RESUMO, AULAS 1-18 PORTUGUÊS 2

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Mateus G. Rangel 
AULA 1 – INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO SINTAGMA: SINTAXE 
– DEFINIÇÃO E OBJETO 
 
1) CONCEITUAR SINTAXE; 
A sintaxe é algo muito simples e fundamental em nosso cotidiano, visto que é por meio 
dela que estruturamos o nosso discurso falado ou escrito. Comumente atribuímos o termo 
sintaxe à parte da gramática que se dedica ao estudo do sintagma, ou seja, dois ou mais 
elementos consecutivos, um dos quais é o determinado “principal” (Aquele que exerce função 
predominante na frase) e o outro o determinante “subordinado” (aquele que exerce função de 
subordinada no texto). 
 
2) CARACTERIZAR OS SINTAGMAS COMO ELEMENTOS CONSTITUINTES 
DA ORAÇÃO; 
A alteração de sentido nas frases ocorrem, justamente por causa da alteração na ordenação 
dos constituintes na estrutura da frase, ou seja, por causa da mudança sintática da ordem 
sintática padrão (SVC). 
 
3) IDENTIFICAR AS PROPRIEDADES DOS SINTAGMAS; 
Conforme Azeredo (1995, p. 32-33), são três as “peculiaridades distribucionais” dos 
sintagmas: 
a) DESLOCAMENTO: o sintagma se desloca na frase como um todo, para posições 
iniciais, mediais ou finais, não admitindo movimento de apenas um ou de alguns de 
seus constituintes. Ex.: Águas passadas não movem [moinhos]. Os sintagmas são 
“Águas passadas” e “não movem”, enquanto “moinhos”, é a estrutura interna do 
segundo sintagma; este, pode se mover para o início e meio da frase sem problemas 
modificação dos dois sintagmas deste exemplo. 
b) SUBSTITUIÇÃO: o sintagma é uma só estrutura de sentido e de forma, então pode 
ser substituído por uma unidade simples, como um pronome ou sinônimo. Ex.: Pedro 
seguiu João na rua. “Pedro segui-o lá”. O pronome oblíquo “o” e o advérbio de lugar 
“lá”, substituíram “João” e “rua”. 
c) COORDENAÇÃO: o sintagma admite a interposição de um conectivo coordenativo 
entre seus constituintes, de modo a se estabelecer equivalência funcional, ou 
coordenação, desses elementos. Ex.: João / seguiu [Pedro] / na rua. “João e Marcos / 
viram e seguiram / [Pedro e José] / na rua e no viaduto.”. Foram acrescidos novos 
elementos aos sintagmas da primeira frase; e o acrescimento de [José] fez aumentar 
um sintagma na frase. 
 
4) DISTINGUIR OS DIFERENTES TIPOS DE SINTAGMAS. 
a) SINTAGMA NOMINAL (SN): Como o nome já indica, esse tipo de sintagma tem 
como determinado, ou núcleo, um substantivo comum, que poderá estar acompanhado 
de determinantes. Os determinantes que costumam anteceder o núcleo do SN são 
basicamente artigos e pronomes (demonstrativos, indefinidos, possessivos, entre 
outros). Hierarquicamente, portanto, o substantivo tem o principal papel no SN, 
enquanto os demais constituintes cumprem função secundária. Ex.: Aguas passadas 
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não movem moinhos. “Águas” é o sujeito, e neste caso cumpre função principal 
(determinado). 
b) SINTAGMA VERBAL (SN): Trata-se de uma unidade caracterizada pela presença 
obrigatória do verbo. Essa unidade tem a função sintática específica de “predicado”. 
Em geral, o SV é constituído por outros sintagmas, que atuam como determinantes 
dentro do SV. 
c) SINTAGMA ADJETIVO (SAdj): Neste tipo de sintagma, o núcleo ou determinado 
é um adjetivo, que pode estar acompanhado de determinante, como artigo, pronome ou 
numeral, por exemplo. Na hierarquia que caracteriza as relações sintagmáticas, o SAdj 
participa da organização do SN, como parte periférica deste, atuando na condição de 
estratégia qualificadora. Por qualificar o núcleo do SN que o precede ou sucede na 
organização da frase, o SAdj concorda em gênero e número com esse núcleo. 
d) SINTAGMA ADVERBIAL (SAdv): O sintagma adverbial, como o nome indica, tem 
como determinado um advérbio. Via de regra, o sentido veiculado pelo SAdv incide 
sobre o verbo da frase. Dessa forma, assim como o SAdj se subordina ao núcleo do 
SN, o SAdv se subordina ao núcleo do SV. Ambos – SAdj e SAdv – ocupam posições 
e) SINTAGMA PR3EPOSICIONAL (SPrep): Também chamado de sintagma 
preposicionado, esse tipo de unidade é constituído a partir de dois arranjos distintos: 
preposição + SN ou preposição + SAdv. Tal como o SAdj e o SAdv, o SPrep ocupa 
posição hierárquica inferior em relação ao SN e ao SV, uma vez que funciona como 
determinante, ou subordinado, destas unidades maiores. 
 
AULA 2 – FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO 
 
1) CARACTERIZAR DIFERENTES TIPOS DE FRASE, A PARTIR DE 
DISTINTOS GRAMÁTICOS; 
O segundo tipo de classificação de padrões frasais que passamos a apresentar agora 
baseia-se em Rocha Lima (1999, p. 233). Na proposta desse autor, temos cinco tipos de frase, 
caracterizados por marcas entoacionais específicas. Os tipos dividem-se em: 
a) Declarativa: a frase mais comum, usada para anunciarmos um fato, darmos uma 
notícia, enfim, fazermos asserções. No texto escrito, é encerrada com ponto final, 
como em: Ex.: Ele conhece o caminho do sucesso. 
b) Frase nominal: é a frase sem verbo, que tem como núcleo um nome de natureza 
substantiva, adjetiva ou adverbial. São exemplos de frases nominais expressões como: 
Ex.: Que beleza! Perto dos olhos, longe do coração. Casa de ferreiro, espeto de pau. 
c) Interrogativa: utilizada para formularmos perguntas. É finalizada no texto escrito pelo 
ponto de interrogação: Ex.: Ele conhece o caminho do sucesso? 
d) Imperativa: tem a função de chamar a atenção, de convocar, de incitar alguém a tomar 
ou não uma atitude. Em geral, usa-se na escrita com ponto de exclamação: Ex.: 
Aprende o caminho! 
e) Indicativa: sintetiza um pensamento, como se fosse uma declaração padrão, um ritual 
da comunidade linguística para certas ocasiões. Por estar muito vinculada ao contexto 
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de sua produção, costuma ter pequena extensão: Ex.: Boa sorte! (para quem vai fazer 
uma prova). 
 
 
2) RECONHECER A ESTRUTURA DA ORAÇÃO; 
De acordo com Azeredo (1995, p. 30), a oração “apresenta normalmente uma estrutura 
bimembre (...) centrada em um verbo com o qual se faz uma declaração (...) sobre um dado 
tema”. O caráter dual da oração também é referido por Rocha Lima (1999, p. 234), que a 
define como a frase “que se biparte normalmente em sujeito e predicado”. 
 
3) DIFERENCIAR FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO. 
FRASE é um termo comumente utilizado para designar uma unidade de discurso que 
tenha um sentido completo no contexto comunicativo. As frases podem ser formadas por uma 
ou mais palavras. Partindo do ponto de vista fonético, a frase possui seus identificadores 
entoacionais, que servem para determinar seu início e final; bem como os de acentuação, 
geralmente apresentados por uma letra maiúscula no início e pontos que denotam afirmação 
(.), exclamação (!), interrogação (?) e continuação (...) no final destas. As frases podem ser 
classificadas como: interjetivas, nominais e verbais segundo Caroline (1991), ou como: 
declarativas, interrogativas, imperativas, exclamativas, indicativas como classifica Rocha 
Lima (1999). 
A ORAÇÃO, segundo Azeredo (1995), é um tipo de enunciado cuja marca se 
expressa pela caracterização de uma estrutural verbal (locução verbal) interna, que por sua 
vez pode ser bimembre e se desdobrar em sujeito e predicado. Segundo Perini (1995), toda 
período é necessariamente uma oração, porém, nem toda oração é período. 
PERÍODO, segundo Kury (2003), é o enunciado de sentido pleno caracterizado pela 
presença de uma ou mais orações. Os estudiosos Cunha e Cintra (2001) bem como Kury, 
acentuam o modo com que a oração deve terminar, isto é: ponto final, exclamação, 
interrogação, reticências entre outras. Outra característica do período, é que justamente dentro 
dessa entidade que classificamos e identificamos os sintagmas da língua portuguesa. 
CONCLUINDO; frase, oração e período trazem consigo zonasde intercessão, 
distinções e correspondências, todos possuem diferenciações no que tangencia a sua estrutura 
geral e interna. Todas as orações representam um tipo de frase, a saber: a frase verbal; 
entretanto, não se pode afirmar que toda frase é uma oração. Haja vista, que as frases podem 
se exprimir sem estrutura verbal e ainda assim comunicar sentido completo, prerrogativa que 
uma oração não apresenta. Como já foi dito, todo período é uma oração, pois a oração é 
marcada pelo verbo enquanto o período é marcado pela oração, podendo ser simples (uma 
oração) ou composto (duas orações ou mais). 
EXEMPLIFICANDO: “Ajude-me, necessito de dinheiro!”. Nesta frase, temos uma 
oração: “necessito de suporte.” Toda a frase acima poderia ser classificada como “frase 
verbal”, devido o verbo “necessito” estar dando sentido completo à frase. A presença do 
verbo “necessito” na frase, identifica-a como uma oração; enquanto o fato de termos apenas 
uma oração, faz com que tenhamos um período simples. Se fossem dois ou mais verbos, 
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teríamos um período “composto”. Resumindo, temos uma frase verbal exclamativa, com 
apenas uma oração, o que designa um período simples. 
 
AULA 3 – TERMOS ESSENCIAIS: O SUJEITO − INTRODUÇÃO 
GERAL 
 
1) AVALIAR A NOÇÃO DE ESSENCIALIDADE NORMALMENTE 
ATRIBUÍDA AO SUJEITO; 
A “Essencialidade” do sujeito, se dá na grande maioria das frases na língua portuguesa, 
logo, este deve ser conhecido como “central ou básico”, porém não necessariamente 
“essencial”, haja vista, que, a gramática portuguesa alega que o verbo “haver” indicando 
existência, são desprovidos de sujeito. 
 
2) ANALISAR OS DIFERENTES CONCEITOS DE SUJEITO E SUAS 
LIMITAÇÕES; 
Em geral, o sujeito é o termo que estabelece concordância com o verbo, mas há situações 
especiais em que isso não se verifica. Podemos também afirmar, em termos gerais, que o 
sujeito é o ser sobre o qual se faz uma declaração, apesar de nem sempre se tratar de um ser e 
nem sempre haver uma declaração. Assim, podemos concluir que nem sempre os três critérios 
podem ser aplicáveis à identificação do sujeito. É por esse motivo que não devemos tomá-los 
de forma isolada, mas conjugando-os. Faz-se uma declaração sobre um ser (critério 
semântico), é o termo com o qual o verbo concorda (critério morfológico), e também é o 
primeiro termo que aparece na oração (critério sintático). O sujeito, pode ser caracterizado 
pelos três critérios apresentados, mas não necessariamente aplicados de modo 
simultâneo. 
 
3) IDENTIFICAR O SUJEITO EM PADRÕES ESTRUTURAIS DIVERSOS DA 
LÍNGUA PORTUGUESA. 
Agora que já estamos familiarizados com os diferentes critérios que estabelecem a noção 
de sujeito, temos mais condições de identificá-lo nos diversos padrões estruturais da língua 
portuguesa. Assim, como você está observando, para a identificação de uma função sintática 
como o sujeito é necessária a consideração de mais de um critério, como o semântico, o 
morfológico e o sintático, pelo menos, além de levar em conta informações que se encontram 
além da oração, no nível do período ou mesmo do texto. Somente assim, com essa visão mais 
geral, é possível a identificação e estudo dos diversos tipos de sujeito de nossa língua. 
 
 
AULA 4 – TIPOS DE SUJEITO 
 
1) IDENTIFICAR O SUJEITO SIMPLES, COMPOSTO, OCULTO E 
INDETERMINADO NA FRASE; 
A) SUJEITO SIMPLES: Trata-se do tipo mais comum de sujeito. O sujeito simples tem 
um só núcleo; em outras palavras, apresenta-se como um SN que tem apenas um 
elemento determinado (ou termo principal), independentemente do número de 
determinantes (ou termos secundários). 
B) SUJEITO COMPOSTO: Classifica-se como composto o sujeito que tem mais de um 
núcleo. Assim, nas orações com sujeito composto, o verbo deve ocorrer no plural, uma 
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vez que, como já vimos anteriormente, uma das características do sujeito é justamente 
a concordância de número em relação ao verbo. 
C) SUJEITO OCULTO(DETERMINADO): Embora tenha grande tradição de registro 
na descrição gramatical da língua portuguesa, esse tipo de sujeito, também nomeado 
de elíptico ou desinencial, não consta entre os citados ou previstos pela NGB. Devido 
a essa lacuna, há tendência de se incluir o sujeito oculto na classe do sujeito simples, 
como um subtipo deste. 
D) SUJEITO INDETERMINADO: Dizemos que o sujeito é indeterminado quando 
desconhecemos, não temos interesse em saber ou não queremos dizer quem executa a 
ação. Embora não tenha visibilidade maior na estrutura da oração, esse tipo de sujeito 
“existe na ideia”, e a língua dispõe de recursos específicos para marcar essa existência 
não muito clara ou relevante. 
 
2) RECONHECER AS ORAÇÕES SEM SUJEITO; 
De acordo com a tradição gramatical, a oração sem sujeito caracteriza-se pela ênfase no 
processo verbal. Trata-se de um tipo de oração em que não se atribui a nenhum ser ou 
entidade a realização desse processo. Portanto, considera-se que o sujeito, nessas construções, 
é “inexistente” e o verbo se classifica como “impessoal”. 
 
 
AULA 5 – TERMOS ESSENCIAIS II: PREDICADO 
 
1) DISTINGUIR O SUJEITO E O PREDICADO DE UMA ORAÇÃO; 
a) Cunha e Cintra (1985, p. 119 ): “...o PREDICADO é tudo aquilo que se diz do SUJEITO.” 
b) Kury (1986, p. 20-21): “PREDICADO é, na oração de um só termo, a enunciação pura de 
um fato qualquer (...) na oração de dois termos, é aquilo que se diz do sujeito.” 
c) Luft (1987, p. 23): “O mais importante dos dois, núcleo da oração, é o predicado: há 
orações sem sujeito (com verbos impessoais), mas não as há sem predicado.” 
d) Bechara (1999, p. 408): “...nem mesmo o sujeito é um constituinte imprescindível da 
oração...” 
e) Azeredo (1995, p. 46): “O único constituinte indispensável à existência de uma oração é o 
predicado.” 
 
2) IDENTIFICAR OS PREDICADOS VERBAL, NOMINAL E VERBO-
NOMINAL. 
 
a) PREDICADO VERBAL: Trata-se do tipo mais comum de predicado. De acordo com 
Cunha e Cintra (1985, p. 132), “o predicado verbal tem como núcleo, isto é, como 
elemento principal da declaração que se faz do sujeito, um VERBO 
SIGNIFICATIVO”. Adiante, na mesma página, os autores definem esse verbo como 
aquele que porta uma “ideia nova ao sujeito”. Ex.: A mulher tratou do divórcio 
sozinha. 
 
b) PREDICADO NOMINAL: Como o rótulo indica, esse tipo de predicado tem por 
núcleo, ou termo principal, um nome, que pode ser representado por substantivo, 
adjetivo ou pronome. O núcleo do predicado nominal classifica-se sintaticamente 
como predicativo. Por outro lado, o verbo, no predicado nominal, é chamado de 
Mateus G. Rangel 
ligação, uma vez que seu papel maior é o de conectar o sujeito e o predicativo, 
estabelecendo entre ambos a concordância número-pessoal devida, além de informar 
sobre o tempo e o modo da declaração. esse tipo de predicado, desprovido de um 
verbo pleno ou significativo, presta-se a comentários do tipo descritivo Ex.: Mateus 
era um homem bonito. 
 
c) PREDICADO VERBO-NOMINAL: Este é o tipo complexo de articulação do 
predicado. Tal complexidade justifica-se pelo modo como é elaborado – trata-se, na 
verdade, da combinação do predicado verbal e do nominal, na formação de um 
terceiro modelo. Devido à combinação de que resulta o predicado verbo-nominal, 
também é chamado por alguns autores de “misto” (LIMA, 1987, p. 208; CUNHA; 
CINTRA, 1985, p. 134). Podemos perceber como será destacado a seguir que há um 
sintagma verbal “riu” e um sintagma nominal “despreocupado”. Ex.: Mateus riu 
despreocupado. 
 
AULA 6 – PREDICATIVO DO SUJEITO E PREDICATIVO DO 
OBJETO 
 
1) RECONHECER O PREDICATIVO NA ORAÇÃO; 
O predicado nominal ocorre quando o que se informa sobre o sujeito está essencialmente 
contido em umnome, que se denomina predicativo, e o verbo serve apenas para estabelecer a 
união entre duas palavras de caráter nominal. Esse tipo de verbo é chamado de verbo de 
ligação. 
É preciso destacar que alguns verbos em língua portuguesa podem atuar como de ligação 
(ou copulativos) ou significativos. Dependendo do contexto em que são empregados, 
exprimem atributos: qualidades, estados, talentos, propriedades etc., diferindo, portanto, dos 
verbos que exprimem ação: 
a) um estado permanente: A jovem é inteligente. 
b) um estado transitório: A jovem está triste. 
c) uma mudança de estado: A jovem ficou alegre. 
d) uma continuidade de estado: A jovem permanece contente. 
e) uma aparência de estado: A jovem parece infeliz. 
 
2) ESTABELECER A DISTINÇÃO ENTRE PREDICATIVO DO SUJEITO E 
PREDICATIVO DO OBJETO; 
PREDICATIVO DO SUJEITO: É conceituado como o termo que, no predicado 
nominal, atribui ao sujeito uma qualidade ou característica, funcionando como núcleo desse 
predicado. Pode ser representado por: 
a) substantivo ou expressão substantivada: 
ex.: O boato é um vício detestável. 
b) adjetivo ou locução adjetiva: 
A praia estava deserta. 
c) pronome: 
ex.: O espião é aquele. 
d) numeral: 
Mateus G. Rangel 
ex.: Nós somos quatro em casa. 
e) oração substantiva predicativa: 
ex.: Seu sonho era morar no Rio. 
 
PREDICADO DO OBJETO: É o termo ou expressão que complementa o objeto direto 
ou o objeto indireto, conferindo-lhe um atributo. O predicativo do objeto apresenta duas 
características básicas: 
1) acompanha o verbo de ligação implícito; 
2) pertence ao predicado verbo-nominal. A formação do predicativo do objeto é feita 
através de um substantivo ou um adjetivo. 
Exemplos: 
1. O vilarejo finalmente elegeu Otaviano prefeito. 
objeto: Otaviano 
predicativo: substantivo 
2. Todos julgavam-no culpado. 
objeto: no 
predicativo: adjetivo 
 
3) DISTINGUIR O PREDICADO NOMINAL E VERBO-NOMINAL COM BASE 
NO TIPO E FUNÇÃO DO PREDICATIVO. 
Podemos dizer que o PREDICADO NOMINAL expressa uma função de sintagma 
nominal, ou seja, está centrado em um nome, que pode ser um substantivo, adjetivo ou 
pronome. Enquanto o PREDICADO VERBO NOMINAL faz a união de um Predicado 
Nominal (centrado em um nome) com um Predicado Verbal (centrado em um verbo). 
 
 
AULA 7 – TERMOS INTEGRANTES I: COMPLEMENTOS 
VERBAIS 
 
1) RECONHECER OS COMPLEMENTOS VERBAIS NA ORAÇÃO; 
 
É o termo que, sem ser essencial na oração, tampouco é mero acessório: “completa” a 
significação de outros termos (nomes ou verbos). Integra a oração, isto é, inteira o seu 
sentido: chama-se, por isso, termo integrante. Segundo Rocha Lima (1987, p. 209), os termos 
integrantes são “subordinados respectivamente ao núcleo substantivo e ao núcleo verbal”. 
Para esclarecer sobre a hierarquia de que estamos falando. 
 
2) ESTABELECER A DISTINÇÃO ENTRE OBJETO DIRETO E OBJETO 
INDIRETO. 
a) OBJETO DIRETO: Nomeia-se “objeto direto” ao complemento de um verbo transi-
tivo direto, ou seja, de um verbo que necessita dessa complementação para ter seu 
sentido integralizado. O objeto direto é um sintagma de núcleo nominal, que, 
subordinado ao verbo transitivo direto, liga-se a este sem a presença de preposição, daí 
dizermos que a relação entre o verbo e seu complemento é “direta”. Assim, verbos 
portugueses, como fazer, dizer, amar, consertar, pintar, entre muitos outros, são 
comumente classificados como “transitivos diretos”, requerendo, portanto, objeto 
direto na oração em que são articulados, para formações do tipo: 
I. Não faço nada comprometedor. 
II. Ninguém disse a verdade. 
Mateus G. Rangel 
III. A mãe ama os seis. 
IV. Já consertei a porta da minha casa. 
V. Nesse quadro, pintei o azul mais bonito. 
 
Devido a essa grande variedade de possibilidades de ocorrência, são muitos os efeitos 
de sentido que podem ser expressos pelo objeto direto. Entre esses efeitos, podemos citar: 
a) A modificação pela ação do sujeito: na oração (9), exemplificamos o objeto como 
paciente afetado, uma vez que a porta da minha casa foi modificada pela ação de consertar. 
b) O resultado da ação do sujeito: o objeto passa a ter existência por conta da ação do 
sujeito; na oração (10), ilustramos esse efeito, em que o azul mais bonito é produzido a partir 
do ato de pintar. 
c) O conteúdo da ação do sujeito, como em (7), em que a verdade é o foco do dizer. 
Outra marca do objeto direto é a possibilidade de ser substituído por pronome oblíquo, 
dada sua natureza nominal. Assim, retomemos três orações para ilustrarmos o processo de 
substituição referido: 
I. Ninguém disse a verdade. 
II. Ninguém a disse. 
III. A mãe ama os seis. 
IV. A mãe ama-os. 
 
OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO 
Um dos tipos de objeto direto é motivo de controvérsia, uma vez que seu próprio rótulo 
vai de encontro à definição de objeto direto – é o “objeto direto preposicionado”. Como o 
nome indica, trata-se de um complemento verbal que, apesar de ser objeto direto, pode ser 
regido da preposição a, geralmente, ou de outras, esporadicamente. Conforme Cunha e Cintra 
(1985, p.138), são três os contextos que motivam o uso facultativo da preposição no objeto 
direto: 
a) Articulação de verbos de sentimento: 
Ex.: Amar ao próximo. 
Ex.: Sempre temeu a todos. 
b) Tentativa de clareza: 
Ex.: Aos seis filhos a mãe ama. 
Ex.: A Pedro João matou. 
c) Construções fixas, já de uso consagrado: 
Ex.: Sacou da espada. 
Ex.: Cumpra com seu dever como cidadão! 
OBJETO DIRETO PLEONÁSTICO 
O segundo tipo de objeto direto também referido é o “pleonástico”. Para 
compreendermos esse complemento verbal, devemos lembrar que chamamos pleonasmo a 
uma figura de sintaxe caracterizada pelo exagero de ideias, pela ênfase que se cria ao falar ou 
escrever, como em subir para cima, descer para baixo, sair para fora e assim por diante. 
Portanto, o objeto direto pleonástico é aquele que retoma a si mesmo, como se fosse um 
espelho, na mesma oração, com o propósito de destacar, de chamar a atenção para seu 
conteúdo. Trata-se de casos como os seguintes, em que se considera que há dois 
complementos verbais em cada oração: 
Ex.: A mim, ninguém me engana. 
Mateus G. Rangel 
Ex.: Palavras, o vento as leva. 
 
 
b) OBJETO INDIRETO: 
 
Assim é nomeado o complemento de um verbo transitivo indireto, isto é, de um verbo que 
é regido por preposição, estabelecendo-se a ordenação V + SPrep. Tal como o objeto direto, o 
núcleo do objeto indireto é de base nominal, podendo ser ocupado por palavras de distinta 
classe gramatical, como: 
I. Precisamos de amor. 
II. Precisamos de você. 
III. Precisamos dos quatro. 
 
 
AULA 8 – TERMOS INTEGRANTES II 
 
1) RECONHECER OS COMPLEMENTOS RELATIVOS E COMPLEMENTOS 
CIRCUNSTANCIAIS; 
RELATIVOS: Autores como Rocha Lima, contudo, perceberam que há um grupo de 
verbos que apresenta comportamento morfossintático um pouco distinto dos chamados verbos 
transitivos diretos e indiretos. A esses verbos, Rocha Lima (1987) chamou-os transitivos 
relativos. E ao complemento de tais verbos, o autor chamou-os complemento relativo. 
Bechara (2003) oferece um caminho seguro para distinguirmos esses verbos. 
a) Possibilidade de acompanhamento por qualquer preposição exigida pela significação 
do verbo. 
b) Impossibilidade de se substituir o complemento preposicionado pelo pronome 
pessoal átono lhe: a construção só é possível mediante pronome pessoal tônico ele, ela, 
eles, elas (com marca de gênero e número do substantivo substituído) precedido da 
preposição pedida pelo verbo. 
I. Maria gosta de automóveis. 
II. Maria escreveu ao marido. 
No exemplo (I), o verbo (gosta) é acompanhado da preposiçãode. Além disso, o 
complemento destacado não poderia ser substituído por lhe, mas apenas por ele: Maria gosta 
dele. O verbo gosta, portanto, pode ser classificado como transitivo relativo. 
 CIRCUNSTANCIAIS: “Maria está em Recife.”. No exemplo que acabamos de ver, 
em Recife passa a ser mais necessário para o entendimento da frase. De fato, se desprezarmos 
esse termo, a frase ficaria incompleta: Maria está. Naturalmente perguntaríamos: Maria está 
onde? Com base nessa observação, Rocha Lima (1978), entre outros autores, chama esses 
verbos de transitivos circunstanciais (ou adverbiais). 
Vejamos mais alguns exemplos de verbos transitivos circunstanciais: 
I. Ela ia ao clube. 
II. Moro em São Paulo. 
III. O governador voltou do Canadá. 
 
2) ESTABELECER A DISTINÇÃO ENTRE COMPLEMENTO RELATIVO E 
OBJETO INDIRETO; 
O complemento relativo, portanto, compartilha essas características básicas. Vejamos: 
Mateus G. Rangel 
a) o complemento relativo não se refere à pessoa ou coisa a que se destina a ação verbal, ou em 
cujo proveito ou prejuízo ela se realiza; 
b) o complemento relativo não é passível de substituição, na terceira pessoa, pelas formas 
átonas lhe e lhes. Só pode ser substituído pelas formas ele, ela, eles, elas, precedidas de 
preposição. Assim, constituiriam casos de complementação relativa orações como as seguintes: 
I. Muitos assistiram ao final do campeonato. 
II. Esse trabalho depende do aval do chefe. 
Nas quatro orações anteriores, os verbos assistir e depender possuem SPrep que não 
podem ser substituídos pelas formas lhe e lhes, mas sim por a ele, dele, nela e delas, 
respectivamente. 
 
3) ESTABELECER A DISTINÇÃO ENTRE COMPLEMENTO 
CIRCUNSTANCIAL E ADJUNTO ADVERBIAL. 
 
De acordo com Rocha Lima (1987, p. 222), há certos verbos que requerem como 
complemento sintagmas circunstanciais, notadamente de lugar ou de tempo, para 
integralizarem sua significação. Esses sintagmas, também nomeados de complemento 
circunstancial, não funcionam como informação subsidiária; ao contrário, tornam-se 
imprescindíveis para o sentido da oração. 
A fim de avaliarmos a função integrante do complemento circunstancial e sua distinção 
em relação ao caráter facultativo de outras ocorrências, vamos examinar os pares de oração a 
seguir: 
I. Moro naquela distante cidade. 
II. Dormi naquela distante cidade. 
III. O curso durou um ano. 
Em (I) e (II), os sintagmas destacados completam efetivamente o sentido dos verbos 
morar e durar, que exigem, respectivamente, informações de natureza locativa e temporal 
para sua efetiva compreensão. Em Língua Portuguesa, algo como Moro ou O curso durou não 
são orações plenas, visto que lhes falta justamente o complemento verbal. 
 
 
AULA 9 – TERMOS INTEGRANTES III: COMPLEMENTO 
NOMINAL 
1) RECONHECER O COMPLEMENTO NOMINAL NA FRASE; 
Classificamos como “complemento nominal” um tipo de termo que integra, precisa ou 
limita o sentido de um outro termo, no caso, um substantivo, um adjetivo ou um advérbio. O 
complemento nominal é um sintagma preposicionado (SPrep) que estabelece relação estreita e 
coesa com seu antecedente, tanto do ponto de vista semântico quanto sintático. 
Tal como os complementos verbais, o complemento nominal tem papel integrante, atuando 
como elemento necessário à completude de sentido de um constituinte de base nominal, como 
nos seguintes exemplos: 
Ex.: A decisão do diretor surpreendeu o grupo de professores. 
Acima, o SPrep destacado, atua como complemento nominal, integrando, 
respectivamente, os SN a decisão. Trata-se de um tipo de relação considerada necessária e 
fundamental, uma vez que os sintagmas nominais (SN) referidos não teriam condições de, por 
si só, darem conta do processamento do conteúdo de uma forma mais “plena”. 
 
Mateus G. Rangel 
2) RECONHECER A CLASSE GRAMATICAL A QUE PERTENCE O NÚCLEO 
DO COMPLEMENTO NOMINAL; 
De acordo com Cunha e Cintra (1985, p. 135-136), na articulação do complemento nominal, o núcleo do 
SPrep que cumpre essa função pode ser representado por termo de classe morfológica variada, como: 
A) SUBSTANTIVO: é o tipo mais comum e frequente de núcleo de complemento nominal; nesse caso, 
o substantivo pode ser acompanhado ou não de outros determinantes; as orações anteriores (1) e (2) exempli-
ficam essa representação: 
(1) A decisão do diretor surpreendeu o grupo de professores. 
(2) Não esmoreceu minha crença em seu valor. 
Em ambos os complementos nominais, os substantivos diretor e valor (determinados) encontram-se antecedidos 
pelas preposições de e em, combinadas com o artigo definido o e o possessivo seu (determinantes), 
respectivamente. 
B) PRONOME: por constituir forma equivalente a nome, o pronome pode, eventualmente, funcionar 
como núcleo do complemento nominal: 
I. A decisão dele surpreendeu o grupo de professores. (Pronome pessoal reto). 
C) NUMERAL: por vezes, um numeral em função substantiva constitui o núcleo do complemento 
nominal, como em: 
I. A decisão dos dois surpreendeu o grupo de professores. 
Nas orações (10) e (11), os numerais dois e ambos encontram-se no lugar de nomes, substituindo-os. Tal como 
observamos em relação ao núcleo pronominal, no caso dos numerais, também há necessidade de se 
recorrer a contexto linguístico mais amplo para determinar a referência do numeral, no caso das orações em 
análise, o conteúdo referente a dois e a ambos. 
D) TERMO SUBSTANTIVADO: aqui se reúnem todas as demais classes de palavra, como verbos e 
advérbios, que, ao funcionarem como núcleo do complemento nominal, passam a corresponder a substantivos: 
I. O domínio do saber é fundamental para o sucesso. 
 
3) DISTINGUIR ADJUNTO ADNOMINAL E COMPLEMENTO NOMINAL. 
 
É sutil a distinção entre a função complementar (integrante) e adjuntiva (acessória) de um 
SPrep, uma vez que nem sempre é tarefa simples verificar se o papel deste SPrep com-
plementa ou somente acrescenta sentido ao termo que o antecede. 
 
 
AULA 10 – TERMOS ACESSÓRIOS I: ADJUNTO ADNOMINAL 
 
1. RECONHECER O ADJUNTO ADNOMINAL; 
 Definição de termo Acessório: “Os termos acessórios são entendidos como aqueles que 
“se juntam a um nome ou a um verbo para precisar-lhes o significado” (CUNHA; 
CINTRA, 1985, p. 145). 
 TERMOS ESSENCIAIS (sujeito e predicado) TERMOS INTEGRANTES 
(complementos nominal e verbal) TERMOS ACESSÓRIOS (adjuntos adnominal e 
adverbial). 
 Como atua o Adjunto Adnominal: Na expressão morfológica do adjunto adnominal, 
podem atuar artigos, pronomes, numerais, adjetivos ou locuções adjetivas. Núcleos 
respectivamente do objeto direto, sujeito, objetos diretos e objeto direto, são chamados 
“adjuntos adnominais”. Na função determinativa, o adjunto adnominal concorre para a 
precisão do sentido do núcleo substantivo a que se subordina. 
a) Adjetivo: é muito comum o adjunto adnominal ser articulado com base em adjetivo, 
que atua como termo determinante, ou dependente, no SN em que se encontra; como 
elemento de qualificação do substantivo, o adjetivo subordina-se ao núcleo do SN, 
apontando uma marca ou característica do nome, como em: “José comprou livros 
novos”. 
Mateus G. Rangel 
b) Locução ou sintagma adjetivo: nesse tipo de expressão, o adjunto adnominal, sob a 
forma de um SPrep, subordina-se ao substantivo, equivalendo a um adjetivo, 
localizando-se após o núcleo nominal, em posição pós-determinante: “José comprou 
livros de história”. 
c) Artigo: essa classe morfológica funciona de modo regular como adjunto adnominal, 
em posição pré-determinante, principalmente em sua versão “definida”, contribuindo 
para significação do substantivo que a sucede no SN: “José comprou uns livros”. 
d) Pronome adjetivo: várias subclasses pronominais, em função adjetiva, acompanhadaspor substantivo, podem atuar como adjunto adnominal: “José comprou esses livros”. 
e) Numeral: como elemento que designa número, sua sequenciação ou parcela, o 
numeral é costumeiramente usado como adjunto adnominal, em posição pré-
determinante, trazendo informes numéricos a respeito do substantivo que acompanha e 
a que está subordinado: “José comprou cinco livros”. 
 
 Ex.1 de ADJUNTO ADNOMINAL: (1)“ José comprou livros” (2)“Meu primo José 
comprou dois livros de história”. Do ponto de vista de sua constituição básica, (1) e (2) 
são correspondentes: há um sujeito em posição inicial, cujo núcleo é José, seguido do 
predicado verbal em torno do núcleo comprou, integrado pelo complemento verbal, a 
partir do nome livros. Assim, o que distingue (1) e (2) é justamente a adjunção de termos, 
na segunda oração, que determinam e ampliam o conteúdo do núcleo do sujeito José e do 
núcleo do objeto direto livros. 
 
2. DISTINGUIR ADJUNTO ADNOMINAL E COMPLEMENTO NOMINAL. 
 
 Diferença de um ADJUNTO ADNOMINAL para um COMPLEMENTO 
NOMINAL: É comum confundir-se o adjunto adnominal na forma de locução adjetiva 
com o complemento nominal. No entanto, somente os substantivos podem ser 
acompanhados de adjuntos adnominais, assim, o termo ligado por preposição a um 
adjetivo ou a um advérbio só pode ser complemento nominal. 
Ex.: 
a) O invento do avião coube a Santos Dummont. 
b) O invento de Santos Dummont o levou à celebridade 
Em “a”, o termo destacado é complemento nominal, paciente da ação, pois [O avião 
foi inventado por Santos Dummont]. Em “b”, o sintagma grifado é adjunto adnominal, visto 
que é o agente da ideia [Santos Dummont foi a agente do invento]. 
 
 
AULA 11 – TERMOS ACESSÓRIOS II: ADJUNTO ADVERBIAL 
 
1. RECONHECER O ADJUNTO ADVERBIAL; 
 O adjunto adverbial é o termo da oração que indica uma circunstância do verbo ou 
intensifica o sentido de um adjetivo, de um verbo ou de outro advérbio. Trata-se de uma 
função que equivale a um advérbio. Por sua atuação periférica, o adjunto adverbial 
pode estar em diversos pontos da oração, iniciando, intermediando ou finalizando a 
frase. Os adjuntos adverbiais podem ser agrupados de acordo com a circunstância que 
expressam: lugar, tempo, modo, negação, intensidade etc. 
 
2. DISTINGUIR ADJUNTO ADVERBIAL E COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL; 
Mateus G. Rangel 
 Função Adjuntiva: A função adjuntiva é aquela, portanto, que concorre para delimitação 
ou maior definição de outro termo; é um papel secundário, que concorre para a maior 
determinação de sentido de outros papéis mais fundamentais, como os essenciais ou 
integrantes. 
Ex.: (1) A criança dorme no quarto. 
(2) A criança dorme um sono pesado no quarto. 
(3) A criança está no quarto. 
Nas orações (1) e (2), o SPrep no quarto atua como adjunto, uma vez que não participa 
da predicação verbal de forma direta, não se “integra” ao verbo dormir de modo necessário e 
fundamental. Trata-se, em ambas as orações, de um adendo, de sentido locativo, que concorre 
para precisar e esclarecer acerca do espaço onde se situa o sujeito a criança. Sem esse SPrep, 
ainda continuaria preservada a estrutura sintática e semântica de (1) e (2), uma vez que A 
criança dorme, ou, em uma outra versão com atribuição de objeto direto, A criança dorme um 
sono pesado são orações bem formadas e inteligíveis da língua portuguesa. 
Já em (3), a situação é distinta, por conta da função complementar do SPrep no quarto, 
que integra a predicação de estar. A construção A criança está não constitui frase ou oração 
em português, devido à sua incompletude sintática (falta do complemento adverbial) e 
semântica (falta da referência de local). Portanto, a função do SPrep em (3) não se confunde 
com a das orações (1) e (2) na hierarquia oracional. 
 
3. IDENTIFICAR E CLASSIFICAR OS ADJUNTOS ADVERBIAIS. 
 
São muito variados os sentidos, ou circunstâncias, expressos pelo adjunto adverbial. De 
acordo com Cunha e Cintra (1985, p. 147), “muitas vezes, só em face do texto se pode propor 
uma classificação exata”. Kury (1986, p. 56) chega a declarar, diante dessa complexidade 
semântica, que, em termos de classificação dos sentidos expressos pelo adjunto adnominal, 
“deve o professor aceitar todas as que revelem no aluno compreensão inteligente”. 
a) Lugar: um dos sentidos mais comumente expressos pelo adjunto adverbial, podendo 
expressar um lugar físico, concreto, ou ainda um lugar mais abstrato, virtual: “Comprei o livro 
naquela loja”. 
b) Tempo: como o lugar, o tempo é uma das referências mais recorrentes do adjunto 
adverbial; pode ser imediato, relativo ao momento atual, ou então se reportar ao passado ou ao 
futuro, mais ou menos remotos: “Comprei o livro na noite de ontem”. 
c) Intensidade: esse tipo de advérbio confere maior ou menor ênfase ao termo sobre o 
qual incide: “Esse livro é muito bom!” 
d) Finalidade: noção semântica articulada pelo adjunto adverbial em que se destacam 
propósitos ou fins: “Comprei o livro para a prova”. 
e) Causa: nesse uso, o adjunto adverbial faz referência a motivos e justificativas: 
“Comprei o livro por causa da prova”. 
f) Instrumento: trata-se da circunstância que informa sobre o meio usado na ação 
verbal: “Comprei o livro com cartão de crédito.” 
g) Dúvida: com esse tipo de referência, o adjunto adverbial, em geral situado no início 
da oração, deixa em aberto o comentário subsequente: “Talvez eu compre o livro”. 
h) Modo: o adjunto adverbial de modo participa da predicação verbal, ao informar a 
maneira pela qual se cumpre a ação verbal: “Comprei o livro às pressas”. 
Mateus G. Rangel 
i) Companhia: trata-se de um adendo referente a quem acompanha, em geral, o sujeito 
na ação verbal: “Comprei o livro com o atendente mais jovem”. 
j) Negação: como o nome indica, é a expressão negativa do adjunto adverbial, cumprida 
por somente uma forma – a partícula não, costumeiramente em posição pré-verbal: “Não 
comprei o livro”. 
 
 
AULA 12 – AGENTE DA PASSIVA 
 
1. RECONHECER O AGENTE DA PASSIVA; 
 
 O agente da passiva é o complemento de verbo na voz passiva e designa o ser que pratica a 
ação sofrida pelo sujeito paciente. Geralmente é introduzido pela preposição por e seus 
derivados. 
 
2. DISTINGUIR AS VOZES VERBAIS. 
 Voz Ativa: De acordo com Bechara (1999, p. 222), na voz ativa, o verbo “se apresenta 
para normalmente indicar que a pessoa a que se refere a ação é o agente da ação”. 
Poderíamos ainda acrescentar à definição do autor que, via de regra, nesse tipo de voz, ao 
sujeito agente corresponde um verbo de ação ou processo que atinge um objeto, chamado 
de paciente, sobre o qual recai a ação verbal, como em: “O aluno já fez todo o trabalho”. 
 Voz Passiva: Contrastivamente à voz ativa, a voz passiva define-se como aquela “que 
indica que a pessoa é o objeto da ação verbal. A pessoa, neste caso, diz-se paciente da ação 
verbal” (BECHARA, 1999, p. 222). Para estabelecermos o contraste entre as duas vozes – 
ativa e passiva –, ilustramos o procedimento de “transformação” das orações (6), (7) e (8), 
anteriormente apresentadas, que passam a ter as seguintes correspondentes passivas: “Todo 
o trabalho já foi feito pelo aluno”. 
 Voz Passiva Sintética: Também chamada de “voz passiva pronominal”, esse outro tipo de 
organização da voz passiva tem recebido muitas críticas por parte de linguistas e mesmo de 
gramáticos, quanto a tal classificação. De acordo com a tradição gramatical, a passiva 
sintética é formada por verbo transitivo direto, acompanhado da partícula se, que nessa 
construção funciona como “pronome apassivador”, acompanhado por nome substantivo na 
função de “sujeito paciente”. Na passiva sintética, não há possibilidade de ocorrência 
do agente da passiva. Conforme preconizao registro mais formal da língua, princi-
palmente na modalidade escrita, em tais construções, o verbo deve concordar, em número e 
pessoa, com esse sujeito posposto, como em: “Afia-se todo tipo de alicate”. 
 Voz Passiva Analítica: Esse tipo é considerado o mais clássico e consensual modo de 
expressão da voz passiva em língua portuguesa, sobre o qual não se registram maiores 
discussões. A passiva analítica é assim chamada por ser formada em torno de uma locução 
verbal. De acordo com Kury (1986), nessa locução verbal que caracteriza a voz passiva, o 
auxiliar mais comum é o verbo ser. Segundo o mesmo autor, a voz passiva analítica pode 
ainda, de modo mais esporádico, ser articulada em torno de outros auxiliares, como ficar, 
Mateus G. Rangel 
ir, vir, andar, viver ou estar, em construções como as seguintes: “O acusado vive (anda, 
está) perseguido por repórteres de todas as emissoras.. 
 Voz Reflexiva: De acordo com Cunha e Cintra (1985, p. 395), nesse terceiro e último tipo, 
“o verbo vem acompanhado de um pronome oblíquo que lhe serve de objeto direto ou, 
mais raramente, de objeto indireto e representa a mesma pessoa do sujeito”. Pelo fato de a 
ação do sujeito recair sobre si mesmo, num tipo de espelhamento, esse tipo de voz é 
chamado de reflexivo. Conforme Bechara (1999, p. 222), a voz reflexiva “indica que a 
ação verbal não passa a outro ser (negação da transitividade), podendo reverter-se ao 
próprio agente (sentido reflexivo propriamente dito), atuar reciprocamente entre mais de 
um agente (reflexivo recíproco) [...]”. A oração no exemplo a seguir é um exemplo do 
primeiro tipo de voz reflexiva referido por Bechara: “Ele se penteou hoje pela manhã”. 
O segundo tipo de reflexiva citado por Bechara ilustra-se a seguir: 
Ex1.: Eles se cumprimentaram com indiferença. 
Ex.2: As amigas não se viam desde a formatura. 
Nas orações acima, o sujeito, embora formalmente simples, com um só núcleo (eles e 
as amigas), têm referência plural. Esse sentido plural é reforçado pela forma pronominal se, 
que passa a significar a si mesmo(a)s, na articulação do conteúdo de reciprocidade entre mais 
de um agente. 
 
 
AULA 13 – APOSTO 
 
1. RECONHECER O APOSTO NOS ENUNCIADOS; 
 O APOSTO, não é apenas um “termo acessório” como descrevem os gramáticos da língua 
portuguesa, mas, pelo contrário, esse termo possui aspectos semântico-pragmáticos que 
podem contribuir para que haja (re)construção dos objetos de discurso através da interação 
locutor/interlocutor e, consequentemente, para a progressão textual. 
 IDENTIFICANDO O APOSTO: De acordo com essa classificação, Cunha e Cintra 
(1985, p. 151) definem o aposto como “o termo de caráter nominal que se junta a um 
substantivo, a um pronome ou a um equivalente destes, a título de explicação ou de 
apreciação”. Na mesma linha de interpretação, Rocha Lima (1987, p. 225) declara que 
ocorre o aposto quando “um substantivo (ou pronome) pode-se fazer acompanhar 
imediatamente de outro termo de caráter nominal, a título de individualização ou 
esclarecimento”. Depois dessas considerações, destacamos o aposto nos períodos (1) e (2): 
(1) Aquela garota, minha vizinha, me deu o aviso. 
(2) Aquela garota me deu o aviso, uma notícia triste. 
 SINGULARIDADE DO APOSTO EM RELAÇÃO AOS ADJUNTOS: O aposto não 
cria hierarquia ou subordinação, já que não se “encaixa” no SN a que se refere, apenas se 
coloca a seu lado, como se fosse um “espelho”. Essa é uma característica sintática que 
afasta o aposto das demais funções consideradas acessórias – o adjunto adnominal e o 
adjunto adverbial, termos que efetivamente se subordinam a outros. 
 
2. CLASSIFICAR O APOSTO DE ACORDO COM A FUNÇÃO NO ENUNCIADO; 
 PAPÉIS DO APOSTO: O aposto não tem uma função sintática precisa ou definida; como 
termo cópia de outro, acaba atuando tal como este. 
a) Sujeito: Nesse papel, o aposto redobra a carga informacional do sujeito, precisando-o 
ainda mais, como no exemplo a seguir retomado: 
Mateus G. Rangel 
Ex.: “(...) diz Márcia Ramos e Silva, chefe do serviço de dermatologia do Hospital 
Universitário.” 
b) Predicativo: O aposto do predicativo permite a ampliação do sentido veiculado pelo 
predicativo, ampliando o leque das qualidades referidas, como no exemplo também retomado 
a seguir: 
Ex.: “É uma profissional multifacetada, jornalista, atriz, cantora e apresentadora de 
televisão.” 
c) Objeto direto: Como cópia do complemento verbal, o aposto atua na explicitação 
desse constituinte: 
Ex.: “Os quartos de pesca refletem a organização e até a personalidade de seus donos. 
Conheça três deles, escolhidos a dedo para esta reportagem.” 
d) Complemento nominal: Nesse papel, o aposto concorre para a maior precisão do 
nome transitivo, que, além do complemento, se acresce de novas informações, como em: 
Ex.: “Alimentos ricos em vitamina A, como o fígado, e derivados do leite, além da 
vitamina E, como amêndoas, milho e soja, ajudam bastante no combate e prevenção às acnes 
(...)” 
e) Adjunto adverbial: Com o uso do aposto, a circunstância articulada pelo adjunto 
adverbial ganha mais precisão, como em: 
Ex.: “Taís Araújo ousou no visual para a sua personagem em Juízo Final, a maluquete 
Alícia.” (Revista Contigo, nº 1.694, março de 2008.) 
 
 
3. DIFERENCIAR APOSTO DE ADJUNTO ADNOMINAL. 
 
“A ideia surge durante um bate-papo com os amigos Tubino e Fausto, e acabará me 
levando a um barranco às margens do Rio Paraguai, em frente ao Morro Pelado, a cerca de 
120 km da cidade de Cáceres, no Mato Grosso.” Em (11), segundo Bechara (1999), não há 
argumentos suficientes para classificar os termos destacados como aposto. Antes, sua função 
se aproxima mais daquela cumprida pelo adjunto adnominal, ao precisar (e não exatamente 
corresponder, como se espera do aposto) o sentido dos SNs antecedentes. Na verdade, Tubino 
e Fausto, Paraguai, Pelado e de Cáceres não constituem “retomada” do nome anterior. 
Conforme o autor, esses casos são tratados pela tradição gramatical a partir de critérios pouco 
claros e precisos, que confundem a análise sintática e o ensino-aprendizagem do português, ao 
incluir como aposto sintagmas cuja função mais parece com a de adjunto adnominal. 
Em Cunha e Cintra (1985, p. 151), verifica-se o esforço em se fazer a distinção entre o 
aposto de especificação e o adjunto adnominal em contextos semelhantes, como nos seguintes 
fragmentos exemplificados pelos autores: 
Aposto de 
Especificação 
Adjunto 
Adnominal 
A cidade de Lisboa O clima de Lisboa 
O poeta Bilac O soneto de Bilac 
O rei d. Manuel A época de d. 
Manuel 
O mês de junho As festas de junho 
 
 
 
 
 
 
Mateus G. Rangel 
 
AULA 14 – VOCATIVO 
 
1. RECONHECER O VOCATIVO NA ORAÇÃO; 
 DEFINIÇÃO: o vocativo é um termo oracional usado para chamar ou colocar em 
evidência o ser a que nos dirigimos. Trata-se de constituintes “desgarrados” da estrutura 
oracional, uma vez que não atuam em quaisquer das funções de uma oração, sejam essas 
essenciais, integrantes ou acessórias. São formas de chamamento, que atuam sobre o 
interlocutor, a segunda pessoa do discurso, a quem se dirige o locutor. Essas formas 
funcionam como um tipo de “convite” para que o interlocutor atue na interação ou faça 
cumprir alguma ordem ou decisão do locutor. Segundo Cunha e Cintra (1985, p. 156), 
vocativos são termos “de entoação exclamativa e isolados do resto da frase”. 
 
2. DISTINGUIR O VOCATIVO DOS DEMAIS TERMOS DA ORAÇÃO. 
 Além dos termos essenciais, integrantes e acessórios da oração, há um outro termo 
independente, à parte do sujeito e do predicado. Esse termo é o vocativo, que, como o 
próprio nome indica, serve para chamar, invocar ou interpelar um ouvinte real ou 
hipotético. Por esse tipo de funcionalidade, o vocativoem geral se relaciona à segunda 
pessoa do discurso, que é chamada a agir na interação. O vocativo tem motivações 
relacionadas aos níveis textual e discursivo, desvinculadas do nível estritamente sintático, e 
é mais frequente na modalidade falada. 
 INTENÇÃO DISCURSIVA: O vocativo além de ser o termo por meio do qual o falante 
chama, pelo nome, apelido, característica etc. a pessoa a quem se dirige, pode revelar se a 
relação entre o falante e o seu interlocutor é de respeito, afetividade, desprezo, ironia etc 
a) Vocativo: “queridinha” – ironia. 
b) Vocativo: “meu amigo” – afetividade. 
c) Vocativo: “Senhor Deus dos desgraçados!”, “Senhor Deus!” - respeito. 
d) Vocativo: “galera” - informalidade. 
 
 
AULA 15 – FUNÇÕES SINTÁTICAS E RELAÇÕES TEXTUAIS 
 
1. IDENTIFICAR POSSIBILIDADES DE SIGNIFICAÇÃO DECORRENTES DO 
CONTEXTO E DA ESCOLHA DE ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS DO TEXTO; 
 Diferentes níveis de elaboração linguística resultam em diferentes sequências tipológicas. 
Vimos que nas sequências 
a) DESCRITIVAS, a ordenação dos fatos ou episódios não é relevante. 
b) As sequências NARRATIVAS, ao contrário, caracterizam-se justamente pela 
evolução dos fatos, pela mudança de estado, pelas relações de consequência. 
c) Sequências tipológicas INJUNTIVAS OU INSTRUCIONAIS têm por objetivo 
instruir o leitor/ouvinte sobre alguma coisa, por isso, as formas verbais mais 
frequentemente são empregadas no modo imperativo. 
d) A classificação de um texto como do tipo DISSERTATIVO recobre características 
textuais de duas naturezas: por um lado, temos o tipo EXPOSITIVO, que apenas 
expõe ideias, por outro lado, o tipo ARGUMENTATIVO, que objetiva convencer o 
interlocutor sobre a validade das ideias. 
 
2. ESTABELECER A DISTINÇÃO ENTRE AS SEQUÊNCIAS TEXTUAIS, COM 
BASE NA IDENTIFICAÇÃO REFERIDA. 
Mateus G. Rangel 
 
I. NARRATIVO. É uma história; com movimentos, transformações. Comumente 
apresenta-se em quadrinhos, novelas, depoimentos. 
II. DESCRITIVO. Servem para nomear, situar/localizar e qualificar. Geralmente 
aparecem em cardápios, receitas, editais. 
III. EXPOSITIVO. Caracteriza-se por expor, definir enumerar e explicar fatos e 
elementos de informação. Geralmente são formados por uma constatação, 
problematização e conclusão e aparecem em seminários, conferências, artigos, 
enciclopédia. 
IV. ARGUMENTATIVO.Caracterizado pela presença de um argumentador, que 
diante de um tema específico apresenta uma tese, apoiada em argumentos que 
visam convencer um público-alvo. Costuma aparecer em textos de opinião, peça 
judiciária. 
V. INJUNTIVO: Texto que visa direcionar e influenciar a ação do leitor em 
respectiva direção. Geralmente aparece em propagandas, outdoor, manual. 
 
 
AULA 16 – INTRODUÇÃO À SINTAXE DO TEXTO FALADO 
 
1. IDENTIFICAR AS MARCAS ESTRUTURAIS DOS TEXTOS FALADOS, 
RELACIONANDO-AS COM AS CONDIÇÕES ESPECÍFICAS DE PRODUÇÃO DA 
ORALIDADE; 
 Há marcas próprias da oralidade, como Fragmentação, Situcionalidade e Reinteração; e 
que tais marcas acabam por motivar usos sintáticos também próprios nesses materiais. Por 
outro lado, vimos que 
a) fragmentação : Como traço entoacional temos na ffragmentação a hesitação“:”= as 
pausas na oralidade causadas por tensão, dúvidas, desatenção e 
ruptura/truncamento“/”=diante de um equívoco ou mudança de planejamento, só 
resta “quebrar” a sequência e ir adiante), , 
b) situacionalidade: São elementos que pedem a adesão do interlocutor para o que está 
sendo falado, que sinalizam e orientam o movimento do texto. Sua função, portanto, 
não é do âmbito sintático, mas sim do nível pragmático (refere-se a uma abordagem 
linguística que leva em conta as condições contextuais, principalmente as externas ou 
situacionais, na elaboração dos textos, notadamente os falados. Pertence à esfera da 
pragmática a consideração do perfil dos interlocutores e das condições do uso 
linguístico (espaço, tempo, propósitos comunicativos, modalidade, entre outras). 
c) Reiteração: Em textos escritos, o que declaramos pode ser lido e relido, o que evita 
repetições, na fala, pelo contrário, é mesmo necessária a reiteração, o reforço do que 
dizemos. 
 
2. ESTABELECER PONTOS EM COMUM E DE CONTRASTE ENTRE A 
ORGANIZAÇÃO DA FALA E DA ESCRITA EM TEXTOS DO PORTUGUÊS, 
LEVANDO EM CONTA AS FUNÇÕES SINTÁTICAS DESCRITAS PELA 
TRADIÇÃO GRAMATICAL. 
 Há pontos em comum entre textos falados e escritos, o que se justifica pelo traço da 
expressão verbal que partilham, e que esses pontos explicam os aspectos correspondentes 
entre as duas modalidades. Os pontos em comum são: Centralidade temática, Ordem 
SintáticaComum do Português SVC e Conectores Textuais. 
 
Mateus G. Rangel 
 
 
AULA 17 – ABORDAGENS SINTÁTICAS ALTERNATIVAS – 
AZEREDO 
 
1. RECONHECER OS CONCEITOS PRINCIPAIS DA SINTAXE ESTABELECIDOS 
POR AZEREDO; 
 Azeredo define sintaxe a partir da noção fundamental de dupla articulação da linguagem, 
que pode ser explicada por meio da existência de dois planos de estruturação das línguas, 
respectivamente, o plano do conteúdo e o plano da expressão, daí o nome dupla 
articulação, proposto por André Martinet. Ao plano da expressão, também chamado 
segunda articulação, correspondem unidades como acentos, sílabas e fonemas; ao plano do 
conteúdo, também chamado primeira articulação, pertencem unidades como palavras, 
raízes, afixos e as chamadas proposições. 
 MORFEMAS LEXICAIS: Os elementos que contêm o significado básico da palavra 
chamam-se morfemas lexicais. 
 MORFEMAS GRAMATICAIS: os que indicam a flexão das palavras, ou seja, as 
variações para indicar número, gênero, pessoa, modo, tempo recebem o nome de morfemas 
gramaticais. Em gatas, por exemplo, gat- é morfema lexical, -a é morfema gramatical 
indicador de gênero feminino e -s é morfema gramatical indicador de número plural. 
 
2. COMPREENDER O CONCEITO DE COMPETÊNCIA PRAGMÁTICA; 
 Define-se competência pragmática como a capacidade de se compreender a intenção do 
locutor no ato de linguagem. Esse conceito, portanto, amplia e completa o que, há muito 
tempo, vem se chamando “competência linguística”. 
Ex.: Por exemplo, imaginemos uma situação. Uma pessoa está arrumando uma mesa de 
guloseimas para um aniversário. Sem que ela permita, vêm muitas crianças e comem 
vorazmente grande parte dos doces 
De acordo com Pinto (2000, p. 47), “um número muito grande de trabalhos, com temas 
e objetivos os mais diversos, circula nos periódicos e outras publicações declaradamente inse-
ridos no domínio da PRAGMÁTICA”. A Pragmática, cujo conceito foi criado por Peirce, em 
1878, analisa o uso concreto da linguagem na prática linguística. Dessa forma, podemos 
definir Pragmática como a ciência do uso. que estão sobre a mesa. Essa pessoa, em ato de 
reprovação e em tom irônico, profere a seguinte frase: “Nossa, que povo educado!” 
Nenhum falante da língua teria dificuldades para compreender exatamente o contrário 
do que a própria pessoa disse. Apesar de ela ter dito “Que povo educado!”, ela está querendo 
dizer exatamente o oposto: “Que povo mal-educado!” Compreendemos o sentido irônico da 
frase proferida porque temos competência pragmática para tal. Uma abordagem estritamente 
sintática não nos possibilitaria adquirir esse significado. 
 
3. CARACTERIZAR A COMUTAÇÃO, A TRANSPOSIÇÃO E OS CONSTITUINTES 
IMEDIATOS. 
 A propriedade da COMUTAÇÃO consiste em uma operação de troca ou substituição de 
elementos. Como o próprio nome sugere, comutar é trocar. Para realizá-la, troca-se um 
segmento do plano da expressão e tem-se, como resultado, uma alteração no plano do 
conteúdo. Por exemplo, na palavra menino, podemos comutar (trocar ou substituir) o 
último elemento (morfema gramatical -o) por outroelemento (morfema gramatical -a). Por 
meio dessa operação de comutação, chegaremos à forma feminina do nome, ou seja, a 
Mateus G. Rangel 
palavra menina. Da mesma forma, podemos comutar o morfema lexical (menin-) por outro 
morfema lexical (cachorr-). Dessa forma, chegaremos a cachorro. Assim, a cada alteração 
no plano do significado, corresponderá uma alteração no plano do conteúdo. 
FRASE, ORAÇÃO E HIERARQUIA GRAMATICAL: a análise gramatical é o 
procedimento que permite reconhecer e identificar os padrões de combinação dos diferentes 
níveis de funcionamento da estrutura da gramática. Por meio dessa análise, chega-se a uma 
hierarquia que detecta elementos, tais como: o morfema, o mais simples, o vocábulo; o 
sintagma, a oração e o período, o mais complexo, definido como “a maior unidade da 
estrutura gramatical” (p. 33). Tradicionalmente distribuídas nas diferentes disciplinas 
relacionadas à gramática, o vocábulo e o morfema dizem respeito à morfologia, e a oração e o 
período dizem respeito à sintaxe. Os sintagmas constituem um dos níveis da estrutura 
gramatical do português, na qual o morfema ocupa o nível mais baixo, seguido do vocábulo. 
Acima do sintagma, temos a oração e o período, conforme expomos a seguir: 
PERÍODO 
ORAÇ ÃO 
SINTAGMA 
PALAVRA 
MORFEMA 
 TRANSPOSIÇÃO: Transpositor é o elemento que indica a passagem de uma categoria a 
outra, como é o caso do artigo que, diante de um verbo, assinala a sua substantivação. 
Exemplo: o chegar do verão. 
 
 
AULA 18 – ABORDAGENS SINTÁTICAS ALTERNATIVAS – PERINI 
 
1. RECONHECER A ABORDAGEM SINTÁTICA DE MÁRIO PERINI; 
 A Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) utiliza os seguintes termos para expressar as 
diversas funções sintáticas da oração: sujeito, predicado, objeto (direto e indireto), 
predicativo (do sujeito e do objeto), complemento nominal, agente da passiva, aposto etc. 
A análise sintática que Perini (2000) propõe diferenças em muitos aspectos, dessa proposta 
mais tradicional. Segundo o autor, o parâmetro é estritamente sintático, ou seja, não lança 
mão de critérios semânticos. Faz, assim, uma abordagem formal da oração, sem levar em 
consideração aspectos do significado. Perini (2000), à maneira de Azeredo, também utiliza 
uma análise de base sintagmática, ou seja, define os grandes constituintes da oração a partir 
de sintagmas ou de constituintes imediatos, hierarquicamente organizados, e cada um 
desses constituintes possui um comportamento gramatical próprio, o que vale dizer que 
possui uma função própria. 
 
2. DISTINGUIR A ABORDAGEM DE MÁRIO PERINI DAS ABORDAGENS 
TRADICIONAIS. 
Podemos dizer que esses constituintes são os sintagmas da sentença, ou ainda, como diz 
Perini, são os constituintes imediatos da oração, o que distingue a Abordagem de Perini das 
Abordagens Tradicionais. Cada um deles desempenha uma função específica na sentença. No 
exemplo acima, Meus amigos é sujeito. Compraram é predicado. Um carro extremamente 
potente é objeto direto. 
Esses constituintes imediatos podem ser subdivididos na análise. Contudo, em primeiro 
lugar, seguindo a sequência estipulada pelo linguista, vamos às funções sintáticas de nível 
oracional, isto é, as funções que podem ser desempenhadas pelos constituintes imediatos da 
Mateus G. Rangel 
oração. Por fim, vale a pena recordar os traços distintivos, utilizados por Perini (2000), bem 
como a notação utilizada para determinar as funções de nível oracional: 
Traços distintivos 
[CV] – concordância verbal – a propriedade de estar em relação de concordância com o 
NdP (Núcleo do Predicado). 
[Ant] – anteposição – propriedade de poder aparecer no início da oração em uma frase 
correspondente. 
[Q] – a propriedade de poder ser retomado pelos elementos que, o que ou quem. 
[CN] – concordância nominal – a propriedade de estar em concordância nominal com 
outros termos da oração. 
[Cl] – clivagem – a propriedade de poder ocorrer como foco de uma frase clivada 
correspondente. 
[PA] – posição do auxiliar – a propriedade de uma determinada função poder ocorrer na 
posição do auxiliar (entre o sujeito e o NdP). 
[pNdP] – a propriedade de só poder ocorrer imediatamente antes do NdP. 
 
Funções de nível oracional 
• Sujeito: [+CV]. 
• Objeto direto: [-CV, +Ant, +Q, -CN, +Cl, -PA]. 
• Complemento do predicado: [-CV, +Ant, +Q, +CN, +Cl, -PA]. 
• Predicativo: [-CV, -Ant, +Q, +CN, +Cl, -PA]. 
• Atributo: [-CV, +Ant, -Q, +CN, +Cl, +PA]. 
• Negação verbal: [+pNdP]. 
• Adjunto adverbial: [-CV, -Ant, -Q, -CN, +Cl, -PA]. 
• Adjunto oracional: [-CV, +Ant, -Q, -CN, -Cl, +PA]. 
• Adjunto circunstancial: [-CV, +Ant, -Q, -CN, +Cl, -PA]. 
• Núcleo do predicado (postulado).