Atividade II

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Nome: Edson Silva dos Santos 
Curso: Formação Pedagógica R2 em Ciências Biológicas 
RGM: 20688989
Polo: Estância – Sergipe 
Disciplina: Prática de Ensino em Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental
Unidade II - Um Olhar sobre as Ciências Naturais no Ensino Fundamental Unidade II - Um Olhar sobre as Ciências Naturais no Ensino Fundamental
Caro Aluno,
Imaginem a seguinte situação:
Pedro, recém-formado em Ciências Biológicas, é professor da escola Construindo o Saber, localizada na cidade de Imaginópolis. Essa região vem passando por diversos conflitos, tais como: brigas entre famílias, preconceitos culturais, étnicos e sexuais, problemas ambientais, servidores públicos com má conduta (revelando informações de processos sigilosos), epidemias, uso de drogas e trabalho infantil. Diante de tal realidade, cabe à escola atuar de alguma forma? Pedro, de acordo com a sua formação acadêmica, pode interferir para mudar esse quadro de Imaginópolis? Com base em quê Pedro agirá? Quais ações Pedro poderá propor para resolver cada um dos problemas supracitados vivenciados pela escola?
Baseado nos fatos responda aos questionamentos, e não se esqueça de postar outras referências, como um artigo científico, vídeos e imagens relacionando-os ao tema e com uma breve descrição de cada um. Você, também, pode compartilhar reportagens que mostrem problemas similares a de Imaginópolis e propor possíveis soluções. 
 
Vamos lá?
No contexto educativo, a violência é uma das principais causas do incômodo vivido por diversos de seus atores, mostrando-se como um dos problemas atuais da educação moderna. Esse incômodo acaba afetando as relações entre alunos, professores e demais profissionais da educação, refletindo negativamente no processo de ensino-aprendizagem, bem como nas interações sociais e afetivas das pessoas envolvidas (SOUZA; SIMÃO; CAETANO, 2014).
É necessária a consciência de que não existe uma solução pronta para acabar com as agressões, mas um dos caminhos se dá através da reflexão sobre o fenômeno social e os problemas que o mesma pode causar. Somente com a ampliação da informação e principalmente com a reflexão sobre a origem, o desenvolvimento e as consequências da violência é que se pode evitar ou minimizar a sua disseminação. Com isso haverá uma representativa melhora de crianças e adolescentes, repercutindo em melhores processos educacionais e sociais (PERFEITO, 2012).
Diante desta situação o professor apropria-se de um relevante papel, de maneira que facilita soluções aos transcursos do desenvolvimento ou de adaptação pelos quais passam crianças e adolescentes, e a população escolar em totalidade. Conseguindo auxiliar para a promoção de processos que incentivem a independência e tolerância com as diferenças, reconhecendo sinais de risco, ações e modalidades de relação de discentes em cenários vivenciados no ambientes escolar, bem como o impacto que estes cenários representam neles em relação ao aprendizado, formação, saúde e qualidade de vida (SILVA et al., 2014).
Assim, a escola em parceria com o professor regente poderá envolver a comunidade em ciclos de palestras para conscientizar sobre problemáticas envolvendo o preconceito. Poderá também atuar junto a órgãos competentes para que intensifiquem ações para combater o trabalho infantil mobilizando a prefeitura para que os setores desta trabalhem de maneira inter setorial tendo um melhor resultado. Além disso, solicitar através de órgão competente a parceria de um reforço policial que dificulte a entrada de drogas na unidade de ensino. Bem como o setor competente da unidade de ensino deverá abrir um processo administrativo do funcionário que vazou informações sigilosas para que este arque com as consequências de seus atos.
Bibliografia:
PERFEITO, Rodrigo Silva. Ambientes escolares e sociais moldados pelo Cyberbullying e suas consequências perante crianças e adolescentes. Adolescência & Saúde, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, p. 59-63, jan/mar 2012. 
SILVA, Marta Angélica Iossi. Bullying entre pares na escola: desafio aos enfermeiros que atuam na atenção básica à saúde. Revista Eletrônica, Goiás, v. 15, n. 3, set. 2013. Universidade Federal de Goias
SOUZA, Sidclay Bezerra; SIMÃO, Ana Margarida Veiga; CAETANO, Ana Paula. Cyberbullying: percepções acerca do fenômeno e das estratégias de enfrentamento. Psicologia: Reflexão e Crítica, Lisboa – Portugal, v. 27, n. 3, p.582-590, 2014.