Análise da Literatura Infantil e Métodos de Pesquisa

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08/06/2019 Blackboard Learn
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Pergunta 1
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resposta:
A importante pesquisadora Maria do Rosário Mortatti propõe o seguinte caminho
de pesquisa para a Literatura Infantil: 
 
 “Com a expressão configuração textual nomeio o conjunto de aspectos
constitutivos de determinado escrito e que conferem sua singularidade como texto:
as opções temático-conteudísticas (o quê?) e estruturais-formais (como?)
projetadas por determinado autor (quem?), que se apresenta como sujeito de um
discurso produzido de determinado ponto de vista e lugar social (de onde?) e
momento histórico (quando?), movido por certas necessidades (por quê?) e
propósitos (para quê?) e visando a determinado efeito em determinado tipo de
leitor previsto (para quem?); assim como a circulação, utilização e repercussão
logradas pelo projeto do autor ao longo da história (de leitura) do texto”. 
 
 MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Literatura infantil e/ou juvenil: a" prima
pobre" da pesquisa em Letras?. Guavira Letras, v. 1, n. 06, 2015. 
 
 Assinale a alternativa que melhor responde a pergunta: o que significa analisar a
literatura infantil pela “configuração textual” como defende a autora?
Significa ler o texto e perceber nele a sua riqueza de sentidos,
analisar as relações estabelecidas entre o autor e o seu tempo, além
da linguagem literária.
Significa ler o texto e perceber nele a sua riqueza de sentidos,
analisar as relações estabelecidas entre o autor e o seu tempo, além
da linguagem literária.
 Resposta correta. Mortatti cria o termo configuração textual para
apontar que o texto infantil deve ser estudado e pesquisado em toda a
sua complexidade. Ou seja, devemos analisar a linguagem, o autor,
onde foi produzido, quais são suas intencionalidades. Pois estamos
analisando literatura, e a literatura sempre é complexa, não importa se
utilizamos o adjetivo infantil. 
 
Pergunta 2
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A pesquisa precisa fazer parte das ações de um professor. O mesmo se aplica
para a Literatura Infantil. Um dos pontos fundamentais para uma pesquisa é o
método. Em relação a isso, analise as afirmações a seguir: 
 
 I- Método, em pesquisas, seja qual for o tipo, é a escolha de procedimentos
sistemáticos para descrição e explicação de um estudo. No desenrolar da
pesquisa, podem aparecer várias formas de métodos 
 
 PORQUE 
 
 II- É o método que direciona uma pesquisa, primeiro é preciso definir os
métodos e em seguida define-se o tema, a pergunta de pesquisa e sua
delimitação. 
 
 A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que:
A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
0,25 em 0,25 pontos
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A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
 Resposta correta. A primeira assertiva caracteriza corretamente o que
é método apontando a importância de sua escolha. Porém, a segunda
afirmação traz muitos equívocos: o método deve ser escolhido a partir
do tema, dos objetivos e da pergunta da pesquisa e não o contrário. 
 
Pergunta 3
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resposta:
Uma característica marcante dos quadrinhos de Mauricio de Sousa é o uso da
intertextualidade. Em relação à isso observe o trecho a seguir: 
 
 “Desde o início das revistas, nos anos 70, o quadrinista teve uma preocupação em
misturar a fantasia e o imaginário com acontecimentos reais, algo que de fato
pudesse acontecer no universo infantil, para uma maior aproximação com as
crianças; além de preencher as histórias com eventos atualizados de cada época.
No entanto, no anseio de atingir o cômico e preservar o público conquistado na
tenra idade, os recursos intertextuais foram se tornando mais específicos,
sofisticados, e o que se vê hoje são histórias plenas de alusões, citações, paródias
e paráfrases das mais variadas fontes do mundo real: filmes, contos de fadas,
clássicos da literatura universal, músicas e programas de televisão. Sejam elas
discretas ou audaciosas, estão cada vez mais presentes nas historinhas, sempre
buscando atingir o riso com o que há de mais recente na mídia”. 
 
 VERDOLINI, Thaís Helena Affonso. A intertextualidade nos quadrinhos da
Turma da Mônica. Cadernos de Pós-Graduação em Letras, v. 7, n. 1, 2016, p. 2 
 
 Qual dos personagens da turma da Mônica pode ser um exemplo da relação de
Maurício de Sousa com a intertextualidade apontada na citação?
Personagens inspirados em jogadores de futebol: Pelezinho,
Neymar Jr.
Personagens inspirados em jogadores de futebol: Pelezinho,
Neymar Jr.
Resposta correta. Maurício de Sousa sempre representou nos
quadrinhos acontecimentos imediatos, que estavam acontecendo na
realidade. Um exemplo é a criação de personagens que representam
os ídolos do futebol do momento. Nos anos 70 foi criada a turma do
Pelezinho. Atualmente, foram lançadas revistas com a turma de
Neymar Jr. Essas criações apontam o esforço do autor em se
comunicar com as crianças de cada época, representando seus ídolos.
Pergunta 4
No trecho a seguir, há uma reflexão sobre a importância da literatura para o
profissional de letras. 
 
 “A literatura é uma das possibilidades de exploração e utilização da língua, das
palavras, para uma diversidade de fins, de propósitos os quais as teorias literárias
e as teorias linguísticas, bem como ou traz vertentes dos estudos das línguas e das
literaturas, têm contribuído decisivamente para caracterizar, pontuando as
mudanças de acordo com os diferentes momentos históricos, com os diferentes
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povos, com as diferentes línguas, mas sempre, apesar de todas as diferenças de
gêneros e conteúdos, apontando para essa marca da natureza humana que é o
fazer literário, o fazer poético, fazer em que a Língua, em sua modalidade escrita
ou oral, é utilizada para expressar e justificar a existência humana”. 
 
 BRAIT, Beth. Língua e literatura: uma falsa dicotomia. Revista da ANPOLL, v. 1,
n. 8, 2000.Rev. ANPOLL, n. 8, p. 187-206, jan./jun. 2000. 
 
 A citação aponta a importância da literatura. Dito isso, analise as assertivas a
seguir: 
 
 I - Língua e literatura estão intrinsecamente ligadas. 
 II - A leitura de literatura permite uma visão mais ampla e crítica da realidade. 
 III - O ensino de língua precisa sempre considerar a importância da literatura. 
 IV - A literatura traz uma representação histórica e social de diferentes períodos. 
 
 Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras:
São verdadeiras todas as assertivas.
São verdadeiras todas as assertivas.
 Resposta correta. A literatura é fundamental para a construção crítica
e subjetiva de qualquer pessoa humana. Por isso, a importância de
formar leitores literários críticos. Além disso, língua e literatura estão
ligados de forma inseparável. 
 
Pergunta 5
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Quando o docente concebe a leitura como uma construção subjetiva, presume um
trabalho de interpretação por parte do leitor, acionando seus conhecimentos de
mundo, linguagem, literatura etc. Com base no exposto, analise as assertivas a
seguir: 
 
 I - a formação do leitor de literatura pressupõe, portanto, que as práticas motivem
os alunos a realizarem suas leiturasem busca dos diversos sentidos que um único
texto pode ter. 
 II - A leitura é uma capacidade estimulada por toda a vida, por isso não é prioridade
incentivar a leitura nas crianças. 
 III - o professor deve exercer o papel de mediador entre o aluno e o texto literário. 
 IV – somente por meio da leitura da literatura é que o leitor pode extrapolar os
limites de seu cotidiano e recriar sua história como sujeito ativo, crítico e reflexivo. 
 
 Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras:
São verdadeiras as assertivas I, III e IV.
São verdadeiras as assertivas I, III e IV.
 Resposta correta. É uma responsabilidade dos professores formar
leitores, especialmente leitores literários, pois é por meio da leitura e da
literatura que os alunos aprenderão a entender o mundo a sua volta.
Pergunta 6
Vamos ler o poema infantil de Cecília Meireles. 
 
 
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“Ou Isto ou Aquilo 
 
 Ou se tem chuva e não se tem sol 
 ou se tem sol e não se tem chuva! 
 
 Ou se calça a luva e não se põe o anel, 
 ou se põe o anel e não se calça a luva! 
 
 Quem sobe nos ares não fica no chão, 
 quem fica no chão não sobe nos ares. 
 
 É uma grande pena que não se possa 
 estar ao mesmo tempo em dois lugares! 
 
 Ou guardo o dinheiro e não compro o doce, 
 ou compro o doce e gasto o dinheiro. 
 
 Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo . . . 
 e vivo escolhendo o dia inteiro! 
 
 Não sei se brinco, não sei se estudo, 
 se saio correndo ou fico tranquilo. 
 
 Mas não consegui entender ainda 
 qual é melhor: se é isto ou aquilo”. 
 
 MEIRELES, Cecília. Isto ou Aquilo. São Paulo: Melhoramentos, 1990, p. 13. 
 
 A partir da leitura do poema, analise as seguintes assertivas: 
 
 I Pela forma breve sabemos que é um poema, um forma que é manifestação do
gênero literário lírico, o que chamamos de poesia. O poema é considerado um
poema para crianças pois há rimas, musicalidade e imagens que fazem parte do
universo de brincadeiras da criança. 
 
 II Em um poema temos o mínimo de palavras e a construção de uma narrativa. No
poema que lemos percebemos o diálogo de várias crianças que estão divididas em
várias dúvidas: elas precisam decidir se fazem isso ou aquilo. 
 
 III No poema, o leitor precisa relacionar o seu conhecimento de mundo com as
informações que o texto apresenta. Assim, ao ver a palavra dinheiro vai mobilizar o
significado que dinheiro apresenta na nossa cultura: e assim entenderá o impasse
do verso: comprar um doce ou guardar dinheiro. 
 
 IV É um poema sobre escolhas. Ele brinca com o fato de que todo ser humano
sempre irá se deparar com escolhas, escolhas nem sempre fáceis ou óbvias.
Escolhas que nos acompanham em todas as fases da vida, até mesmo quando
crianças. 
 
 Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras:
São verdadeiras as assertivas I, III e IV.
São verdadeiras as assertivas I, III e IV.
 Resposta correta. É um poema infantil, pois tem rimas e sensações
compreensíveis e com potencial para encantar as crianças. Além disso
trata de um tema que mobiliza as crianças: a dificuldade de escolher.
Também é preciso considerar os conhecimentos de mundo que são
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mobilizamos para o entendimento do poema, como saber o que é
dinheiro. 
 
Pergunta 7
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Observe a seguinte citação que relaciona o trabalho dos autores ilustradores na
literatura infantil: 
 
 “Os grandes ilustradores de nossa literatura infantil tornam-se bons escritores à
medida que amadurecem o seu trabalho; outros já nascem completos, como
Ziraldo, Roger Mello, Cláudio Martins, Fernando Vilela. Ziraldo é um artista
completo: ilustra, narra, cria personagens, usa e abusa do humor, enternece e faz
pensar. Flicts (1969) e O menino maluquinho (1980) tornaram-se clássicos de
nossa literatura. Estimularam dezenas de escritores, continuam encantando novos
leitores, desenvolveram uma linhagem midiática e mercadológica, mostrando a
força de um livro que fala diretamente com seus leitores, como é O menino
maluquinho”. 
 
 AGUIAR, Vera Teixeira. A literatura Infantil e Juvenil Brasileira faz história. In:
MARTHA, Alice (org.) Tópicos de Literatura Infantil Brasileira. Maringá: Eduem,
2010.
 
 Em relação à obra de Ziraldo, analise as assertivas a seguir: 
 
 I - Autor de dezenas de títulos, Ziraldo aborda em suas histórias os mais diferentes
elementos de um trabalho com literatura: alfabetização, ciências, corpo humano,
matemática, comunicação, escola, leitura, amizade, brasilidade, história, origem do
homem e muitos outros assuntos e temas. 
 II - Uma bem realizada união entre a imagem e o texto encontramos no tão
conhecido e amado O Bichinho da Maçã (1982). Trata-se de uma paródia ao
Gênesis. O texto anedótico substitui a seriedade bíblica. 
 III - Na obra de Ziraldo, texto e imagem estão nivelados e atuam sinérgica e
dialogicamente. Pode-se dizer que o “texto” do livro é constituído pela soma do
texto escrito e das imagens. 
 IV - Ziraldo, como ilustrador, cria obras em que a ilustração é muito mais importante
que o texto. Assim, o que ganha destaca é o seu traço, as cores das ilustrações e
não o tratamento temático de suas obras. 
 
 Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras:
São verdadeiras as assertivas I, II e III.
São verdadeiras as assertivas I, II e III.
 Resposta correta. Ziraldo tratou de muitos temas e suas obras tem
relação com muitas áreas do conhecimento. Realmente uma de suas
obras primas é O bichinho da maçã e suas obras apresentam uma
sinergia entre texto e imagem. 
 
Pergunta 8
Mauricio de Sousa, mesmo sendo um autor consagrado nos quadrinhos infantis,
busca sempre uma renovação. Observe a citação que explica um dos projetos do
autor na última década, a Turma da Mônica Jovem: 
 
0,25 em 0,25 pontos
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“A proposta é fisgar o leitor fidelizado pela “turminha”, tornando-se uma alternativa
aos cultuados quadrinhos japoneses. A Turma da Mônica Jovem uniu o apelo
“exótico” do mangá ao conhecimento adquirido das características dos
personagens. Boa parte do atrativo das histórias vem justamente do jogo de
correspondências entre as peculiaridades infantis de cada um (força da Mônica,
gula da Magali, sujeira do Cascão) e suas ‘novas identidades’”. 
 
 D'OLIVEIRA, Gêisa Fernandes. Humor e identidade: 
 brasilidade em Laerte e Mauricio de Sousa. Revista USP, n. 88, p. 60-72, 2011. 
 
 Após a leitura da citação, analise as seguintes assertivas: 
 
 I – Um dos atrativos da Turma da Mônica Jovem é ver como os personagens
consagrados comportam-se sendo adolescentes e vivendo conflitos típicos desse
período da vida 
 
 PORQUE 
 
 II- Durante décadas leitores acostumaram-se com os personagens da Turma da
Mônica e com suas características, e por isso sabem exatamente o que os
caracteriza: vê-los com outra idade é um aspecto muito chamativo. 
 
 A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que:
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
 Resposta correta. A primeiraasserção aponta os atrativos da Turma
da Mônica Jovem: ver os personagens agindo e vivendo os conflitos da
adolescência. Isso funciona muito como um chamariz pois o público
durante anos conviveu com os personagens da Turma da Mônica e
sabe como eles se caracterizam.
Pergunta 9
Observe a seguinte citação: 
 
 “Conhecida também como arte sequencial, os quadrinhos constituem um gênero
textual literário, uma vez que criam uma realidade ficcional; constroem narrativas
dialogadas (ou não), cujo objetivo é relatar uma história em que os personagens e
cenários descritos (desenhados) fazem referência a um contexto também ficcional,
além de brincar com a linguagem, o que vai acontecer com mais ou menos
objetividade, dependendo do público leitor - a exemplo temos os quadrinhos de
Maurício de Sousa que, por serem endereçados a crianças, utilizam-se de uma
linguagem mais acessível a esse tipo de público”. 
 
 Fonte: BARBOSA, Rosemary Evaristo. Da memória social à memória
discursiva:marcas identitárias na revista A Turma da Mônica. 2009. 171 f. Tese
(Doutorado em 
 Linguística) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2009. Disponível
em: 
 <http://www.cchla.ufpb.br/posletras/images/teses2008/Rosemary.pdf>. Acesso em: 
 15 mai. 2019, p. 32. 
 
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 A partir da citação, aponte a alternativa que melhor relaciona os quadrinhos com a
literatura:
Os quadrinhos aproximam-se da literatura pois representam
histórias ficcionais, possibilitam a interpretação dos leitores,
incentivam a capacidade de simbolizar e criar novos sentidos a partir
da imagem e da palavra.
Os quadrinhos aproximam-se da literatura pois representam
histórias ficcionais, possibilitam a interpretação dos leitores,
incentivam a capacidade de simbolizar e criar novos sentidos a partir
da imagem e da palavra.
 Resposta correta. Os quadrinhos aproximam-se da literatura
verdadeiramente por representarem histórias ficcionais, construírem
personagens que permitem a identificação, e assim criam
representações, ressignificações. O diálogo multimodal dos quadrinhos
cria uma riqueza de sentidos. 
 
Pergunta 10
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Resposta Correta:
A premiada e reconhecida autora Marina Colasanti caracteriza assim a importância
da literatura: 
 
 “A narrativa não funciona somente como intermediário entre nós e o mundo. Ela é
também mediadora entre nós e nós mesmos, entre aquilo que em nós é
consciência, razão, controle, e aquilo que é sentimento, inconsciente, impulso. A
narrativa nos aproxima daquilo que não sabemos. (...) Literatura é isso, um texto
com face oculta, fundo falso, passagens secretas, um tesouro escondido que cada
leitor encontra em um lugar diferente e que para cada leitor é outro” (COLASANTI,
2018, s/n). 
 . 
 COLASANTI, Marina. Disponível em: <http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/cultura-evari
edades/noticia/2018/06/a-leitura-me-fez-escritora-diz-marina-colasanti-na-feira-do-li
vrode-joinville-10371454.html>. Acesso em: 15/05/2019. 
 
 Dito isso, qual a importância da literatura para as crianças? Analise as asserções a
seguir. 
 
 I – A literatura é importante para crianças pois ela permite a construção do sonho,
da imaginação, além de fazer ela conhecer melhor a si mesma e aos outros. 
 
 PORQUE 
 
 II- A literatura permite um melhor autoconhecimento e conhecer melhor os outros
pois ela permite que o leitor vivencie emoções e escolhas que não teria acesso
sem a leitura. 
 
 A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que:
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
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Sábado, 8 de Junho de 2019 17h39min58s BRT
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As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
 Resposta correta. A literatura permite uma construção subjetiva,
entendemos melhor a nós mesmos a partir dos textos que lemos. As
duas asserções explicam justamente esse sentido, uma
complementando corretamente a outra.