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17/04/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000011717230
O aluno GISLAINE MARIA ARANTES com RA 1631653-5 
 finalizou a atividade ATIVIDADE 1 - EDU - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA
EDUCAÇÃO BÁSICA - 2019A2
 em 17/04/2019 08:41:11
ATIVIDADE 1 - EDU - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- 2019A2
Período:25/03/2019 08:00 a 19/04/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50 Nota obtida:
1ª QUESTÃO
De acordo com o Artigo 214 da Constituição Federal de 1988, “A lei estabelecerá o plano nacional de
educação (PNE), de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em
regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar
a manutenção e o desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades” (Redação
dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009).
  
LOPES, Mara Cecília Rafael; OLIVEIRA, Caroline Mari de; SOUZA, Vânia de Fátima Matias de. Políticas
Educacionais e Organização da Educação Básica. Maringá­PR: UniCesumar, 2018.
 
 Considerando as ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas, a seguir, avalie as
asserções e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso, em relação às ações conduzidas a partir do PNE
de acordo com o Art. 214 da CF/1988.
  
 I. Formação para o trabalho.
 II. Melhoria da qualidade do ensino.
 III. Universalização do atendimento escolar.
 IV. Promoção humanística, científica e tecnológica do País.
 V. Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto
interno bruto.
  
 As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente:
RESPOSTA:V, V, V, V, V.
2ª QUESTÃO
No início da Idade Moderna (séculos XVI­XVII) o conceito de Estado, como o conhecemos hoje, tornou­se
uma realidade. No entanto, não há uma definição única de Estado, já que existem concepções diferentes
acerca de sua definição e constituição. Um exemplo disso são as perspectivas teóricas liberais e
materialistas.
 
LOPES, Mara Cecília Rafael; OLIVEIRA, Caroline Mari de; SOUZA, Vânia de Fátima Matias de. Políticas
Educacionais e Organização da Educação Básica. Maringá­PR: UniCesumar, 2018.
 
Considerando as teorias com enfoque no materialismo histórico, analise as asserções abaixo.
  
 I. Desconsidera a ideia de um Estado neutro, voltado para o bem comum.
 II. Considera que o Estado está acima dos interesses das classes sociais.
 III. A educação busca estabelecer a ligação orgânica entre a prática e a teoria.
 IV. O “Estado mínimo” é preferível, pois quem melhor regula a atividade econômica é o mercado.
 V. Na área social, sustenta a tese de que é a iniciativa privada que deve prover os serviços da educação,
da saúde, do trabalho, da seguridade social, entre outros.
  
 É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e III apenas.
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3ª QUESTÃO
A escola é considerada uma instituição social, e assim, adquire algumas funções que se alternam conforme
as diferentes concepções de sociedade existentes. Uma escola considerada de qualidade é aquela que
apresenta transparência e objetividade no que diz respeito a sua finalidade. A partir das duas concepções
de sociedade conflitantes, que defendem a transformação ou a manutenção social por meio da educação,
obtém­se diferentes finalidades para a educação: uma, com a orientação capitalista­liberal e, outra com
orientação pelos movimentos sociais.
 
OLIVEIRA, Caroline Mari de; RAFAEL LOPES, Mara Cecília; SOUZA, Vânia de Fátima Matias de. Políticas
Educacionais e Organização da Educação Básica. Maringá: UniCesumar, 2018.
 
 
Nesse sentido, associe as duas colunas, relacionando as finalidades da educação com a respectiva
orientação.
 
(1) Orientação capitalista­
liberal     
  
  
                   
 (2) Orientação pelos
Movimentos Sociais
(  ) Legitimar o sistema.
  
 ( ) Habilitar tecnicamente, socialmente e                    ideologicamente os
trabalhadores para participar do mundo do trabalho.
  
 (   ) Apreender o saber social.
  
 (  ) Oportunizar força de trabalho que seja capacitada e flexível para o
crescimento econômico.
  
 (  ) Conscientização da população com o objetivo de formar pessoas críticas,
autônomas e emancipadas.
  
 (  ) Desenvolver uma educação integral que proporcione as potencialidades
humanas.
 
A sequência correta dessa classificação é:
RESPOSTA:1, 1, 2, 1, 2, 2.
4ª QUESTÃO
Com a reforma do Estado que ocorreu na década de 90, foi necessário estabelecer uma parceria entre
Estado, sociedade civil e mercado para o processo de desenvolvimento. A estrutura organizada para o
funcionamento dessa Reforma do Estado teve como característica seu papel gerencial.
 
OLIVEIRA, Caroline Mari de; RAFAEL LOPES, Mara Cecília Rafael; SOUZA, Vânia de Fátima Matias de.
Políticas Educacionais e Organização da Educação Básica. Maringá: UniCesumar, 2018.
  
Nesse sentido, sobre as características da estrutura da Reforma do Estado, avalie as afirmações a seguir
como (V) para verdadeiro e (F) para falso.
  
I. Procurou­se, nessa estrutura da Reforma do Estado, a racionalização dos recursos.
 II. Uma das características dessa nova estrutura é o constante aumento do papel do Estado referente às
políticas sociais.
 III. Com a Reforma houve uma nova definição para o papel do Estado, assim, ele se tornou o responsável
imediato pelo desenvolvimento econômico e social.
  
 As afirmações I, II e III são, respectivamente:
RESPOSTA:V, F, F.
5ª QUESTÃO
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É indispensável conhecer os tributos que estão relacionados ao financiamento da educação, já que eles
incidem sobre a vida financeira e econômica da sociedade. Tributo, de um modo geral, é toda receita
pública captada compulsoriamente junto à sociedade, que contribui para a formação da receita
orçamentária da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios. Os tributos classificam­se em
impostos, taxas e contribuições de melhoria. Também existem as contribuições sociais e econômicas.
 
LOPES, Mara Cecília Rafael; OLIVEIRA, Caroline Mari de; SOUZA, Vânia de Fátima Matias de. Políticas
Educacionais e Organização da Educação Básica. Maringá­PR: UniCesumar, 2018.
 
A partir do excerto acima, associe as duas colunas, relacionando a categoria com a incidência para o
contribuinte.
  
 (1) Diretos
 (2) Indiretos
 (3) Progressivos
 (4) Regressivos
  
 (  ) O valor ou percentual da alíquota é o mesmo para todos os contribuintes, o que compromete uma maior
parcela dos rendimentos da população de renda mais baixa.
 (  ) O ônus é transferido via consumo, no preço das mercadorias, bens e serviços.
 (  ) O ônus é proporcional à riqueza e à renda e ao valor de suas posses.
 (  ) Oneram diretamente a propriedade e a renda das pessoas.
  
 A sequência correta desta classificação é:
RESPOSTA:4, 2, 3, 1.
6ª QUESTÃO
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), criado em meados dos anos de 1990, foi implantado e
consolidado no campo das políticas públicas com o objetivo de contribuir para a melhoria da qualidade da
educação brasileira e para a universalização do acesso à escola, a fim de oferecer subsídios concretos
para formulação, reformulação e monitoramento das políticas públicas educacionais voltadas à Educação
Básica.
  
THIMOTEO, F. E. P. A avaliação da educação básica: uma análise qualitativa dos instrumentos
contextuais do SAEB no período de 1995 a 2001. 2003. 120 f. Dissertação (Mestrado em Educação) ­
Fundação Getúlio Vargas, São Paulo, 2003.
 
 A respeito dos elementos que envolvem o Saeb, avalie as afirmações a seguir como (V) para verdadeiras e
(F) para falsas:
  
 I. O sistema de avaliação nacional conta com a Prova Brasil.
 II. O Saeb contacom avaliações que envolvem o Ensino Superior.
 III. O exame por amostragem constitui a característica principal do Saeb.
 IV. A Prova Brasil avalia o desempenho nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
RESPOSTA:V, F, V, V.
7ª QUESTÃO
A Constituição Federal de 1988 ­ Art. 205, assinala que a educação é direito de todos e dever do Estado e
da família, além disso, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
  
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Presidência da República, Brasília,
1988.
 
 Assinale a alternativa que apresenta um dos objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil.
RESPOSTA:
Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras
formas de discriminação.
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8ª QUESTÃO
A reforma da educação que aconteceu a partir de 1990 teve como uma de suas características a influência
do neoliberalismo nas políticas educacionais. Diante disso, a escola precisou mudar seus objetivos e
finalidades para atender aos interesses capitalistas de mercado. Sobre o projeto de modernização
neoliberalista para a educação, destaca­se:
RESPOSTA:a ênfase na política de privatização.
9ª QUESTÃO
A Educação Indígena é organizada com base em territórios ____________, que procuram respeitar a
autonomia e a identidade desses povos, visando à valorização e o respeito da diversidade étnica, das
línguas maternas e das práticas ____________. Este princípio deriva da Convenção 169 da OIT, em
vigência desde 1991, que ratificou treze países latino­americanos, entre eles o Brasil, que orienta que os
povos ____________ sejam incluídos nas estratégias de desenvolvimento nacional, com algumas
recomendações, a saber: diversidade étnica e cultural como um elemento positivo, que sejam resolvidos os
problemas de titulação de terras ____________, e garantidas as condições de acesso ao ____________
aos indígenas de forma igualitária, tenham garantia do acesso à educação, previdência social, saúde e se
reconheça o direito à ____________ social.
  
LOPES, Mara Cecília Rafael; OLIVEIRA, Caroline Mari de; SOUZA, Vânia de Fátima Matias de. Políticas
Educacionais e Organização da Educação Básica. Maringá­PR: UniCesumar, 2018.
 
Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
RESPOSTA:etnoeducacionais, socioculturais, nativos, pendentes, emprego, organização.
10ª QUESTÃO
Mediado por agências que compõe a Organização das Nações Unidas (ONU), as reformas educacionais no
Brasil e na América Latina realizaram­se sob forte impacto de avaliações diagnósticas, relatórios e
documentos, gerados no âmbito dos organismos internacionais.
  
LOPES, Mara Cecília Rafael; OLIVEIRA, Caroline Mari de; SOUZA, Vânia de Fátima Matias de. Políticas
Educacionais e Organização da Educação Básica. Maringá­PR: UniCesumar, 2018.
 
 Assinale a alternativa que contempla somente agências que compõem a Organização das Nações Unidas
(ONU).
RESPOSTA:
Banco Mundial, Comissão Econômica para a América Latina e Caribe, Organização Internacional do
Trabalho e Fundo Monetário Internacional.