
II -Compreender e elucidar os processos diferenciados de desenvolvimento e comportamento cada aluno e de cada professor.
III - Assessorar a escola na busca da humanização do sujeito, através do encontro da cognição com a motricidade, os afetos e as emoções na educação.
Marque a alternativa correta:
		
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
Explicação:
Todas as alternativas estão corretas porque a Psicologia na escola não trabalha de forma clínica e individual, mas promove a melhoria na qualidades das relações interpessoais e acadêmicas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	
	
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional. Entretanto, há professores que ficam aprisionados ao recurso técnico, fazendo leitura de slides de data show, dirigindo o estudo do aluno numa relação linear do tipo ensino gera aprendizagem. Esse modelo pedagógico tecnicista é respaldado em qual teoria no campo da psicologia?
		
	
	Sociocultural
	
	Psicanálise
	
	Não diretiva
	
	Psicogenética
	 
	Comportamental
	
Explicação:
Teoria comportamental, pois o professor a partir do uso da técnica, supostamente, controla uma situação de estudo, acreditando que o aluno aprenderá, numa relação de causa e efeito, do tipo X (ensino com recursos didáticos modernos ou não) gera Y (aprendizado, comportamento observável a partir da nota); o que chamamos também de S (estímulo) - R (resposta). Com o método, a técnica, o professor, segundo a teoria comportamental, acredita que está controlando tudo e todos e que alcançará o seu objetivo, no caso, o aprendizado do aluno, entretanto, essa teoria como outras generalizam o comportamento humano, pois nem todos aprenderão, essa relação de causa e efeito não é verdadeira, sobretudo, nessa abordagem e modelo, o aluno ser condicionado a apresentar a resposta que o sistema de ensino espera: ser comportado, obediente por exemplo e mediante a isso será recompensado; mas, nem todos conseguem se enquadrar nesse modelo; muitos apresentam respostas exatamente antagônicas as esperadas, por não se admitirem perderem sua criatividade e autonomia.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	8. A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
		
	
	assimilação ¿ sensório-motor .
	
	permanência do objeto ¿ operacional concreto
	
	adaptação ¿ sensório-motor
	
	acomodação ¿ pré-operacional
	 
	permanência do objeto ¿ sensório-motor
	
Explicação:
Permanência do objeto e sensório motor
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Por que é preciso que haja Equilibração entre Assimilação e Acomodação?
		
	
	A premissa inicial está incorreta, pois não é preciso que haja este equilíbrio
	 
	Por que apenas Acomodação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Assimilação traria esquemas amplos, não permitindo captar diferenças
	
	Por que o desenvolvimento do indivíduo depende de sua capacidade de equilibrar adequadamente a organização e a adaptação
	
	Por que sem equilíbrio não conseguiríamos passar adequadamente por todos os oito estágios do desenvolvimento propostos por Piaget
	
	Por que apenas Assimilação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Acomodação traria esquemas amplos, não permitindo captar as semelhanças
	
Explicação: A equilibração entre Assimilação e Acomodação permite aumentar e desenvolver nossos esquemas, condição básica para o desenvolvimento
	
	
	 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que expressa bem características do construtivismo na aprendizagem:
		
	
	Facilitação, adaptação, compreensão e condicionamento;
	 
	Facilitação, compreensão, aceitação e confiança;
	
	Compreensão, confiança,aceitação e controle;
	
	Aprendizagem significativa, Aprendizagem mecânica e empatia;
	
	Confiança, autodesenvolvimento e quantidade de informação;
	
Explicação:
No modelo construtivista, é parceria, processo de aprendizagem em detrimento do produto final, aprendizado de dentro para fora e não de fora para dentro o que é comum em caso de condicionamentos e massificação de informações.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	(VUNESP) Leia o seguinte texto e, em seguida, responda à questão: " (...) Piaget não acreditava, de forma alguma, que o processo de desenvolvimento estava determinado por condições internas a priori, como entendem alguns de seus críticos. Para ele, o processo de desenvolvimento é único para cada indivíduo, dependendo das condições de interação do indivíduo com o seu meio, resultando, daí, um processo de construção de suas estruturas cognitivas, o qual obedece um ritmo próprio, único. (Eurilda D. Roman e Vivian E. Steyer. A criança de 0 a 6 anos e a educação infantil: um retrato multifacetado. CAnoas (RS). Ed Ulbra, 2001, p.49.)
		
	
	pedagogia histórico-crítica.
	 
	epistemologia genética.
	
	tendência progressista libertária.
	
	behaviorismo
	
	modelo epistemológico empirista.
	
Explicação:
Sua teoria foi denominada de epistemologia genética, epistemologia significa conhecimento e genética está associada ao organismo; relação direta do indivíduo (organismo) com o meio na busca pelo conhecimento.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que o genótipo é o conjunto de genes de um organismo e que estão presentes em todas as células somáticas. São responsáveis pela transmissão de informações dos genitores para a sua prole. Nos seres humanos, há alguns comportamentos e características que são herdados geneticamente e acabam por alimentar uma crença de que a herança genética é decisiva na definição de padrões comportamentais e cognitivos. O documentário sobre Victor de Aveyron, dirigido por François Truffaut, traz uma reflexão sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Analise como a concepção interacionista compreende a influência da hereditariedade e a cultura no desenvolvimento humano, marcando a resposta correta.
		
	
	Na concepção interacionista não há supremacia de um elemento sobre outro, ou seja, a hereditariedade é mais importante que a cultura na definição dos caracteres que serão amadurecidos no desenvolvimento do sujeito.
	
	Os fatores maturacionais não apresentam qualquer relevância para a concepção interacionista de desenvolvimento, pois toda a aprendizagem ocorre apenas com os estímulos e modelagens de comportamento que ocorrem no ambiente social.
	 
	A concepção interacionista vai compreender o desenvolvimento humano como sendo uma relação dialética entre fatores internos e externos ao sujeito, um tendo influência sobre o outro.
	
	Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica.
	
	O desenvolvimento humano é uma soma de fatores internos e externos ao sujeito, dessa forma, só ocorrerá um bom desenvolvimento se houver equiparação na qualidade de ambos os fatores.
	
Explicação:
Na concepção interacionista há uma interdependência dos fatores genéticos, ambientais e maturacionais no desenvolvimento do sujeito.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Piaget propõe o conceito de esquemas para explicar a organização cognitiva da mente humana, e afirma que estes esquemas são alterados ao longo de nossa vida, a partir de nossas experiências. Quais são os dois processos que afetam nossos esquemas?
		
	
	Equilibração e Desequilíbrio
	 
	Assimilação e Acomodação
	
	Inatismo e Ambientalismo
	
	Organização e Adaptação
	
	Desenvolvimento Real e Desenvolvimento Potencial
	
Explicação:
Quando surgem informações novas e aí precisamos acomodá-las em nossas estruturas cognitivas.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em qual estágio do desenvolvimento cognitivo é presente a incapacidade de ver as coisas do ponto de vista do outro?
		
	
	sensório - motor
	 
	pré-operatório
	
	operações formais
	
	operatório - concreto
	
Explicação:
Pré-operatório, a criança está na fase do egocentrismo,sobretudo, no início do estágio e não apresenta ainda reversibilidade de pensamento.
	
	
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Na teoria de Jean Piaget podemos afirmar: (I) o pensamento se inicia pela ação, sendo a forma inicial de pensar e resolver problemas; (II) na fase pré-operatória a criança tem como característica o animismo, o artificialismo e o egocentrismo; (III) na terceira fase das operações formais a criança consegue classificar, trabalhar com quantidades e tem o pensamento formal; (IV) na última fase, das operações concretas, conseguem ter a noção de conservação de número, conservação de líquido e as crianças veem o mundo apenas através de seus próprios pontos de vista, são egocêntricas.
		
	
	Apenas as afirmativas I, II e III são corretas;
	 
	Apenas as afirmativas I e II são corretas;
	
	Apenas a afirmativa IV está incorreta;
	
	Apenas a afirmativa I é correta.
	
	Apenas as afirmativas II e IV são corretas;
	
Explicação: O aluno deverá conhecer os períodos de desenvolvimento segundo Piaget.
	
	
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Na visão de WALLON, ao longo do desenvolvimento, os aspectos emocionais e cognitivos se alteram no comportamento do bebê predomina o aspecto
		
	
	Todas as alternativas estão corretas
	
	Racional
	 
	Emocional
	
	Social
	
	Reflexivo
	
Explicação:
Wallon fala da não dicotomia da razão, o intelecto e o emocional.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O psicólogo Howard Gardner ficou conhecido, em especial, pela sua teoria das Inteligências Múltiplas (IM). O próprio Gardner afirmou ter escolhido intencionalmente a palavra inteligência para entrar em controvérsia com a maioria dos psicólogos que "consideram o raciocínio lógico ou a competência lingüística como estando num plano diferente do da solução de problemas musicais ou da aptidão corporal - cinestésica" (In.: GARDNER, Inteligências múltiplas: a teoria na prática). Neste sentido, Gardner considera que o ser humano é dotado de diferentes inteligências. Diante do que foi estudado em sala de aula, a inteligência interpessoal:
		
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	
	É a habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos,sonhos e ideias, para discriminá-los e abrir mão deles na solução de problemas pessoais.
	 
	É a capacidade de perceber, compreender as outras pessoas, de modo empático, sabendo identificar problemas, humores do outro, e por meio dessas informações, saber interagir positivamente com elas.
	
	Não é desenvolvida nsa crianças, pois elas não apresentam este tipo de habilidade.
	
	Está ligada à sensibilidade para compreender e organizar os objetos, fenômenos e padrões da natureza.
	
Explicação:
Habilidade da interação social.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Leia atentamente as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta:
I. Para Piaget, a existência de uma inteligência antes da linguagem permite resolver um conjunto de problemas de ação, tais como alcançar objetos afastados ou escondidos.
II . Segundo Piaget, a Epistemologia genética é uma junção do que é natural, inerente ao ser humano, com o meio que o cerca, diz respeito ao desenvolvimento (gênese) da inteligência , demonstra como o homem constrói a inteligência.
III.Segundo Piaget, sejam quais forem os critérios de inteligência adotados " tacteio dirigido, segundo Édouard Claparède (neurologista e psicólogo suíço do desenvolvimento infantil); compreensão súbita ou insight, segundo o estoniano Wolfgang Köhler (um dos principais teóricos da Psicologia de Gestalt); coordenação dos meios e dos fins, segundo o alemão Karl Bühler (filósofo, linguista, psicólogo e psiquiatra) ", admite-se a existência de uma inteligência antes da linguagem.
Assi, está correto o que se afirma em:
		
	
	II e III .
	
	I e II.
	
	I e III .
	 
	I, II e III.
	
	III .
	
Explicação:
As três afirmativas são corretas.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Entre os adolescentes e jovens da atualidade, vemos a emergência da geração Nem-Nem, representada pelos jovens que nem estudam e nem trabalham. Respondam como a escola pode contribuir para superação dessa dificuldade e se colocar como uma entidade em cooperação com os jovens no seu desenvolvimento?
		
	
	Reforçar os esquemas de conhecimento concretos, pois no mundo do trabalho, esses serão os mais exigidos e valorizados pela sociedade.
	
	Desenvolver os esquemas lógico formais que serão usados nas capacidades de superação do egocentrismo que é a principal dificuldade que o jovem tem para se inserir socialmente.
	
	Desenvolvendo esquemas de conhecimento cada vez mais abstratos que façam os jovens terem mais capacidade de planejamento mental para idealizarem suas rotinas.
	 
	Contribuir com o desenvolvimento cognitivo e ético para que o adolescente possa construir um projeto de vida através de sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para ele.
	
	Fazer uma divisão social na qual as jovens negras e pardas de classe popular sejam encaminhadas para empregos que necessitem maiores especificações de currículo.
	
Explicação: Os adolescentes se sentes inseguros e despreparados para ingressarem no mercado de trabalho porque não apresentam qualificação e nem habilidades sociais para tal exercício. Um abraço
	
	
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Analise as afirmativas abaixo e marque a opção correspondente: (I) Freud é o pai da Psicanálise e sua teoria aborda conceitos sobre o ID, o EGO e o SUPEREGO. (II) Na visão de Erickson a criança deve se desenvolver livremente sem necessidade de controles, pois isso atrapalharia sua personalidade (III) Piaget apresenta uma teoria baseada na alimentação infantil.
		
	
	Apenas as afirmativas (II) e (III) são verdadeiras
	
	As afirmativas (I) (II) e (III) são verdadeiras
	 
	Apenas as afirmativas (I) é verdadeira
	
	Apenas as afirmativas (I) e (III) são verdadeiras
	
	Todas as afirmativas são falsas
	
Explicação: A única correlação correta é a que se refere à psicanálise
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Assinale a alternativa que apresenta uma razão para se estudar o desenvolvimento infantil
	
	
	
	Estudar as características de cada etapa permite diferenciar e classificar as crianças, o que favorece o controle de seus comportamentos
	
	
	Estudar o desenvolvimento infantil permite ao homem saciar sua sede de conhecimento, aspecto inerente à sua condição humana
	
	
	Estudar as características de cada etapa permite elaborar adequadamente a educação, ao se levar em conta tais características
	
	
	Estudar o desenvolvimento infantil atende a um projeto de poder, que visa apenas o controle das mentes infantis e a produção de subjetividades dóceis
	
	
	Estudar as etapas do desenvolvimento permite responder às grandes questões da humanidade, como de onde viemos e para onde vamos
	
Explicação: Conhecer as características do desenvolvimento infantil permite elaborar melhores estratégias pedagógicas
	
		5.
		No site ¿Toda Matéria¿ Foi apresentada uma situação hipotética entre dois irmãos, os quais possuem a mesma tonalidade de pele; porém, um deles vive numa cidade praiana, toma muito mais sol e possui pele mais morena. Por outro lado, seu irmão, o qual vive na cidade grande, possui uma pele mais clara, determinada pelo meio em que vive. Conforme a ideia citada acima, assinale a resposta correta.
	
	
	
	Gene
	
	
	Fenótipo
	
	
	Genótipo
	
	
	Cromossomos
	
	
	Genoma
	
Explicação:
O fenótipo é a ação do ambiente sobre os genes.
	
	
	
		6.
		Com relação ao desenvolvimento físico do jovem adulto é feito as seguintes afirmações:
I. A maioria das funções corporais está desenvolvida.
 II. Alguns fatores externos têm influências comportamentais sobre a saúde e a boa forma, como por exemplo, a sexualidade, tabagismo, nutrição, entre outros.
III. No adulto percebemos que apenas as questões sociais exercem influencias no seu desenvolvimento.
 Com relação as afirmativas acima:
	
	
	
	Apenas a III está correta
	
	
	Apenas a I e III estão corretas
	
	
	Apenas a II está correta
	
	
	Apenas a I está correta
	
	
	Apenas a I e II estão corretas
	
Explicação:
Não são apenas as questões sociais; pensar assim significa apresentar uma visão reducionista de homem, de sujeito.
	
	
	 
		
	
		7.
		11. Palavra que não está contida no modelo humanista de aprendizagem:
	
	
	
	A ( ) Empatia
	
	
	D ( ) Auto avaliação
	
	
	C ( ) Confiança
	
	
	B ( ) Controle
	
	
	E ( ) Autenticidade
	
Explicação:
O modelo humanista não trabalha com controle, mas sim com a congruência e a empatia.
	
		1.
		São proposições teóricas de Eric Erikson: I)Durante o ciclo vital, cada indivíduo passa por uma série de períodos desenvolvimentais distintos (estágios) no qual há uma tarefa específica a enfrentar; II)Os períodos desenvolvimentais são parcialmente definidos pela sociedade na qual a pessoa cresce; III)Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	I e II somente;
	
	
	Somente a alternativa II.
	
	
	I, II e III estão corretas;
	
	
	II e III somente;
	
	
	Somente a alternativa III;
	
Explicação:
I)Durante o ciclo vital, cada indivíduo passa por uma série de períodos desenvolvimentais distintos (estágios) no qual há uma tarefa específica a enfrentar; VERDADEIRO, O INDIVÍDUO PASSA POR ESTÁGIOS E RESPECTIVOS DESAFIOS ESPERADOS PELOS MESMOS
II)Os períodos desenvolvimentais são parcialmente definidos pela sociedade na qual a pessoa cresce; VERDADEIRO, A ABORDAGEM DE ERICKSON É PSICOSSOCIAL
III)Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior Estão corretas as afirmativas:  VERDADEIRO, EM CASO DOS ESTÁGIOS ANTERIORES NÃO OCORREREM DE FORMA SAUDÁVEL, PROBLEMAS PODERÃO OCORRER NA VIDA ADULTA.
	
	 
		
	
		3.
		(VUNESP ¬ Rio Preto 2011) Na faixa de 4 anos (estágio pré-operacional), o pensamento infantil tem como característica o egocentrismo. Essa afirmação indica que, nessa fase, a criança:
	
	
	
	e. ( ) encontra-se na fase da heteronomia do desenvolvimento moral.
	
	
	c. ( ) não consegue considerar seu ponto de vista como um entre muitos
	
	
	d. ( ) consegue estabelecer um contato recíproco com outras crianças
	
	
	b. ( ) reconhece que não é o centro de tudo o que está no mundo
	
	
	a. ( ) não consegue centralizar a atenção em si própria.
	
Explicação:
Egocentrismo é um fenômeno que ocorre por volta dos 2 aos 4 anos; a criança não desenvolveu ainda a imagem do outro, a noção do outro, de regras, está na fase da anomia.
	
	 
		
	
		5.
		Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o tremdeixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
	
	
	
	permanência do objeto - pré-operacional
	
	
	permanência do objeto - sensório-motor
	
	
	acomodação - pré-operacional
	
	
	adaptação - pré-operacional
	
	
	assimilação - sensório-motor
	
Explicação:
permanência do objeto - sensório-motor - O  bebê está "aprisionado" ao aqui e agora, aos estímulos sensoriais, em seu campo de percepção.
	
	 
		
	
		6.
		Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência:
	
	
	
	a criança já nasce com inteligência
	
	
	a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento
	
	
	a inteligência e o conhecimento são inatos
	
	
	a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento
	
	
	o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência
	
Explicação:
A criança nasce com a predisposição para ser inteligente mas ela se constrói junto com o conhecimento.
	
	 
		
	
		7.
		Qua a importância dos estudos do desenvolvimento infantil para o educador?
	
	
	
	Os estudos dos processos evolutivos da criança através da psicologia do desenvolvimento não colaboram para o entendimento dos processos biológicos e culturais envolvidos na formação das pessoas como sujeito sociais.
	
	
	Os estudos dos processos evolutivos da criança através da psicologia do desenvolvimento colaboram para o entendimento dos processos biológicos e culturais envolvidos na formação das pessoas como sujeito sociais. Por isso, conhecer esses aspectos permite o professor a entender e compreender o modo de agir e pensar da criança.
	
	
	Socializa a equipe de educadores da turma.
	
	
	Os estudos dos processos evolutivos da criança através da psicologia do desenvolvimento colaboram para o entendimento dos processos biológicos e culturais envolvidos na formação das pessoas como sujeito sociais.
	
	
	Os estudos dos processos evolutivos da criança através da psicologia do desenvolvimento colaboram para o entendimento dos processos biológicos e culturais envolvidos na formação das pessoas como sujeito sociais pois é na fase adulta que definimos as características e nossos déficts.
	
Explicação:
Estudar o processo de desenvolimento humano habilita o educador a compreender e planejar ações educativas mais coerentes com a fase de desenvolvimento do seu aluno.
	
	
	 
		
	
		8.
		O jogo é importante para o desenvolvimento infantil. Para Piaget, por meio do jogo, a criança, principalmente nos períodos sensório-motor e pré-operatório, pode construir importantes conhecimentos sobre os objetos e suas qualidades, construir noções de espaço, tempo e casualidade. Para Vygotsky, diferente de Piaget, o jogo não é aproveitado pela criança em sua zona de desenvolvimento real, mas sim na proximal. Com base nisto, as atividades de jogos na educação infantil devem ter por objetivo: I. usar o jogo apenas como estratégia didática do ensino da Matemática e da Língua Portuguesa. Na escola, as brincadeiras não devem ter um fim em si mesmo. II. a competição e a diversão. Ao competir, sobretudo nos jogos com regras, as crianças usam estratégias para vencer, mas quando perdem vem a frustração, ensinando-as a viver. III. proporcionar prazer e divertimento para as crianças das instituições de educação infantil, sem a preocupação com a aprendizagem escolar propriamente dita. IV. as funções em via de maturação e não as funções maduras. É correto o que está contido em
	
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	III e IV, apenas
	
	
	II, apenas.
	
	
	I, II e IV, apenas.
	
	
	IV, apenas.
	
Explicação:
Na educação infantil a brincadeira tem uma finalidade em si mesma, dessa dforma, deve faze rparte do cotidiano pedagógico e de várias áreas de conhecimento.
	
	
	 
		
	
		1.
		De que forma são efetuadas as observações longitudinais?
	
	
	
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	
	
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	
	São efetuadas durante um médio período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	
Explicação:
São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos - investigar o sujeito da pesquisa ao  longo de um determinado período.
	
	 
		
	
		2.
		Um dos aspectos centrais da teoria piagetiana fundamenta-se na afirmativa de que o pensamento e o raciocínio da criança:
	
	
	
	encontra-se desvinculado do desenvolvimento da criança
	
	
	tem seu curso determinado pela história pessoal dos pais
	
	
	reflete exclusivamente a parte biológica
	
	
	é estruturado em conformidade com o nível emocional da criança
	
	
	é influenciado por fatores interno e externo, o que justifica a abordagem ser considerada interacionista.
	
Explicação:
Os fatores Interno (maturação orgânica) e externo (meio) influenciam o desenvolvimento e aprendizagem do indivíduo.
	
	
	 
		
	
		3.
		O desenvolvimento humano deve compreender o indivíduo de forma global ou seja nos seus diferentes aspectos. Esses aspectos são:
	
	
	
	biológico, afetivo ou psicológico, cognitivo e social.
	
	
	biológico e psicológico ou afetivo.
	
	
	biológico e afetivo ou psicológico.
	
	
	social, biológico e cognitivo.
	
	
	afetivo ou psicológico, social e cognitivo.
	
Explicação:
Isso vai depender da teoria. Dessa forma está vago. Porém, em psicologia do desenvolvimento,temos a tese da hereditariedade (biológico), a psicanálise (afetivo ou psicológico), a interacionista de Piaget (cognitivo), Vygotsky (social, cultural, histórico)
	
	 
		
	
		4.
		São vários os fatores que influenciam no desenvolvimento. I São eles: a hereditariedade, o crescimento orgânico, a maturação neurofisiológica e o meio. II No fator hereditariedade a carga genética estabelece o potencial, que pode ou não vir a desenvolver-se. III O meio oferece influencias e estimulações ambientais que alteram os padrões de comportamento.
	
	
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas
	
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas
	
	
	Nenhuma afirmativa está correta
	
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
Explicação:
A herança genética (fator genético - teoria de base inatista, tese da hereditariedade ou seja o aspecto biológico) que determina tudo, o indivíduo já nasce pré-determinado; esse é um dos fatores assim como o meio pode influenciar o comportamento, o rendimento escolar; aí temos a teoria comportamental de base ambientalista.
	
	 
		
	
		5.
		Marque a alternativa em que todas as palavras estão de acordo com a Psicometria, teoria da psicologia de base inatista que atingiu seu auge no início do século XX e que veio a se refletir em nosso sistema educacional brasileiro, oferecendo explicações acerca do rendimento escolar que seria medido pelo instrumento prova:
	
	
	
	nota como meio para se alcançar um fim , motivação intrínseca , aprendizagem significativa
	
	
	processo de aprendizagem , formação integral , pedagogia da inclusão social
	
	
	sociointeracionismo , estágios cognitivos , eugenia
	
	
	ambientalismo, fatores socioculturais, econômicos e históricos , condicionamentocapacidade intelectual, classificação , nota como um fim em si mesmo
	
Explicação:
Ambientalismo, fatores socioculturais, econômicos e históricos , condicionamento - psicometria sendo de base inatista, considera o fator genético como elemento determinante do QI (coeficiente intelectual) que determina o rendimento escolar, se baixo ou alto; nesse modelo se contempla apenas  o valor numérico, o resultado final,  a prova, a aprovação ou reprovação,excluindo aqueles que não se enquadraram no sistema; classifica-se, hierarquiza-se os alunos a partir das notas; a nota tem um fim em si mesma e não um meio para se alcançar um fim;  representantes da psicometria, Francis Galton e Binet e não Piaget que trata dos estágios cognitivos e sociointeracionismo como Vygotsky; eugenia, sim é um termo cunhado por Francis Galton, primo de Darwin que tinha como  objetivo em seus estudos de casar pessoas de nível socio econômico elevado, tais como artistas, políticos, filhos de nobres, visando limpar a raça.
	
		6.
		Jean Piaget determinou os estágios do desenvolvimento Cognitivo. Sobre o Estágio pré-operacional é correto afirmar que I. Ocorre o egocentrismo; II. Nesse estágio a criança desenvolve a capacidade de usar de usar símbolos. III. Ainda não existe uma distinção entre fantasia e realidade, algo que só será possível no estagio posterior. Pode-se afirmar que está (estão) correta(s) as afirmativas:
	
	
	
	A II está correta
	
	
	A I e II estão corretas
	
	
	A I e III estão corretas
	
	
	A I está correta;
	
	
	Todas estão corretas
	
Explicação:
Neste período a criança é centrada em si mesma, por isso denominada de egocêntrica. Sua capacidade de usar símbolos já pode ser identificada em algumas representações como o desenho, mas não diferencia realidade da fantasia.
	
	
	 
		
	
		7.
		Marque os aspectos teóricos da teoria construtivista de Piaget na perspectiva do professor
I- O professor atento aos seus alunos pode perceber o nível de desenvolvimento efetivo de seu grupo observando o que cada um é capaz de realizar de maneira independente.
II- O professor vê a criança como responsável pelo seu processo de aquisição de conhecimento.
III- O professor tende a assumir um papel desafiador, provocando desequilíbrios, para que a criança, através de reequilibrações sucessivas, seja estimulada a descobertas e, portanto, à construção do conhecimento.
IV- A preocupação maior do professor se resume a corrigir as ¿falhas¿ e os ¿erros¿ da criança.
V- O professor estimula a criança a construir seu conhecimento em interação com o meio.
A alternativa correta é:
	
	
	
	II, III e IV
	
	
	II, IV e V
	
	
	I, IV, V
	
	
	I, II, III e V
	
	
	I, II e III
	
Explicação:
O professor construtivista trabalha com o que o aluno conseguiu fazer e não com suas lacunas cognitivas, não ressalta o erro, as falhas,mas, constroi conhecimentos em parceria, incentivando a iniciativa.
	
	
	 
		
	
		1.
		De acordo com a teoria comportamentista e alguns de seus pressupostos básicos para a educação, marque a opção que melhor defina
	
	
	
	E) todas alternativas estão corretas.
	
	
	D) a aprendizagem decorre da relação estímulo-resposta e tem como objetivo a aquisição de novos comportamentos ou a modificação dos já existentes;
	
	
	A) o ambiente é fator primordial no desenvolvimento humano;
	
	
	B) o comportamento humano é mensurável, sendo possível medir e avaliar fenômenos comportamentais;
	
	
	C) o comportamento resulta de associações entre estímulos e respostas por reforçamento;
	
Explicação:
Todas as premissas são corretas em relação aoparadigma de aprendizagem behaviorista.
	
	
	 
		
	
		5.
		A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das hipóteses são utilizados diferentes procedimentos metodológicos, dentre eles: a experiência do laboratório. Sobre a experimentação podemos afirmar:
I. A experimentação é o estudo de um fenômeno provocado artificialmente no sentido de verificar uma hipótese.
II. Ao contrário do observador que não deve ter ideias pré-concebidas do fato observado, pois tem um papel passivo no processo, o experimentador vai ser acima de tudo o elemento ativo, isto é, agirá e reagirá ante os fenômenos a serem verificados, conforme a hipótese.
III. Sob o ponto de vista legal e ético, também existem limitações a experimentação em determinadas áreas, como a nossa, cujo objeto é o ser humano.
Assinale a opção correta:
	
	
	
	Apenas a afirmativa II.
	
	
	Apenas a afirmativa III.
	
	
	Apenas a afirmativa I.
	
	
	Todas as afirmativas.
	
	
	As afirmativas I e III.
	
Explicação:
Todas as afirmativas estão corretas porque abordam o objeto e os cuidados éticos e metodlógicos que devemos ter com a pesquisa em Psicologia
	
	 
		
	
		6.
		O desenvolvimento do indivíduo ocorre na interação entre os elementos genéticos herdados na concepção e os fatores que possibilitam que essas instruções sejam expressas, modeladas ou permaneçam inativas. Assinale a opção correta
	
	
	
	Genoma e hereditariedade
	
	
	hereditariedade e ambiente
	
	
	Meio ambiente e genoma
	
	
	Cromossomos e genoma
	
	
	hereditariedade e genótipo
	
Explicação:
As concepções interacionistas de desenvolvimento carcaterizam-no como sendo decorrente dos elementos herdados geneticamente e vivenciados socialmente.
	
	 
		
	
		8.
		Sobre o desenvolvimento na perspectiva holística, podemos afirmar:
I. Desenvolver-se holisticamente é levar um olhar mais completo para as coisas do mundo, é aquele olhar de considerar importante e integrar todos os aspectos do ser, sendo eles, o físico, o social, cultural, espiritual, criativo, familiar-afetivo, biológico e ecológico. São aqueles que fazem parte do ser humano e devem ser valorizados como um todo.
II. A perspectiva holística está interessada na experiência vital. A educação é crescimento, descoberta de uma vastidão de horizontes; é um envolvimento com o mundo, uma questão para compreender e dar sentido.
III. A perspectiva holística reconhece que todo conhecimento é criado a partir de um contexto histórico e cultural, e que os fatos raras vezes são mais do que pontos de vista compartilhados, estimulando nos alunos uma visão crítica dos contextos culturais, morais e políticos de suas vidas.
Marque a alternativa correta:
	
	
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	
	as alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	
	apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	apenas a alternativa III é verdadeira.
	
Explicação:
Todas as alterantivas estão corretas porque  a concepção holística estuda o ser humano com um todo em sua integralidade.
	
	 
		
	
		2.
		No final dos anos 50, Chomsky produziu o que alguns caracterizam como uma verdadeira revolução na linguística, advogando uma posição radicalmente antibehaviorista, para fundar uma nova ciência da linguagem. Seus trabalhos, combinando uma abordagem matemática dos fenômenos da linguagem com uma crítica do behaviorismo, nos quais a linguagem é conceitualizada como:
	
	
	
	Como suporte para as aquisições matemáticas
	
	
	Uma propriedade inata do cérebro/mente humanos
	
	
	Como uma adequação aos estrangeirismos que existem
	
	
	Objeto externo à mente
	
	
	Elemento relacionado ao inconsciente
	
Explicação:
Seus trabalhos, combinando uma abordagem matemática dos fenômenos da linguagem com uma crítica do behaviorismo, nos quais a linguagem é conceitualizada como uma propriedade inata do cérebro/mente humanos, contribuem decisivamente para a formação da psicologiacognitiva, no domínio das ciências humanas.
	
	
	 
		
	
		3.
		Carina tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava com suas amigas no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes formas de tubos de ensaio. Num desses experimentos, Carina conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, sua amiga percebeu que a água ficava com o mesmo volume, entretanto, nem todos os colegas de sala tiveram tal compreensão. Fernanda, também com 8 anos de idade, insistiu em dizer que o tubo mais largo continha menos quantidade de água e que ela tinha evaporado durante a operação de passagem de um tubo para o outro. Qual o esquema de conhecimento que Fernanda ainda não construiu?
	
	
	
	Objeto Permanente
	
	
	Pensamento formal
	
	
	Simbolização
	
	
	Egocentrismo
	
	
	Conservação do Volume
	
Explicação:
Conservação de volume; situação semelhante quando diante da mesma quantidade de massinha, porém, em formato de bola e outra em formato de cobra, a criança acredita que no formato de cobra é maior, tem mais massa.
	
	 
		
	
		4.
		(IAMSPE/SP, 2012) Leia os seguintes itens
I. Maturação é um conceito que se refere à dimensão biológica, física e evolutiva das pessoas, como o crescimento de ossos e o aumento de peso corporal.
II. Desenvolvimento é um conceito que se refere à construção de capacidades e funções humanas como a linguagem, bem como o desenvolvimento de características físicas.
III. Aprendizagem é um conceito que se refere à incorporação de novos conhecimentos e valores de uma determinada sociedade.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	I, II e III.
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I e III, apenas.
	
	
	II, apenas.
	
	
	III, apenas.
	
Explicação:
Caracterísitcas físicas, linguagem.
	
	
	 
		
	
		6.
		O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos, portanto qual opção abaixo refere-se ao aspecto social?
	
	
	
	Refere-se o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte desse aspecto. Exemplos: a vergonha que sentimos em algumas situações, o medo em outras, a alegria de encontrar um amigo querido.
	
	
	Refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos e de exercício do próprio corpo. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
	
	
	Refere-se somente ao crescimento orgânico. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
	
	
	Seria a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Vamos novamente a um exemplo: em um grupo de crianças, no parque, é possível observar que algumas buscam espontaneamente outras para brincar, enquanto algumas permanecem sozinhas.
	
	
	Seria a capacidade de pensamento, raciocínio. Exemplo: uma criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel ou um jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada ou salário.
	
Explicação:
Situações que envolvem as relações interpessoais
	
	
	 
		
	
		7.
		Leia a reportagem abaixo e, a seguir, faça o que se pede: A DEPRESSÃO A depressão é uma doença. Há uma série de evidências que mostram alterações químicas no cérebro do indivíduo deprimido, principalmente com relação aos neurotransmissores (serotonina, noradrenalina e, em menor proporção, dopamina), substâncias que transmitem impulsos nervosos entre as células. Outros processos que ocorrem dentro das células nervosas também estão envolvidos. Ao contrário do que normalmente se pensa, os fatores psicológicos e sociais, muitas vezes, são consequência e não causa da depressão. Vale ressaltar que o estresse pode precipitar a depressão em pessoas com predisposição, que provavelmente é genética. A prevalência (número de casos numa população) da depressão é estimada em 19%, o que significa que aproximadamente uma em cada cinco pessoas no mundo apresenta o problema em algum momento da vida. Fonte: http://www.minhavida.com.br/saude/temas/depressao A causalidade da depressão discutida na reportagem acima, se analisada à luz das concepções do desenvolvimento, pode ser entendida a partir da concepção:
	
	
	
	Interacionista
	
	
	Ambientalista
	
	
	Estruturalista
	
	
	Funcionalista
	
	
	Inatista
	
Explicação:
A ênfase que está sendo dada no texto é no fator genético, portanto, de base inatista.
	
	 
		
	
		2.
		A posição de Vygotsky sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem é que o
	
	
	
	processo de desenvolvimento da criança é independente do aprendizado.
	
	
	aprendizado alavanca o desenvolvimento devido ao estabelecimento das relações sociais.
	
	
	desenvolvimento é dependente da maturação e condiciona o aprendizado.
	
	
	aprendizado e o desenvolvimento são coincidentes e contemporâneos.
	
	
	desenvolvimento é definido como a substituição de respostas inatas a partir do aprendizado.
	
Explicação:
A aprendizagem vai dinamizar os processos de conhecimento, pois primeito a pessoa aprende e depois se desenvolve.
	
	
	 
		
	
		3.
		O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos, portanto qual opção abaixo refere-se ao aspecto afetivo-emocional?
	
	
	
	Seria a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Vamos novamente a um exemplo: em um grupo de crianças, no parque, é possível observar que algumas buscam espontaneamente outras para brincar, enquanto algumas permanecem sozinhas.
	
	
	Refere-se somente crescimento orgânico. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
	
	
	Refere-se o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte desse aspecto. Exemplos: a vergonha que sentimos em algumas situações, o medo em outras, a alegria de encontrar um amigo querido.
	
	
	Refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos e de exercício do próprio corpo. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
	
	
	Seria a capacidade de pensamento, raciocínio. Exemplo: uma criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel ou um jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada ou salário.
	
Explicação:
Quando envolve sentimento, emoções, alegria, tristeza, vergonha,insegurança.
		6.
		Alguns meses após seu nascimento, os bebês apresentam uma característica da inteligência prática chamada construção da noção de objeto. Esse esquema de conhecimento convida o bebê a interagir com os objetos que fazem parte do seu meio com o qual característica?
	
	
	
	percebendo que o objeto pode desaparecer e nunca mais retornar.
	
	
	comparando as dimensões e formas do objeto.
	
	
	distinguindo objetos de pessoas.
	
	
	percebendo que o objeto continua existindo embora não esteja no seu campo de visão.
	
	
	distinguindo objetos que se movem dos imóveis
	
Explicação:
Com a construção do objetopermanente, o bebê reconhece que o objeto persiste mesmo que esteja fora do seu campo de visão.
	
	 
		
	
		2.
		Com relação a Inteligência Emocional são feita as seguintes afirmações:
 I. É composta pelo autocontrole e capacidade de lidar com rejeição e o desencorajamento, além de empatia, controle.
 II. É o sinônimo de inteligência cognitiva.
III. Abrange domínios da inteligência a partir de aspectos relacionados ao mundo das emoções e sentimentos.
Com relação as afirmativas acima, é correto afirmar que
	
	
	
	A II e III estão corretas
	
	
	Apenas a II está correta
	
	
	Apenas a I está correta
	
	
	A I e III estão corretas
	
	
	A I e II estão corrteas
	
Explicação:
A alternativa II que menciona a inteligência cogntiva, isso significa dizer que se trata apenas da razão, do raciocínio, do QI (coeficiente intelectual), do potencial intelectual para dominar as ciências e o enunciado trata da inteligência emocional que considera os afetos, sentimentos, o aspecto psicológico.
	
	 
		
	
		5.
		Na visão interacionista, o desenvolvimento humano é construído
	
	
	
	Pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais
	
	
	Por fatores exclusivamente biológicos
	
	
	Por questões presentes na essência de cada indivíduo
	
	
	Por fatores exclusivamente ambientais
	
	
	Por fatores cognitivos exclusivamente.
	
Explicação:
Fatores interno (aspecto biológico) e externo (meio social imediato, familia e escola).
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Podemos compreender as dificuldades de aprendizagem segundo alguns modelos teóricos no campo da psicologia. Quando tomamos como referência a tese da hereditariedade, afirmamos que o indivíduo nasceu com dons naturais. Logo, podemos dizer que essa interpretação acerca do indivíduo é de base:
	
	
	
	Psíquica
	
	
	Interacionista
	
	
	Analítica
	
	
	Ambientalista
	
	
	Inatista
	
Explicação:
A tese da hereditariedade é de base inatista, o fator determinante é a herança genética
	
	 
		
	
		7.
		Marque V no que se refere à afirmativa correta quanto ao período do envelhecimento.
	
	
	
	O envelhecimento é visto como um processo à parte e não inserido de forma natural do estudo do desenvolvimento do ser humano.
	
	
	Segundo Neri (2006) a heterogeneidade do declínio da memória em idosos pode ser explicada pelas influências genético-biológica e sóciocultural que atuam no envelhecimento e seus decréscimos cognitivos.
	
	
	A esfera de conhecimento da Educação Física e Desporto, busca respostas que possam esclarecer problemas relativos ao tempo, à memória e ao exercício físico. Mas é contrária a promoção de um elo de aprendizagem e parceria com outros setores do conhecimento especializados em analisar e identificar os fenômenos da cognição como a Psicologia, a Neuropsicologia e as Neurociências, em geral.
	
	
	Segundo Maslow prevalece na fase idosa as fases de esperança X desespero. O desfecho positivo no qual predomina pensamentos positivos pode gerar sentimentos de angústia, solidão e falta de motivação para desenvolver atividades no cotidiano.
	
	
	A Educação Física e o Desporto, área do conhecimento que investiga a atuação social, cultural e epidemiológica do ser humano por intermédio da atividade física, despreza qualquer atividade que tenha por objetivo promover a relação entre o desporto e a cognição no envelhecimento.
	
Explicação:
Não é um processo a parte; Maslow não fala em conceitos como esperança e desespero e sim Erickson; a educação física não despreza atividades que relacionam o envelhecimento com o esporte e a cognição do idoso, ao contrário, contribui para o raciocínio do indivíduo e não nega a parceria e contribuição com outras ciência
	
	 
		
	
		2.
		Qua a importância dos estudos do desenvolvimento infantil para o educador?
	
	
	
	Os estudos dos processos evolutivos da criança através da psicologia do desenvolvimento colaboram para o entendimento dos processos biológicos e culturais envolvidos na formação das pessoas como sujeito sociais pois é na fase adulta que definimos as características e nossos déficts.
	
	
	Socializa a equipe de educadores da turma.
	
	
	Os estudos dos processos evolutivos da criança através da psicologia do desenvolvimento colaboram para o entendimento dos processos biológicos e culturais envolvidos na formação das pessoas como sujeito sociais.
	
	
	Os estudos dos processos evolutivos da criança através da psicologia do desenvolvimento não colaboram para o entendimento dos processos biológicos e culturais envolvidos na formação das pessoas como sujeito sociais.
	
	
	Os estudos dos processos evolutivos da criança através da psicologia do desenvolvimento colaboram para o entendimento dos processos biológicos e culturais envolvidos na formação das pessoas como sujeito sociais. Por isso, conhecer esses aspectos permite o professor a entender e compreender o modo de agir e pensar da criança.
	
Explicação:
Estudar o processo de desenvolimento humano habilita o educador a compreender e planejar ações educativas mais coerentes com a fase de desenvolvimento do seu aluno.
	
	 
		
	
		8.
		No tocante à influência da genética no comportamento humano, marque a resposta correta.
	
	
	
	Há uma relação dinâmica entre fatores ambientais e genéticos na determinação do repertório comportamental dos seres humanos, pois os genes podem ser ativados ou desativados de acordo com as condições ambientais encontradas.
	
	
	A genética é tão poderosa na determinação dos comportamentos humanos que não podemos fugir de determinismos biológicos e sempre devemos respeitar as heranças como fatores decisivos na criação do repertório comportamental humano.
	
	
	Os genes estão para o desenvolvimento humano numa relação direta e tão determinante que é possível prever com exatidão quais características comportamentais serão transmitidas aos descendentes diretos, com os estudos neurogenéticos e os conceitos de genótipo e fenótipo.
	
	
	Os fatores ambientais são tão importantes quanto os genéticos, entretanto, eles apresentam uma capacidade reduzida de influenciar o repertório comportamental porque os seres humanos trazem muita bagagem genética desde o seu nascimento como características imutáveis e previsíveis.
	
	
	Mais importantes que os genes são as crenças pessoais, pois segundo as últimas, podemos interferir nas leis da vida produzindo nossas verdade através de novas sínteses genéticas.
	
Explicação:
Os fatores interno (biológico) e externo (ambientais), influenciam o desenolvimento humano.
	
	 
		
	
		8.
		Segundo Rappaport (1981), em se tratando de Psicologia do Desenvolvimento, pode-se considerar:
I- Representa uma abordagem para a compreensão da criança e do adolescente, através da descrição e exploração das mudanças psicológicas que as crianças sofrem no decorrer do tempo.
II- A Psicologia do Desenvolvimento é uma disciplina básica dentro da Psicologia, pois nos permite conhecer e trabalhar tanto as crianças como com os adolescentes e adultos.
III- O Psicólogo do desenvolvimento profilaticamente pode atuar junto às instituições da comunidade (família, escola, etc.), procurando criar condições para que as crianças possam ter um desenvolvimento saudável.
	
	
	
	Apenas alternativas I e III estão corretas.
	
	
	Apenas alternativas I e II estão corretas.
	
	
	Apenas alternativas II e III estão corretas.
	
	
	Apenas a alternativa III está correta
	
	
	Alternativas I, II e III estão corretas.
	
Explicação:
A Psicologia do Desenvolvimento é uma área da psicologia que tem como objeto de estudos todas as fases (idades) doser humano.