'Literatura Infantil-A4-Prova'

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Curso LET04932 LITERATURA INFANTIL GR1886211 - 202110.ead-
15107.01 
Teste ATIVIDADE 4 (A4) 
Iniciado 08/02/21 16:09 
Enviado 08/02/21 16:22 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 13 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
Há muitas controvérsias em relação ao uso de quadrinhos como gêneros literários, 
como gênero que possibilita a formação de leitores. Sobre esse assunto, analise as 
seguintes assertivas: 
 
I – Quadrinhos são leituras prejudiciais às crianças pois as afastam de obras 
verdadeiramente literárias. 
 
PORQUE 
 
II - Quadrinhos são multimodais: apresentam uma interessante diálogo sequencial 
entre texto e imagem e sua leitura incentiva que as crianças dominem a leitura e 
vários letramentos. 
 
A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que: 
 
Resposta Selecionada: 
A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira. 
Resposta Correta: 
A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira. 
Comentário da 
resposta: 
 Resposta correta. Quadrinhos mobilizam imagens, textos, 
metáforas visuais. Ou seja são textos que aperfeiçoam muitas 
habilidades de leitura e podem ser pontes para a formação de 
leitores. 
 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Histórias em Quadrinhos (HQs) são textos que contam histórias seguindo um diálogo 
entre palavras e imagens e são um meio de comunicação em massa e têm grande 
circulação popular no mundo inteiro. Histórias em quadrinhos são formadas por 
alguns elementos constitutivos. Observe as duas colunas a seguir: 
 
(1) Requadra 
(2) Calha 
(3) Balão 
(4) Recordatório 
(5) Onomatopeia 
 
 
( ) conjunto de linhas que delimitam o espaço de cada cena (moldura) e formam o 
quadrinho. 
( ) trata-se do vão entre um quadrinho e outro, podendo delimitar o tempo. 
( ) representam o ato da fala dos personagens e dão suporte ao texto da conversa. 
( ) trata-se de um painel sem rabicho, utilizado pelo narrador para abordar algo não 
visível no quadrinho e/ou para apresentar o pensamento das personagens. 
( ) podem referir-se à representação do som ambiente. 
 
Assinale alternativa que representa a correta ordem de preenchimento da segunda 
coluna: 
 
Resposta Selecionada: 
1 2 3 4 5 
Resposta Correta: 
1 2 3 4 5 
Comentário 
da resposta: 
 Resposta correta. A alternativa aponta elementos que constituem a 
forma de histórias em quadrinhos. São eles: Requadra (a moldura); 
Calha (vão entre quadrinhos); Balão (a fala das personagens) 
Recordatório (espaço em que o “narrador” fala) e onomatopeias que 
são representações de sons da natureza ou barulhos provocados pelo 
ser humano. 
 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
A pesquisa precisa fazer parte das ações de um professor. O mesmo se aplica para 
a Literatura Infantil. Um dos pontos fundamentais para uma pesquisa é o método. 
Em relação a isso, analise as afirmações a seguir: 
 
I- Método, em pesquisas, seja qual for o tipo, é a escolha de procedimentos 
sistemáticos para descrição e explicação de um estudo. No desenrolar da pesquisa, 
podem aparecer várias formas de métodos 
 
PORQUE 
 
II- É o método que direciona uma pesquisa, primeiro é preciso definir os 
 
métodos e em seguida define-se o tema, a pergunta de pesquisa e sua delimitação. 
 
A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que: 
Resposta Selecionada: 
A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. 
Resposta Correta: 
A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. 
Comentário 
da resposta: 
 Resposta correta. A primeira assertiva caracteriza corretamente o 
que é método apontando a importância de sua escolha. Porém, a 
segunda afirmação traz muitos equívocos: o método deve ser 
escolhido a partir do tema, dos objetivos e da pergunta da pesquisa e 
não o contrário. 
 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
Vamos ler o poema infantil de Cecília Meireles. 
 
“Ou Isto ou Aquilo 
 
Ou se tem chuva e não se tem sol 
ou se tem sol e não se tem chuva! 
 
Ou se calça a luva e não se põe o anel, 
ou se põe o anel e não se calça a luva! 
 
Quem sobe nos ares não fica no chão, 
quem fica no chão não sobe nos ares. 
 
É uma grande pena que não se possa 
estar ao mesmo tempo em dois lugares! 
 
Ou guardo o dinheiro e não compro o doce, 
ou compro o doce e gasto o dinheiro. 
 
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo . . . 
e vivo escolhendo o dia inteiro! 
 
Não sei se brinco, não sei se estudo, 
se saio correndo ou fico tranquilo. 
 
Mas não consegui entender ainda 
qual é melhor: se é isto ou aquilo”. 
 
MEIRELES, Cecília. Isto ou Aquilo. São Paulo: Melhoramentos, 1990, p. 13. 
 
A partir da leitura do poema, analise as seguintes assertivas: 
 
 
I Pela forma breve sabemos que é um poema, um forma que é manifestação do 
gênero literário lírico, o que chamamos de poesia. O poema é considerado um 
poema para crianças pois há rimas, musicalidade e imagens que fazem parte do 
universo de brincadeiras da criança. 
 
II Em um poema temos o mínimo de palavras e a construção de uma narrativa. No 
poema que lemos percebemos o diálogo de várias crianças que estão divididas em 
várias dúvidas: elas precisam decidir se fazem isso ou aquilo. 
 
III No poema, o leitor precisa relacionar o seu conhecimento de mundo com as 
informações que o texto apresenta. Assim, ao ver a palavra dinheiro vai mobilizar o 
significado que dinheiro apresenta na nossa cultura: e assim entenderá o impasse do 
verso: comprar um doce ou guardar dinheiro. 
 
IV É um poema sobre escolhas. Ele brinca com o fato de que todo ser humano 
sempre irá se deparar com escolhas, escolhas nem sempre fáceis ou óbvias. 
Escolhas que nos acompanham em todas as fases da vida, até mesmo quando 
crianças. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras: 
Resposta Selecionada: 
São verdadeiras as assertivas I, III e IV. 
Resposta Correta: 
São verdadeiras as assertivas I, III e IV. 
Comentário 
da resposta: 
 Resposta correta. É um poema infantil, pois tem rimas e sensações 
compreensíveis e com potencial para encantar as crianças. Além 
disso trata de um tema que mobiliza as crianças: a dificuldade de 
escolher. Também é preciso considerar os conhecimentos de mundo 
que são mobilizamos para o entendimento do poema, como saber o 
que é dinheiro. 
 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
Uma característica marcante dos quadrinhos de Mauricio de Sousa é o uso da 
intertextualidade. Em relação à isso observe o trecho a seguir: 
 
“Desde o início das revistas, nos anos 70, o quadrinista teve uma preocupação em 
misturar a fantasia e o imaginário com acontecimentos reais, algo que de fato 
pudesse acontecer no universo infantil, para uma maior aproximação com as 
crianças; além de preencher as histórias com eventos atualizados de cada época. 
No entanto, no anseio de atingir o cômico e preservar o público conquistado na tenra 
idade, os recursos intertextuais foram se tornando mais específicos, sofisticados, e o 
que se vê hoje são histórias plenas de alusões, citações, paródias e paráfrases das 
mais variadas fontes do mundo real: filmes, contos de fadas, clássicos da literatura 
universal, músicas e programas de televisão. Sejam elas discretas ou audaciosas, 
 
estão cada vez mais presentes nas historinhas, sempre buscando atingir o riso com 
o que há de mais recente na mídia”. 
 
VERDOLINI, Thaís Helena Affonso. A intertextualidade nos quadrinhos da Turma 
da Mônica. Cadernos de Pós-Graduação em Letras, v. 7, n. 1, 2016, p. 2 
 
Qual dos personagens da turma da Mônica pode ser um exemplo da relação de 
Maurício de Sousa com a intertextualidade apontada na citação? 
Resposta 
Selecionada: 
 
Personagens inspirados em jogadores de futebol:Pelezinho, 
Neymar Jr. 
Resposta Correta: 
Personagens inspirados em jogadores de futebol: Pelezinho, 
Neymar Jr. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Maurício de Sousa sempre representou nos 
quadrinhos acontecimentos imediatos, que estavam acontecendo na 
realidade. Um exemplo é a criação de personagens que representam 
os ídolos do futebol do momento. Nos anos 70 foi criada a turma do 
Pelezinho. Atualmente, foram lançadas revistas com a turma de 
Neymar Jr. Essas criações apontam o esforço do autor em se 
comunicar com as crianças de cada época, representando seus 
ídolos. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
Leia os seguintes trechos da obra de Ziraldo: 
 
“Na turma em que ele andava 
 ele era o menorzinho 
 o mais espertinho 
 o mais bonitinho 
 o mais alegrinho 
 o mais maluquinho.” (ZIRALDO, 2005, p.20). 
[...] 
“Os colegas não entendiam como é que ele podia ser um 
companheirão”. (ZIRALDO, 2005, p.22). 
 
ZIRALDO. O menino maluquinho. São Paulo: Melhoramentos, 2005.p.20-22. 
 
No trecho podemos perceber um jogo linguístico que agrada em cheio o leitor 
infantil. Aponte qual a alternativa que interpreta corretamente o trecho acima: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Ziraldo brinca com diminutivos e aumentativos e assim faz uma 
reflexão sobre ser e parecer. 
 
Resposta Correta: 
Ziraldo brinca com diminutivos e aumentativos e assim faz uma 
reflexão sobre ser e parecer. 
Comentário 
da resposta: 
 Resposta correta. O trecho chama atenção pela caracterização do 
menino maluquinho: pequeninho, bonitinho, todos os adjetivos no 
diminutivo. Mas apesar disso, ele é visto pelos colegas como um 
companheirão. Ou seja, o autor brinca com diminutivos e 
aumentativos, criando um jogo simbólico que agrada em cheio o 
público infantil, além de fazer pensar no sentido das palavras e na 
oposição de ser e parecer. 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
Uma característica muito presente na literatura infantil de Ziraldo é o jogo lúdico que 
é construído por meio da intertextualidade. Observe a citação a seguir: 
 
“Ziraldo investe em seu jogo lúdico de escritura no diálogo intra e intertextual e, 
dessa forma, propõe uma solução poética moderna para a literatura infantil.[...] 
Acentua-se, assim sua intenção de inverter, contestar ou deformar alguns sentidos e 
objetivos da clássica literatura infantil, tipicamente, dos contos de fadas. Ocorre nas 
entrelinhas, portanto, uma discussão sobre os valores morais anteriormente 
impostos às crianças. O movimento inter e intra textual, assim considerado, será o 
suporte do moderno enunciado”. 
 
DO NASCIMENTO, Maria Teresinha Martins. A Saudável Maluquice de um Menino 
Feliz. Revista Guará-Revista de Linguagem e Literatura, v. 2, n. 1, p. 124-132, 2012, 
p. 128. 
 
Após a leitura dos textos do nosso material e da citação acima, responda a pergunta: 
como a personagem “Menino Maluquinho” de Ziraldo representa a “discussão sobre 
valores morais anteriormente impostos às crianças”? Assinale a alternativa que 
melhor responde essa questão: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O Menino Maluquinho é representado como um ser em construção, 
que tem o direito de ser criança e com ajuda da família descobre o 
mundo com liberdade, respeito e alegria. 
Resposta 
Correta: 
 
O Menino Maluquinho é representado como um ser em construção, 
que tem o direito de ser criança e com ajuda da família descobre o 
mundo com liberdade, respeito e alegria. 
Comentário 
da resposta: 
 Resposta correta. Parabéns a opção está correta! O menino 
maluquinho é uma criança saudável criada com liberdade e respeito. 
Isso entra em contraste com as crianças da literatura infantil anterior 
que não eram livres para viver as próprias experiências. Menino 
Maluquinho é um personagem travesso e representante do espírito 
 
infantil e por meio dele podemos refletir sobre a função emancipadora 
da literatura infantil. 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
Observe a seguinte citação: 
 
“Conhecida também como arte sequencial, os quadrinhos constituem um gênero 
textual literário, uma vez que criam uma realidade ficcional; constroem narrativas 
dialogadas (ou não), cujo objetivo é relatar uma história em que os personagens e 
cenários descritos (desenhados) fazem referência a um contexto também ficcional, 
além de brincar com a linguagem, o que vai acontecer com mais ou menos 
objetividade, dependendo do público leitor - a exemplo temos os quadrinhos de 
Maurício de Sousa que, por serem endereçados a crianças, utilizam-se de uma 
linguagem mais acessível a esse tipo de público”. 
 
Fonte: BARBOSA, Rosemary Evaristo. Da memória social à memória 
discursiva: marcas identitárias na revista A Turma da Mônica. 2009. 171 f. Tese 
(Doutorado em 
Linguística) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2009. Disponível em: 
<http://www.cchla.ufpb.br/posletras/images/teses2008/Rosemary.pdf>. Acesso em: 
15 mai. 2019, p. 32. 
 
A partir da citação, aponte a alternativa que melhor relaciona os quadrinhos com a 
literatura: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Os quadrinhos aproximam-se da literatura pois representam histórias 
ficcionais, possibilitam a interpretação dos leitores, incentivam a 
capacidade de simbolizar e criar novos sentidos a partir da imagem e 
da palavra. 
Resposta 
Correta: 
 
Os quadrinhos aproximam-se da literatura pois representam histórias 
ficcionais, possibilitam a interpretação dos leitores, incentivam a 
capacidade de simbolizar e criar novos sentidos a partir da imagem e 
da palavra. 
Comentário 
da resposta: 
 Resposta correta. Os quadrinhos aproximam-se da literatura 
verdadeiramente por representarem histórias ficcionais, construírem 
personagens que permitem a identificação, e assim criam 
representações, ressignificações. O diálogo multimodal dos 
quadrinhos cria uma riqueza de sentidos. 
 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
A premiada e reconhecida autora Marina Colasanti caracteriza assim a importância 
da literatura: 
 
 
“A narrativa não funciona somente como intermediário entre nós e o mundo. Ela é 
também mediadora entre nós e nós mesmos, entre aquilo que em nós é consciência, 
razão, controle, e aquilo que é sentimento, inconsciente, impulso. A narrativa nos 
aproxima daquilo que não sabemos. (...) Literatura é isso, um texto com face oculta, 
fundo falso, passagens secretas, um tesouro escondido que cada leitor encontra em 
um lugar diferente e que para cada leitor é outro” (COLASANTI, 2018, s/n). 
. 
COLASANTI, Marina. Disponível em: <http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/cultura-
evariedades/noticia/2018/06/a-leitura-me-fez-escritora-diz-marina-colasanti-na-feira-
do-livrode-joinville-10371454.html>. Acesso em: 15/05/2019. 
 
Dito isso, qual a importância da literatura para as crianças? Analise as asserções a 
seguir. 
 
I – A literatura é importante para crianças pois ela permite a construção do sonho, da 
imaginação, além de fazer ela conhecer melhor a si mesma e aos outros. 
 
PORQUE 
 
II- A literatura permite um melhor autoconhecimento e conhecer melhor os outros 
pois ela permite que o leitor vivencie emoções e escolhas que não teria acesso sem 
a leitura. 
 
A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
 
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
Resposta Correta: 
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
Comentário da 
resposta: 
 Resposta correta. A literatura permite uma construção subjetiva, 
entendemos melhor a nós mesmos a partir dos textos que lemos. As 
duas asserções explicam justamente esse sentido, uma 
complementando corretamente a outra. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
A importante pesquisadora Maria do Rosário Mortatti propõe o seguinte caminho de 
pesquisa para a Literatura Infantil: 
 
“Com a expressão configuraçãotextual nomeio o conjunto de aspectos constitutivos 
de determinado escrito e que conferem sua singularidade como texto: as opções 
temático-conteudísticas (o quê?) e estruturais-formais (como?) projetadas por 
determinado autor (quem?), que se apresenta como sujeito de um discurso 
produzido de determinado ponto de vista e lugar social (de onde?) e momento 
histórico (quando?), movido por certas necessidades (por quê?) e propósitos (para 
quê?) e visando a determinado efeito em determinado tipo de leitor previsto (para 
 
quem?); assim como a circulação, utilização e repercussão logradas pelo projeto do 
autor ao longo da história (de leitura) do texto”. 
 
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Literatura infantil e/ou juvenil: a" prima 
pobre" da pesquisa em Letras?. Guavira Letras, v. 1, n. 06, 2015. 
 
Assinale a alternativa que melhor responde a pergunta: o que significa analisar a 
literatura infantil pela “configuração textual” como defende a autora? 
Resposta 
Selecionada: 
 
Significa ler o texto e perceber nele a sua riqueza de sentidos, 
analisar as relações estabelecidas entre o autor e o seu tempo, 
além da linguagem literária. 
Resposta 
Correta: 
 
Significa ler o texto e perceber nele a sua riqueza de sentidos, 
analisar as relações estabelecidas entre o autor e o seu tempo, 
além da linguagem literária. 
Comentário 
da resposta: 
 Resposta correta. Mortatti cria o termo configuração textual para 
apontar que o texto infantil deve ser estudado e pesquisado em toda a 
sua complexidade. Ou seja, devemos analisar a linguagem, o autor, 
onde foi produzido, quais são suas intencionalidades. Pois estamos 
analisando literatura, e a literatura sempre é complexa, não importa se 
utilizamos o adjetivo infantil. 
 
 
 
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