Ao utilizarmos a observação como recurso de pesquisa para conhecer, compreender e caracterizar a prática pedagógica do professor da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, nós reconhecemos essa técnica como a alternativa metodológica mais adequada, por compreender que a análise da práxis pedagógica do professor em questão precisa ser interpretada de forma muito mais ampla que circunscrita ao simples dado objetivo. Aos buscarmos conhecer a práxis do professor no seu próprio espaço de trabalho, consideramos o ambiente natural como fonte direta de dados. Dessa maneira, pode-se afirmar que a técnica da observação faz parte da:

a. Abordagem quantitativa de pesquisa, a qual tem como pressuposto a mensuração e a quantificação dos fenômenos.
b. Abordagem qualitativa de pesquisa, a qual tem como pressuposto dar voz ao sujeito analisado, apresentando-se como a abordagem mais adequada na busca dos significados das relações sociais e dos conhecimentos elaborados em sua prática cotidiana.
c. Abordagem mista de pesquisa, a qual combina elementos da abordagem quantitativa e qualitativa, buscando uma compreensão mais abrangente do fenômeno estudado.
d. Abordagem experimental de pesquisa, a qual tem como pressuposto a manipulação de variáveis e a verificação de relações de causa e efeito.
e. Abordagem representativa inerente dos alunos que propicia a aprendizagem deles e orienta a práxis do professor.