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Alfabetização: Leitura e Escrita
Sonia Kramer
Discentes: Ana Lucia Justo Oliveira e Paula Peres
Docente: Lilian Pereira Menenguci
Biografia
Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação Jacobina (1975), Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro/PUC-Rio (1981), Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1992), Pós-doutorado na New York University. É professora da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, onde coordena: o Curso de Especialização em Educação Infantil, o Curso de Pós-Graduação em Estudos Judaicos, o Grupo de pesquisa sobre Infância, Formação e Cultura (INFOC), o Curso Trajetórias Judaicas no Rio de Janeiro, realizado em convênio PUC-Rio e Museu de Arte do Rio/MAR; o Projeto Yiddish como Resistência e experiência identitária. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente com educação infantil e primeiros anos do ensino fundamental, infância, formação de professores, políticas públicas e educação, alfabetização, leitura e escrita, estudos judaicos. Seus principais autores de estudo e reflexão são: Walter Benjamin, Mikhail Bakhtin, Lev Vigotski, Martin Buber, Paulo Freire, Leandro Konder e Hilton Japiassu.
Sonia Kramer
Resenha 
 O livro 'alfabetização, leitura e escrita' da Drª Sonia Kramer se trata de textos de quase 20 anos reunidos a fim de falar sobre a importância/diferença dos professores estarem inseridos na cultura. O foco principal do livro está na certeza de que para entregar alfabetização, leitura e escrita de qualidade para os alunos necessita de um projeto de sociedade que tenha como norte democracia e justiça social. Para isso ela ressalta a relevância de um bom projeto econômico e uma política cultural efetiva. 
 Além disso o livro é uma homenagem aos professores que fazem da alfabetização, da leitura e da escrita seu cotidiano nas mais diferentes escolas brasileiras.
Principais Obras
Profissionais de educação infantil, gestão e formação - 2005
Por entre as pedras: arma e sonho na escola - 1993
Alfabetização, leitura e escrita - 1995
A política do pré-escolar no Brasil: a arte do disfarce - 1994
Alfabetização e cotidiano da escola
 Um mergulho na alfabetização;
 Língua escrita e formação de professores;
 Melhoria da qualidade de ensino;
Alfabetização, leitura e escrita – lições da teoria, lições da prática 
 Conversando com professores sobre uma prática de alfabetização a serviço das classes populares; 
 Carta de uma professora falando sobre escola e cidadania; 
 Teorias do conhecimento de Piaget e Vygotsky e alfabetização; 
Pesquisa, ensino e políticas públicas de leitura, escrita e formação 
Ler, escrever e contar;
Professores podem ser Scherazade? 
Formação de professores. 
Apresentação 
“O eixo central deste livro está firmado na convicção de que assegurar alfabetização, leitura e escrita precisa ser parte de um projeto de sociedade que vise a democracia e justiça social.”
“Este livro foi organizado com a intenção de prestar uma homenagem aos professores e professoras que fazem da alfabetização, da leitura e da escrita o seu cotidiano nas mais diferentes escolas brasileiras.”
Um mergulho na alfabetização
Este texto é o resultado de um estudo desenvolvido no Rio de Janeiro no ano de 1985 com o objetivo de retratar a alfabetização escolar nos seus conflitos e complexidades e estudos de casos sobre professores das camadas populares.
Algumas das questões que se destacam neste estudo:
Como está estruturada a escola nos termos pedagógicos?
Que espaço ocupa o trabalho realizado pela professora?
Que relação a escola e os professores estabelecem com as famílias? 
Que critérios a professora utiliza para considerar seus alunos alfabetizados?
A disciplina é necessária para a aprendizagem e como a professora percebe a disciplina?
Língua escrita e formação de professores
Conhecimentos escolares e conhecimentos vivenciais
“Foi possível constatar que a professora elabora seu planejamento de forma autônoma, não levando em consideração o planejamento dado pela supervisora. Faz seu plano semanalmente, prevendo o trabalho do mês como um todo.”
“ Sem ler e escrever, sem carteira de trabalho, vão pensar que são vagabundos. Se o carro da polícia encostar e pedir documento, quem não tiver vai preso, e na delegacia vão querer que assinem um papel. Vão assinar sem ler?... Você só vai se dar bem na vida se você souber ler e escrever e entender o que está lendo. Ler e escrever é arma.”
Melhoria da qualidade de ensino
 Amar é dar ênfase aos conteúdos, incentivar as crianças...
Estabelecendo a ponte disciplina/afetividade, é preciso mencionar que, se de um lado a professora assume a responsabilidade pelas crianças (não so quanto à aprendizagem, mas também quanto à sua segurança), de outro, as motiva para assumirem a sua responsabilidade no processo.