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Avaliação de Matematica unip

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Questões resolvidas

Analise as proposicoes a seguir sobre as funcoes do grau:
Escolha a alternativa correta:
I - O grafico nem sempre e uma reta.
II - Quando a constante 'a' for negativa (a < 0), a funcao e crescente, ou seja, quanto maior valor de X, maior sera valor de y.
III - Quando a constante b for igual a zero, grafico sempre passara pela origem dos eixos.
A) Somente a proposicao I esta correta.
B) Somente a proposicao II esta correta.
C) Somente a proposicao III esta correta.
D) Somente as proposicoes I e II estao corretas.
E) Todas as proposicoes estao corretas.

(UFRGS) O movimento de um projetil, lancado para cima verticalmente, e descrito pela equacao y = -40x + 200x em que y e a altura, em metros, atingida pelo projetil segundos apos lancamento.
A altura maxima atingida e tempo que esse projetil atinge a altura maxima correspondem, respectivamente, a:
A) 500 metros e 5 segundos.
B) 250 metros e 2 segundos.
C) 250 metros e 5 segundos.
D) 250 metros e 2,5 segundos.
E) 500 metros e 3 segundos.

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Analise as proposicoes a seguir sobre as funcoes do grau:
Escolha a alternativa correta:
I - O grafico nem sempre e uma reta.
II - Quando a constante 'a' for negativa (a < 0), a funcao e crescente, ou seja, quanto maior valor de X, maior sera valor de y.
III - Quando a constante b for igual a zero, grafico sempre passara pela origem dos eixos.
A) Somente a proposicao I esta correta.
B) Somente a proposicao II esta correta.
C) Somente a proposicao III esta correta.
D) Somente as proposicoes I e II estao corretas.
E) Todas as proposicoes estao corretas.

(UFRGS) O movimento de um projetil, lancado para cima verticalmente, e descrito pela equacao y = -40x + 200x em que y e a altura, em metros, atingida pelo projetil segundos apos lancamento.
A altura maxima atingida e tempo que esse projetil atinge a altura maxima correspondem, respectivamente, a:
A) 500 metros e 5 segundos.
B) 250 metros e 2 segundos.
C) 250 metros e 5 segundos.
D) 250 metros e 2,5 segundos.
E) 500 metros e 3 segundos.

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