Atividade de Libras - MAPA

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MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem
	R.A.: 1982122-5
	Acadêmico: Wagner Gomes de Freitas
	Curso: Licenciatura em História
	Disciplina: Libras
Instruções para Realização da Atividade
É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de ambos será zerado;
Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador e envie em forma de anexo;
Formatação exigida: documento Word, Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado; Seu texto não deve ultrapassar 2 laudas considerando as Referências.
No desenvolvimento de seu texto, argumente de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina;
Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT;
Critérios de avaliação: Atendimento ao Tema, Constituição dos Argumentos, Organização das Ideias, Correção Gramatical e Adequação às normas sobre citações e referências, sempre com base na ABNT.
VALOR DA ATIVIDADE: 1,0 PONTO
PRAZO PARA POSTAGEM: 01/04 a 19/04/2019 (23h59 – horário oficial de Brasília/DF)
	
Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.
Bons estudos!
	Linha do Tempo - Antiguidade - Período da Exclusão: Os recém nascidos eram examinados por um conselho de anciãos que ordenava eliminar os que fossem portadores de deficiência física ou mental. Quem tivesse deficiência mental ou física era tratado como um ser subumano e banido do convívio social.
Idade Média: Com a ascensão da Igreja Católica e o Cristianismo pregando valores de amor ao próximo e o tratamento aos doentes e deficientes, esse período é marcado por uma postura assistencial de caridade e tolerância. Em Roma, os surdos que não falavam não tinham direitos legais, não podiam fazer parte dos testamentos e somente se casavam com a permissão do papa, pois eram considerados incapazes de gerenciar seus atos, perdiam sua condição de ser humano e eram confundidos com retardados. 
 Idade Moderna - O Abandono de Crianças: Inicialmente, eram usados para receber doações e mantimentos, mas com o tempo passou a ser o destino de recém-nascidos rejeitados. Bem como crianças com deficiências físicas e mentais. "Nesse período, os pais que tinham filhos deficientes eram vistos como pecadores, por isso era uma vergonha apresentar os pequenos à sociedade". Normalmente a criança era abandonada na calada da noite e a mãe, assim, tinha a identidade preservada.
Idade Moderna - Período da Segregação: Naquela época surgiram os asilos e hospitais psiquiátricos, com o objetivo não de tratar, mas de segregar as pessoas com qualquer tipo de deficiência. "Tais instituições eram pouco mais que prisões 
Século XIII e XVII: A história nos leva até um marco muito importante: Surgiram os primeiros pesquisadores. Entre 1712 à 1789 Charles Michel de L'Épée, que em sua pesquisa chega a uma conclusão que apenas os gestos naturais e o alfabeto manual não eram insuficientes. L'Épée criou os sinais metódicos para integrar à gramática de Libras e juntos outros surdos fundou a primeira escola pública para surdos em Paris - França.
Controvérsias Entre Os Métodos Oral X Método Gestual: 
1723- 1780 - Alemanha, professor alemão Samuel Heinicke, seus métodos de ensino eram estritamente orais.
1847 - 1922 - Escócia, ao decorrer da história o inventor de telefone o Escocês Alexander Graham Bell abre uma escola oralista para surdos.
Fases Da Educação de Surdos: A primeira fase da educação oralista teve seu ápice no Congresso Internacional de Milão na Itália em 1880, neste congresso estavam os professores de surdos para discutir e avaliar os três métodos rivais: língua de sinais, língua oral e misto. O método oral foi considerado com o mais adequado na educação dos surdos, e a utilização da língua de sinais foi abolida radicalmente e proibida. 
Método Oral: A prática da educação oralista utiliza como recurso o desenvolvimento da fala, a ampliação e a compreensão da língua oral. Em 1857 no Brasil a convite de D. Pedro II, o diretor e professor surdo francês Hernest Huet discípulo de L'Epée, vem para o Brasil e funda o instituto dos surdos - mudos, atual Instituto Nacional de Educação de Suros - INES, que usava o método combinado. Entre 1970 e 1980 surge a Comunicação total, que consiste, num método que inclui todos os modelos linguísticos, gestos, língua de sinais, fala, leitura orofacial, alfabeto manual e leitura escrita.
Bilinguismo: Surgiu na década de 80, como proposta para a educação de surdos e preconiza a língua de sinais como primeira língua dos surdos e a língua escrita português que é falada pelos ouvintes como segunda língua. Muitos pesquisadores se mostram favoráveis e concordam que o sujeito surdo é bicultural e necessita apreender duas línguas, ambas distintas em sua modalidade.
2002 - Reconhecimento oficial de Libras pelo Governo Federal (Lei 10.436, mais conhecida como Lei da Libras).
2005 - O DECRETO 5626|05, que determina entre outras obrigações, um prazo máximo de 10 anos está inserida a Libras nos currículos dos cursos de licenciaturas, Pedagogia, Letras e Fonoaudiologia, além de professores bilinguis em todas as escolas com classes regulares.
2006 - O primeito exame de proficiência de Libras - Prolibras.
2010 - Reconhecimeto daprofissão de intérprete. Lei 12.319|2010 regulamenta a profissão de tradutor e intérprte da língua brasileira de sinais - Libras.
Referências:
ARANHA, Maria S. F. Integração social do deficiente: análise conceitual e metodológica. Temas em Psicologia, 1995.
PESSOTTI, Isaias. Deficiência mental: Da Superstição à Ciência. São Paulo: Queiroz|EDUSP. 1984.
REVISTA NOVA ESCOLA - Reportagem que contam a Evolução da Educação Inclusiva - Pessoas Especiais - Autora: Roberta Bencini - Ed. Jan.|Fev. de 2011.