Avaliação Discursiva 2 - Veteranos - Pesquisa da Prática Pedagógica

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03/06/2019 Avaliação Discursiva 2 - Veteranos
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Pesquisa da Prática Pedagógica
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Iniciado em segunda, 3 Jun 2019, 13:00
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 3 Jun 2019, 13:14
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Questão 1
Completo
QUESTÃO A
É inegável que atualmente a escola tem a sua disposição uma vasta lista de recursos e materiais
didáticos para dar suporte aos conteúdos e informações transmitidas, contribuindo para que os
estudantes tomem posse desses conhecimentos de forma positiva, auxiliando na aquisição de
uma aprendizagem mais sólida e signi�cativa.
Com base no livro da disciplina de Pesquisa da Prática Pedagógica e em outras
fontes, e explique o que são recursos e materiais didáticos. Agora, que você já
compreendeu o conceito, cite 3 exemplos de materiais ou recursos didáticos
que podem ser utilizados em sala de aula.
 
QUESTÃO B
O município de Pedra Azul, no interior de um grande estado do Brasil, comprou e distribuiu
lousas digitais interativas para todas as escolas municipais da cidade. Todos os professores
foram informados da aquisição, entretanto, após 4 meses da entrega das lousas nas escolas o
material ainda não foi utilizado. Os professores relatam que não sabem instalar e tão pouco
utilizar esse recurso. Vamos re�etir: apenas a aquisição de um material inovador garante
inovação na prática? O que ainda é necessário para que os professores e professoras
incorporem esse recurso em seus planejamentos e práticas pedagógicas? Escreva um texto
de aproximadamente 15 linhas respondendo as questões.
Questão A:
Recursos e materiais didáticos são todas as ferramentas utilizadas em uma aula, ou em um
processo de aprendizagem a �m de bene�ciar aos alunos a ampliação de seus conhecimentos.   
Os colégios possuem inúmeros meios de apoio aos ensinamentos transmitidos aos alunos e isso
faz toda a diferença, um dos mais clássicos e fundamentais materiais é o quadro negro/ lousa ou
até mesmo o quadro branco, o giz/ canetão e o apagador; que são muito úteis para diferentes
métodos aplicados aos alunos.  
Aos já existentes do conservadorismo acrescentam-se novos recursos pedagógicos frutos do
avanço tecnológico como: o rádio, o DVD, a televisão, o computador, o celular, a internet, a
informática, o retroprojetor, a câmera, entre outros. E dispositivos que surgem todos os dias
que podem contribuir para que a educação melhore rapidamente, e que possibilitem aos alunos
à melhora da cognição, as relações humanas, a organização das ideias de forma crítica e criativa.
  
Os Recursos e materiais didáticos são de importância fundamental para uma aprendizagem
signi�cativa, em que o estudante terá mais facilidade de compreender o conteúdo com seu
auxílio.
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Questão B:
Mesmo que o governo ofereça inovação em seus recursos, ele se torna ine�caz, pois, antes disso,
é preciso fornecer capacitação, treinamento e informação aos professores, de modo que, eles
sejam capacitados para utilizar o mesmo em benefício do ensino-aprendizagem dos estudantes.  
A falta de compromisso do governo com a educação é notável, pois diante da situação
precisariam de um auxílio básico quanto ao uso dos materiais fornecidos.
Sendo assim é necessário que se incorpore inicialmente um plano de avanço na educação, em
seguida, melhoria na capacitação dos responsáveis pelo ensino, depois, o re�exo de tais práticas,
passarão a ser positivas em quaisquer plano e práticas pedagógicas, uma vez que só se ensina o
que se sabe.
Com a capacitação devida dos conhecimentos básicos para o seu manuseio, o problema da
escola em que obteve lousas digitais que não tiverem uso durante quatro meses seria
prontamente resolvido, pois os professores teriam acesso as informações necessárias referente
ao uso das lousas que de início pareciam um recurso inútil, mas depois de se tomar
conhecimento souberam que trariam para a educação da escola resultados satisfatórios dentro
de seu devido manuseamento.
 
 
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Questão 2
Correto
Freire (1999, p. 55) chama nossa atenção para o necessário reconhecimento do
“inacabamento do ser humano”. Essa perspectiva remete-nos à necessidade da
constante formação, no sentido de buscar o aperfeiçoamento, a aprendizagem
permanente, pressupostos da formação continuada. Sobre este assunto, pode-se
a�rmar que:
Escolha uma:
A resposta correta é: A formação continuada de professores tem ocupado espaço
signi�cativo entre os estudiosos da área da educação, especialmente aqueles que tratam
da formação de professores..
A formação continuada de professores tem ocupado espaço signi�cativo entre os
estudiosos da área da educação, especialmente aqueles que tratam da formação de
professores. Alarcão (1998, p. 100), por exemplo, de�ne formação continuada como o
processo dinâmico por meio do qual, ao longo do tempo, um pro�ssional vai adequando.
Cap 01.
a. A formação continuada de professores tem ocupado espaço signi�cativo entre os
estudiosos da área da educação, especialmente aqueles que tratam da formação de
professores.
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b. A formação continuada não é importante, considerada dispensável, porém a
formação inicial sim é imprescindível.
c. A formação inicial não é tão importante, porém a formação continuada é
indispensável.
d. A formação inicial é obrigatória e a formação continuada não faz-necessária nas
escolas.
e. A formação inicial e formação continuada são optativas aos professores, pois os
ensinamentos existem, mas nem sempre os professores acatam os ensinamentos.
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Questão 3
Correto
O homem é um ser histórico-social, onde seu contexto de vida determina suas
concepções e modos de pensar, logo professor e aluno ambos como seres humanos,
têm suas histórias próprias, seus modos de ver e compreender o mundo. Diante
disso assinale a alternativa que apresenta como acontece a interação entre
professor e aluno?
Escolha uma:
A resposta correta é: A educação, como prática dialógica, possibilita o diálogo entre o
universo do professor e do aluno por meio da troca, da interação..
a. A educação como prática de transmissão possibilita que apenas o professor
dialogue com o aluno passando os conhecimentos.
b. A educação como prática dialógica, possibilita que apenas o professor dialogue
com o aluno apenas transmitindo os conhecimentos.
c. A educação como prática dialógica, possibilita que apenas o aluno dialogue com o
professor quando recebe os conhecimentos.
d. A educação como prática de transmissão de conhecimentos tradicionalista
possibilita o diálogo entre o universo do professor e do aluno por meio da troca, da
interação.
A educação, como prática dialógica, possibilita o diálogo entre o universo do professor e
do aluno por meio da troca, da interação. A pura transmissão ou extensão do conhecimento
do professor transforma o aluno em “coisa”, objeto, receptor passivo de informações, que o
negam como ser da transformação do mundo. Faz do aluno um depósito que recebe
mecanicamente aquilo que o professor de�ne como importante. Cap 02.
e. A educação, como prática dialógica, possibilita o diálogo entre o universo do
professor e do aluno por meio da troca, da interação.
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Questão 4
Correto
Nenhum pro�ssional, nenhum professor, é obrigado a aceitar ser objeto de pesquisa
e observação. Portanto em hipótese alguma fazer julgamentos ou avaliações do
trabalho do professor, isso poderá intimidá-lo e interferir negativamente na
pesquisa realizada. Neste caso qual é o objetivo da atividade de pesquisa?
Escolha uma:
A resposta correta é: A observação da prática pedagógica..
a. A coleta de acontecimentos variáveis.
b. A análise desfavorável.
c. A interferência negativa na orientação.
d. A classi�cação das formas.
A observação da prática pedagógica. Capítulo 3, sempre vale lembrar que o objetivo da
atividade de pesquisa é a observação da prática pedagógica, sendo assim, mesmo durante as
atividades de auxílio em sala de aula, não se deve perder o foco do objeto de pesquisa.
e. A observação da prática pedagógica.
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Questão 5
Correto
A apropriação do conhecimento pelo educando é o principal objetivo no processo
ensino e aprendizagem, porém esta não é uma tarefa muito simples, Paulo Freire
(2002, p.12) a�rma que “conhecer não é o ato através do qual um sujeito
transformado em objeto, recebe dócil e passivamente os conteúdos que outro lhe dá
ou lhe impõe. O conhecimento pelo contrário, exige uma presença curiosa do sujeito
em face do mundo.” Diante desta a�rmação, compreende-se que para que haja
aprendizagem o educando deve estar estimulado a novas descobertas, isso requer
do professor um grande empenho no momento da construção da aula até o
momento da prática. Sendo assim, veri�que os itens abaixo que tratam deste
assunto e marque com (V) se verdadeiro e (F) se falso.
I) ( ) O Professor ao construir o seu plano de ação deverá re�etir quais recursos e
materiais didáticos serão utilizado, levando em consideração o per�l da turma.
II) ( ) O professor deverá, a partir de uma hierarquização de conteúdo, de�nir quais
aspectos podem ser mais bem apresentados audiovisualmente, pensando em que
temas enfatizar.
III) ( ) O livro didático é instrumento especí�co e importantíssimo de ensino e de
aprendizagem formal, podendo ser decisivo para a qualidade do aprendizado
resultante das atividades escolares.
IV) ( ) O livro didático é um instrumento especí�co e importantíssimo de ensino e de
aprendizagem formal. E deve ser o único material de que professores e alunos vão
valer-se no processo de ensino e aprendizagem.
Marque (X) na alternativa que corresponde à sequência correta:
Escolha uma:
a. V, F, V e V.
b. V, F, V e F.
Formal, podendo ser decisivo para a qualidade do aprendizado resultante das
atividades escolares. Somente o número IV é falso, pois é fato que o livro didático é um
instrumento especí�co e importantíssimo de ensino e de aprendizagem formal, porém ele
não deve ser o único material de que professores e alunos vão valer-se no processo de
ensino e aprendizagem. Cap 04.
c. V, V, V e F.
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d. F, F, F e V.
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A resposta correta é: V, V, V e F..
e. F, V, F e V.
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Questão 6
Correto
Uma in�nidade de materiais ou de recursos didáticos podem ser aplicados aos
processos de ensino e aprendizagem, os quais abrem diversas possibilidades de seu
uso, a partir de diferentes caminhos e estratégias. O grande desa�o de uma prática
inovadora é a construção de formas de convivência e a utilização diversi�cada
desses materiais, tirando proveito da diversidade sempre em favor da busca pela
qualidade no processo de ensino e aprendizagem. Aos professores, cabe saber que a
seleção desses materiais requer alguns cuidados para que eles, de fato, contribuam
para a realização dos objetivos traçados. 
Diante do pressuposto acima, podemos a�rmar:
I. Os materiais e os recursos didáticos devem ser selecionados em função dos temas,
dos conteúdos e das necessidades que impõe ao ritmo de trabalho;
II.O material selecionado deve gerar trabalho aos alunos e não ser somente
ilustrativo ou recreativo;
III.O material didático deve ser utilizado no momento da aula ou da unidade em que
realmente seja necessário e não em qualquer oportunidade;
IV.O professor deve mostrar o material didático somente se este for ser utilizado.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. I, II, III.
b. II , III e IV.
c. I, II.
d. I, III, IV.
Pienta (2004) a�rma que os materiais e os recursos didáticos devem ser selecionados
em função dos temas, dos conteúdos e das necessidades que impõe ao ritmo de trabalho; O
material selecionado deve gerar trabalho aos alunos e não ser, somente, ilustrativo ou
recreativo; O material didático deve ser utilizado no momento da aula ou da unidade em que,
realmente, seja necessário e, não, em qualquer oportunidade; O professor deve mostrar o
material didático, somente, se este for ser utilizado; Em uma mesma situação de ensino
podem ser utilizados vários materiais e recursos didáticos, contanto que se complementem
ou que sirvam para mostrar aspectos diversos do tema trabalhado; O material deve reunir
algumas condições gerais para a sua utilização, como: acessibilidade, clareza, adequação ao
tipo de trabalho, variabilidade de uso, relação custo/benefício. Independente da
e. I, II, III e IV.
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A resposta correta é: I, II, III e IV..
circunstância ou do material ou recurso didático utilizado, a opção por sua utilização sempre
deve sempre estar a serviço do êxito no processo de ensinar e aprender. Cap 02.
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