Pesquisa da Prática Pedagógica - Fixação 2

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Pesquisa da Prática Pedagógica – Fixação 2
Questão 1
A realização de uma pesquisa qualitativa impõe a necessidade da busca de conhecimentos que proporcionem uma maior compreensão do fenômeno humano, tanto no trabalho nas organizações como na vida em si, em que as pessoas não cessam de construir e reconstruir sua maneira de agir e de viver, ou seja, nessa perspectiva, a técnica da observação é muito apropriada, pois insere o pesquisador na realidade em que os fatos estão ocorrendo. Diante deste contexto, a observação como técnica de coleta de dados configura-se como:
Escolha uma:
a. Uma observação onde examina fatos em determinados aspectos. 
b. A análise de observações com grandes significados subjetivos, no foco das atividades. 
c. Um conhecimento com finalidade em reflexão das mudanças que conduz a realidade objetiva. 
d. Uma situação de pesquisa em que observador e observado encontram-se face a face. 
Uma situação de pesquisa em que observador e observado encontram-se face a face. Capítulo 3, A técnica da observação é muito apropriada, uma vez que insere o pesquisador na realidade em que os fatos estão ocorrendo; portanto, a observação, como técnica de coleta de dados, configura-se como uma situação de pesquisa em que observador e observado encontram-se face a face, e em que o processo de coleta de dados se dá no próprio ambiente natural de vida dos observados, que passam a ser vistos não mais como objetos de pesquisa, mas como sujeitos que interagem em dado projeto de estudos (SERVA; JAIME JR., 1995).
e. A construção de objetos isolados na abordagem que se constitui o processo de mudança. 
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A resposta correta é: Uma situação de pesquisa em que observador e observado encontram-se face a face..
Questão 2
A formação profissional inicial, de acordo com Imbernón (2002, p. 57), “é o momento para a aquisição do conhecimento profissional básico, necessário no período de iniciação à profissão. A formação inicial deve, segundo o autor, fornecer as bases para poder construir o conhecimento pedagógico especializado, que é estreitamente ligado à ação”. Desta maneira, pode-se afirmar que os cursos de formação inicial de professores deveriam:
Escolha uma:
a. Atuar para que seus educandos repitam e registrem os conhecimentos, pois é a melhor maneira de aprender em nossos dias. 
b. Transmitir conhecimento e experiências de forma tradicionalista para que os futuros profissionais tenham um êxito em suas atuações. 
c. Atuar de maneira que incentivem seu alunado a memorizar os conteúdos ensinados, pois uma vez decorados nunca mais serão apagados da memória. 
d. Atuar não apenas na transmissão e promoção do conhecimento profissional, mas de todos os aspectos da profissão docente, comprometendo-se com o contexto e a cultura em que essas se desenvolvem. 
Os cursos de formação inicial de professores deveriam atuar não apenas na transmissão e promoção do conhecimento profissional, mas de todos os aspectos da profissão docente, comprometendo-se com o contexto e a cultura em que essas se desenvolvem. Deveriam ser instituições promotoras de mudança e inovação. Cap 01.
e. Atuar somente para a promoção do conhecimento, ou seja, o professor aprende os conteúdos em cursos e deve repetir para ensinar aos seus alunos. 
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A resposta correta é: Atuar não apenas na transmissão e promoção do conhecimento profissional, mas de todos os aspectos da profissão docente, comprometendo-se com o contexto e a cultura em que essas se desenvolvem..
Questão 3
Na abordagem progressista, o centro da ação consiste em pressupostos teóricos voltados ao diálogo e à discussão coletiva como elementos propulsores de uma aprendizagem significativa. Destaca-se, assim, uma parceria e participação crítica e reflexiva entre alunos e professores, no sentido de desenvolver:
Escolha uma:
a. Atividades que contribuam para a ajuda mútua entre as pessoas. 
b. Atividades que possam contribuir para a produção do conhecimento. 
Para incentivar uma aprendizagem significativa, deve haver uma parceria e participação crítica e reflexiva entre alunos e professores no sentido de desenvolver atividades que possam contribuir para a produção do conhecimento. Ainda, possibilita estabelecer o intercâmbio entre sujeito e objeto a serem conhecidos e busca a formação do homem real, concreto, situado no tempo e no espaço, conforme declara Mizukami (1986, p. 87): “O homem é um ser que possui raízes espaço-temporais: é um ser situado no e com o mundo”. Cap 02.
c. Atividades que incentivem o ato de repetir X memorizar. 
d. Atividades que incentivem o ato da memorização. 
e. Atividades que incentivem a concentração e o ato de memorização. 
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A resposta correta é: Atividades que possam contribuir para a produção do conhecimento..
Questão 4
O trabalho pedagógico com projetos se apresenta, atualmente, como uma alternativa de ensino que supera a fragmentação e a mera transmissão de conteúdos característicos do modelo clássico e tradicional de escola. Os estudiosos Fernando Hernández e Paulo Freire defendem a ideia de que o aluno aprende participando, tomando atitudes diante dos fatos, investigando, construindo novos conceitos, informações e selecionando os procedimentos apropriados quando diante da necessidade de resolver problemas. Diante disso assinale a alternativa que apresenta qual é o objetivo de trabalhar com projetos pedagógicos?
Escolha uma:
a. O objetivo é apenas o professore estejam envolvidos nas atividades educativas alvo do projeto proposto. 
b. Objetivo é que o aluno se envolva parcialmente nas atividades educativas alvo do projeto proposto. 
c. O objetivo é o aluno apenas conheça a técnica de trabalhar com projetos, não sendo necessário estar em volvido nas atividades educativas alvo do projeto proposto. 
d. O objetivo é fazer com que o aluno se envolva intensamente na atividade educativa alvo do projeto proposto. 
O trabalho pedagógico com projetos se apresenta, atualmente, como uma alternativa de ensino que supera a fragmentação e a mera transmissão de conteúdos característicos do modelo clássico e tradicional de escola. Não se trata de uma técnica sedutora para atrair a atenção dos alunos: seu objetivo é fazer com que o aluno se envolva intensamente na atividade educativa alvo do projeto proposto. Significa, também, repensar a escola, o currículo, os tempos escolares, a avaliação e os objetivos da educação escolar. Os estudiosos Fernando Hernández e Paulo Freire defendem a ideia de que o aluno aprende participando, tomando atitudes diante dos fatos, investigando, construindo novos conceitos, informações e selecionando os procedimentos apropriados quando diante da necessidade de resolver problemas. Cap 02.
e. O objetivo é o aluno não tenha envolvimento nas atividades educativas alvo do projeto proposto. 
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A resposta correta é: O objetivo é fazer com que o aluno se envolva intensamente na atividade educativa alvo do projeto proposto..
Questão 5
Cada material ______________________, em particular, tem uma inserção ______________________ e uma “personalidade” própria, estabelecendo, portanto, uma relação de “______________”, subjetiva, com os _________________ que o utilizam.
As palavras que completam corretamente essas lacunas são:
Escolha uma:
a. Pedagógico – social – conversa – membros. 
b. Pedagógico – cultural – social– matemáticos. 
c. Didático – social – lacuna – membros. 
d. Pedagógico –lacunas – diálogo – seres. 
e. Didático – cultural – diálogo – sujeitos. 
“Cada material didático, em particular, tem uma inserção cultural e uma “personalidade” própria, estabelecendo, portanto, uma relação de “diálogo”, subjetiva, com os sujeitos que o utilizam.” Portanto, as palavras que completam corretamente as lacunas são: didático, cultural, diálogo, sujeitos. Cap 02.
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A resposta correta é: Didático – cultural – diálogo – sujeitos..
Questão 6
Nenhum profissional, nenhum professor, é obrigado a aceitar ser objeto de pesquisa e observação. Portanto em hipótese alguma fazer julgamentosou avaliações do trabalho do professor, isso poderá intimidá-lo e interferir negativamente na pesquisa realizada. Neste caso qual é o objetivo da atividade de pesquisa?
Escolha uma:
a. A coleta de acontecimentos variáveis. 
b. A classificação das formas. 
c. A interferência negativa na orientação. 
d. A observação da prática pedagógica. 
A observação da prática pedagógica. Capítulo 3, sempre vale lembrar que o objetivo da atividade de pesquisa é a observação da prática pedagógica, sendo assim, mesmo durante as atividades de auxílio em sala de aula, não se deve perder o foco do objeto de pesquisa.
e. A análise desfavorável. 
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A resposta correta é: A observação da prática pedagógica..
Questão 7
No meio educacional não é difícil ouvir falar em práxis onde todos aqueles que se propõem a estudar e intervir com e sobre o conhecimento necessitam saber que a relação entre teoria e prática educacional é abordada por muitos como o problema básico da ciência da educação. Mas, o que é práxis? Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Práxis é todo equívovo que acontece em sala de aula. 
b. Práxis é toda atividade consciente, intencional, que tem como finalidade um resultado efetivo. 
“Vázquez (1977, p. 185), em sua obra Filosofia da práxis, afirma que “toda práxis é atividade, mas nem toda atividade é práxis”, apenas a atividade consciente, intencional, que tem como finalidade um resultado efetivo.” Cap 01.
c. Práxis é toda atividade administrativa. 
d. Práxis é tudo o que é administrativo e executivo e que pode ser executado pelo professor. 
e. Práxis é todo problema o que acontece no ambiente escolar. 
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A resposta correta é: Práxis é toda atividade consciente, intencional, que tem como finalidade um resultado efetivo..
Questão 8
 “Ao observarmos as transformações que vêm ocorrendo na sociedade contemporânea, percebemos que estas implicam diretamente na educação. Hoje, o conhecimento passou a ser considerado elemento fundamental para a produção de riquezas e na geração de qualidade de vida para os indivíduos, o que exige mudanças significativas nos modelos educacionais, pois as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores, muitas vezes, não têm dado conta de atender aos desafios que o atual momento exige.” (PIENTA, 2014, p.13). Esta sociedade contemporânea, sociedade do conhecimento, também é conhecida por outra terminologia, assinale a alternativa que apresenta corretamente essa nomenclatura:
Escolha uma:
a. Sociedade aberta. 
b. Sociedade construtora. 
c. Sociedade conhecedora. 
d. Sociedade antenada. 
e. Sociedade aprendente. 
“A sociedade do conhecimento, também chamada de sociedade aprendente, requer uma leitura diferenciada do mundo em que se vive. Isso, evidentemente, exige uma postura de desprendimento de velhos conceitos e velhas linguagens, dos paradigmas e práticas pedagógicas.” Cap 01.
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A resposta correta é: Sociedade aprendente..
Questão 9
A ideia de práxis relaciona-se, diretamente, com os conceitos de teoria e prática. A relação da teoria com a prática educacional é revelada, por diversos autores, como problema básico da ciência da educação. Entende-se por prática toda atividade humana diferenciada de qualquer comportamento natural. Logo, a prática não é uma atividade espontaneísta, “justamente porque a prática não ocorre de modo imediato e sem intermediação, requerendo uma decisão coerente, acaba sempre incluindo elementos teóricos” (SCHMIED-KOWARZIK, 1983, p. 20). Vázquez (1977, p. 185), em sua obra Filosofia da práxis, afirma que “toda práxis é atividade, mas nem toda atividade é práxis”, apenas a atividade consciente, intencional, que tem como finalidade um resultado efetivo. Dessa forma, podemos afirmar que: 
I. As atividades práxicas são formas de ação inespecífica e dirigidas de forma aleatória. 
II. A atividade que se caracteriza como práxis é uma atividade material, transformadora e ajustada a objetivos. 
III. Práxis é uma atividade humana sempre intencional, com uma finalidade definida. 
IV. A atividade que se caracteriza como práxis não ocasiona mudanças e é sempre estática e inajustada. 
V. A atividade práxica é uma forma de ação específica, propriamente humana, só se verifica quando atos dirigidos a um objeto para transformá-lo se iniciam com um resultado ideal, ou finalidade, e terminam com um resultado ou produto efetivo, real. 
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Está correta apenas afirmativa I. 
b. Está correta apenas afirmativa II. 
c. Nenhuma das afirmativas. 
d. Estão corretas apenas afirmativa I e III. 
e. Estão corretas as afirmativas II , III e V. 
A atividade que se caracteriza como práxis é: [...] uma atividade material, transformadora e ajustada a objetivos. Fora dela, fica a atividade teórica que não se materializa, na medida em que é atividade espiritual pura. Mas, por outro lado, não há práxis como atividade puramente material, isto é, sem a produção de finalidades e conhecimentos que caracteriza a atividade teórica (VÁZQUEZ, 1977, p. 108). Assim sendo, a atividade práxica é uma forma de ação específica, propriamente humana, só se verifica quando atos dirigidos a um objeto para transformá-lo se iniciam com um resultado ideal, ou finalidade, e terminam com um resultado ou produto efetivo, real. Práxis, portanto, é uma atividade humana sempre intencional, com uma finalidade definida. Cap 01.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas II , III e V..
Questão 10
Constata-se que grande parte dos docentes saem das universidades com uma formação predominantemente científica, que preconiza o domínio de conteúdo específicos que deverão ser transmitidos futuramente, sem a devida articulação com os conhecimentos pedagógicos e metodológicos; e esse mesmo enfoque é reforçado nos cursos de formação continuada.
Demailly (1992) identifica quatro modelos formais de educação continuada: 
I. Forma Universitária: se caracteriza por ter como finalidade a transmissão do saber e da teoria. 
II. Forma Escolar: em que se encontram todos os cursos organizados por um poder legítimo e os formadores não são os responsáveis pelos programas, que são definidos pelos organizadores. 
III.Forma Conceitual: caracteriza-se pela transmissão de conhecimento unilateral, baseado em conceitos pré-definidos. 
IV. Forma Contratual: caracteriza-se pela negociação entre diferentes parceiros ligados por uma relação contratual do programa pretendido. 
V.Forma Interativa Reflexiva: presente nas iniciativas de formação ligadas à resolução de problemas reais, com a ajuda mútua entre formandos e uma ligação à situação de trabalho. 
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Todos estão corretos. 
b. Apenas as afirmativas III e V estão corretas. 
c. Apenas afirmativas I e II estão corretas. 
d. Nenhuma das afirmativas está correta. 
e. I ,II, IV e V. 
Demailly (1992) identifica quatro modelos formais de educação continuada: 2 forma universitária – se caracteriza por ter como finalidade a transmissão do saber e da teoria; 2 forma escolar – em que se encontram todos os cursos organizados por um poder legítimo e os formadores não são os responsáveis pelos programas, que são definidos pelos organizadores; 2 forma contratual – caracteriza-se pela negociação entre diferentes parceiros ligados por uma relação contratual do programa pretendido; forma interativa reflexiva – presente nas iniciativas de formação ligadas à resolução de problemas reais, com a ajuda mútua entre formandos e uma ligação à situação de trabalho. Cap 01.
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A resposta correta é: I ,II, IV e V..
Questão 1
A análise da práxis pedagógicas do professor, precisa ser interpretada de forma muito mais ampla que circunscrita ao simples dado objetivo. Portanto aos buscarmos conhecer a práxis do professor no seu próprio espaço de trabalho, a escola, estamos considerando o ambiente como:
Escolha uma:
a. Diferentes com significados diversos. 
b. Ativo a movimentos de ação. 
c. Natural como fonte diretade dados. 
Natural como fonte direta de dados. Capítulo 3. Aos buscarmos conhecer a práxis do professor no seu próprio espaço de trabalho, a escola, estamos considerando o ambiente natural como fonte direta de dados. A técnica da observação faz parte da abordagem qualitativa de pesquisa, a qual tem como pressuposto dar voz ao sujeito analisado, apresentando-se como a abordagem mais adequada na busca dos significados das relações sociais e dos conhecimentos elaborados em sua prática cotidiana.
d. Social e historicamente desenvolvido. 
e. Profissionais com determinações. 
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A resposta correta é: Natural como fonte direta de dados..
Questão 2
Freire (1999, p. 55) chama nossa atenção para o necessário reconhecimento do “inacabamento do ser humano”. Essa perspectiva remete-nos à necessidade da constante formação, no sentido de buscar o aperfeiçoamento, a aprendizagem permanente, pressupostos da formação continuada. Sobre este assunto, pode-se afirmar que:
Escolha uma:
a. A formação inicial é obrigatória e a formação continuada não faz-necessária nas escolas. 
b. A formação continuada não é importante, considerada dispensável, porém a formação inicial sim é imprescindível. 
c. A formação continuada de professores tem ocupado espaço significativo entre os estudiosos da área da educação, especialmente aqueles que tratam da formação de professores. 
A formação continuada de professores tem ocupado espaço significativo entre os estudiosos da área da educação, especialmente aqueles que tratam da formação de professores. Alarcão (1998, p. 100), por exemplo, define formação continuada como o processo dinâmico por meio do qual, ao longo do tempo, um profissional vai adequando. Cap 01.
d. A formação inicial e formação continuada são optativas aos professores, pois os ensinamentos existem, mas nem sempre os professores acatam os ensinamentos. 
e. A formação inicial não é tão importante, porém a formação continuada é indispensável. 
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A resposta correta é: A formação continuada de professores tem ocupado espaço significativo entre os estudiosos da área da educação, especialmente aqueles que tratam da formação de professores..
Questão 4
Na abordagem progressista, o centro da ação consiste em pressupostos teóricos voltados ao diálogo e à discussão coletiva como elementos propulsores de uma aprendizagem significativa. Destaca-se, assim, uma parceria e participação crítica e reflexiva entre alunos e professores, no sentido de desenvolver:
Escolha uma:
a. Atividades que possam contribuir para a produção do conhecimento. 
Para incentivar uma aprendizagem significativa, deve haver uma parceria e participação crítica e reflexiva entre alunos e professores no sentido de desenvolver atividades que possam contribuir para a produção do conhecimento. Ainda, possibilita estabelecer o intercâmbio entre sujeito e objeto a serem conhecidos e busca a formação do homem real, concreto, situado no tempo e no espaço, conforme declara Mizukami (1986, p. 87): “O homem é um ser que possui raízes espaço-temporais: é um ser situado no e com o mundo”. Cap 02.
b. Atividades que contribuam para a ajuda mútua entre as pessoas. 
c. Atividades que incentivem o ato da memorização. 
d. Atividades que incentivem o ato de repetir X memorizar. 
e. Atividades que incentivem a concentração e o ato de memorização. 
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A resposta correta é: Atividades que possam contribuir para a produção do conhecimento..