Prova - PDI - Prof de Desenvolv Infantil-convertido

Prévia do material em texto

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Leia o texto a seguir para responder as questões de 1 a 5: ACOLHIMENTO E SOCIALIZAÇÃO DOS ALUNOS
A permanência dos alunos na escola é hoje um dos grandes problemas a serem enfrentados por todos na educação brasileira: órgãos governamentais, comunidades e equipes escolares. Embora as causas da não permanência sejam múltiplas, cabe enfatizar entre elas a falta de acolhimento dos alunos pela escola, uma vez que, de certo modo, esse fator condiciona os demais. A falta de acolhimento é originada muitas vezes pelo fato da escola não reconhecer a diversidade da população a ser atendida, com a conseqüente diferenciação na demanda. O não reconhecimento da diversidade faz com que toda e qualquer situação que não esteja dentro de um padrão previsto seja tratada como problema do aluno e não como desafio para a equipe escolar. Reconhecer a diversidade e buscar formas de acolhimento requer, por parte da equipe escolar, disponibilidade, informações, discussões, reflexões e algumas vezes ajudas externas. A falta de disponibilidade ou de condições para considerar a diversidade dos alunos acarreta o chamado fracasso escolar, com efeitos no plano moral, afetivo e social que geralmente acompanharão esses indivíduos durante toda sua vida, podendo redundar em exclusão social. O acolhimento requer compromisso político com a educação manifestado em uma série de medidas concretas que, embora não seja de responsabilidade exclusiva das escolas, precisam ser assumidas por elas. A postura de acolhimento envolve tanto a valorização dos conhecimentos e da forma de expressão de cada aluno como o processo de socialização. Valorizar o conhecimento do aluno, considerando suas dúvidas e inquietações, implica promover situações de aprendizagem que façam sentido para ele. Exercer o convívio social no âmbito escolar favorece a construção de uma identidade pessoal, pois a socialização se caracteriza por um lado pela diferenciação individual e por outro pela construção de padrões de identidade coletiva. Contribuir para o processo de acolhimento dos alunos não é tarefa simples, pois envolve lidar com emoções, motivações, valores e atitudes do sujeito em relação ao outro, suas responsabilidades e compromissos.
(Extraído dos Parâmetros Curriculares Nacionais, Introdução)
1 - De acordo com o texto, podemos afirmar:
- O fato da escola não reconhecer a diversidade da população a ser atendida é uma das origens da falta de acolhimento.
- A falta de acolhimento dos alunos na escola é única causa da evasão escolar.
- O acolhimento requer uma série de medidas concretas, de responsabilidade exclusiva das escolas.
Estão corretos os itens:
1, apenas.
2 e 3, apenas.
(C) 1, 2 e 3.
(D) Nenhum.
2 - O fracasso escolar decorrente da falta de disponibilidade ou de condições para considerar a diversidade, acarreta efeitos no plano:
- Afetivo.
- Moral.
- Social.
Estão corretos os itens:
1, apenas.
2 e 3, apenas.
(C) 1, 2 e 3.
(D) Nenhum.
3 - A socialização é caracterizada:
- Como uma situação que não se encontra dentro de um padrão previsto.
- Pela exclusão social.
- Pelo compromisso político com a educação. De acordo com o texto, estão corretos os itens:
1, apenas.
2 e 3, apenas.
(C) 1, 2 e 3.
(D) Nenhum.
4 - O não reconhecimento da diversidade faz com que toda e qualquer situação que não esteja dentro de um padrão previsto seja tratada como:
- Problema do aluno.
- Desafio para a equipe escolar. 3 - Diferenciação da demanda.
De acordo com o texto, estão corretos os itens:
1, apenas.
2 e 3, apenas.
(C) 1, 2 e 3.
(D) Nenhum.
5 - Analise as seguintes palavras, sublinhadas no texto: 1 - Conseqüente.
- Redundar.
- Seja.
Encontram-se grafadas de forma INCORRETA, com base na ortografia e gramática vigentes e considerando o contexto em que ocorrem:
1 e 2, apenas.
1 e 3, apenas.
2 e 3, apenas
(D) 1, 2 e 3.
LEGISLAÇÃO do ENSINO
6 - São objetivos e metas do Plano Municipal de Educação de Buri 2015-2024 para a Educação Infantil:
- Garantir, a partir da aprovação do Plano, em até um ano, a oferta de atendimento à Educação Infantil, de forma a atender, 100% das crianças da pré-escola, na faixa etária de 4 (quatro) e 5 (cinco) anos.
- Assegurar o atendimento em tempo integral, em todas as escolas municipais de educação infantil de crianças de 0 (zero) a 3 (três) anos de idade.
(Fonte: Plano Municipal de Educação de Buri 2015-2024, item 6.1.4)
De acordo com a norma referenciada, estão corretos os itens:
1, apenas.
2, apenas.
1 e 2.
Nenhum.
3
7 - É o posicionamento do vencimento, igual ou maior ao que o profissional do magistério percebe em um determinado momento de sua carreira:
(Fonte: Estatuto, Plano de Carreira e Remuneração dos Profissionais da Educação Básica da Prefeitura de Buri - Lei Nº 926/2017, art. 8º, XIX).
Progressão funcional
Readaptação
Avaliação de desempenho
Enquadramento
8 - Os sistemas municipais de ensino compreendem, além das instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal:
- Os órgãos municipais de educação.
- As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.
(Fonte: Lei Federal nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, art. 18)
De acordo com a norma referenciada, estão corretos os itens:
1, apenas.
2, apenas.
1 e 2.
Nenhum.
9 - “Até dos recursos recebidos à conta do FUNDEB (...) poderão ser utilizados no 1o trimestre do exercício imediatamente subsequente, mediante abertura de crédito adicional”.
(Fonte: Lei Federal nº 11.494/2007 - Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB, art. 21)
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna, conforme a norma referida:
(A) 5%
(B) 10%
(C) 15%
(D) 25%
10 - O Estatuto da Criança e do Adolescente assegura aos pais ou responsáveis dos alunos:
- Ter ciência do processo pedagógico.
- Organização e participação em entidades estudantis. 3 - Participar da definição das propostas educacionais.
(Fonte: Lei Federal nº 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente, art. 53, § único)
De acordo com a norma referenciada, estão corretos os itens:
1 e 2, apenas.
1 e 3, apenas.
2 e 3, apenas
(D) 1, 2 e 3.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
11 - Toda avaliação de rendimento escolar necessita estar centrada, dentre outros pressupostos:
- Nos objetivos educacionais.
- Na apreciação da mudança no sentido de progresso no desempenho do estudante.
- Na utilização de processos similares, com graus de exigência e complexidade lineares, e que apresentem resultados semelhantes.
(Fonte: ANTUNES, Celso. A avaliação da aprendizagem escolar. Vozes, 10ª ed. 2016, pág. 36-37)
De acordo com a fonte referenciada, estão corretos os itens:
1 e 2, apenas.
1 e 3, apenas.
2 e 3, apenas.
(D) 1, 2 e 3.
12 - Empurrar; roubar, furtar ou destruir os pertences da vítima; e atirar objetos contra a vítima, são exemplos de qual forma de bullying?
(Fonte: SILVA. Ana Beatriz Barbosa. Bullying: mentes perigosas na escola. Principium, 2ª ed. 2015, pág. 160-162).
Verbal
Físico e material
Psicológico e moral
Virtual
13 - Dar tarefas claras, à altura dos conhecimentos e da capacidade de raciocínio dos alunos; assegurar condições de trabalho (local, silêncio, material disponível); e acompanhar de perto (às vezes individualmente o trabalho, são características de qual método de ensino?
(Fonte: LIBÂNEO, J. C. Didática. Cortez, 2013, pág. 177-179).
Método de exposição pelo professor
Método de trabalho independente
Método de elaboração conjunta
Método de trabalho em grupo
14 - Analise a seguinte disposição: “Como professor não devo poupar oportunidade para testemunhar aos alunos a segurança com que me comporto ao discutir um tema, ao analisar um fato, ao expor minha posição em face de uma decisão governamental (...) Minha segurança se funda na convicção de que sei algoe de que ignoro algo a que se junta a certeza de que posso saber melhor o que já sei e conhecer o que ainda não sei”.
(Fonte: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra, 1997, pág. 132-137)
O excerto refere-se a qual tópico dos “saberes necessários à prática educativa” de que trata o autor na obra referida?
Ensinar exige comprometimento
Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática.
Ensinar exige disponibilidade para o diálogo.
Ensinar exige apreensão da realidade.
4
15 - A capacidade de autoestima, automotivação, de formação de um modelo coerente e verídico de si mesmo e do uso desse modelo para operacionalizar a construção da felicidade pessoal e social, são características de qual das “inteligências múltiplas”?
(Fonte: ANTUNES, Celso. As inteligências múltiplas e seus estímulos. Papirus, 2008, pág. 111-113).
Inteligência Linguística
Inteligência Moral
Inteligência Interpessoal
Inteligência Intrapessoal
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
16 - “ 	trata(m) da natureza e da finalidade da instituição, da relação da gestão democrática com os órgãos colegiados, das atribuições de seus órgãos e sujeitos, das suas normas pedagógicas, incluindo os critérios de acesso, promoção, mobilidade do estudante, dos direitos e deveres dos seus sujeitos: estudantes, professores, técnicos e funcionários, gestores, famílias, representação estudantil e função das suas instâncias colegiadas”.
(Fonte: Resolução CNE/CEB nº 4/2010 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, art. 45,
§ único)
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna, de acordo com a fonte referenciada:
O Regimento Escolar
O Projeto Político-Pedagógico
As Diretrizes Curriculares
A Metodologia de Ensino
17 - As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:
- A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.
- A divisibilidade e compartimentalização das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
(Fonte: Resolução CNE/CEB nº 5/2009 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, art. 8º, § 1º)
De acordo com a fonte referenciada, estão corretos os itens:
1, apenas.
2, apenas.
1 e 2.
Nenhum.
18 - São competências gerais da Educação Básica, dentre outras, estabelecidas na Base Nacional Comum Curricular – BNCC:
- Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
- Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
(Fonte: Base Nacional Comum Curricular, item 1, pág. 9)
De acordo com a norma referenciada, estão corretos os itens:
1, apenas.
2, apenas.
1 e 2.
Nenhum.
19 - Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural, dentre eles:
- Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
- Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
- Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
(Fonte: Base Nacional Comum Curricular, item 3, pág. 36)
De acordo com a norma referenciada, estão corretos os itens:
1 e 2, apenas.
1 e 3, apenas.
2 e 3, apenas.
(D) 1, 2 e 3.
5
20 - A organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural. Neste sentido, analise o texto que segue: “É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade), constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e, simultaneamente, identificando-se como seres individuais e sociais. Ao mesmo tempo que participam de relações sociais e de cuidados pessoais, as crianças constroem sua autonomia e senso de autocuidado, de reciprocidade e de interdependência com o meio”.
O trecho citado de refere a qual campo de experiência? (Fonte: Base Nacional Comum Curricular, item 3, pág. 38)
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimento.
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
21 - Ainda com relação aos campos de experiências de que trata a questão anterior, analise a seguintes disposição:
“A Educação Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações. Assim, a instituição escolar está criando oportunidades para que as crianças ampliem seus conhecimentos do mundo físico e sociocultural e possam utilizá-los em seu cotidiano.”.
O trecho citado se refere à qual campo de experiência? (Fonte: Base Nacional Comum Curricular, item 3, pág. 40-41)
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimento.
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
22 - Na BNCC, o objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: “adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência”, do campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos” tem como objeto qual faixa etária na Educação Infantil?
(Fonte: Base Nacional Comum Curricular, item 3.2, pág. 45)
Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Nenhuma das alternativas anteriores.
23 - Analise as seguintes disposições sobre os critérios para formação de grupos de crianças:
- Numa concepção de educação e aprendizagem que considera a autonomia como um elemento vital para o desenvolvimento, o contato entre estas crianças de diferentesfaixas etárias e com diferentes capacidades deve ser evitado.
- Tão importante quanto pensar nos agrupamentos por faixa etária é refletir sobre o número de crianças por grupos e a proporção de adulto por crianças. Quanto menores as crianças, mais desaconselhados são os grupos muito grandes, pois há uma demanda de atendimento individualizado.
- Até os 12 meses, é aconselhável não ter mais de 6 crianças por adulto, sendo necessária uma ajuda nos momentos de maior demanda, como, por exemplo, em situações de alimentação.
(Fonte: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, vol. 1 – Introdução, pág. 72-73)
De acordo com a norma referenciada, estão corretos os itens:
1 e 2, apenas.
1 e 3, apenas.
2 e 3, apenas.
(D) 1, 2 e 3.
24 - “Conte e reconte uma história para as crianças. Depois, faça desenhos de cada parte da história em cartolina, fixe na lousa e peça que a criança reconte a história usando os desenhos como referência. Depois, retire os desenhos e veja se ela consegue dar a mesma sequência dos fatos”.
(Fonte: ALMEIDA, Geraldo Peçanha. Teoria e prática em psicomotricidade, 2006, pág. 97-98)
A atividade relatada auxilia, na criança, o desenvolvimento da:
Lateralidade.
Percepção temporal.
Percepção espacial.
Seriação e classificação.
25 - Analise as seguintes orientações referentes a como trabalhar a disciplina das crianças em ambiente de creche e pré-escola:
- É importante que no dia-a-dia, procuremos organizar as atividades buscando priorizar os momentos de maior concentração e pouco movimento físico em relação aqueles mais agitados, em que a criança se movimenta mais livremente. Caso contrário, estaremos contribuindo para que as crianças fiquem desatentas, irritadiças, bagunceiras. Em um só palavra: indisciplinadas.
- Desde cedo o educador deve começar a introduzir algumas regras. Para isso, montar atividades diárias como conversas de roda pode ser muito interessante. Na roda é possível estabelecer, junto com as crianças, regras necessárias aos jogos e brincadeiras, bem como sobre a vez de cada um falar, os momento de sentar ou levantar, etc.
- Como acontece com a educação de práticas de higiene ou com a educação alimentar, várias vezes o educador terá de voltar ao assunto das regras com o grupo. Através desse exercício a criança entenderá que a regra serve para estabelecer os direitos e deveres de cada um, e não é apenas uma proibição.
(Fonte: FERREIRA, Maria Clotilde Rossetti et al. Os fazeres na educação infantil, 2011, pág. 174-176)
De acordo com a obra referida, estão corretas as disposições:
1 e 2, apenas.
1 e 3, apenas.
2 e 3, apenas.
(D) 1, 2 e 3.
 
6