RELATÓRIO DE ESTAGIO 2019

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PEDAGOGIA 
IONE KELLY DA SILVA SANTOS 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Eunápolis 
2019
 IONE KELLY DA SILVA SANTOS 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Orientador: profª. Vanessa Mirandola 
Tutor Eletrônico: Natalia Gomes dos Santos 
Tutor de Sala: Yonara Meneses Almeida 
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	5
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	6
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	7
CONSIDERAÇÕES FINAIS	8
REFERÊNCIAS............................................................................................................9
3. INTRODUÇÃO
Toda a teoria deve ser feita para poder ser posta em prática e toda prática deve obedecer a uma teoria. Só os espíritos superficiais desligam a teoria da prática, não olhando a que a teoria não é senão uma teoria da prática, e a prática não e senão a prática de uma teoria. Na vida superior a teoria e a pratica completam-se. Foram feitas uma para a outra (PESSOA, 1926,s/p)
As palavras de Pessoa, teoria e prática são indissociáveis e, portanto, se integram a fim de construir um significado, fundamento ou coerência. Tal princípio insere-se de maneira na formação de profissionais da educação. 
A finalidade do presente trabalho é relatar as atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado II, ministrado pelas professora Vanessa Mirandola. O estágio foi realizado no Colégio Instituto Associados Saber e Cultura (IASC),localizado na cidade de Eunápolis, Bahia, na série do 1º ano do ensino fundamental. Com o objetivo de colocar em prática a teoria vista no decorrer do curso de Pedagogia, sendo o estágio uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB-Lei nº 9394/96) O objetivo principal desse estágio foi observer e analisar como é desenvolvido o trabalho pedagógico da professora observada com a turma. Como proposta do estágio curricular supervisionado obrigatório ll. A metodologia utilizada foi a observação participante na Instituição atreladas as leituras e estudos bibliográficos que tratam acerca da prática pedagógica e, ainda, sobre a importância do estágio na formação do pedagogo, favorecendo, desse modo, novos direcionamentos pedagógicos para a educação infantil, além de servir como embasamento para as práticas de construção e reconstrução do conhecimento docente. O objetivo deste trabalho é ressaltar a importância do estágio na formação inicial de professores, bem como mostrar os resultados do período em estágio e como este impactou a formação e atuação na qualidade de professor da infância. Nesse texto, temos a intenção de caracterizar sucintamente o campo de estágio, a fim de melhor situarmos o trabalho pedagógico observado e vivenciado junto as crianças. Em seguida apresentamos uma reflexão sobre a importância do estágio na formação do pedagogo e como essas ideias impactam nossas práticas enquanto pedagogas em formação. Um outro item aborda as atividades realizadas durante o período do estágio, a percepção das crianças e da professora e o resultado que as intervenções tiveram. Por fim apresentamos nossas considerações sobre o que foi o estágio para nossa formação, as contribuições, as dificuldades, as partes positivas e negativas nas intervenções e sugestões para uma nova metodologia de trabalho.
4. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTAGIO 
 O Istituto Associados Saber e Cultura foi fundada no ano de 2000 na cidade de Eunápolis Bahia, se localiza na avenida conselheiro Luiz Viana, 780 centro/Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, a unidade escolar possui uma área territorial de 11 mil metros quadrados e uma área construída de 5.095 metros quadrados, divididas em: 14 salas de aula climatizazadas , bem amplas, com ar condicionado, computador com acesso a internet, data-show , existem 18 sanitários, sala de artes/ desenho, duas dependências administrativas, uma sala para professores com banheiro, armários, computador ligado a internet, wifi, uma copa reservada , Praça de alimentação tem duas quadras poliesportivas uma coberta e outra ao ar livre e um campo de futebol, um parque infantil e áreas livres e bem arborizada. Em cada sala de aula tem data-show e projeção 3D e P3D,brinquedos, jogos paradidáticos e computador, para que os professores possam utilizar os mais variados recursos como estratégias de aprendizagem. O laboratório de Informática é equipado com um micro para cada aluno e é utilizado por todos os professores.Tem também o laboratório de Ciências, Físicas e Biológicas, equipado com material para experiências e outras atividades que possam concretizar o conteúdo trabalhado em sala de aula. Para as aulas de Educação Física, temos o material específico e outros que se destacam, como cama elástica, parede de escalada, pula- pula . 
Uma biblioteca ampla e climatizada, também há cinco computadores que pode ser utilizado a qualquer momento pelos alunos, desde que seja para fazer pesquisas ou trabalhos escolares. É importante ressaltar que todos os computadores são para uso pedagógico e não podem ser utilizados para jogos, bate-papos ou e-mail pessoais. Toda monitorada por câmeras em todos os setores. 
 O auditório possui acomodações para 150 pessoas é utilizado para reuniões de sala e educadores, apresentações de trabalhos, peças de teatro ou projetos, formaturas e outras comemorações. A cantina fica aberta diariamente durante os intervalos (recreios). 
A escola desenvolve a cada 2 anos a gincana da solidaridade em prol de instituições carente e/ou comunidade, hora cívica que acontece todo final de mês, festa da família é um momento impar onde a escola proporciona aos pais a oportunidade de realizer, no ambiente escolar, atividades juntos aos filhos, projeto ler amplia seus conhecimentos, sua imaginação e curiosidade, Forriasc:É uma festa temática. momento de socialização entre os integrantes da comunidade escolar com a comunidade local, mantendo viva as tradições nordestinas das quadrilhas juninas, Alguns alunos recebem bolsas que são oferecidas a comunidade que não tem condições de pagar uma escola particular. A escola funciona nos turnos matutinos e vespertino, atendendo crianças de 04 a 05 anos, na Educação Infantil é de 06 anos na Alfabetização 07 a 14 anos no Ensino Fundamentais e 15 a 17 no Ensino Médio.
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
	
 Diário de observação 
	ESCOLA: Instituto Associados Saber E cultura 
	
	Data: 20/03/2016 à 27/03/2019
	
	Local: Av: Conselheiro Luiz Viana, 790 Eunápolis Ba 
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 às 17:00
	
	Professor(a) regente: Vanessa Mirandola 
	
	Nível/ano: 2º,3º anos 
	
	Estagiário(a): Ione Kelly da Silva Santos 
Durante a aula, observam-se ainda: levantamento do conhecimento prévio dos alunos; relação entre o tema trabalhado e o cotidiano deles; elaboração de atividades claras e de fácil visualização; registro em lousa de maneira organizada; uso de livro didático; momentos para leitura individual e/ou coletiva; correção das atividades na lousa ou caderno; acompanhamentoindividual; presença constante da leitura, por prazer e/ ou informação. Percebemos que as docentes é muito competente, determinada e gosta muito do que faz. A que a relação que elas tem com seus alunos é de muito carinho, mas sem deixar de impor ordens quando necessário. Percebeu-se também que o domínio de sala e de conteúdo que elas possui é muito grande, apesar de não ter muito tempo lecionando, mas que elas já mostram profissionalismo e habilidades no seu ofício. Ao fim da observação, Concluímos que o espaço da escola é considerado propício e aconchegante, com uma decoração que estimula a aprendizagem dos alunos, pois como enfatiza Vigotski (2007), o aprendizado é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções 
 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados: (x) Individualmente, sendo um atrás do outro. ( )Em grupos. ( ) Em duplas. ( ) Em trios. ( ) Em outra formação. b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? ( ) Jogos. (x ) Livros didáticos. ( ) Vídeos. ( ) Calculadoras. ( ) Lousa e giz. ( ) Mapas, gráficos... (x ) Livros paradidáticos. ( ) Outros recursos. ________________________ c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: ( ) Números e sistemas de numeração. ( ) Espaço e forma. ( x ) Grandezas e medidas. (x ) Tratamento da informação. d) De modo geral, a aula: ( ) Partiu do conhecimento dos alunos. ( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). ( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios. ( ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções. (x ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: ( ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos. ( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los. ( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. ( x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas. ( ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola. ( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência. (f) Durante a aula, os alunos: (x ) Demonstraram interesse. ( ) Realizaram com facilidade as atividades propostas. (x ) Cooperaram entre si. (x ) Respeitaram o professor. ( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. ( ) Estavam desmotivados. Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais. ( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ g) Quanto à avaliação: ( ) Foi realizada pelo professor. ( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). ( ) Houve observação pelo professor. ( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________ ( ) Não ocorreu avaliação.h) Quanto ao ambiente da escola: ( x) Preocupação com a prevenção de acidentes. ( ) Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais. ( ) Salas de recursos multifuncionais. ( ) Atendimento multidisciplinar. ( ) Limpeza. ( ) Poluição sonora. ( ) Poluição visual. i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula 
 
 A professora não apresentou nenhuma dificuldade para atingir os objetivos como docente. Os dados após termos concluídos o estágio, revelaram o profissionalismo da docência, como um momento extremamente importante para nós. Durante todo momento, a professora demonstrou ser profissional em sua área. Disponibilizou materiais adequados para as atividades, explicando de forma carinhosa e eficaz. A forma de aprendizagem que presenciamos, faz com que o aluno obtenha conhecimentos e descobertas de forma prazerosa, facilitando seu aprendizado. Domina também os conceitos, as questões e os paradigmas que estruturam os saberes no seio de uma disciplina, pois sem esse domínio, a capacidade de reconstruir um planejamento didático a partir dos alunos e dos acontecimentos encontra-se enfraquecida. Entretanto, mesmo que a escola proponha um reescritura dos programas nesse sentido, deve-se tomar o cuidado em não permanecerem como letra morta, pois muitos professores não estão preparados para um trabalho tão importante.Verificamos que a professora deixa o aluno se apaixonar pelo conhecimento, transmitindo a sua própria paixão, mas infelizmente nem todos os professores são apaixonados ou não partilham seu amor. É preciso entender que somente a paixão pessoal não basta, o professor precisa saber estabelecer uma cumplicidade e uma solidariedade na busca do conhecimento. Ele deve buscar com seus alunos deixando de lado a imagem de professor “que sabe tudo”, aceitando mostrar suas próprias ignorâncias, não cedendo à tentação de interpretar a comédia do domínio, não colocando sempre o conhecimento ao lado da razão, da preparação para o futuro e do êxito. Kramer (1994), afirma que os professores devem estar em permanente formação, pois assim terão a oportunidade de “construir” e “reconstruir” suas práticas pedagógicas. Inseria momentos mais lúdicos, brincadeira
6. PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA 
 
Nome da Escola: Instituto Associados Saber e Cultura Professor: Vanessa Mirandola Nível/Ano: 2º ano Período: Vespertino Número de alunos: 20 alunos Data: 28/03/2019 à 03/04/2019 
Comer bem, viver bem
 Sendo a escola um espaço educativo e formador, que vai além de alfabetizar e repassar informações ela também tem como objetivo formar cidadãos capazes de conviver nesta sociedade repleta de novas tecnologias e o incentivo ao consumo exagerado. Então, uma das metas a serem atingidas pela escola é a formação de valores e hábitos e entre eles está à consolidação dos hábitos de alimentação a qual deveria já vir formada pela família e que muitas vezes isto não acontece. Cabendo a escola, introduzir e firmar estes hábitos sendo que, para isto é preciso começar pela própria alimentação oferecida aos alunos no horário do lanche, a qual deve permitir a ele o contato com uma alimentação diversificada e saudável. O professor deve manter o aluno em contato com informações, de preferência lúdica, sobre alimentos, também orientar os alunos sobre o exagero que a mídia transmite através de propagandas, desenhos e programas de televisão para aumentar o consumo de muitos alimentos que não são saudáveis e podem prejudicar a saúde. 
Público alvo: Alunos da classe do 2 ano no Colégio Instituto associados saber e cultura(Iasc).
Duração: 6(seis) dias.
Objetivos:
Geral: Promover o consumo de alimentos saudáveis e a consciência de sua contribuição para a promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa. 
Específicos:
* Pesquisar e registrar sobre a alimentação da família;
* Buscar informações em diferentes fontes de forma a verificar e comprovar hipóteses feitas sobre o assunto;
* Identificar semelhanças e diferenças entre os hábitos alimentares dos alunos;
* Refletir sobre as sua ações diárias em relação a sua saúde, o que engloba cuidado e preservação com o meio ambiente e com a higiene;
* Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo;
* Valorizar o momento reservado à alimentação.
* Identificar as preferências alimentar dos alunos;
* Identificar cores, textura e os diferentes sabores dos alimentos;
* Indentificar as cores;
*Desenvolver a psicomotricidade;
*Desenvolver a criatividade;
*Desenvolver o raciocínio lógico e conhecimento matemático, aliando-o à sua vida diária;
*Estimular o desenvolvimento da linguagem oral;
*Estimular o gosto e o hábito pela leitura e escrita;
*Memorizar e aprender através do lúdico;
*Desenvolver a expressão artística;
Proposta de ação/Procedimentos metodológicos: Demonstrar aos alunos a importância de uma alimentação balanceada através de brincadeiras, jogos construtivos, vídeos de músicas e a leitura de livros e textos sobre o assunto, estando atenta a faixa etária dos alunos, de modo que eles possam perceber e adquirir hábitos alimentares que sejam mais indicados para um desenvolvimento adequado e saudável.
CULINÁRIA:
* Salada de frutas;
* Sucos;
* Receitas saudáveis.
1º dia: Assunto – Frutas e Legumes  
- Solicitar que cada aluno traga de casa uma fruta, rótulos de alimentos que eles consomem cotidianamente e conversar sobre as preferências alimentares através dos exemplos que os alunos trarão para a sala de aula;
- Ouvir a música: Pomar-Palavra Cantada;
Roda de conversa sobre a importância do consumo regular de frutas e legumes;
Pintura à dedo de frutas e legumes;
Trabalhando Matemática com Contagem de frutas, cores, tamanho;
2º dia:   
Leitura do livro A Cesta de Dona Maricota-Tatiana Belinky;
-Continuar falando sobre as frutas e legumes;
-Confeccionar gráfico com as frutas e legumes preferidos;
Brincar com massa de modelar confeccionando frutas e legumes;
Salada de frutas para degustação.
 
3º dia: Assunto: Verduras e hortaliçasLeitura de texto informativo sobre as hortaliças e verduras;
Escrever no quadro o nome de algumas hortaliças e verduras e fazer a leitura;
Jogo da memória utilizando figuras das verduras e hortaliças: 
4° dia:- Assunto: Higiene com os alimentos  
Roda de conversa sobre a higiene dos alimentos;
Junto com os alunos lavar os alimentos e mostrar os cuidados que devemos ter com os alimentos;
Lavar antes de comê-los, comer alimentos naturais e saudáveis;
Confecção de cartaz referente à higiene dos alimentos.
5° dia: Assunto: Rótulos   
Ouvir a música- Fome –Palavra Cantada
Trabalhar com os alunos rótulos de embalagens de alimentos saudáveis e não saudáveis
Utilizar as embalagens trazidas pelos alunos e montar um cartaz com o nome de cada alimento;
Leitura com a turma das palavras contidas no mural;
Desenho livre.
 Assunto: Alimentos não – saudáveis  
Leitura do livro O Bebê- Um dois, feijão com arroz -Ziraldo
Mostrar através das gravuras do mural que alguns alimentos devem ser consumidos com moderação;
Exemplos de alimentos que devem ser consumidos com moderação: pirulito, chiclete, balas, doces, refrigerantes, entre outros.
Construir frases oralmente e se possível escrever relacionadas a esse tipo de alimento;
 
Em seguida levantar as seguintes questões: 
1) Por que temos que comer?
2) Quem gosta de comer frutas? Qual a sua fruta preferida?
3) Qual fruta vocês gostam mais
4)  O que é preciso comer para ficar saudável?
5)  O que você come? 
	
	
	
	
	
	
AVALIAÇÃO
 A partir da observação no desenvolvimento do projeto, a participação dos alunos nas atividades propostas foram bem satisfatório, bem como, a motivação e interação com os colegas, professora e auxiliares.
7. DIÁRIOS DAS REGÊNCIA    
RELATÓRIO DE REGÊNCIA 05/04/19
Essa foi à primeira intervenção de regência, e foi a sequência no qual a professa docente da instituição, vem trabalhando. A aula foi tranquila, a professora ficou em sala de aula. Como foi a primeira prática, os alunos ganharam lápis de lembrancinha. Iniciamos cantando a música Pomar. Fizemos uma roda de conversa sobre a importância do consumo regular de frutas e legumes. Trabalhamos matemática com contagem de frutas, cores, tamanho. Eles gostaram muito de conhecer algumas frutas e legumes que alguns ainda não conhecia. Eles gostaram mesmo foi da massinha no final da aula.
O ponto positivo foi a interatividade a empolgação das crianças, pois a aula se deu forma alegre e animada. A roda de conversa foi o ponto alto da aula. O ponto negativo é que a aluna ainda não tem total domínio com as crianças, as vezes a professora entrava na sala de aula e pedia mais silêncio aos alunos. A aula foi boa e todas as atividades propostas foram realizadas, com sucesso.
2.    RELATÓRIO DE REGÊNCIA 08/04/19
A aula inicia com a rotina, já habituada da escola. O professor de música foi convidado a ajudar as crianças com o ensaio da música. As crianças se empolgaram, pois a música é animada e começa com o assovio. Rapidamente eles aprenderam os movimentos, pois é bem didática. Combinamos ensaiar um pouquinho todos os dias no final da aula.
O número eles pintaram com facilidade. E a brincadeira no parquinho foi livre. O ponto positivo da aula é que ela foi bem lúdica e alegre. O negativo é que a turma é de difícil controle, pois as crianças ainda são agitadas e pede muito da aluna estagiária. 
3.    RELATÓRIO DE REGÊNCIA 09/04/19
A aula foi concretizada, e o objetivo de interação mediado foi alcançado. A turma gosta de fazer juntos, apesar da competitividade as vezes atrapalhar. Os alunos muitas vezes querem fazer tudo o que o colega já está fazendo e quer o mesmo material. Pode se dizer que aula foi muito divertida e o tempo passou rápido. O ponto negativo é que esse tipo de aula traz muitos conflitos entre os alunos.
4.    RELATÓRIO DE REGÊNCIA 10/04/19
Segunda-Feira é o dia que as crianças chegam mais agitadas, pois elas vem do fim de semana de passeios e etc. A princípio, a ideia foi acalmar a turma, pois o plano de aula é sempre adaptável. Após a rotina, as atividades foram iniciadas, ainda voltada para o produzir as tarefas que serão expostas ao final do projeto.
O ponto positivo é que nessa aula, já se tem o um maior domínio da turma; não completamente, contando com a professora docente sempre que necessário. A interação entre aluno e aluno tem sempre alguns conflitos que a professora deixa eles primeiro, resolverem, caso não consigam, ela faz a mediação com conversa.
5.    RELATÓRIO DE REGÊNCIA 11/04/19
Todas as aulas, foram acompanhadas pela professora docente, enquanto a monitora de sala fazia as organizaçoes das agendas (comunicação com a família). A professora sempre tinha algumas ativiades para corrigir e organizar durante a aula da aluna estágiaria. A aluna não conseguiu aprender o nome de todos os alunos e issso as vezes era um problema na comunicação.
6.    RELATÓRIO DE REGÊNCIA 12/04/19
Aula especial, pois, foi a culminância do trabalho intenso da semana. A turma estava em clima de festa, animados, caracterizados para a apresentação. No primeiro momento, conversa informal e despedida. Também ganharam um pedaço de bolo, feito pela estagiária (que foi guardado para o momento do lanche). Realização do ensaio da música. Pausa para o lanche.
Após o lanche, as crianças se organizam e descem com os materiais com calma para o pátio; cartazes e livros. Com ajuda da professora docente, monitora e aluna estagiária, foi organizado tudo em mesas da escola. As outras turmas chegam e são convidadas a sentar no chão da escola para ver a apresentação. O grupo 5 estava eufórico. A turma apresentou lindamente a coreografia. Foi cansativo e compensador. Receberam muitas palma.
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Através da reflexão percebe-se que o nosso município é dotado de diversidade de escolas e realidades diferentes, e foi constatado que temos uma prática diferenciada na rede de escolas particulares.
Realidades diferentes, ambas, sonhando com uma educação melhor. A prática na escola precisa de suporte da família, pois juntos se constrói uma ponte inabalável de confiança e capacitação afim de contribuir com o sucesso das crianças.
É importante que as escolas trabalhem a autonomia das crianças. Importante também que os profissionais se capacitem sempre, pois mesmo tendo todo suporte de documentos legais, a prática vivenciada na sala é dotada com peculiaridades particulares de cada professor. A união entre a equipe escolar faz toda a diferença para uma ação perfeita.
 A observação participativa é um momento fundamental e inesquecível na vida do aluno, pois se tem a oportunidade de vivenciar a prática de todo estudo teórico realizado até o momento. Através da dinâmica do dia a dia o aluno aprofunda os conhecimentos metodológicos do ensino aprendizagem, a partir do cotidiano escolar.
A realidade do exercício da função do professor é a expansão natural da capacitação do aluno, e através do estágio o aluno tem a oportunidade de ver o que o que de fato é a profissão e a educação no seu município.
Pode-se dizer que o estágio é um dos momentos mais importantes da vida do aluno, afinal ele é inserido exatamente no mundo profissional em que vai atuar. Esse momento o aluno deve refletir sobre todos os aspectos possíveis e aproveitar ao máximo 
9. REFERÊNCIAS
BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil: conhecimento de mundo. 3. ed. Secretaria de educação fundamental. 267 p. Brasília. 1998. (ministério da educação e do desporto.). Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em: 02 Setembro de 2017.
CRUVINEL, Fabiana Rodrigues; LIMA, Bianca; ALVES, Gabrielle Marques.Revista cientifica eletronica: Como desenvolver a linguagem oral e escrita na educação infantil. 2013. Disponível em: . Acessoem: 20 de Outubro de 2017.
BELINK, Tatiana. A cesta da dona Maricota. São Paulo: Paulinas2005.
ZIRALDO, Um, dois, feijão com arroz. Rio de Janeiro, 1996.