AV Ensino da Matemática

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Avaliação: CEL0353_AV_201707130477 » CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201707130477 - SILVANNA JULIA BLASER MAIA
	Professor:
	ANDRE LUIS CORTE BROCHI
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 9,0    Nota de Partic.:   Av. Parcial  Data: 07/06/2019 15:27:38
	
	 1a Questão (Ref.: 201708157642)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Muitas crianças de quatro anos podem enfileirar tantos pedaços de isopor quantos os que os professores colocou numa fileira. Contudo, quando seu conjunto está espalhado como se vê na figura abaixo, muitas delas acreditam que agora elas têm mais do que a professora.
(KAMII, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação com escolares de 4 a 6 anos. 39. ed. Campinas: Papirus, 2012).
Assim, é importante que se faça um acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem em relação ao conceito de número. A partir dos dizeres acima, qual conceito deveria ser trabalhado para superar essa dificuldade?
 
		
	 
	Conservação de quantidades.
	
	Seriação.
	
	Classificação.
	
	Inclusão hierárquica.
	
	Ordem.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201707233506)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Relacione cada problema com a idéia da multiplicação que está relacionada com sua solução, para tal numere-os usando 1 para idéia comparação, 2 para configuração retangular, 3 para combinatória e 4 para proporcionalidade.
(__) João tem 2 figurinhas, Pedro tem o dobro, quantas figurinhas Pedro tem?
(__)  No álbum de figurinhas há 8 figurinhas em cada página. Quantas figurinhas há num álbum de 20 páginas?
(__)  Carol tem 3 saias para combinar com suas duas camisetas. De quabtas maneiras ela pode se vestir?
(__) Ana tem um carpete com placas de EVA, ele tem 4 fileiras de 5 colunas. Quantas placas há no carpete?
Marque a sequência correta:
		
	
	1 - 2 - 3 - 4
	
	2 - 4 - 3 - 1
	
	1 - 3 - 4 - 2
	
	2 - 3 - 4 - 1
	 
	1 - 4 - 3 - 2
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201707235368)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As investigações didáticas sobre a aquisição de noções espaciais apontam para o fato de que a possibilidade das crianças, desde muito pequenas, movimentar-se e explorar espaços de diferentes tamanhos contribui para que construam um conjunto de referências espaciais relacionadas, primeiramente, ao seu próprio corpo. Assinale a opção que apresenta experiências nas quais a criança precisa considerar a si mesma como referência para que as relações possam fazer sentido para ela.
		
	
	Relações de medidas de comprimento, de área e de volume
	
	Relações de dentro, fora, maior , menor e igual
	 
	Relações na frente de, debaixo de, atrás de e acima de
	
	Relações envolvendo o espaçotridimensional e bidimensional
	
	Relações envolvendo tamanho, espaço, tempo eposição
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201707235551)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No estudo das frações é fundamental que os alunos experimentem os seus diferentes modelos. Contar objetos e dividir esses objetos em partes iguais é um modelo que precisa ser explorado. A professora Luisa entregou 20 figurinhas para cada criança e perguntou:Quantas figurinhas correspondem a 1/5 do total das 20 figurinhas? Marque a alternativa que apresenta a quantidade de figurinhas que corresponde a 1/5 do total das figurinhas.
		
	 
	4 figurinhas
	
	9 figurinhas
	
	15 figurinhas
	
	20 figurinhas
	
	5 figurinhas
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201707235574)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que apresenta uma situação que envolve a comparação direta de capacidades, no campo das grandezas e medidas.
		
	
	Encontrar o perímetro do pátio da escola
	 
	Medir quanto copos são necessários para encher um balde
	
	Calcular a área de uma sala de aula
	
	Medir o tamanho de um balde e o tamanho de um copo
	 
	Medir a altura de uma pessoa e de uma criança
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201707235676)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A professora Claudia apresentou o seguinte jogo com dados para a sua turma do 2º.ano. Um jogador joga o dado 2 vezes: a primeira jogada representa a linha e a segunda jogada representa a coluna. Depois, o seu colega precisa multiplicar os dois números obtidos e falar o resultado em voz alta. Se o resultado estiver correto ele completa a tabela e faz 1 ponto. Marque a alternativa que apresenta o objetivo que a professora pretende explorar com esse jogo.
		
	
	Brincar com os dadinhos do jogo
	
	Fazer contas de mais e menos
	 
	Explorar os fatos básicos da multiplicação
	
	Aprender a dizer o resultado em voz alta
	
	Ler as informações apresentadas pelos dados
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201707816645)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentre as funções dos jogos, podemos afirmar que:
		
	
	impedem que o aluno compreenda o próprio processo de aprendizagem.
	
	impossibilitam a autonomia do aluno.
	
	caracterizam atividades que focam apenas o lazer do aluno.
	
	por suas dimensões lúdicas comprometem a rigidez das aulas de Matemática.
	 
	permitem ao estudante controlar e corrigir seus erros.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201707884251)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dos Livros Didáticos de Alfabetização Matemática, do 1º. ao 3º. ano , destinam-se a crianças de 6 a 8 anos. Devido a estas crianças estarem no início de sua alfabetização, estas coleções exigem particular atenção quanto: (I) às características da obra com foco na alfabetização matemática; (II) à continuidade entre os três volumes da coleção, sem rupturas; (III) ao cuidado na progressão e no desenvolvimento dos conteúdos; (IV) à importância de privilegiar as operações matemáticas Assinale:
		
	 
	Se somente as afirmações I, II e III forem verdadeiras.
	
	Se todas as afirmações forem verdadeiras.
	
	Se somente as afirmações II e III forem verdadeiras.
	
	Se somente as afirmações II, III e IV forem verdadeiras
	
	Se somente as afirmações I e IV forem verdadeiras.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201707809877)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os vídeos, quando bem explorados pelo professor, podem contribuir para trazer simulações que seriam difíceis de reproduzir em sala de aula ou aplicações em situações e lugares distantes da realidade mais imediata dos alunos. No entanto, para que este recurso cumpra com a sua finalidade educativa, é fundamental que o professor: (I) explore as questões conceituais; (II) foque nos objetivos de aprendizagem; (III) explore as curiosidades que o tema, as situações, os cenários despertam nos alunos para direcioná-los de forma construtiva. Entre as afirmações acima:
		
	
	Apenas a afirmação (III) é verdadeira
	
	Apenas a afirmação (I) é verdadeira
	 
	As afirmações (I), (II) e (III) são verdadeiras
	
	As afirmações (II) e (III) são verdadeiras
	
	As afirmações (I) e (II) são verdadeiras
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201707235350)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentre as frases a seguir, algumas são verdadeiras e outras são falsas no que se referem à necessidade da criança resolver problemas. Identifique a ordem correta:
(__) A criança desenvolve a habilidade de resolver problemas à medida que os soluciona
(__) Os problemas podem ser apresentados à criança mesmo antes de ter sido alfabetizada
(__) Os problemas para serem compreendidos pela criança precisam ser todos do mesmo tipo
		
	
	V F V
	
	F V V
	 
	V V F
	
	F V F
	
	F F V