CONTEÚDOS ERA

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ESTADO DO PARÁ 
PREFEITURA MUNICIPAL DE AUGUSTO CORRÊA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
DEPARTAMENTO DE ENSINO 
CNPJ/MF 04.873.600/0001–15 
 
 
 
______________________________________________________________________________________________________ 
SUGESTÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR NUMA CONCEPÇÃO FREIRIANA REFERENDADA NA BNCC 
 
PROBLEMATIZAÇÃO PARA CONSTRUÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DA ESCOLA ROSA ATHAYDE 
TEMA GERADOR: Escola e família: espaço de formação, transformação e protagonismo. 
OBJETIVO GERAL: 
ANO LETIVO DE 2019 - 3º Bimestre – 9º ano 
ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática e suas tecnologias 
 
SUBTEMA CAMPO/EIXO/UNIDADE 
E ÁREA 
COMPONENTE 
CURICULAR 
OBJETO DO CONHECIMENTO METODOLOGIA HABILIDADES CULMINÂNCIA 
AVALIAÇÃO 
Juventude: do 
autoconhecimento 
ao conhecimento 
do mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Proporção 
 Relações no 
triângulo retângulo 
 
Matemática 
 
 Ampliação, redução e 
reprodução de figuras 
planas. 
 Segmentos 
proporcionais 
 Polígonos 
 Teorema de Tales 
 Relações métricas no 
triângulo retângulo 
 Relações 
trigonométricas no 
triângulo retângulo 
 
 Aula expositiva 
 Pesquisa 
qualitativa 
 Pesquisa aplicada 
 Seminário 
 Situações 
problema 
relacionando os 
conteúdos ao 
tema gerador. 
 (EF09MA08) Resolver e 
elaborar problemas que 
envolvam relações de 
proporcionalidade direta e 
inversa entre duas ou mais 
grandezas, inclusive 
escalas, divisão em partes 
proporcionais. 
(EF09MA14) Resolver e 
elaborar problemas de 
aplicação do Teorema de 
Pitágoras ou das relações 
de proporcionalidade 
envolvendo retas paralelas 
cortadas por secantes. 
 Atividades 
complementares 
 Prova em duas 
fases 
 Portfólio 
 Trabalho em 
grupo 
 Seminário 
 Erros como 
possibilidade de 
saber as 
maneiras pelas 
quais o aluno lida 
com as questões 
 
 
 
ESTADO DO PARÁ 
PREFEITURA MUNICIPAL DE AUGUSTO CORRÊA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
DEPARTAMENTO DE ENSINO 
CNPJ/MF 04.873.600/0001–15 
 
______________________________________________________________________________________________________ 
SUGESTÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR NUMA CONCEPÇÃO FREIRIANA REFERENDADA NA BNCC 
 
PROBLEMATIZAÇÃO PARA CONSTRUÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DA ESCOLA ROSA ATHAYDE 
TEMA GERADOR: Escola e família: espaço de formação, transformação e protagonismo. 
OBJETIVO GERAL: 
ANO LETIVO DE 2019 - 3º Bimestre – 8º ano 
ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática e suas tecnologias 
SUBTEMA CAMPO/EIXO/UNIDADE 
E ÁREA 
COMPONENTE 
CURICULAR 
OBJETO DO CONHECIMENTO METODOLOGIA HABILIDADES CULMINÂNCIA 
AVALIAÇÃO 
Juventude: do 
autoconhecimento 
ao conhecimento 
de mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Triângulos 
 Cálculo Algébrico 
Matemática 
 
 Pontos notáveis do 
triângulo 
 Operações com 
monômios 
 Operações com 
polinômios 
 Produtos notáveis 
 Aula expositiva 
 Pesquisa 
qualitativa 
 Pesquisa aplicada 
 Seminário 
 Situações 
problema 
relacionando os 
conteúdos ao 
tema gerador. 
(EF08MA19) Resolver e 
elaborar problemas que 
envolvam medidas de área 
de figuras geométricas 
utilizando expressões de 
cálculo em situações como: 
determinar medidas de 
terrenos triangulares. 
(EF08MA06) Resolver e 
elaborar problemas que 
envolvam cálculo do valor 
numérico de expressões 
algébricas, utilizando as 
propriedades das 
operações. 
 Atividades 
complementares 
 Prova em duas 
fases 
 Portfólio 
 Trabalho em 
grupo 
 Seminário 
 Erros como 
possibilidade de 
saber as 
maneiras pelas 
quais o aluno lida 
com as questões 
 
 
 
ESTADO DO PARÁ 
PREFEITURA MUNICIPAL DE AUGUSTO CORRÊA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
DEPARTAMENTO DE ENSINO 
CNPJ/MF 04.873.600/0001–15 
 
 
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SUGESTÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR NUMA CONCEPÇÃO FREIRIANA REFERENDADA NA BNCC 
PROBLEMATIZAÇÃO PARA CONSTRUÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DA ESCOLA ROSA ATHAYDE 
 
TEMA GERADOR: Escola e família: espaço de formação, transformação e protagonismo. 
OBJETIVO GERAL: 
ANO LETIVO DE 2019 - 3º Bimestre – 7º ano 
ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática e suas tecnologias 
SUBTEMA CAMPO/EIXO/UNIDADE E 
ÁREA 
COMPONENTE 
CURICULAR 
OBJETO DO CONHECIMENTO METODOLOGIA HABILIDADES CULMINÂNCIA 
AVALIAÇÃO 
Meu espaço, 
minha família 
e nossos 
valores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Expressões 
algébricas, 
equações e 
inequações 
 Razão e 
Proporção 
Matemática 
 
 Linguagem algébrica: 
variável e incógnita 
 Equivalência de 
expressões algébricas: 
identificação da 
regularidade de uma 
sequência numérica 
 Problemas envolvendo 
grandezas diretamente 
proporcionais e grandezas 
inversamente 
proporcionais 
 Equações e inequações 
polinomiais do 1º grau 
 Aula expositiva 
 Pesquisa 
qualitativa 
 Pesquisa 
aplicada 
 Seminário 
 Situações 
problema 
relacionando 
os conteúdos 
ao tema 
gerador. 
(EF07MA13) Compreender a ideia 
de variável, representada por 
letra ou símbolo, para expressar 
relação entre duas grandezas. 
(EF07MA17) Resolver e elaborar 
problemas que envolvam 
variação de proporcionalidade 
direta e de proporcionalidade 
inversa entre duas grandezas, 
utilizando sentença algébrica 
para expressar a relação entre 
elas. 
(EF07MA18) Resolver e elaborar 
problemas que possam ser 
representados por equações 
polinomiais de 1º grau, redutíveis 
à forma ax + b = c, fazendo uso 
das propriedades da igualdade. 
 Atividades 
complementares 
 Prova em duas 
fases 
 Portfólio 
 Trabalho em 
grupo 
 Seminário 
 Erros como 
possibilidade de 
saber as 
maneiras pelas 
quais o aluno 
lida com as 
questões 
 
 
 
ESTADO DO PARÁ 
PREFEITURA MUNICIPAL DE AUGUSTO CORRÊA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
DEPARTAMENTO DE ENSINO 
CNPJ/MF 04.873.600/0001–15 
 
________________________________________________________________________________________________ 
SUGESTÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR NUMA CONCEPÇÃO FREIRIANA REFERENDADA NA BNCC 
 
PROBLEMATIZAÇÃO PARA CONSTRUÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DA ESCOLA ROSA ATHAYDE 
TEMA GERADOR: Escola e família: espaço de formação, transformação e protagonismo. 
OBJETIVO GERAL: 
ANO LETIVO DE 2019 - 3º Bimestre – 6º ano 
ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática e suas tecnologias 
 
 
 
SUBTEMA CAMPO/EIXO/UNIDADE 
E ÁREA 
COMPONENTE 
CURICULAR 
OBJETO DO CONHECIMENTO METODOLOGIA HABILIDADES CULMINÂNCIA 
AVALIAÇÃO 
Meu espaço, 
minha família e 
nossos valores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Potenciação e 
radiciação de 
números 
naturais 
 Múltiplos e 
divisores de 
números 
naturais 
Matemática 
 
 Potenciação 
 Radiciação 
 Múltiplos 
 Divisores 
 Critérios de 
divisibilidade 
 Reconhecendo 
números primos 
 Aula expositiva 
 Pesquisa qualitativa 
 Pesquisa aplicada 
 Seminário 
 Situações problema 
relacionando os 
conteúdos ao tema 
gerador. 
(EF06MA11) Resolver e 
elaborar problemas 
envolvendo as quatro 
operações fundamentais, 
potenciação e radiciação, 
por meio de estratégias 
diversas. 
(EF06MA05) Classificar os 
números naturais em 
primos e compostos, 
estabelecer relações 
entre números e critérios 
de divisibilidade. 
 Atividades 
complementares Prova em duas 
fases 
 Portfólio 
 Trabalho em 
grupo 
 Seminário 
 Erros como 
possibilidade de 
saber as 
maneiras pelas 
quais o aluno lida 
com as questões 
 
 
 
ESTADO DO PARÁ 
PREFEITURA MUNICIPAL DE AUGUSTO CORRÊA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
DEPARTAMENTO DE ENSINO 
CNPJ/MF 04.873.600/0001–15 
 
 
SUGESTÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR NUMA CONCEPÇÃO FREIRIANA REFERENDADA NA BNCC 
PROBLEMATIZAÇÃO PARA CONSTRUÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DA ESCOLA ROSA ATHAYDE 
TEMA GERADOR: Escola e família: espaço de formação, transformação e protagonismo. 
OBJETIVO GERAL: 
ANO LETIVO DE 2019 - 3º Bimestre – 3ª etapa 
ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática e suas tecnologias 
 
 
SUBTEMA CAMPO/EIXO/UNIDADE 
E ÁREA 
COMPONENTE 
CURICULAR 
OBJETO DO CONHECIMENTO METODOLOGIA HABILIDADES CULMINÂNCIA 
AVALIAÇÃO 
 O espaço em que 
vivo, projeto de 
vida, perspectiva 
de trabalho e 
formação cidadã 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Números 
inteiros 
 Números 
racionais 
Matemática 
 
 Conjunto dos 
números inteiros 
 Reta numérica 
 Módulo ou valor 
absoluto 
 Operações básicas 
 Conjunto do 
números racionais 
 Relação entre 
frações e decimais 
 Operações 
 Aula expositiva 
 Pesquisa qualitativa 
 Pesquisa aplicada 
 Seminário 
 Situações problema 
relacionando os 
conteúdos ao tema 
gerador. 
(EF07MA04) Resolver e 
elaborar problemas que 
envolvam operações com 
números inteiros. 
(EF07MA11) Compreender 
e utilizar a multiplicação e 
a divisão de números 
racionais, a relação entre 
elas e as propriedades 
operatórias. 
 Atividades 
complementares 
 Prova em duas 
fases 
 Portfólio 
 Trabalho em 
grupo 
 Seminário 
 Erros como 
possibilidade de 
saber as 
maneiras pelas 
quais o aluno lida 
com as questões 
 
 
 
ESTADO DO PARÁ 
PREFEITURA MUNICIPAL DE AUGUSTO CORRÊA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
DEPARTAMENTO DE ENSINO 
CNPJ/MF 04.873.600/0001–15 
 
 
 
 
 
SUGESTÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR NUMA CONCEPÇÃO FREIRIANA REFERENDADA NA BNCC 
PROBLEMATIZAÇÃO PARA CONSTRUÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DA ESCOLA ROSA ATHAYDE 
TEMA GERADOR: Escola e família: espaço de formação, transformação e protagonismo. 
OBJETIVO GERAL: 
ANO LETIVO DE 2019 - 3º Bimestre – 4ª etapa 
ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática e suas tecnologias 
 
SUBTEMA CAMPO/EIXO/UNIDADE 
E ÁREA 
COMPONENTE 
CURICULAR 
OBJETO DO CONHECIMENTO METODOLOGIA HABILIDADES CULMINÂNCIA 
AVALIAÇÃO 
O espaço em que 
vivo, projeto de 
vida, perspectiva 
de trabalho e 
formação cidadã 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Equação de 1º 
grau 
 Sistemas de 
equações de 
1º grau 
 Matemática 
financeira 
Matemática 
 
 Equação de 1º grau 
com duas 
incógnitas 
 Sistema de 
equações de 1º 
grau com duas 
incógnitas 
 Porcentagem 
 Juros simples 
 Juros compostos 
 Média, moda e 
mediana 
 Aula expositiva 
 Pesquisa 
qualitativa 
 Pesquisa aplicada 
 Seminário 
 Situações 
problema 
relacionando os 
conteúdos ao 
tema gerador. 
(EF08MA08) Resolver e 
elaborar problemas que 
possam ser representados 
por sistema de equações 
de 1º grau com duas 
incógnitas 
(EF09MA05) Resolver e 
elaborar problemas que 
envolvam porcentagens e a 
determinação das taxas 
percentuais no contexto da 
educação financeira 
 Atividades 
complementares 
 Prova em duas 
fases 
 Portfólio 
 Trabalho em 
grupo 
 Seminário 
 Erros como 
possibilidade de 
saber as 
maneiras pelas 
quais o aluno lida 
com as questões