Discursivas OPPEF lembrete mais 1-3-1 (1)

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Discursivas OPPEF. 
1)O confronto entre a realidade das escolas públicas brasileiras e o que os acadêmicos 
estudam... Como podemos pensar em construir uma escola pública de qualidade.... Cite 
pelo menos duas possibilidades em seu texto argumentativo. R: A escola não pode ficar 
submissa a um sistema de ensino que preestabeleça sem campo de ação, precisa 
promover a participação, a critica e a formação de seus alunos, professores, comunidade 
escolar. É necessário construir uma escola inclusiva, cidadã, solidaria e de qualidade 
para as crianças e os jovens .Nossos governantes tem o compromisso de implantar 
políticos que sejam capazes de proporcionar uma estrutura escolar que garante direito 
de todos ao acesso, é um direito assegurado por lei, temos que exigir esse direito. 
2)A interdisciplinaridade deve estar presente nas atividades de História e Geografia... 
Cite os recursos pedagógicos que podem compor as etapas de um projeto e explique 
como usar pelo menos um. R: A interdisciplinaridade é a integração das muitas ciências 
com possibilidade de enriquecer e ultrapassar a construção de muitos elementos que 
compõem o conhecimento, sem fragmentá-las nos diferentes campos do saber.Os 
recursos pedagógicos se compõe dos seguintes recursos Escritos, 
Filmes,Representações gráficas, Mapas, Plantas e Maquetes, Pesquisa e Estudos do 
Meio. Ex: FILMES- recurso que pode ser usado na sala de aula, abrindo horizontes e 
ampliando a visão de mundo das crianças. Para que seja efetivo de fato, os professores 
precisam conhecer essa linguagem, que envolve movimento, expressão oral e corporal, 
cores, musicas etc. Os filmes podem servir de mediação para o desenvolvimento das 
noções de tempo e de espaço na abordagem de problemas sociais, econômicos e 
geopolíticos, por isso devem ser selecionados com objetividade e ligação com temas de 
estudos. O professor pode discutir com a turma o assunto que será abordado com 
antecedência, ou relacionar alguns itens e questões a serem observados no filme para 
uma discussão posterior. 
3) Ao realizar um estagio numa escola do ensino fundamental o acadêmico deverá.... Cite 
duas dessas aprendizagens e explique R:. APRENDIZAGENS COMO O PROJETO 
POLITICO-PEDAGOGICO: esse é um dos documentos mais expressivos da escola, pois 
esta vinculado a questão pedagógica e ao trabalho coletivo da escola, contendo nele as 
decisões e os vários momentos de planejamento da instituição. APRENDIZAGENS DE 
APROFUNDAMENTO: é o diagnostico da escola. Normalmente ele esta contido no plano 
escolar e aponta as necessidades dela. Seria interessante conhecê-lo, como também checar 
seus encaminhamentos, ou seja, verificar as ações empreendidas que permitem perceber as 
transformações e as permanências propostas.Aprendizagem do contexto: local da escola, 
situar fisicamente, analisar a comunidade. O professor poderá utilizar o plano escolar para 
analisar dados que mostram características da escola, da comunidade e do bairro. 
4) Os conteúdos didáticos a serem desenvolvidos nas instituições escolares estão 
organizados no currículo... Cite-as e escolha uma delas para explicar suas principais 
características. R: Atividades permanentes, Atividade seqüenciada ou seqüência didática, 
Atividades ocasionais, Projeto. Ex: projeto - uma das características que qualificam um bom 
projeto e a possibilidade que ele oferece de compartilhar objetivos com um grupo, e aqui é 
que se localiza toda a diferença entre projetos didáticos e seqüências didáticas. São 
seqüências de ações organizadas por um determinado propósito e que terminam na 
elaboração de um produto final compartilhado com o grupo de alunos. Sua duração pode 
variar conforme o objetivo, o desenrolar das varias etapas, o desejo e interesse pelo assunto 
tratado. 
5) Muitas crianças reclamam da escola, dizem que ela é chata e declaram... A musica de 
Paula Toller e Dunga.. Que mudanças poderiam ser feitas nas instituições escolares. R: A 
musica não mostra que a criança precisa de respostas e com as interações com o mundo e 
com as pessoas é o caminho mais fácil para a criança construir seu modo de agir de pensar 
e obter respostas então todas as modalidades organizativas do tempo didático podem levar a 
aprendizagem significativas. As atividades permanentes, seqüenciadas, ocasionais, projeto e 
inclusive a organização física do espaço mais voltada para os interesses e a autonomia das 
crianças vão proporcionarem ambiente rico instigante e ao mesmo tempo são novas idéias 
para projetar através da observação da necessidade e questionamentos do grupo. O que 
temos que fazer é contribuir para que a criança viva sua infância com alegria, brincando e 
descobrindo o mundo porque é assim que ela aprende, por meio de pesquisa e debate. 
6) Observe o registro feito pela professora Geiger... A professora Geiger recentemente 
revisou suas anotações e outros registros relacionados. A partir do exposto explique o 
significado do registro das observações e reflexões.R A observação, o registro e a reflexão 
torna a professor escritor de sua pratica, intelectual da educação, alguém que pode se 
reconhecer como um sujeito capaz de intervir e transformar a realidade em que atua, 
buscando, pesquisando, se educando. É uma tarefa difícil, mas talvez seja a resposta para 
construirmos uma educação transformadora, ao tornar a reflexão uma possibilidade de ser 
fazer ciências da educação.A observação e o registro, tem a caracterização da unidade 
escolar e elaboraçao de roteiro, de observação da pratica da escola de ensino fundamental, 
considerando as dimensões do eduacar e cuidar de forma indissociável, recuperando a 
funçao social desse nível de ensino. Reflexão oportuniza a troca de experiências entre os 
acadêmicos, o confronto de idéias, a reflexão constante, o aprendizado mutuo sobre os 
saberes e fazeres na construção da pedagogia, comprometida, comprometida com a 
qualidade social. Pois segundo Madalena Freira, os caminhos do processo de construçao da 
reflexao são muitos e cada um faz o seu. Portanto , a tarefa de observar, refletir e pensar na 
teoria oportunizara o registro sobre a pratica cotidiana. 
7) Marcia da costa, supervisora escolar, assumiu a coordenação.. Para solucionar a situação, 
Márcia devera preparar um plano de trabalho.. : O planejamento escolar pode ser visto como 
parte integrada do processo organizacional?R: O planejamento escolar é visto como parte 
integrante do educacional consiste numa atividade de precisão, ação a ser realizada, 
indicando definições necessárias a atender; objetivos a atingir dentro das possibilidades, 
procedimentos e recursos a serem empregados ; tempo de execução e formas de avaliação. 
O processo e exercício de planejar referem-se a uma antecipação da pratica, de modo a 
prever, programas e ações e os resultados desejados, constituindo-se numa atividade 
necessária á tomada de decisão. Sem planejamento a gestão corre ao saber das 
circunstâncias, as ações são improvisadas os resultados não são avaliados é a forma de 
como a supervisora encontrou na escola, um quadro bem desafiador.O planejamento escolar 
faz parte do processo organizacional, constitui uma forma de ação, que busca organizar 
coletivamente as comunidades tendo neste processo a participação do supervisor escolar, 
coordenador pedagógico e do orientador educacional como grandes articulações do 
processo de reflexão, participação e organização , para que se possa cumprir a tarefa de 
aprendizagem no ambiente escolar. 
8) O aluno do ensino fundamental, assim como todos nós, vive o mundo em tempo real....R: 
O principal eixo temático proposto é a História local e do cotidiano o que possibilita estudar 
as historias de vida das crianças, a construção das identidades e as relações nos grupos 
sociais próximos. As noções do tempo e espaço devem estar sempre presentenos 
processos dos primeiros anos. A partir do segundo ano podemos ir ampliando o espaço a 
criança e suas raízes, a comunidade, o lugar, o bairro, modo de viver. No terceiro ano 
compreender outras linguagense os lugares da cidade, combinar a noção de cidadania e 
participação dos alunos para que se sintam sujeitas da história partir dos problemas locais 
como meio ambiente, trânsito, violência , e ampliar para as cidades de cada município 
brasileiros.os três eixos básico são:a intenç]ao a humildade,a totalidade o respeito pelo outro. 
 
9) Durante uma atividade de observação numa sala de aula de uma escola do Ensino.... 
Roberto observa uma aula de 4° ano deEnsino Fundamental... Para garantir a assertividade 
da questão, aponte:R: A formação inicial de professores é e deve ser constituídas como base 
para o exercício da atividade docente, em que os futuros professores podem construir 
saberes, adquirir uma postura reflexiva e investigar a própria pratica o estagio tem um papel 
fundamental neste processo, pois pode possibilitar a elaboração e compartilhamentos de 
conhecimentos entre os futuros professores, um espaço de vivencia de inovações didáticas é 
um lugar impar para o desenvolvimento de uma docência de qualidade, onde encontramos 
uma oportunidade de reflexão da pratica docente, onde nos tornamos reflexivo, critico, 
humano, investigativo e protagonista de nossa pratica. 
 
 
 
10)Na organização de sua rotina,a professora Ana Lucia,do 1º ano..Justifique se a 
adequação ou não...R: A adequação pois as crianças precisam aprender sobre a função 
social desses recursos,bem como construir a noção de tempo gradativamente mediados por 
parceiro experiente que ajudara na construção dessa noção e com foco nesses 
objetivos,ampliando seu referencial espacial e temporal a medida que se 
desenvolve.Portanto se partimos da sua realidade concreta,presente quando ela tem seis 
anos no 1º ano será mais fácil progredimos conceitualmente com ela para um entendimento 
mais complexo e abstrato.O trabalho não será por ensaio e erro mediato pela presença de 
professora que intencionalmente vai provocar esse conhecimento. É uma proposta muito 
interessante para se trabalhar em sala de aula, adequada os conteúdos e ao mesmo tempo a 
interdisciplinaridade nas aulas, as crianças precisam aprender sobre a função social desse 
recurso bem como construir a noção de tempo gradativamente, mediado por um parceiro 
experiente que ajudara a construção dessa noção e com foco nesses objetivos. Ex: a 
professora esta usando corretamente o calendário como recurso de sua aula e dai trabalha 
conteúdos variados tornando sua aula interessante. ao descobrir quantos dias falta para um 
determinado evento esta professora também trabalha com o grupo a matemática, marcar 
datas importantes no calendário, como 21 de setembro dia da arvore, ela também estará 
trabalhando meio ambiente e desperta nos alunos o interesse pela pesquisa e usando o 
calendário para saber quem são os aniversariantes do mês. 
11) A Pipa...A partir da constatação de que muitas crianças, durante os intervalos.. R:O 
projeto parte de uma plano de ação onde se propõe algum e,e uma intervenção pedagógica 
que tem um sentindo claro,e uma necessidade de aprendizagem de situações –problemas 
reais e diversificados como no texto a pipa que foi constatado a partir de algum que 
interessava aos alunos (sonhos,desejos e necessidades) o professor não deu apenas uma 
atividades comum de colorir ou para desenhar uma pipa mais a partir de uma investigação 
de sondagem sobre o conhecimento das crianças a cerca do assunto pipa ele envolveu toda 
escola,professores,comunidade e pais em um projeto.(Planejamento )Podemos observar a 
pratica da interdisciplinaridade ao integra aos conteúdos,superando a fragmentação das 
disciplinas ao incluir pesquisas de obra de arte,levando as a conhecer a região onde moram 
sobre como era antes e os riscos de empinar pipa Etapas de um projeto: Fundamento ; 
localização; eixo integrador; justificativa; objetivos; temáticas; estrutura e recursos; 
avaliação; conclusão.*Sondagem inicialmente, em rodas de conversas, foram 
levantadas e registradas em muitas folhas de papel, os conhecimentos das crianças 
sobre o assunto.*Trabalho em conjunto (socialização) as crianças maiores passaram 
pelas salas apoiando e ajudando os menores.*Ampliando conhecimento- Foram 
propostas situações didáticas que alternaram o empinar e o comtemplar.*Comparam 
realidades-realidades tratadas por pintores, com realidade vivida por elas.*Alternativas 
para contornar dificuldades como o risco de se empinar pipa nas condições atuais, 
comparação com as características da vida cotidiana das crianças do passado e 
possíveis alternativas para contornar as dificuldades presentes. *Envolvimento da 
família-pais que foram a escola ajudar as crianças a confeccionar pipas da forma que 
conheciam e contaram suas historias.*Confronto com a realidade – questões como o 
perigo do cerol, risco de brincar na rua.*Questão de gênero – Solicitaram as crianças 
que posicionassem sobre as brincadeiras de meninos e meninas.atualmente onde 
tiveram caloroso debates e também discutiram sobre gênero, se empinar pipa e brincadeira 
de menina e menino (execução,realização).portanto através dessas pratica os alunos tiveram 
aprendizagem significativas,foram ativos na construção de seus 
conhecimento,desenvolvendo a sua autonomia. 
12) De acordo com Hernandez (1988) os projetos de trabalho constituem um 
planejamento...R: R: aprendizagem se da por meio da descoberta e a estrutura didática de 
norteia pela observação, associação e expressão e o papel do aluno é um executor de 
tarefas. Os projetos de trabalho são possibilidades de se ressignificar os espaços de 
aprendizagem de forma que eles venham contribuir para a formação de sujeitos ativos, 
reflexivos e participantes,assim aprendendo novos conteúdos, que poderão ser 
aprofundados e sistematizados em módulos de aprendizagem, que por sua vez irão 
repercutir sobre as situações e intervenções dos alunos em outros momentos da vida 
escolar. 
13) leia a poesia de madalena freire (2010). Escolhas e praticas educativas,A cada encontro: 
o imprevisível...Explique..R: De forma poética Madalena Freire nos leva a pensar na aula 
como um momento de encontro no qual alunos e professores tornam-se autores de uma 
Historia que vai sendo escrita a cada ano, com cada grupo, e o enredo vai se desvelando dia 
a dia, nas conquistas que combinam conhecimento, convivência, afetividade, generosidade, 
contribuição, troca, imprevistos, duvidas e a certeza do compromisso pelo trabalho com, para 
e pelo outro,pois como a autora cita, somos geneticamente sociais. Inclusão histórica, 
relação entre concreto e abstrato, relação entre o presente e o passado, agente de mudança, 
cultura, relação entre o próximo e o distante. 
 
14) Para fazenda (1993) é importante considerar a necessidade... Conceitue e justifique.R: 
Da ação pessoal do professor ao dialogar com as famílias, Desta feita, é importante 
considerar a necessidade de se assumir uma nova postura diante do conhecimento, ou seja, 
o ponto de partida e chegada de uma prática interdisciplinar depende da ação do diálogo que 
acontece entre as disciplinas e os sujeitos da ação (FAZENDA, 1993).Em outras palavras, 
pode-se dizer que a interdisciplinaridade integra horizontalmente os conteúdos, superando a 
fragmentação deles e aponta para a construção de um currículo mais vivo, articulado e 
participativo 
15) - As concepções de crianças, aprendizagem, de ensino e professor foram discutidas..R: 
Ao longo da historia diferentes concepções do desenvolvimento foram estudadas pela 
psicologia e consideramos interessante, uma vez que na pratica dos estágios os acadêmicos 
podem identificar diferentes concepções como: concepção inatista o professor seria apenas 
alguémque espera a criança se desenvolver, e como num passe de mágica as coisas vão 
acontecendo. “sozinha ela aprende tudo”, ate para se alfabetizar parece que ela tem 
estalo.Concepção ambientalista a percepção de criança e de alguém que precisa ser 
adaptável ao ambiente e precisa de um adulto a seu lado para molda-la. A partir disso as 
intervenções na aprendizagem são entendidas como uma programação de atividades. 
Concepção interacionista leva em consideração os aspectos biológicos e ambientais para 
desenvolvimento humano no entanto os fatores biológicos permitem a criança agir sobre o 
mundo que também a influenciam na construção de suas características biológicas. É na 
interação com o mundo e especialmente com as pessoas que a criança construirá seu modo 
de agir, pensar e se tornar sujeito. É uma interação recíproca, que por sua vez possibilita 
nossas aprendizagens. Esse processo é continuo e conjunto, envolvendo as crianças, 
adultos, familiares e professores. 
16) Segundo Madalena Freire (1995): O educador lida com a arte de educar.. Diante do 
exposto por Madalena Freire e dos estudos apresentados elabore ...R: No processo de 
formação do educador e de extrema importância o desenvolvimento da observação do 
registro da reflexão.O professor torna se decifrador do mundo dano significado ao que ouve e 
ao que vê ao registrar e tornar seu registro com exercício de estudo teórico e pratico em um 
processo contínuo e reflexivo de seu cotidiano e por meio de planejamento da organização 
do tempo que professor busca melhor organizar sua pratica colocando o aluno no centro da 
atenção pedagógica,e contatando com sua participação ativa no processo de seu 
desenvolvimento.Tanto na formação quanto na elaboração de um processo didático e 
essencial a observação,o registro e a reflexão. 
17) -Leia a situação apresentada e identifique o que se pede.. A Escola Estadual de Ensino 
Fundamental Maria Angelis, na periferia..Lixo..R:O projeto e um trabalho de modalidade 
organizativa do tempo didático que visa:compartilhar objetivos mediante um propósito 
educacional; elaborar um produto final que possa ser partilhada,divulgando;a 
organização/planejamento de etapas de trabalho onde todos devem se 
envolver;comprometer todos os envolvidos,pois suas idéias,intenções e desejos estão 
circulando pelo projeto,constituindo e estruturando o projeto,promover o trabalho 
cooperativo,ampliar conhecimento de um determinado saber. 
18)Durante a realização de um estagio numa escola...Elabore um texto 
explicando...R.Observação: Serve para desenvolve um olhar aprimorado sobre a profissão, 
saber como e o que observar, renovando-se os conceitos, levando as questões de conflito 
entre a teoria e pratica para uma discussão com colegas e mestres no intuito de alinhar as 
informações.Registro: Este serve para acompanhar cada etapa observada e discorrer de 
uma análise mais profunda da profissão. Ele narra os fatos e permite a reflexão vinculando 
os conhecimentos adquiridos na graduação.Ao observar, leia os documentos da instituição 
para compreender seus aspectos de regência, e não se deve dar a intromissão, a ser invasor 
da escola, mas que se deve compreender a instituição como um todo e suas problemáticas 
podendo ate propor intervenção de melhorias. O registro proporciona ao docente a 
capacidade de crítica, da análise e por isso quanto mais enriquecido a descrição melhor será 
a identificação dos progressos e retrocessos do ensino na área pedagógica tendo como 
referencial os conteúdos teóricos. 
19- No artigo 3º, parágrafo único, das diretrizes curriculares nacionais para o curso de 
pedagogia, Resolução CNE-CP01 15/05/2006 a uma indicação de que a formação do 
licenciado em pedagogia tenha como centralidade........ (pagina 10) R: O curso de pedagogia 
tem uma fundamentação legal que conduz a exigência de uma vivencia pratica isto esta 
fundamentada nesta resolução deliberada através das diretrizes que diz que para a formação 
do aluno e importante que ele tem conhecimento da escola como organização social e que a 
pesquisa analise e aplicação dos resultados de uma investigação seja usados para o 
encaminhamento de soluções área educacional. O professor e um profissional que se 
confronta com situações singulares no seu cotidiano e para superá-las precisa articular 
conhecimentos teóricos e científicos sobre a pratica com vista a intervir em toda a sua 
totalidade através da pesquisa e do trabalho coletivo. 
 
pg 115 De acordo com a indicação legal para o curso de graduação em pedagogia 
são instituídas diretrizes definindo princípios e procedimentos a serem adotados 
no planejamento e avaliação. A docência é uma ação educativa e um processo 
pedagógico metódico e intencional. Construindo em relações sociais, étnico-
sociais e produtivos onde a articulação entre os conhecimentos científicos e 
culturais serão desenvolvidos. Então a ob 
 
20) De acordo com os parâmetros curriculares nacionais a proposta de história para o ensino 
fundamental foi concebida..R: : conforme parâmetros curriculares nacionais o conceito 
ensino de história tem uma grande contribuição nas séries iniciais... a criança deverá 
expressar ampliar seu vocabulário e o professor trabalhar com inclusão bairro Município 
localização espacial em recuo do tempo. História é referência precisa ser bem ensinada 
assim trabalhar conhecimentos humanistas em Vitória é humanizar o homem. e percebemos 
nas organizações sociais de produção e compreender suas criações professora que me 
adequar a a linguagem da construção histórica quando o aluno para que este veja sentido 
consiga estabelecer conexões. 
21)As concepções de criança,aprendizagem,de ensino e professor..R:A educação e um ato 
político porque a sua pratica não e neutra ela depende de postura politizada..A educação e 
um direito de todos portanto cabe nossos governantes criar políticas para a inclusão de uma 
escola mais justas democráticas e igualitária e solidaria promovendo meios de acessos e 
permanência a escola a relação com a cocepção se da porque a criança e um ser histórico e 
social e não e um tabula rasa mais passa conhecimento prévio que devem ser considerado 
pelo professor ao transmitir os contudos sabendo que ele e um mediador no processo de 
construção dos conhecimento da criança que adquirem este conhecimento atraves da 
interação com as pessoas e no meio social em que vive em seu contexto histórico,a escola 
possui uma função social de preparar cidadão críticos reflexivos não so para atuar na 
sociedade mais para intervir na realidade como um agente transformador. 
 22-Para garantir a assertividade da questão aponte no seu texto dois argumentos que 
fundamentam o papel e a importância do estágio na formação dos futuros professores. R: No 
sentido de compreender o estágio como via fundamental na formação do professor, é 
essencial considerar que o mesmo possibilita a relação teoria-prática, conhecimentos do 
campo de trabalho, conhecimentos pedagógicos, administrativos, como também 
conhecimentos da organização do ambiente escolar, entre outros fatores. Dessa forma, o 
objetivo central do estágio é a aproximação da realidade escolar, para que o aluno possa 
perceber os desafios que a carreira lhe oferecerá, refletindo sobre a profissão que exercerá, 
integrando o saber, fazer obtendo informações e trocas de experiências. De um modo geral, 
a realização do estágio permiti, em certo sentido, compreender como os alunos avaliam sua 
formação, o que evidenciam dessa formação e o que criticam. É possível identificar que a 
formação inicial os prepara de certa forma para o exercício da profissão e o estágio vem 
contribuir para o aprofundamento e pratica do apreendido em sala de aula. Essa formação 
cria expectativas positivas diante da profissão proporcionando a construçãode uma 
concepção de ciência e de ensino das ciências firmada na descoberta, na relação com a 
sociedade, proporcionou-lhes conhecimento didático e uma abertura à investigação e à 
reflexão. 
23- Cite duas dessas aprendizagens e explique-as. R: Aprendizagem de aprofundamento- É 
o diagnóstico da escola. Normalmente ele está contido no plano escolar e aponta as 
necessidades dela. Seria interessante conhece-lo, como também checar seus 
encaminhamentos, ou seja, verificar as ações empreendidas que permitem perceber as 
transformações e as permanências propostas. Aprendizagens como o projeto político-
pedagógico- Esse é um dos documentos mais expressivos da escola, pois está vinculado à 
questão pedagógica e ao trabalho coletivo da escola, contendo nele as decisões e os vários 
momentos de planejamento da instituição. 
24- Cite recursos pedagógicos que podem compor as etapas de um projeto e explique como 
usar pelo menos um. R: Fundamentos; localização; eixo integrador; justificativa; objetivos; 
temáticas; estrutura e recursos; avaliação; conclusão. Objetivos: Nesta etapa você pensará a 
respeito de sua intenção ao propor a pesquisa. Deverá sintetizar o que pretende alcançar 
com a pesquisa. Os objetivos devem estar coerentes com a justificativa e o problema 
proposto. O objetivo geral será a síntese do que se pretende alcançar, e os objetivos 
específicos explicitarão os detalhes e será um desdobramento do objetivo geral. 
25- A partir do exposto explique o significado do registro das observações e reflexões sobre 
a prática docente observada tendo como referência os estudos de Madalena Freire. R: 
Quanto maior a riqueza de informações registradas na escola durante o estágio, melhores 
serão as possibilidades de reflexão. Os caminhos do processo de construção da reflexão são 
muitos e cada um faz o seu. Portanto, a tarefa de observar, refletir e pensar na teoria 
oportunizará o registro sobre a prática cotidiana. 
26- Os textos discutidos na disciplina OPPEF indicam possibilidade e caminhos para 
assegurar a todos o exercício da cidadania e da emancipação social, uma das funções 
sociais da escola. Cite pelo menos duas possibilidades em seu texto argumentativo. R: 
Efetivar uma gestão democrática implica na participação de todos os seguimentos da 
comunidade escolar levando à construção de espaços dinâmicos, marcados pela diversidade 
e pelos distintos modos de compreender a escola. Diante do exposto, é preciso que a escola 
repense urgentemente o seu papel em busca de formar cidadãos críticos, participativos e 
atuantes, orgulhosos de seu saber, capazes de solidarizar com o mundo exterior e serem 
capazes de enfrentar o mundo do trabalho como realização profissional através de atitudes 
de humanização e respeito ao próximo. Pensando em um modelo de escola democrática, 
gestores e docentes devem proporcionar um espaço de interação de saberes e delegação de 
poder em prol da aprendizagem significativa do aluno. Pensar o trabalho coletivamente 
significa construir mediações capazes de garantir que os obstáculos não se constituam em 
imobilismo, que as diferenças não sejam impeditivas da ação educativa coerente, 
responsável e transformadora. Esse contexto relacional implica em buscar o objetivo comum 
que é o desenvolvimento integral do aluno e do sucesso da escola através da implantação de 
um Projeto Político Pedagógico que traduza os interesses e anseios coletivos. É com este 
olhar que procuramos compreender a ação pedagógica do gestor escolar, através do 
reconhecimento que a educação é essencialmente um ato de conhecimento e 
conscientização, mas que por si só, não leva uma sociedade a se libertar dos mecanismos 
opressores que norteiam a sociedade em gestação. Para tanto, é necessário que o gestor 
assuma uma postura de compromisso aderindo o desafio da diversidade a serviço da 
comunidade. 
 
27- Apresentamos em nossos estudos algumas modalidades para organizar o tempo de 
...Cite algumas delas e depois escolha uma e apresente duas características em seu texto. 
pag 84 e 85 
R: atividades permanentes- pode ocorrer diariamente, uma vez por quinzena, durante vários 
meses ou longo do ano escolar, favorecem aproximação das crianças com os conhecimentos 
da sociedade e da cultura que por elas mesmas não fossem acessadas e um momento 
planejado, favorece ao intercambio de informação entre as crianças e entre os colegas de 
classe. Marca principal e a regularidade- ex: roda de conversa, momento de leituras e sala 
de internet, atividade seqüenciada ou seqüência didática- são atividades planejadas e 
orientadas com a intenção de oferecer desafios as crianças, para q possam resolver 
problemas a partir de diferentes proposições e uma seqüência com duração limitada a 
algumas semanas, atividades ocasionais- são ocasiões esporádicas em q algum tema ou 
conteúdo tenha a necessidade de ser trabalhado sem q haja uma relação direta com o q esta 
sendo desenvolvido nos projetos ex: visitas a recursos naturais, culturais, visitas diversas e 
campanha sobre saúde e projeto- a possibilidade q ele oferece de compartilhar objetivos 
com um grupo, onde as seqüências sao ações organizadas por um determinado propósito e 
na elaboração de um produto final, compartilhado com o grupo. 
28- Quais são as funções do estagio para o estudante de pedagogia? Faça uma dissertativa 
apontando ao mesnos duas dessas funções?R:A função do estagio e aproximar o estagiário 
a realidade escolar na busca de uma formação voltada para articulação volta para a teoria e 
a pratica oferecendo assim condições para que o acadêmico possa construir sua identidade 
para futuros professores. As funções do estagio e permitir que os acadêmicos observem o 
registro, elabore diagnostico pedagógico associando aos conhecimentos estudados ao longo 
do curso . O curso de pedagogia tem como uma fundamentação legal q conduz a exigência 
de uma vivencia pratica isto esta fundamentado nesta resolução deliberado através das 
diretrizes que diz que para a formação do aluno e importante que ele tenha conhecimento da 
escola como organização social e que a pesquisa a analise e aplicação dos resultados de 
uma investigação sejam usados para o encaminhamento de soluções na area educacional. 
29- Na organizaçao de sua rotina, a professora Ana Lucia, do 1º ano, dedica um tempo para 
o trabalho com o calendario juntoao grupo. ...esta atendendo alguns eixos metodologicos da 
diciplina de Historia. Aponte e explique quais são os eixos metodologicos.R: Este e um ser 
social, faz transformaçoes territoriais para morar, viver, trabalhar e se deslocar conforme seu 
interesse e suas necessidades.Aqui são mantidos alguns eixos apresentados em historia ,por 
exemplo,partir do espaco proximo paro o destante, sempre dialogndo entre os dois 
eixos(espaço e tempo),não se esquecendo do contesto cultural, social e pessoal. A relidade 
da criança e o ponto de partida, de observação e de construcao de conceitos, marcando o 
inicio de um processo de producao, confronto e representacao . conforme exclarece a 
altora:critico do espaco e aquele capas de ler o espaco real e a sua representacao, o mapa. 
30- No livro vimos que:Podemos ensinar por meio de projetos todos os assuntos que tragam 
uma duvida inicial e a partir do pressuposto levantado..Após a leitura do texto acima, 
apresente as etapas a serem seguidas na elaboração de um projetoR: Sonhos , utopias, 
desejos e necessidades; planejamento; execução e realização; depuração; 
apresentação e exposição; avaliação e critica. 
31- Encontramos diferentes praticas de estágios apontados pelos autores estudados. Entre 
elas, citamos o modelo da observação e imitação... Explique a pratica de estagio pela 
aprendizagem por meio da observaçãoe imitação R: A pratica de aprendizagem pela 
imitação e observação é limitada se não for acompanhada de uma recreação e reflexão. O 
estagio tem por objetivo tão somente a observação e a imitação a partir desse ponto ira se 
formar um professor capaz de refletir r pensar sobre sua pratica de uma critica mais 
fundamentada teoricamente. Se torna uma boa referencia porque gera professor de 
conhecimento e resume a função do professor a ensinar. Mantendo assim uma concepção 
tradicional do ensino docente. 
33- Currículo onde são descritos em linhas gerais temas escolhidos, no qual são 
aprofundados e apresentados seus objetivos, conteúdos e orientações didáticas. R: Ética, 
Pluralidade cultural, Meio Ambiente, Saúde, Orientação Sexual e Temas Locais