PLANEJAMENTO-1-5

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Através das diretrizes do Ministério da Educação sobre os componentes curriculares obrigatórios, pode-se garantir:
O Brasil está entre as dez maiores economias do mundo. Entretanto, esta colocação no ranking econômico mundial não isenta
nosso país de alguns desafios, que ainda precisam ser vencidos. Para a maioria dos economistas, o maior desafio econômico do
Brasil, hoje, refere-se à:
 
O Modelo de Ensino Superior Estácio não é apenas um acúmulo de conteúdo teórico. Há outras atividades acadêmicas que se
inserem no Projeto Pedagógico do Curso e que também são determinadas nas diretrizes curriculares do MEC. Elas variam de
curso para curso. Contudo, para os cursos de Bacharelado e Licenciatura há atividades que privilegiam a complementação da
formação social e profissional, fortalecendo as relações dos acadêmicos com o mercado do trabalho, podendo ocorrer fora do
ambiente acadêmico e incluir a prática de estudos, pesquisas, atividades independentes, transversais, opcionais, de
interdisciplinaridade etc. A elas, damos o nome de:
 
1.
A completa uniformização dos cursos de graduação em todo o território nacional.
A descaracterização regional e cultural da localidade onde cada curso está inserido.
Uma base comum para todos os graduandos do mesmo curso no território nacional.
A uniformização dos currículos e o bom desempenho dos alunos nas avaliações nacionais.
A desvalorização das peculiaridades regionais e culturais de cada Estado brasileiro.
 
 
 
Explicação:
Os componentes curriculares obrigatórios estabelecidos pelo Ministério da Educação garantem um referencial comum para
cada cursos de graduação, indicando aquilo que deve ser elemento obrigatório na formação acadêmica. Considerando a realidade
brasileira com características tão diferenciadas, visa uma base comum sem com isso promover uma uniformização que
descaracterize e desvalorize peculiaridades culturais e regionais.
 
 
 
 
2.
mobilidade urbana.
 
 
 
segurança pública.
 
 
saúde.
 
 
 malha ferroviária.
 
educação.
 
 
 
 
 
Explicação:
Para a maioria dos economistas, o maior desafio econômico do Brasil, hoje, refere-se à educação.
 
 
 
 
3.
Estágio.
Trabalho de Conclusão de Curso.
Atividades Complementares.
Oficinas de Leitura.
Simpósios.
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE O ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO.
Correlacione as colunas, enumerando a segunda com o número do tipo de Instituição de ensino superior que ela descreve e
depois selecione a alternativa com a ordem correta:
1. Faculdade ( ) pode criar campus fora de sede
2. Centro Universitário ( ) IES que não apresenta autonomia para conferir títulos e diplomas
3. Universidade ( ) está obrigado a manter um terço de mestres ou doutores e um quinto do
corpo docente em tempo integral
 
 
 
Explicação: As Atividades Complementares dos cursos de Bacharelado e Licenciatura têm, exatamente, os objetivos mencionados
na questão: privilegiam a complementação da formação social e profissional, com vistas a fortalecer as relações dos acadêmicos
com o mercado do trabalho, podendo ocorrer fora do ambiente acadêmico e incluir a prática de estudos, pesquisas, atividades
independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade etc.
 
 
 
 
4.
ESPECIALIZAÇÃO É UM CURSO STRICTO SENSU.
MESTRADO E DOUTORADO SÃO CURSOS LATO SENSU.
DOUTORADO É UM CURSO LATO SENSU.
MBA É UM CURSO STRICTO SENSU.
MESTRADO É UM CURSO STRICTO SENSU.
 
 
 
Explicação:
No Brasil existem duas categorias de pós-graduação: a lato sensu, dirigida à especialização profissional; e a stricto sensu,
composta de mestrado e doutorado, que visa à formação de pesquisadores.
 
 
 
 
5.
3 ¿ 2- 1
2 ¿ 3 ¿ 1
3 ¿ 1 -2
2 ¿ 1 ¿ 3
1 ¿ 2- 3
 
 
 
Explicação:
De acordo com o Decreto nº 5.773/06, as instituições de educação superior, de acordo com sua organização e respectivas
prerrogativas acadêmicas, são credenciadas como:
I - faculdades;
II - centros universitários; e
III - universidades.
As instituições são credenciadas originalmente como faculdades. O credenciamento como universidade ou centro universitário,
com as consequentes prerrogativas de autonomia, depende do credenciamento específico de instituição já credenciada, em
funcionamento regular e com padrão satisfatório de qualidade.
As universidades se caracterizam pela indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão. São instituições
pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do
saber humano, que se caracterizam por:
Em relação às especificidades das universidades, centros universitários e faculdades podemos afirmar que:
Aponte as afirmativas que são verdadeiras:
I - As Instituições de Ensino Superior podem ser Universidades, Centros Universitários e Faculdades.
II - Nas IES funcionam os cursos de graduação, que se dividem em bacharelados , licenciaturas e tecnólogos.
III - Os Centros Universitários funcionam da mesma forma que as Universidades e as Faculdades, não diferem em nada uma da
outra.
IV - Além dos cursos de graduação, no Ensino Superior funcionam os cursos de pós-graduação, que se subdividem em stricto
sensu (mestrados e doutorados) e lato sensu (cursos de especialização e MBAs).
Estão todas corretas as afirmativas:
I - produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto
de vista científico e cultural quanto regional e nacional;
II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado; e
III - um terço do corpo docente em regime de tempo integral.
§ 1º A criação de universidades federais se dará por iniciativa do Poder Executivo, mediante projeto de lei encaminhado ao
Congresso Nacional.
§ 2º A criação de universidades privadas se dará por transformação de instituições de ensino superior já existentes e que atendam
ao disposto na legislação pertinente.
São centros universitários as instituições de ensino superior pluricurriculares, abrangendo uma ou mais áreas do conhecimento,
que se caracterizam pela excelência do ensino oferecido, comprovada pela qualificação do seu corpo docente e pelas condições de
trabalho acadêmico oferecidas à comunidade escolar. Os centros universitários credenciados têm autonomia para criar, organizar e
extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior.
 
 
 
 
6.
Os Centros Universitários possuem menor autonomia na abertura ou encerramento de seus cursos, da mesma forma deve
corresponder a uma maior complexidade no número de cursos ofertados para a comunidade (ainda, é desejável a oferta
de cursos de pós-graduação).
Somente as Faculdades podem oferecer cursos tecnológicos.
As universidades têm a responsabilidade da oferta multidisciplinar, oferecendo cursos preferencialmente em todas as áreas
de conhecimento: humanas, sociais, saúde, tecnológica e engenharias. Ainda, têm que comprometer apenas com o
ensino, podendo, também, desenvolver trabalhos de pesquisa e a promoção da extensão.
As universidades são as que possuem maior grau de autonomia dentro do sistema, menos para a abertura e encerramento
de cursos, e de novos campi.
As faculdades não têm autonomia para abrirem ou encerrarem cursos sem a prévia autorização do Ministério da Educação,
porém também não têm a exigência de serem multidisciplinares nem de oferecerem cursos de pós-graduação.
 
 
 
Explicação:
Os Centros Universitários possuem maior autonomia na abertura ou encerramento de seus cursos, da mesma forma deve
corresponder a uma maior complexidade no número de cursosofertados para a comunidade (ainda, é desejável a oferta de cursos
de pós-graduação). As universidades são as que possuem maior grau de autonomia dentro do sistema, inclusive para a abertura e
encerramento não apenas de cursos, mas também de novos campi. Faculdades, centros universitários e universidades podem
oferecer cursos de graduação de bacharelado, de licenciatura e também tecnoló- gicos. Estes últimos possuem a característica de
serem cursos de menor duração, em torno de 2000 horas, focados em nichos específi cos de mercado, como Logística, Recursos
Humanos, entre muitos outros.
 
 
 
 
7.
I, III e IV.
III e IV.
II , III e IV.
I, II e IV.
I, II e III.
 
O estágio curricular supervisionado é uma atividade acadêmica:
 
 
Explicação:
As Instituições de Ensino Superior podem ser Universidades, Centros Universitários e Faculdades, diferem uma das outras pela
questão de autonomia para criarem programas de ensino. Nelas funcionam os cursos de graduação, que se dividem em
bacharelados, licenciaturas e tecnólogos. Ainda fazem parte do Ensino Superior os cursos de pós-graduação, que se subdividem
em stricto sensu (mestrados e doutorados) e lato sensu (cursos de especialização e MB).
 
 
 
 
8.
De caráter optativo pelo aluno;
Que nada contribui para a formação profissional do graduando.
Não exigida pelos cursos de educação;
Exigida na maioria dos cursos de graduação;
Exigida em poucos cursos de graduação;
 
Gabarito
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