Educação Infantil: Leitura, Linguagem e Práticas Pedagógicas

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23)A reiterada realização de atividades após a contação ou leitura de uma história pode descaracterizar a condição lúdica e prazerosa da leitura. Sendo assim, é preciso alguns cuidados com:
A “pedagogização” ou “didatização” da leitura.
24)A partir da concepção de leitura e escrita no contexto social, analise as afirmativas sobre linguagem.
I - As variedades linguísticas regionais devem ser consideradas no planejamento das vivências na educação infantil.
II - É compromisso da escola apresentar a linguagem formal, mas não desvalorizar a língua que a criança traz de casa.
As afirmações corretas estão em:
I e II, apenas.
25)A disponibilização de livros de qualidade, o incentivo ao comportamento leitor e a escrita de narrativas e histórias são práticas que atendem a:
Crianças de todas as etapas de ensino, conforme seus interesses, possibilidades e necessidades.
26)Quanto à organização do espaço, assinale a alternativa CORRETA.
I. A organização do espaço diz muito sobre a concepção didático-metodológica assumida pelo educador e pela instituição escolar.
III. As mesas e cadeiras precisam ser móveis para que as crianças possam acessar todos os espaços e materiais existentes.
IV. É preciso considerar que as crianças possam assumir a responsabilidade pela organização e decoração da sala e demais espaços.
V. No cotidiano escolar são extremamente proveitosos os momentos de utilização dos espaços externos da escola para realizar vivências como contar histórias, desenhar através da observação, pesquisar na natureza materiais para coleções, etc.
I, III, IV e V estão corretas.
27) O professor de bebês e crianças pequenas, quando exerce a função de escriba para registrar os contextos, histórias e vivências apresentadas pelas crianças favorece uma prática pedagógica que considera a autoria de todos os sujeitos que integram o grupo. Para tanto, de acordo com os RCNeis (1998), as vivências permitem que as crianças:
I - Repitam palavras ou expressões literais do texto original;
II - Diferenciem a contação de histórias da leitura de histórias.
III - Comparem a intenção inicial da escrita do texto e o que realmente foi escrito;
Tais vivências são relevantes? Por que?
 Sim, pois permite que as crianças vivenciem a construção de textos a partir de suas contribuições, conhecimentos e emoções.
28) Considerando-se o gênero textual de histórias em quadrinhos, pode-se dizer que a leitura de diferentes gêneros:
pode ampliar a competência leitora da criança. 
29)Os exercícios de prontidão de leitura e escrita podem ser exemplificados a partir das seguintes ações:
Coordenação motora, memorização do alfabeto e exercícios de caligrafia.