Ementa Neuropsicopedagogia Censupeg

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Ementa Neuropsicopedagogia Censupeg
O QUE É A NEUROPSICOPEDAGOGIA?
A Neuropsicopedagogia é uma área de conhecimento e pesquisa na atuação interdisciplinar, voltada para os processos de ensino-aprendizagem, que integra avaliação e a intervenção em situações que envolvam esses processos no plano individual ou coletivo. Ela ainda é considerada uma práxis (prática fundamentada em referenciais teóricos) e não uma ciência. Entende-se como: “Área de estudo das neurociências na qual objetiva a análise dos processos cognitivos, potencialidades pessoais e perfil sócio – econômico, a fim de construir indicadores formais para a intervenção clínica frente aos educandos padrões com baixo desempenho e que apresentam disfunções neurais devido a lesão neurológica de origem genética, congênita ou adquirida.”ROTTA Apud COSENZA:2010
A dificuldade de aprendizagem e/ou de relacionamento interpessoal leva a criança ou o adolescente e sua família a uma situação de desorientação diante de sua complexidade. O contexto sociocultural ou o sentimento daquele que apresenta qualquer dificuldade, não deve ser considerado nem menos e nem mais importante do que sua visão, sua audição, sua motricidade ou do que o desenvolvimento de sua linguagem.
O presente Curso de Especialização visa a formar profissionais capacitados para o exercício das funções docentes na educação básica no âmbito da perspectiva da neuropsicopedagogia clínica com base nos processos de participação e de construção da autonomia, com vistas a aperfeiçoar, atualizar e a qualificar a prática pedagógica inclusiva e interdisciplinar dos profissionais que atuam ou têm interesse em abrir sua própria clínica, especialmente da educação especial, articulando-se com as diferentes áreas disciplinares do conhecimento.
Dessa forma, o presente curso visa a capacitar os profissionais frente à compreensão do papel do cérebro do ser humano em relação aos processos neurocognitivos na aplicação de estratégias pedagógicas nos diferentes espaços da escola, cuja eficiência científica é comprovada pela literatura, que potencializarão o processo de aprendizagem. Intervir no desenvolvimento da linguagem, neuropsicomotor, psíquico e cognitivo do indivíduo.
Portanto, o presente curso proporciona a aquisição de clareza política e pedagógica sobre as questões educacionais e a capacidade de interferir no estabelecimento de novas alternativas neuropsicopedagógicas e encaminhamentos no processo educativo, de forma a compreender e analisar o aspecto da inclusão de forma sistêmica, abrangendo educandos com dificuldades de aprendizagem e sujeitos em risco social.
O objetivo do neuropsicopedagogo é estar em busca constante dos necessários conhecimentos sobre as anomalias neurológicas, psiquiátricas e distúrbios existentes, para desenvolver um trabalho de acompanhamento pedagógico , cognitivo e emocional das pessoas que apresentem essas sintomatologias. O profissional de neuropsicopedagogia, portanto, é um dos elementos mais importantes para desenvolver e estimular novas “sinapses”, para um verdadeiro processo ensino-aprendizagem.
ONDE ATUARÁ O NEUROPSICOPEDAGOGO?
O profissional poderá desempenhas funções como:
• Modalizar patogenia frente aos T.A.S; • Reorganizar fases neurais frente aos T.A.S, refazendo engramas equivocados devido a lesão neurológica;
• Identificar panorama cognitivo pós-lesão a fim de adequar o currículo;
• Promover adequação emocional do educando com síndromes neurológicas / condições neuropsiquiátricas ao contexto de grupo.
• Assessoramento técnico frente a instituições voltadas ao trabalho de Educação Especial Inclusiva, Atendimento Clínico ou, em mais recente proposta, no apoio ao trabalho com a Saúde Mental.
 O especialista em Neuropsicopedagogia terá as seguintes competências:
• Atuação frente ao desenvolvimento cognitivo humano e profilaxia frente os T.A.S;
• Elaborar publicações científicas frente as técnicas de reabilitação / prognóstico em periódicos da área ou afins;
• Postura Interdisciplinar, dinamismo e ética;
• Visão sistêmica dos processos;
• Poli-Valência teórica mantendo a especificidade em sua área de atuação;
• Elaborar pareceres técnicos,laudos e outras comunicações profissionais;
• Produção de saberes a partir de capacitações e reflexões frente a sua práxis;
PÚBLICO-ALVO: Professores da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio; Gestores (Diretores e Coordenadores); Supervisores e orientadores escolares, e profissionais graduados em Pedagogia, Psicologia, Fonoaudiologia, Terapia Ocupacional entre outros cursos de áreas afins.
CAMPOS DE ATUAÇÃO Assessoramento técnico frente a instituições voltadas ao trabalho de Educação Especial Inclusiva, Atendimento Clínico ou, em mais recente proposta, no apoio ao trabalho com a Saúde Mental. (Escolas, Clínicas, Hospitais, etc)
	NEUROPSICOPEDAGOGIA e EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
Organização nos termos da Resolução CES 01/2007 do Conselho Nacional de Educaçã 
OBJETIVOS:
Qualificar profissionais das área da Educação e áreas afins, no sentido de instrumentalizá-los a partir de uma fundamentação teórica/técnica para o exercício da Neuropsicopedagogia e da Educação Especial Inclusiva;
Capacitar os profissionais frente à compreensão do papel do cérebro do ser humano em relação aos processos neurocognitivos na aplicação de estratégias pedagógicas nos diferentes espaços da escola, cuja eficiência científica é comprovada pela literatura, que potencializarão o processo de aprendizagem;
Intervir no desenvolvimento da linguagem, neuropsicomotor, psíquico e cognitivo do indivíduo;
Compreender e analisar o aspecto da inclusão de forma sistêmica, abrangendo educandos com dificuldades de aprendizagem e sujeitos em risco social;
Estudar as psicopatologias e suas relações com o Código Internacional de Doenças (CID);
Entender o uso das medicações utilizadas para transtornos mentais compreendendo seus efeitos e suas alterações químicas no cérebro.
 
PÚBLICO-ALVO:
Professores da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio; Gestores (Diretores e Coordenadores); Supervisores e orientadores escolares, e profissionais graduados em Pedagogia, Psicologia, Fonoaudiologia,Terapia Ocupacional entre outros cursos de áreas afins.
 
MATRIZ CURRICULAR:
	DISCIPLINA
	Fundamentos da Neurologia
	Neurofisiologia: O Funcionamento do cérebro e bases da Plasticidade Cerebral na gestação, infância e adolescência
	Introdução a Neuropsicopedagogia: Conceitos Básicos e Atuação Profissional
	Educação Especial Inclusiva
	Aprendizagem e Metodologias em Relação aos Sujeitos com Altas Habilidade/Superdotados
	Educação do Deficiente Físico e das Múltiplas Deficiências
	Educação do Deficiente Auditivo
	Educação do Deficiente Intelectual
	Educação do Deficiente Visual
	Fundamentos e prática em equipe multiprofissional – Emoção e Comportamento Social
	Neuropsicofarmacologia e CID
	Avaliação e Intervenção Neuropsicopedagógica
	Metodologia da Pesquisa*
	Didática e Metodologia do Ensino Superior*
	Estudos Independentes
 
	TOTAL DE HORAS NEUROPSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
	420h
 
Obs.: É perfeitamente possível haver alteração na grade curricular, visando à otimização do curso.
(*) Estas disciplinas serão desenvolvidas por situações de Aprendizagem na Rede.
EMENTAS
	Fundamentos da NeurologiaEstuda a neuroanatomia funcional e os fundamentos da neurociência, com ênfase no estudo da neuroplasticidade associada à maturação e ao dano cerebral.
	Neurofisiologia: O Funcionamento do cérebro e bases da Plasticidade Cerebral na gestação, infância e adolescênciaAspectos microscópicos estruturais e funcionais do sistema nervoso: Neurônio, Glia, Bainha de mielina, Potencial de ação. Fundamentos da neurotransmissão. Plasticidade cerebral.
	Introdução a Neuropsicopedagogia: Conceitos Básicos e Atuação ProfissionalO que é neuropsicopedagogia? Ciências e práticas que compõem a neuropsicopedagogia. Delineamento da atuação profissional do neuropsicopedagogo.Modalidades de Atuação. Etapas de atuação.
	Educação Especial InclusivaEstuda os aspectos históricos, conceituais e educacionais da educação inclusiva, bem como as implicações para a aquisição e para o desenvolvimento da aprendizagem da pessoa com deficiência. Analisa as metas da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e o processo de inclusão da pessoa com deficiência na família, na sociedade e no ensino regular.
	Aprendizagem e Metodologias em Relação aos Sujeitos com Altas Habilidade/SuperdotadosEstuda os aspectos históricos, conceituais e educacionais dos sujeitos com altas habilidades/superdotação. Analisa as considerações teóricas e políticas propostas pelo MEC e políticas públicas, bem como as características gerais das pessoas com altas habilidades/superdotação, desenvolvimento sócio-emocional e práticas educacionais.
	Educação do Deficiente Físico e das Múltiplas DeficiênciasO conhecimento das necessidades especiais na área da deficiência física, paralisia cerebral e múltiplas deficiências verificando diferentes tipos de atendimento bem como, a estimulação precoce o processo de reabilitação. Deficiência Física. Acessibilidade. Inclusão escolar do aluno com deficiência física. Deficiência Múltipla. Inclusão escolar do aluno com deficiência múltipla.  Relação entre as múltiplas deficiências e a aprendizagem.
	Educação do Deficiente AuditivoAnatomia e fisiologia do aparelho auditivo. Causas que levam a perda da audição. Denominação: surdo, deficiente auditivo e mudo. Histórico do desenvolvimento da cultura surda. Educação do Surdo no Brasil. Processo de ensino e aprendizagem da educação do deficiente auditivo e do surdo. Legislação sobre reconhecimento da LIBRAS. Como se comunicar com o deficiente auditivo. Principais correntes metodológicas: Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo. Profissionais envolvidos na educação de surdos: professor surdo, instrutor surdo, intérprete de LIBRAS e professor bilíngue. Língua Portuguesa como segunda língua. Práticas educacionais que respeitem e valorizem a LIBRAS.
	Educação do Deficiente IntelectualAnálise das diferentes concepções de deficiência intelectual; características, atividades especificas no desenvolvimento das habilidades, teorias e fundamentos que determinam as deficiências. Identificação e Diagnóstico, etiologia e prevenção da Deficiência Intelectual, áreas do desenvolvimento global, diagnóstico diferencial e propostas de Intervenção educacional.
	Educação do Deficiente VisualDeficiência Visual no Brasil. Teste de visão. Serviços e recursos específicos de suplementação didático-pedagógica.  Histórico e contexto da área visual. Conceitos: cegueira e/ou baixa visão. Noções de anatomia e fisiologia dos órgãos do olho. Características do desenvolvimento do deficiente visual. Metodologias de Ensino: Braille, soroban, orientação e mobilidade e reeducação visual. EducaçãoPrecoce. Métodos e técnicas de alfabetização – Sistema Braille. Avaliação Educacional do Deficiente Visual.
	Fundamentos e prática em equipe multiprofissional – Emoção e Comportamento SocialEmoções: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações emocionais. Comportamento social: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações do comportamento social.
	Neuropsicofarmacologia e CIDEstudo das psicopatologias e suas relações com o Código Internacional de Doenças (CID). Entendimento das medicações utilizadas para transtornos mentais; ansiolíticos, antidepressivos, antipsicóticos, antidemenciais, hipnóticos e outros, compreendendo seus efeitos e suas alterações químicas no cérebro
	Avaliação e Intervenção NeuropsicopedagógicaIdentificar e compreender as bases neurocientificas dos processos envolvidos na aprendizagem, integrando avaliação e a intervenção em situações que envolvam esses processos no plano individual ou coletivo. Capacitar e formar especialistas educadores na correção das dificuldades escolares de aprendizagem. Aprofundar as relações existentes entre aspectos fisiológicos, psicológicos e os sócio-culturais, a fim de vislumbrar as possibilidades de intervenção pedagógica. Avaliar as funções cognitivas, como: atenção, percepção, linguagem, raciocínio, abstração, memória, aprendizagem, processamento da informação, visuoconstrução, afeto, habilidades motoras e executivas. Estabelecer tipos de intervenção, de reabilitação particular e específica para indivíduos e/ou grupos de pacientes com disfunções adquiridas, genéticas, primariamente neurológicas ou secundariamente a outros distúrbios.
	Metodologia da Pesquisa*Ciência e produção do conhecimento. Conceitos e concepções de pesquisa. A pesquisa como princípio científico. Pesquisa: abordagem quantitativa e qualitativa. Método e metodologia. Métodos de pesquisa. A capacidade de comunicar a pesquisa através da escrita científica. A satisfação pessoal através da autonomia da escrita.
	Didática e Metodologia do Ensino Superior*Estudo da formação do professor universitário: o contexto histórico e perspectivas. Análise das concepções de ensinar, de aprender e de avaliar. Caracterização da aula no ensino superior, e o planejamento, a organização e a avaliação na educação superior.
	Estudos Independentes, Monografia e/ou Artigo CientíficoO lugar do Sujeito que pesquisa. O planejamento e a reflexão do que sabemos e não sabemos. As tendências educacionais. A avaliação. O que é? Diretrizes contemporâneas.  O olhar do professor sobre o processo de aprendizagem. A estrutura de um trabalho de graduação interdisciplinar, artigos científicos e relatórios, são constituídos de três partes fundamentais, de acordo com a ABNT (NBR 14724): elementos pré-textuais, elementos textuais e elementos pós-textuais.
 
	 Complementação NEUROPSICOPEDAGOGIA CLÍNICA 
Organização nos termos da Resolução CES 01/2007 do Conselho Nacional de Educação
 
OBJETIVOS:
Capacitar os profissionais frente à compreensão do papel do cérebro do ser humano em relação aos processos neurocognitivos na aplicação de estratégias pedagógicas nos diferentes espaços da escola, cuja eficiência científica é comprovada pela literatura, que potencializarão o processo de aprendizagem. Intervir no desenvolvimento da linguagem, neuropsicomotor, psíquico e cognitivo do indivíduo.
Qualificar profissionais das áreas de Pedagogia, Psicologia, Fonoaudiologia, Terapia Ocupacional e áreas afins, no sentido de instrumentalizá-los a partir de uma fundamentação teórica/técnica para o exercício da Neuropsicopedagogia Clínica.
Adquirir clareza política e pedagógica sobre as questões educacionais e capacidade de interferir no estabelecimento de novas alternativas neuropsicopedagógicas e encaminhamentos no processo educativo.
 Compreender e analisar o aspecto da inclusão de forma sistêmica, abrangendo educandos com dificuldades de aprendizagem e sujeitos em risco social.
PÚBLICO-ALVO:
Professores da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio; Gestores (Diretores e Coordenadores); Supervisores e orientadores escolares, e profissionais graduados em Pedagogia, Psicologia, Fonoaudiologia,Terapia Ocupacional entre outros cursos de áreas afins.
DISCIPLINAS:
	Bases Neurobiológicas da Aprendizagem
	Fundamentos e prática em equipe multiprofissional I – Comportamento Motor
	Fundamentos e prática em equipe multiprofissional III – Atenção; Memória; Inteligência
	Fundamentos e prática em equipe multiprofissional IV – Linguagem (Leitura e Escrita)
	Fundamentos e prática em equipe multiprofissional V – Habilidades Matemáticas
	Avaliação e Intervenção Neuropsicopedagogia Clinica
	Estágio Supervisionado I – Neuropsicopedagogia Clínica
	Estágio Supervisionado II – Neuropsicopedagogia Clínica
	Estágio Supervisionado III – Neuropsicopedagogia Clínica
	Estudos Independentes, Monografia e/ou Artigo Científico
 
EMENTAS:
	Bases Neurobiológicas da AprendizagemFundamentosda aprendizagem: definição, fases, bases neurobiológicas. Tipos de aprendizagem: habituação, sensibilização, condicionamentos, imitativa. Fundamentos da memória: definição, fases, bases neurobiológicas. Classificação da memória: por duração, por função.
	
	Fundamentos e prática em equipe multiprofissional I – Comportamento MotorComportamento motor: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações motoras.
	
	Fundamentos e prática em equipe multiprofissional II – Emoção e Comportamento SocialEmoções: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações emocionais. Comportamento social: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações do comportamento social.
	
	Fundamentos e prática em equipe multiprofissional III – Atenção; Memória; InteligênciaInteligência: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações de inteligência. Memória: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações da inteligência.  Atenção: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações da atenção.
	
	Fundamentos e prática em equipe multiprofissional IV – Linguagem (Leitura e Escrita)Linguagem: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações da linguagem. Alfabetização: desenvolvimento normal e patológico da escrita e leitura. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações da escrita e leitura.
	
	Fundamentos e prática em equipe multiprofissional V – Habilidades MatemáticasMatemática: desenvolvimento normal e patológico da aquisição da numeracia, noções espaciais e aritmética. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações das habilidades matemáticas.
	
	Avaliação e Intervenção Neuropsicopedagógica Clinica Fundamentos da avaliação neuropsicopedagógica: levantamento de hipótese diagnóstica, delineamento de prognóstico e trabalho em equipe multiprofissional. Fundamentos da intervenção neuropsicopedagógica: planejamento e etapas da intervenção, avaliação de resultados e trabalho em equipe multiprofissional.
	
	Estágio I – Neuropsicopedagogia ClínicaPrática profissional – Levantamento da hipótese diagnóstica e delineamento do prognóstico
	
	Estágio II – Neuropsicopedagogia ClínicaPrática profissional – Intervenção neuropsicopedagógica em equipe multidisciplinar
	
	Estágio III – Neuropsicopedagogia Clínica           Prática profissional – Acompanhamento da intervenção
	
	Estudos Independentes, Monografia e/ou Artigo CientíficoO lugar do Sujeito que pesquisa. O planejamento e a reflexão do que sabemos e não sabemos. As tendências educacionais. A avaliação. O que é? Diretrizes contemporâneas.  O olhar do professor sobre o processo de aprendizagem. A estrutura de um trabalho de graduação interdisciplinar, artigos científicos e relatórios, são constituídos de três partes fundamentais, de acordo com a ABNT (NBR 14724): elementos pré-textuais, elementos textuais e elementos pós-textuais.
	
	TOTAL DE HORAS COMPLEMENTAÇÃO NEUROPSICOPEDAGOGIA CLINICA
	345h
	
	
	
 
	TOTAL DE HORAS COMBO: NEUROPSICOPEDAGOGIA CLINICA +  NEUROPSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
	 765h
 
	Encontros Mensais (Aulas presenciais)
	Sábado de 08:00 às 18:00Domingo de 08:00 às 18:00
	Duração do curso COMBO (Aulas presenciais)
	18 meses
 
 
	Titulos:Especilista em Neuropsicopedagogia ClinicaEspecialista em Educação Especial Inclusiva
 
 
Informações e Matrículas: Liana Junqueira Sabino de Freitas
Telefone: (34) 3219-7575 / (34) 9164-4660
liana.psicologia@gmail.com
		 Valor COMBO
27x
R$ 299,00
Até o vencimento