Plano de Aula 43 - Brincadeiras Populares

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Plano de Aula 42
Instituição: _____________________________________________________
Componente Curricular: Educação Física.	
Professor(a): _______________
Aula: 02	Duração: 45/50min.
Ano/série: 1° ao 5°	Turno: ________
*N° previsto de participantes
Sexo*: (___) Masculino, (___) Feminino
Tema da aula: Brincadeiras Populares
(Subtemas)
Capacidades motoras: Agilidade, velocidade.
Habilidades sociais: Construir regras, cooperar, solidarizar-se.
Habilidades perceptivas: Noção de tempo e espaço.
Observações: Foram escolhidos três subtemas, todos interligados, dentre os inúmeros subtemas relativos a esses conteúdos e a esse grande tema. Esses três subtemas direcionam a atividade para os objetivos definidos pelo professor.
Conteúdos/Atividades
Diferentes tipos de pega-pega.
Objetivos Específicos:
Vivenciar as Brincadeiras Populares desenvolvendo as capacidades motoras como também aprimorar os aspectos perceptivos e sociais.
Metodologia:
1°Momento: Roda de conversa inicial sobre o que será feito na aula, em círculo onde os alunos irão conversar sobre o que deverá ser realizado, bem como ouvir sugestões dos alunos quanto as habilidades e relembrar o que foi feito nas aulas anteriores, constituísse um momento de tomada de consciência dos alunos a respeito de suas próprias atividades.
2° Momento: Prática das atividades:
Pega-pega Tradicional: Uma das mais antigas e tradicionais brincadeiras de criança, o pega-pega pode ser brincado em qualquer lugar. Existem muitas maneiras de brincar, mas as regras são simples: um corre, o outro tenta pegar. Uma criança será o pegador ou caçador, e as outras, os fugitivos. Os participantes combinam as regras no início, decidindo o que servirá de proteção contra o pegador (chamada de pique, que pode ser um local, uma posição ou uma ação), o que será considerado ser pego e qual é o castigo para quem for pego ou simplesmente aquele que for tocado passa a ser o pegador.
Estátua ou pega-gelo: quem for pego deve ficar imóvel, só podendo voltar a se mexer se outro jogador tocar nele (essa regra não é obrigatória e deve ser definida antes do jogo começar). A brincadeira acaba quando o caçador conseguir pegar todos.
Ajoelha-ajoelha, abaixa-abaixa ou abaixa-levanta: o pegador não pode atacar quem estiver ajoelhado ou agachado. Assim que o jogador levantar, porém, perde a proteção e tem que ser rápido na fuga. (O tempo máximo que se deve ficar abaixado como proteção deve ser definido antes do jogo).
Pique-corrente: quem for pego dá as mãos para o pegador e sai à caça com ele. A cada criança pega, o grupo caçador cresce formando uma corrente.
Mão no pega
O professor junto com os alunos deve escolher aquele que vai ser o “pegador”, esse ao tocar no colega, faz um novo pegador, que terá que colocar uma das mãos na parte do corpo que foi tocada, ficando a outra mão disponível para pegar um novo colega. Vence aquele que ficar por último sem ser tocado.
Pique cola americano
O aluno pegador corre atrás dos demais; aqueles que forem pegos deverão ficar "colados", ou seja, devem ficar em pé, parados com as pernas afastadas. O pegador continua "colando" e os colegas que estiverem livres, deverão passar por baixo das pernas daqueles que estão parados assim salvando-os para voltarem a brincadeira.
Elefantinho
O pegador deverá correr para tocar os demais, porém, com uma das mãos segurando o nariz e a outra estendida a frente com o braço próximo ao nariz, imitando, assim, como se fosse a tromba do elefantinho. O aluno só poderá pegar os colegas com sua "tromba". Quem for pego passa a ser elefantinho também, e ajudará a tocar os outros colegas. Vence aquele que ficar por último sem ser tocado
3° Momento: Espaço aberto para diálogo com a turma, momento de reunião com todos, ou seja, em uma roda de conversa sobre o que foi feito na aula, para ouvir a verbalização das crianças quanto às experiências que vivenciaram os relatos a respeito da atividade, discussão interativa – dialógica com os alunos sobre o desenvolvimento da aula, com o intuito de apontar desafios, limites e possibilidades encontrados com a prática da atividade - momento que se caracteriza como avaliação da aula.
Materiais pedagógicos de apoio/local:
• Tabelas (planilhas) para anotação.
Avaliação:
De forma formativa por meio de tabelas (planilhas) para verificação da aprendizagem, ou seja:
- Numa planilha, será avaliado o desempenho do tema “Brincadeiras Populares”.
A planilha é constituída de nome do aluno, registro das ocorrências marcantes sobre o tema. Com escolha de 5 ou 6 alunos para avaliação em cada aula. Conforme abaixo.
	Subtema – Habilidades Sociais¹
	
	
	
	Subtema – Capacidade Motora²
	
	
	
	
	Subtema – Habilidades Perceptivas³
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Nomes
	Construir
	
	
	Solidarizar-
	
	
	Noção de
	dos
	
	Cooperar¹
	
	
	Agilidade²
	Velocidade²
	tempo e
	alunos
	regras¹
	
	
	se¹
	
	
	espaço³
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	EX.:
	*
	**
	
	***
	***
	**
	***
	João
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Legenda
	
	
	
	
	
	
	
	*Regular
	
	
	
	
	
	
	
	**Bom
	
	
	
	
	
	
	
	***Ótimo
	
	
	
	
	
	
	
Referências bibliográficas:
FREIRE, J.B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física.
4ª ed. São Paulo: Scipione, 2001.
FREIRE, J. B. & SCAGLIA, A. J. Educação como prática corporal. São Paulo:
Scipione, 2003.