30 questões BDQ Pensamento e Linguagem

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1a Questão (Ref.:201707882861)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	De acordo com ____________________ o processo de aquisição da linguagem verbal é igual ao processo de aquisição de qualquer outro comportamento.
		
	
	Chomsky
	
	Piaget
	
	Bruner
	
	Vygotsky
	 
	Skinner
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201707413722)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Em pesquisa científica, algo que pode mudar de valor, é denominado:
		
	 
	Variável
	
	Sistemático
	
	Experimento
	
	Reprodução
	
	Modelo
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201707878053)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	No processo de aquisição da linguagem, a produção de frases com duas palavras, nas quais se observa uma intenção comunicativa por parte da criança, denomina-se de:
		
	
	Balbucio
	 
	Frase telegráfica
	
	Discurso socializante
	
	Holófrase
	
	Discurso egocêntrico
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201707412516)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Aos dois anos a criança usa fala telegráfica e utiliza mais pronomes e verbos. A isso denomina-se:
		
	
	Discurso de sentença de cinco palavras
	 
	Estágio de sentença de duas palavras
	
	Consciência metalinguística
	
	Sintaxe bem desenvolvida e complexa
	
	Explosão de vocabulário
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201707413701)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Maria é uma criança que está aprendendo muito rápido a raciocinar em termos de solução de problemas. Seus pais a estimulam e buscam uma interação saudável. Um dos primeiros teóricos a propor uma correlação entre solução de problemas e interação de crianças com seus pais,foi:
		
	
	N. Chomsky
	
	Alfred Adler
	
	J. Watson
	 
	Jerome Bruner
	
	Steven Pinker
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201707412513)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	A partir dos cinco anos as crianças apresentam habilidades e formas mais complexas de linguagem para contar histórias. A isso denomina-se:
		
	
	Estágio de sentença de duas palavras
	
	Explosão de vocabulário
	 
	Sintaxe bem desenvolvida e complexa
	
	Discurso de sentença de cinco palavras
	
	Consciencia metalinguística
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201707412520)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	O primeiro testes de inteligência foi criado na França, para avaliar crianças na escola, por:
		
	
	Jean Piaget
	
	Alfred Adler
	
	Wild Piter
	
	Noam Chomsky
	 
	Alfred Binet
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201707892615)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Depois de um certo momento, as regras gramaticais, as estratégias e técnicas para aprender as características diferentes de nossa língua e a expansão do vocabulário, surge como função da maturidade. Essa afirmação está de acordo com qual teoria do desenvolvimento da linguagem?
		
	
	Skinner
	
	Bruner
	
	Vygotsky
	 
	Chomsky
	
	Piaget
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201707412526)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	O esforço para descobrir o que deve ser feito para alcançar um objetivo é denominado:
		
	
	Relatividade linguística
	
	Competência desviante
	
	Teoria interacionista
	 
	Solução de problemas
	
	Heurística da disponibilidade
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201707413718)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Em uma pesquisa científica, a hipótese consiste em:
		
	
	A bibliografia utilizada para embasar a pesquisa científica.
	
	Um método a ser desenvolvido para avaliação dos resultados.
	 
	Uma proposição testável que pode vir a ser a solução do problema.
	
	Os objetivos a serem alcançados através de uma metodologia.
	
	Na divulgação dos resultados encontrados na pesquisa científica.
	1a Questão (Ref.:201707412507)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Os bebês de 1 a 5 meses vocalizam aleatoriamente, ri, choram, brincam com os sons, discriminam sons da linguagem de outros sons. A isso denomina-se:
		
	
	Explosão de vocabulário
	
	Sintaxe bem desenvolvida
	 
	Comunicação reflexiva
	
	Frases gramaticais
	
	Consciência metalinguística
	Respondido em 31/05/2019 23:02:08
	
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	2a Questão (Ref.:201707414413)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de fonema que se refere à:
		
	
	Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma pessoa.
	
	Sistema de regras que cuida da forma como organizamos as palavras para formar uma sentença significativa.
	
	combinações significativas de fonemas, são as menores unidades com significados.
	 
	Unidades de som que contribuem para o significado das palavras, sozinhos eles não tem significado e nem nos ajudam a pensar.
	
	Forma como atribuímos significado aos morfemas, palavras e sentenças; é o conteúdo da linguagem. Muitas vezes um grande problema consiste no fato de que a produção de um comportamento verbal por um falante ou escritor pode ser distinto da compreensão deste comportamento por um ouvinte ou leitor.
	Respondido em 31/05/2019 23:05:36
	
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	3a Questão (Ref.:201707413718)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Em uma pesquisa científica, a hipótese consiste em:
		
	
	Um método a ser desenvolvido para avaliação dos resultados.
	
	Na divulgação dos resultados encontrados na pesquisa científica.
	
	Os objetivos a serem alcançados através de uma metodologia.
	 
	Uma proposição testável que pode vir a ser a solução do problema.
	
	A bibliografia utilizada para embasar a pesquisa científica.
	Respondido em 31/05/2019 19:30:13
	
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	4a Questão (Ref.:201707413825)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	No que diz respeito às estratégias na solução de problemas, tentar soluções possíveis sequencialmente e descartar aquelas que resultam em erro até que uma delas dê certo, é considerada uma estratégia de:
		
	 
	Tentativa e erro
	
	Limites desnecessários
	
	Sentido identitário
	
	Formação reativa
	
	Sentido indireto
	Respondido em 31/05/2019 23:04:26
	
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	5a Questão (Ref.:201707412526)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O esforço para descobrir o que deve ser feito para alcançar um objetivo é denominado:
		
	
	Competência desviante
	
	Teoria interacionista
	
	Heurística da disponibilidade
	
	Relatividade linguística
	 
	Solução de problemas
	Respondido em 31/05/2019 23:12:16
	1a Questão (Ref.:201707414413)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de fonema que se refere à:
		
	
	Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma pessoa.
	 
	Unidades de som que contribuem para o significado das palavras, sozinhos eles não tem significado e nem nos ajudam a pensar.
	
	Sistema de regras que cuida da forma como organizamos as palavras para formar uma sentença significativa.
	
	Forma como atribuímos significado aos morfemas, palavras e sentenças; é o conteúdo da linguagem. Muitas vezes um grande problema consiste no fato de que a produção de um comportamento verbal por um falante ou escritor pode ser distinto da compreensão deste comportamento por um ouvinte ou leitor.
	
	combinações significativas de fonemas, são as menores unidades com significados.
	Respondido em 31/05/2019 19:43:30
	
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	2a Questão (Ref.:201707413822)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	No que diz respeito às teoriasda aquisição da linguagem, a teoria que afirma que tanto a biologia quanto a experiência influem no desenvolvimento da linguagem, denomina-se:
		
	
	Teoria Exponencial
	
	Teoria Piagetiana
	
	Teoria da Massificação
	
	Teoria Nativista
	 
	Teoria Interacionista
	Respondido em 31/05/2019 23:13:46
	
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	3a Questão (Ref.:201707413716)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Bruno está aprendendo a falar e repete tudo o que as pessoas falam. Seu primo mais velho o apelidou de ¿papagaio¿. Esta fase de Bruno também é denominada de:
		
	
	Disgrafia
	
	Disclaculia
	
	Dislalia
	
	Acalculia
	 
	Ecolalia
	Respondido em 31/05/2019 19:37:44
	
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	4a Questão (Ref.:201707412526)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O esforço para descobrir o que deve ser feito para alcançar um objetivo é denominado:
		
	
	Teoria interacionista
	
	Relatividade linguística
	
	Heurística da disponibilidade
	
	Competência desviante
	 
	Solução de problemas
	Respondido em 31/05/2019 23:14:27
	
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	5a Questão (Ref.:201707365513)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (1994) postula que o ser humano é capaz de desenvolver múltiplas inteligências e que algumas delas são desvalorizadas pela cultura dominante. De acordo com este autor e o conteúdo assimilado em sala de aula o conceito de Inteligência musical se expressa por:
		
	
	Ele sugere que a inteligência musical seja organizada verticalmente e aponta que é altamente encorajada pela cultura.
	
	Perceber e organizar padrões musicais, utilizando a voz como meio de expressão. Não possui origem e limites genéticos, pois possui processamento cognitivo próprio e substratos anatômicos específicos.
	 
	Perceber e organizar padrões musicais, utilizando a voz como meio de expressão. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e dispõem do processamento cognitivo próprio.
	
	Perceber e organizar padrões musicais, utilizando a voz como meio de expressão. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e compartilha da capacidade geral do processamento cognitivo (das demais inteligências) definindo assim o seu nível de equilíbrio interno e uma atuação externa satisfatória e interativa com as demais habilidades da inteligência.
	
	Ele sugere que a inteligência musical seja organizada verticalmente, e que, ao invés de haver uma aptidão geral, como a aptidão para música, talvez existam formas independentes de aptidões musicais, desenvolvendo desta forma, substratos anatômicos específicos para cada aptidão e com possíveis semelhanças entre as áreas.
	Respondido em 31/05/2019 23:17:21
	
	1a Questão (Ref.:201707413701)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Maria é uma criança que está aprendendo muito rápido a raciocinar em termos de solução de problemas. Seus pais a estimulam e buscam uma interação saudável. Um dos primeiros teóricos a propor uma correlação entre solução de problemas e interação de crianças com seus pais,foi:
		
	
	J. Watson
	 
	Jerome Bruner
	
	N. Chomsky
	
	Alfred Adler
	
	Steven Pinker
	Respondido em 31/05/2019 23:20:54
	
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	2a Questão (Ref.:201707413746)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Para Vygotsky, a linguagem ordena o real, agrupando todas as ocorrências de uma mesma classe de objeto, eventos, situações, sob uma mesma categoria conceitual. É essa função de pensamento generalizante que torna a linguagem um instrumento de pensamento. Se fizermos uma correlação entre o pensamento de Vygotsky e a Psicologia, podemos afirmar que:
		
	
	Inexiste correlação entre pensamento e linguagem. Estas são duas estruturas separadas que podem interagir conforme a necessidade do homem.
	 
	A compreensão das relações entre pensamento e linguagem é essencial para a compreensão do funcionamento psicológico do ser humano.
	
	Na interação do homem com seu meio ambiente, a linguagem é construída, mas o pensamento é de ordem intrínseca e independe de qualquer tipo de relação.
	
	O ser humano enquanto ser biopsicossocial utiliza a fala como um recurso de dominação de espaço. A fala não tem correlação com o pensamento ou a linguagem.
	
	A linguagem é apenas um instrumento de comunicação humana, nada tendo a ver com o pensamento.
	Respondido em 31/05/2019 23:26:31
	
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	3a Questão (Ref.:201707882864)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	De acordo com ____________________, por volta dos 2 anos de idade a fala torna-se intelectual, com função simbólica, generalizante e o pensamento torna-se verbal, mediado por significados dados pela linguagem.
		
	 
	Vygotsky
	
	Chomsky
	
	Piaget
	
	Skinner
	
	Bruner
	Respondido em 31/05/2019 23:25:12
	
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	4a Questão (Ref.:201707413777)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Ricardo apresenta atraso global do desenvolvimento. Sua escrita é deficitária, apresentando as seguintes características: troca de fonemas na escrita, junção (aglutinação) indevidas das palavras, confusão de sílabas, omissões de letras, inversões, dificuldades em perceber as sinalizações gráficas como parágrafos, acentuação e pontuação. Em relação à escrita, Ricardo apresenta características de:
		
	 
	Disortografia
	
	Acalculia
	
	Agnosia
	
	Discalculia
	
	Apraxia
	Respondido em 31/05/2019 23:31:33
	
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	5a Questão (Ref.:201707553225)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	4) A contribuição do inglês Charles Spearman para as teorias clássicas da inteligência tem exercido influência duradoura nesse campo da avaliação psicológica. Dentre suas premissas, a Teoria de Spearman afirma que:
		
	
	c) O desempenho nos testes depende de um grupo de capacidades mentais primárias;
	
	d) A capacidade mental se manifesta ao longo de três eixos principais: conteúdos, produtos e operações;
	 
	b) O desempenho nos testes depende principalmente de uma única capacidade mental geral, o fator g;
	
	e) O desempenho nos testes depende principalmente dos fatores: compreensão, memória e produção de soluções alternativas ou incomuns;
	
	a) O fator g diz respeito à capacidade específica medida por cada teste;
	Respondido em 31/05/2019 23:38:12
	
	1a Questão (Ref.:201707414415)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de morfema que se refere à:
		
	 
	combinações significativas de fonemas, são as menores unidades com significados.
	
	Sistema de regras que cuida da forma como organizamos as palavras para formar uma sentença significativa.
	
	Unidades de som que contribuem para o significado das palavras, sozinhos eles não tem significado e nem nos ajudam a pensar.
	
	Forma como atribuímos significado aos morfemas, palavras e sentenças; é o conteúdo da linguagem. Muitas vezes um grande problema consiste no fato de que a produção de um comportamento verbal por um falante ou escritor pode ser distinto da compreensão deste comportamento por um ouvinte ou leitor.
	
	Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma pessoa.
	Respondido em 31/05/2019 23:40:02
	
Compare com a sua resposta:
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201707414455)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O linguista Noam Chomsky argumentou que seres humanos nascem com uma capacidade linguística inata que surge principalmente como uma função da maturidade. De acordo com sua teoria existe um dispositivode aquisição da linguagem que se refere à:
		
	
	Sentenças que parecem fazer parte de um telegrama, nas quais as palavras sem importância para a mensagem não são pronunciadas.
	
	Estrutura subjacente da linguagem compartilhada por todas as línguas.
	 
	Sistema neural do cérebro que possibilita a compreensão da linguagem.
	
	Fenômeno pelo qual as crianças aplicam regras mesmo quando a aplicação resulta em um erro.
	
	A aquisição da linguagem segue os princípios do reforço e do condicionamento.
	Respondido em 31/05/2019 23:49:53
	
Compare com a sua resposta:
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201707413740)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Emília Ferreiro, psicolinguista argentina, ressalta que a linguagem é um processo de autoconstrução no confronto e na interação da criança com o seu meio. Antigamente acreditava-se que as crianças chegavam a escola sem nenhum conhecimento prévio sobre a leitura e escrita. Era como se a criança precisasse de uma autorização do adulto para aprender a linguagem. É correto afirmar que:
		
	
	Emília Ferreiro valoriza a interação organismo e meio ambiente, contudo ressalta que o primeiro contato da criança com a linguagem é na escola.
	 
	Os estudos de Emília Ferreiro contestam a posição de que a criança chega à escola sem conhecimento prévio de linguagem.
	
	Emília Ferreiro desvaloriza a avaliação da linguagem no ambiente escolar, ressaltando que a criança entra na escola como um quadro em branco no que diz respeito à linguagem.
	
	Para a psicolinguista argentina Emília Ferreiro não existe qualquer correlação entre a bagagem de linguagem que a criança tem na sua interação com o meio em que vive e o desempenho na escola.
	
	Para Emília Ferreiro é o adulto que valida a linguagem para criança, permitindo seu aprendizado através da escola.
	Respondido em 31/05/2019 23:54:20
	
Compare com a sua resposta:
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201707414454)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O linguista Noam Chomsky argumentou que seres humanos nascem com uma capacidade linguística inata que surge principalmente como uma função da maturidade. De acordo com sua teoria existe uma gramática universal que se refere à:
		
	
	Fenômeno pelo qual as crianças aplicam regras mesmo quando a aplicação resulta em um erro.
	
	Sentenças que parecem fazer parte de um telegrama, nas quais as palavras sem importância para a mensagem não são pronunciadas.
	
	A aquisição da linguagem segue os princípios do reforço e do condicionamento.
	 
	Estrutura subjacente da linguagem compartilhada por todas as línguas.
	
	Sistema neural do cérebro que possibilita a compreensão da linguagem.
	Respondido em 31/05/2019 23:48:54
	
Compare com a sua resposta:
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201707365496)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	De todas as características que definem as capacidades do ser - humano, podemos dizer que o atributo da inteligência é bem valorizado. O termo inteligência assume circunstancialmente uma diversidade de significados. De acordo com o conteúdo assimilado em sala de aula podemos entender como uma definição de inteligência para Gardner:
		
	 
	A capacidade de resolver problemas ou criar produtos que sejam valorizados dentro de um ou mais cenários culturais
	 
	O conjunto de aptidões em função das quais os indivíduos aprendem mais rapidamente novas informações.
	
	A capacidade de fazer deduções a partir de relações e correlações.
	
	A capacidade global do indivíduo para atuar de acordo com as finalidades previstas.
	
	Uma qualidade que se expressa pela maneira como o indivíduo se adapta ao meio, implicando tal adaptação processos de assimilação e acomodação.
	Respondido em 01/06/2019 00:01:20