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Memorial
Apresentação
 Meu nome é Evelyn Ferreira Brito, filha de Hércules Moreira de Brito e Edneia Maria Rodrigues Ferreira; nasci em 29 de março de 1999 no hospital municipal de São Francisco, desde que nasci morei com meus avós Zezinho e Margarida duas figuras muito importante na minha vida e na minha educação, morei em uma comunidade rural chamada Alto da Serra 20 km de São Francisco onde vivi maior parte da minha vida.
Atualmente sou acadêmica de Historia na Universidade Estadual de Montes Claros (campus de São Francisco), estou cursando o 5º período de graduação. Este memorial é instrumento avaliativo da disciplina de Estágio curricular supervisionado pela Professora Mary Aparecida. Considero que o memorial foi uma das partes mais difíceis deste trabalho, pois acho um desafio falar da minha vida, mais difícil ainda em um trabalho avaliativo, quando comecei a pensar o que iria falar passou um filme na minha cabeça de tudo que vivi e aprendi ao longo dos meus 20 anos, ao mesmo tempo senti muito orgulho da pessoa que me tornei e dos valores e coisas que conquistei ao longo do tempo. Sendo assim tentarei em breves paginas contar um pouco da minha vida estudantil e acadêmica, relembrando doces momentos de minha infância e adolescência e também os pequenos passos dados por mim que foram responsáveis pelo meu crescimento até eu chegar à universidade.
Primeiros anos de ensino: primeira à quarta serie
Meu primeiro contato com a educação escolar foi aos seis anos de idade na Escola Estadual São José na comunidade de Barreiro das Cabaceiras Munícipio de São Francisco, minha primeira professora foi a tia Edna, era uma sala grande onde estudavam os alunos da primeira e segunda serie, os meus colegas de classe estudaram comigo até o 3º ano do ensino médio, fomos muito unidos e amigos durante todo o tempo, tenho uma boa e doce recordação sobre meus primeiros anos na escola, uma delas é que eu junto com meus primos ia a cavalo, pois a escola era longe da minha casa, lembro-me até hoje das musicas que a tia Edna cantava após chegarmos à escola, lembro-me das atividades que ela passava, em todo meu período escolar naquela escola tão simples e pequena fui muito bem tratada, em especial pela Dona Elza que era cantineira da escola, a escola era uma escola pequena, havia apenas duas professoras e duas salas de aula que eram elas, a sala da tia Carlione que estudavam os alunos da Terceira e Quarta serie e da tia Edna os alunos do primeiro ano até o segundo, tinha apenas uma cantineira que era a dona Elza e a secretaria Lucia. Ainda guardo uma boa recordação de minhas antigas professoras, pois era tratada com muito amor e carinho, tiveram momentos incríveis naquela escola simples, mas que me proporcionaram as mais belas lembranças e que tenho muita saudade. Recordo ate hoje que ninguém se atrevia a bater em mim, pois eu dizia ter dois seguranças que eram os meus vizinhos Bernadino e meu primo Daniel que estudavam na mesma sala que eu, eles me protegiam sempre que eu me envolvia em alguma briguinha; os dois entravam na briga e não deixava ninguém me bater, eu então me sentia muito especial, porque geralmente os mais velhos batiam nos menores, era como se eles mandassem nos menores e se os menores não obedecessem acabavam apanhando. Outro fato que me recordo muito é que quando passamos a ter bicicleta começamos a apostar corrida quando éramos liberados da escola, isso fazia com que a gente atrasasse para chegar a nossa casa, e quando chegávamos muito tarde do horário ganhávamos broncas, mas mesmo assim no outro dia tinham mais apostas de corrida de bicicleta. São momentos que recordei ao escrever sobre minha vida e que eu nunca imaginei que seria uma lembrança tão agradável e cheia de saudades, ao passar para a terceira serie eu iria para a sala de tia Carlione, pois a escola tinha apenas duas salas como já foi citado acima, isso foi uma grande conquista para mim, pois via a sala da tia Carlione como uma sala de adultos, todo mundo da sala de tia Edna queria ir para a sala de tia Carlione, a minha 4ª série foi marcante por causa da despedida de tia Carlione e da Escola Estadual São José, porque a escola não tinha a 5ª serie, portanto iria estudar no povoado de Santana de Minas em uma escola maior e com mais alunos, lembro-me de toda ansiedade que era passar de ano para poder ir para a escola nova.
Ensino fundamental_ 5ª a 8ª série
Ao passar para a 5º série fui estudar na Escola Estadual Sebastiana Pereira da Silva no povoado de Santana de Minas, no começo foi meio difícil porque para chegarmos à escola iriamos de ônibus e eu passava muito mal, foi um período difícil de me acostumar, mas com toda empolgação de ir para uma escola nova, com mais alunos, e com uma infraestrutura totalmente diferente da Escola São José, ou seja, para mim valia a pena tudo que estava passando, a nova escola me proporcionou novos amigos, novos professores, minha empolgação maior foi com as aulas de inglês porque na escola antiga não tinha. Quando eu tinha 12 anos de idade ocorreu um desfile de rainha country na escola e eu participei, eu era uma aluna bastante participativa nesses eventos, eu não era uma menina tímida, então nunca tive vergonha de participar, ao contrario, era amiga de todos. Outro fato que considero muito importante foi a presença de um aluno com sidrome de down o Chiquinho que ficou na nossa turma até se formar, o Chiquinho foi bem recebido na nossa sala, ele virou o nosso queridinho ele se sentia bem a vontade para fazer brincadeiras e tudo, tenho certeza que essa foi a parte mais importante da minha vida escolar, através da convivência com ele aprendemos a ter respeito e a cuidar de alguém com necessidades especiais, a chegada dele foi uma experiência totalmente nova para todos porque nunca ninguém tinha estudado com um aluno especial e depois da chegada do Chiquinho houve mais alunos com deficiência que ocasionou a formação de uma sala de apoio na escola.
 Não tivemos uma festa grande para concluirmos o ensino fundamental apenas participamos da missa na igreja do povoado e eu e outra amiga juntamos com alguns formados do ensino médio e comemoramos na nossa comunidade mesmo.
Ensino médio 1º ao 3º ano
 Com 15 anos iniciei o primeiro ano do ensino médio na escola Estadual Brasiliano Braz localizada no centro de São Francisco e considerada uma das melhores escolas da cidade. Neste período vim morar com minha tia na cidade, foi um momento bastante esperado, com muitas expectativas com a nova cidade e a nova escola. Neste período fiz novas amizades e conheci novos professores que foram muito importantes.
No 2º ano do ensino médio voltei a estudar na Escola Estadual Sebastiana Pereira da Silva, foi um momento muito importante e digno de grandes recordações, haviam chegado novos alunos na escola para fazer o ensino médio e com eles fiz novas amizades na qual somos amigos até os dias de hoje, os amigos que fiz na Escola Sebastiana foram muito presentes, éramos uma turma bastante unida e quase todos se conheciam desde o primeiro ano do ensino fundamental, tenho muito carinho por todos, ao lado deles vivi momentos muito especiais. 
No 3º ano do ensino médio voltei a estudar no Brasiliano desta vez por um curto período, mesmo assim consegui fazer novas amizades, conhecer novos professores; retornei para a Escola Sebastiana no meio ano, dessa vez a saudade de meus antigos colegas aumentou bastante, foi nesse momento que comecei a dar mais valor em cada um deles e em cada momento especial que vivemos. Assim que voltei os preparativos para a formatura já estavam adiantados, mas minhas amigas fizeram o possível para eu participar junto com a turma.
A missa de nossa formatura foi na igreja do povoado, foi uma cerimônia onde todos se emocionaram, afinal era a nossa despedida, nossa festa foi em um salão do povoado, foi uma festa cheia de emoção e bastante animada até ocorrer uma briga fora do salão, onde um dos envolvidos era convidado e alguns deles começaram a atirar para assustar a pessoa que ele estavabrigando, mas isso assustou a todos e levou o fim da nossa festa, no dia seguinte fomos para a casa de uma colega e comemoramos novamente, desta vez somente os formandos, foi um momento cheio de emoções e de recordações.
Ensino superior 
Quando conclui o ensino médio senti uma grande alegria por ter realizado essa etapa e ao mesmo tempo uma grande preocupação com o futuro, pois estava prestes há completar 18 anos, via em minha frente uma grande responsabilidade. Nesta época ainda morava com meus avós na zona rural, portanto foi motivo de mais preocupação, pois não queria me formar e continuar morando na zona rural queria algo melhor para minha vida, tinha sede de conquistar e conhecer o mundo, eu ansiava por liberdade.
No começo pensei em viajar e trabalhar fora, mas houve uma mudança de planos, então estava disposta a morar sozinha em São Francisco e trabalhar. Quando fui me escrever no PROUNI houve outra preocupação, que era a de que curso escolher, com o conselho de um amigo, joguei a minha nota para história e para física em Januária, fiquei muito ansiosa e com medo de não conseguir passar em nenhum dos cursos escolhidos, fiquei muito contente ao ver que fui aprovada em história, o importante para mim era entrar em uma universidade logo que concluísse o ensino médio, algumas pessoas chegaram até mim e disseram que história não era uma boa opção de curso, mas isso não me desmotivou porque sabia que era a única maneira de ter um curso superior e era isso que me importava, eu cheguei a usar uma frase “pobre não pode escolher curso” como resposta para criticas negativas, pois mesmo eu conseguindo outro curso em outra cidade não teria condições de me manter, por essa razão passei por cima de todos os comentários negativos que me cercaram e hoje estou aqui 5º período de graduação em história, considero o 1º período como o período de conhecimento, de algo novo, entrar na universidade e algo totalmente diferente do mundo no qual estava vivendo, aprendi novos valores, novos conhecimentos, não é algo novo em apenas conhecer novas pessoas mas, por conhecer melhor sobre a história, confesso que me surpreendi bastante, pois tinha uma visão totalmente diferente, considero que a matéria mais importante para mim foi a matéria de antropologia ministrada pelo professor Camilo, que na minha visão foi um excelente ministrador, foi uma matéria que me interessei bastante, achei incrível estudar a cultura de outros povos, através da Antropologia aprendi a respeitar a religião e os valores de cada um, tive momentos difíceis na universidade principalmente no segundo período, estava passando por um momento ruim na vida pessoal e infelizmente atingiu minha vida acadêmica onde deixei ela um pouco de lado, mas continuei firme e hoje estou no 5º período, eu me considero uma aluna razoável, vejo que em alguns casos poderia ter me dedicado mais, mas como na história nossa vida é algo que vai se transformando ao passar do tempo creio que a cada período vou me dedicando mais e me envolvendo mais na universidade. Sem duvidas a história me conquistou, através do curso consigo ver as transformações do mundo e a vida de uma maneira diferente, comecei a ver o lado bom das coisas ruins, comecei a me questionar sobre determinadas situações e a não aceitar tudo que é falado, aprendi que o passado esta relacionado com o nosso presente, afinal “A historia é o campo de conhecimento que investiga os acontecimentos e as experiências sócios politicas do cidadão na perspectiva de interpretação do passado e do presente, isso me fez enxergar a importância em estudar história, relembro-me da autora Vavy Pacheco Borges onde aprendi que a disciplina de historia não esta ligada apenas ao passado, mas também à atualidade; a história não visa explicar apenas esse passado distante e morto. E é a explicação da realidade em que vivemos que nos leva a ver como é fundamental sua divulgação fora das universidades e das escolas onde ela está prisioneira ao longo dos anos; essa divulgação se torna importante na medida em que se acredita que a história, ajudando a explicar a realidade, pode ajudar ao mesmo tempo a transforma-la. Assim aprendi que isso é algo fundamental no curso de história.
Vale destacar aqui o papel dos professores na universidade, a figura deles é indispensável para compreender a disciplina, pois eles são os responsáveis pelo direcionamento do aprendizado, são pessoas que desempenham o fazer histórico com muita dedicação, sou grata a cada professor que não somente passou uma disciplina, mas que desempenhou o seu papel de docente com muito amor e dedicação, fazendo-me ter uma grande admiração por cada um.
 Referencias bibliográficas 
BORGES, Vavy Pacheco, O que é história. São Paulo: Brasiliense, 2002.
Caracterização da Escola
Regimento 
Nome: Escola Municipal Bom Menino
Tipificação: Escola Municipal
Parecer: Do CCE nº 1.668/90
Decreto: lei 189 artigo 58, lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996
Portaria: nº1. 426/86, nº 1.382/90
Resolução CEE: nº 306/83, nº469/03, 521/04, 770/06.
Resolução SEE: nº 2.108/76
Endereço: Rua silva jardim, 547-centro.
Telefone: (38) 3631- 2208 
E-mail: escolambommenino@hotmail.com
No dia 28 03 eu Evelyn Ferreira Brito me apresentei à escola Municipal do Bom Menino, onde fui recebida pela supervisora Ana Paula onde entreguei os documentos necessários para iniciar o estagio. 
A escola municipal do Bom Menino é inspirada na liberdade e nos ideais de solidariedade humana. A escola iniciou se como uma escola pré-escolar no ano de 1961 pela senhora Selma Magalhães Caetano, visando à socialização das crianças ao ambiente escolar. 
Com o crescimento da cidade a escola sofreu adaptações para atender as muitas crianças que chegavam, foi criado então a 1º série do segundo grau no ano de 1983 de forma gradativa e nos termos do artigo 12 da resolução do CCE nº 668, de 17 de abril de 1986, completou as quatro primeiras séries do ensino fundamental. Nos termos do artigo 1º da resolução da SEE nº 2.10 de 20 de junho de 1976 e do artigo 47 e paragrafo único do artigo 31, da resolução o estabelecimento da escola Bom Menino passa a ter educação infantil e ensino fundamental de acordo com a portaria nº 1.382/90. De acordo com artigo 86, a escola do bom Menino nos termo de legislação vigente manterá os cursos de Educação infantil e ensino fundamental, em regime de ano letivo, com duração de dois e nove respectivamente e o ano letivo. 
A educação da Escola Municipal Bom Menino, tem como objetivo a formação básica do aluno como consciência social, aonde os alunos, principalmente os portadores de necessidade especial, vá se percebendo como agente de processo de construção de conhecimento e transformação do homem na sociedade. Portanto a escola tem os seguintes objetivos: 
Ministrar o curso de educação infantil e fundamental.
Proporcionar ao aluno a oportunidade para desenvolver suas potencialidades.
Prepara-lo para a aprendizagem da leitura e escrita.
Desenvolver a pratica de recreação visando o bem estar do aluno.
 O ensino fundamental na escola tem duração de nove anos, de acordo com a resolução 469/03, o ensino é obrigatório e gratuito, e tem como objetivo a formação básica do cidadão mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do calculo e a compreensão do ambiente social no sistema politico da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade e o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo em vista a aquisição do conhecimento e habilidades e a formação de atitudes e valores, também o fortalecimento dos vínculos da família, dos laços de solidariedade humana e tolerância reciproca em que assenta a vida social, a educação básica na escola municipal do Bom Menino tem por finalidade desenvolver o educando assegurando-lhe a formação comum e indispensável para o exercício da cidadania fornecendo-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores, a educação básicada escola é organizada em anos de escolaridade, com base na idade, na competência e outros critérios ou por forma diversa de organização sempre com esse processo de aprendizagem assim o recomendar.
 O currículo do curso oferecido pela escola esta voltado para a educação básica e obedecerá ao que prevê a legislação vigente devido estar em consonância com a proposta politica pedagógica e pressupor um compromisso com a aprendizagem do aluno e com muita educação visando à formação da cidadania.
O currículo da escola é constituído em um conjunto de definição conceitual, procedimentos e atitudes a serem observados, tendo em vista vincular a educação com o mundo do trabalho e a prática social.
O plano da escola de acordo com o artigo 98 refletirá a expressão formal da concepção de educando e da sociedade que queremos, e a forma de organização do trabalho na escola, decorrente de sua proposta politica pedagógica. 
A escola municipal do Bom Menino é uma escola grande bastante ampla, portanto dispõe de uma diretoria, secretaria, sala da supervisora, sala da vice-direção, uma cantina, uma sala de professores, três banheiros, divido entre masculino e feminino destinado apenas para os alunos, o único problema é que os banheiros são muitos pequenos e apresentam problemas. A Escola conta com um banheiro apenas para os funcionários, a escola tem uma quadra que é localizada no meio do pátio entre o portão de entrada próximo a diretoria, secretaria e do outro lado salas de aulas, além de não ser coberta, considero a localização da quadra como um problema, pois, gera muito barulho atrapalhando as salas próximas, outro problema encontrado na escola é que poucas salas possuem ventiladores e muitos estão quebrados, as paredes das salas são todas rabiscadas com nomes de alunos, possuem também muitas cadeiras quebradas e em outras faltam cadeiras, outro fato e a lotação de alunos na sala, no regimento constam que as salas do ensino fundamental serão preenchidas apenas por 30 alunos em cada turma, algo que não aconteceu, pois de acordo com a observação a sala possui um numero bem maior de alunos, a escola possui rampas, portas largas devido à existência de alunos com laudo médico, porém possuem algumas falhas, a escola não possui corrimão que é algo de sumo importância, outra dificuldade é que não existem adaptações no banheiro e bebedouros, a escola conta com a biblioteca que tem por finalidade de acordo com o artigo 66 da seção II do regimento atender aos alunos, professores, supervisores pedagógicos, diretor, vice – diretor e pais de alunos, visando consultas para o enriquecimento cultural e trabalhos de pesquisas. A organização e o funcionamento da biblioteca serão determinados pelo Diretor da Escola com apoio da supervisão pedagógica, atendendo as necessidades, conveniências didáticas e de ordem administrativa. No regimento da escola, na seção II artigo 70 consta que a escola tem sala de informática e tem por finalidade fornecer aos educandos, os elementos necessários para a realização de experiências e pesquisas cientificam em ambiente adequado, aplicando as tecnologias da comunicação e da informação da Escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a vida do aluno, consta também que o laboratório deverá ter um técnico responsável por ele, durante o estágio de observação não foi visto nenhum laboratório de informática.
A escola na legislação vigente mantem os cursos de educação infantil e fundamental em regime do ano letivo, com duração de dois a nove anos, o regimento da escola conta com um paragrafo único onde o ano letivo correspondera a (um) período. 
Sobre a matrícula do ensino fundamental, de acordo com o artigo 88, consta no paragrafo I que os alunos a partir dos seis anos completos até o dia 30 de Março do ano corrente, deverão estar matriculados, outro aspecto da escola é que as normas de matricula infantil e fundamental são independentes, a escola também garante também garante a questão de transmissão de maneira sistemática de saberes socialmente acumulados, seu único objetivo é formar cidadãos. 
 De acordo com o regimento a escola garante a todos, um ensino de qualidade, comprometimento com a formação do aluno como cidadão consciente na sociedade e ainda prepara o aluno para uma inserção critica no mundo, a escola contribui para transformar as relações sociais, econômicas e politicas na sociedade, a escola ensina o aluno a assegurar a flexibilidade, a interdiciplinidade e a contextualização na organização curricular, além de fazer atualização de cursos no currículo.
Os métodos de ensino da escola são baseados nos princípios da psicologia cognitiva que privilegia a atividade e a iniciativa dos indivíduos. Os métodos utilizados de acordo com o regimento tem o objetivo de estimular o dialogo respeitar o interesse e os diferentes estágios de desenvolvimento cognitivo dos alunos, procuram favorecer a autonomia e transferência da aprendizagem. 
Sobre a organização da escola constitui-se a seriação destacada pela LDB (lei de Diretrizes e Bases) a escola tem como objetivo assegurar os alunos o tempo necessário à aquisição de conhecimentos e habilidades básicas ao prosseguimento de seus estudos, respeita o ritmo próprio de cada aluno de acordo com as dificuldades apresentadas por ele, a escola valoriza as experiências de cada aluno para que ele possa desenvolver cada vez mais. 
A escola Bom Menino é reconhecida como uma das melhores escolas da cidade, o rendimento da Escola tem os seguintes critérios: avaliação continua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalência dos aspectos qualitativos, o curso oferecido pela Escola é destinado á formação das potencialidades do educando como elemento de auto realização, qualificação para o trabalho e preparo para o exercício consciente da cidadania que será ministrado em anos de escolaridade, com duração de nove anos. 
Relatório observação e monitoria
O estágio é de suma importância na parte prática e teórica dos cursos de formação de profissionais, na perspectiva do desenvolvimento através da investigação, no qual envolve reflexão e intervenção na sociedade, atuando na escola, na vida de professores e alunos, sendo este um treinamento das competências e habilidades relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem. 
Apresentei-me à Escola Municipal Bom Menino no dia 26 de Março de 2019 no turno vespertino, em primeiro momento conversei com a diretora Sinara e a supervisora Ana Paula Mendes Ramos responsável pelo Estagio na Escola, onde também entreguei os documentos necessários para iniciar o estágio. 
No dia 28 de Março (quinta feira) iniciei a atividade de Estagio com a professora Isabel, a primeira sala que entrei foi a sala do 9º ano força, no 3º horário, sala com aproximadamente 30 alunos, fui apresentada aos alunos como estagiária e acadêmica do curso de história da Unimontes, fui muito bem recebida por todos, após ter sido apresentada, a professora fez a chamada e em seguida pediu para os alunos lerem a matéria no livro didático e explicou sobre a revolução russa, em primeiro momento busquei observar a maneira que a professora ministrava a sala, como os alunos se comportavam e a maneira que explicava o conteúdo, foi notado que muitos alunos formaram grupinhos e não prestaram atenção no conteúdo explicado, muitas meninas abaixaram a cabeça e parecia estar dormindo, percebi também que apenas quatro alunas que se sentavam na frente prestavam mais atenção e tinham o comportamento melhor. Ao acabar o horário fui à sala do sétimo ano beleza onde tínhamos o 4º horário, fui apresentada aos alunos que me receberam bem e em seguida observei que a turma estava totalmente desorganizada os alunos estavam sentados em grupos totalmente fora da fila e tinham cadeiras vazias ocupando grande espaço na sala e desorganizando ainda mais como já mencionei, os alunos mostraram um péssimo comportamento, essa turma tinha aproximadamente 30 alunos, a professora Isabel pediu que os alunos sentassem em dupla e passouuma atividade avaliativa sobre o império bizantino, os alunos demoraram um tempo até se organizarem em fileiras de duplas, os alunos apresentaram dificuldade ao fazer a atividade e não foi possível termina-la no mesmo horário. Ao findar o 4º horário fui à próxima sala, desta vez o 7º ano Bondade, antes de entrar na sala percebi que era uma sala difícil de trabalhar, a professora Isabel havia me dito que era uma das salas mais complicadas que ela trabalhava ao chegar fui apresentada a turma e desta vez não fui muito bem recebida os alunos não me desejaram boas vindas e nem ligaram para a minha presença, a sala tinha aproximadamente 30 alunos e um aluno com laudo medico que tinha o acompanhamento de uma professora de apoio, essa turma também estava com as fileiras desorganizadas principalmente no centro da sala onde muitos alunos estavam sentados em trios, tinham alunos sentados na mesma cadeira para conversarem, a professora buscou organizar a sala e em seguida passou uma atividade do livro didático sobre o império Bizantino, notei que o conteúdo estava mais atrasado que a outra turma, mas acredito que foi pelo fato do mau comportamento da turma e por alguns imprevistos que levaram ao atraso. Percebi que as meninas que se sentavam próximo à professora procuraram de imediato fazer a atividade, outro fato é que os alunos envolviam-se bastante com o celular deixando as atividades proposta pela professora de lado, mais uma vez não foi possível terminar a atividade no mesmo horário. 
O segundo dia de estagio, dia 02 de abril (terça feira) fui à turma do 8º ano equilíbrio, sala um pouco mais organizada em comparação as outras salas já mencionadas, fui apresentada a turma desta vez muitos alunos vieram até mim para desejarem boas vindas, confesso que fiquei supressa com a recepção, nesta turma a professora corrigiu a atividade que foi feita do livro didático, notei que era uma turma bastante interessada e quase todos os alunos fizeram a atividade e mostraram domínio sobre o conteúdo, à professora aproveitou e revisou a matéria durante a correção. Ao findar o horário fui ao 9º ano Força sala na qual já havia entrado, ou seja, já estava acostumada com o comportamento dos alunos, a sala mais uma vez estava com alunos sentados em trios e duplas, a professora passou uma atividade do livro didático sobre a revolução russa os alunos mostraram interesse em fazer, porem alguns apresentaram dificuldade mesmo tendo o apoio do livro didático, acredito que essa dificuldade ocorreu pelo fato da falta de atenção dos próprios alunos na aula anterior onde à professora havia explicado a matéria. Ao findar o horário fui ao 8º ano Energia, sala com aproximadamente 30 alunos, fui apresentada e bem recebida, sala organizada, mas continha alguns grupinhos que atrapalhavam a aula com as conversas, a professora por varias vezes interrompeu a aula para chamar a atenção dos alunos, a professora corrigiu uma atividade também do livro didático que ela havia passado na aula anterior.
No dia 03 de abril (quarta feira) a professora teve o primeiro horário no 9º ano Fé, em primeiro momento fui apresentada a turma e em seguida observei que a sala era bastante cheia com aproximadamente 36 alunos, a sala continha alguns grupinhos com os alunos que ficavam no fundo da sala, esses mostravam menos interesse, alguns pareciam estar dormindo e outros se envolveram a maior parte do tempo com o celular, à professora por muitas vezes chamou a atenção dessa turma. A professora explicou a matéria sobre a revolução Russa onde abordou pontos como: modernização da Rússia, marxismo, socialismo na Rússia cintando sobre o manifesto comunista, onde poucos alunos mostraram interesse, alguns perguntavam sobre o marxismo, mas não foi uma aula de debates como a professora havia planejado, no final da aula passou uma atividade para casa sobre o conteúdo estudado. Ao findar o horário fui ao 7º ano Bondade, sala que já havia entrado, ao observar a sala notei mais uma vez que a sala estava desorganizada e com formação de muitos grupos de conversa que atrapalhavam a aula, a professora buscou corrigir a atividade da aula anterior sobre o Império Bizantino onde revisou o conteúdo novamente, avisou aos alunos que a matéria iria cair na prova e em seguida fui ao 8º ano Energia onde a sala estava mais organizada e silenciosa a maioria dos alunos estavam para os jogos escolares, a professora então fez a chamada e ministrou a aula expositiva sobre a assembleia nacional constituinte onde os alunos mostraram ter aprendido a matéria, pois dialogaram e tiraram algumas duvidas, em seguida foi passado um texto chamado “a liberdade como meta coletiva”, onde os alunos mostraram novamente interesse em ler, chegando ao fim do horário foi passado uma atividade interpretativa do texto que ficou como tarefa, pois não deu tempo de ser feita naquela aula, considero que durante a observação foi uma das melhores salas que passei durante o estágio na escola. Ao findar o horário fui ao 9º ano Força, a sala estava desorganizada e também com poucos alunos, desta vez as conversas foram menores, a professora logo após fazer a chamada explicou aos alunos sobre o marxismo e socialismo na Rússia onde falou também sobre as manifestações comunistas, os alunos fizeram bastantes perguntas sobre a matéria, desta vez mostraram mais interesse, a aula foi bastante tranquila, a professora ficou todo o horário conversando sobre manifestações e tirando algumas duvidas dos alunos, algo surpreendente, pois na aula anterior muitos demostraram dificuldade mesmo tendo o apoio do livro didático. Ao findar o horário fui ao 8° ano Equilíbrio a sala estava mais lotada que as outras com aproximadamente 25 alunos, mas mesmo estando mais cheia não foi uma sala difícil de se trabalhar, notei que muitos alunos reclamaram com a professora, pois segundo eles acreditavam que iriam ser liberados mais cedo para assistirem os jogos, mas devido isso não ter acontecido muitos se mostraram insatisfeitos, a professora explicou sobre a assembleia nacional constituinte assim como na outra sala, mas diferente do outro 8º ano não foi uma aula com dialogo, logo após explicar a matéria foi passado o texto “a liberdade como meta coletiva”, após os alunos lerem a professora explicou sobre o texto e passou uma atividade interpretativa, os alunos começaram a fazer mas não terminaram, sendo assim ficou como atividade para casa.
No dia 04 de Abril (quinta feira) entrei na sala do 9º ano Fé onde a professora corrigiu a atividade anterior que foi passada como tarefa, foi observado que poucos alunos fizeram a atividade, após a correção a professora revisou o conteúdo tirando algumas duvidas dos alunos. Ao findar o horário fui à sala do 7º ano Beleza onde notei que tinham menos alunos, pois a maioria deles estava nos jogos escolares, mas mesmo com poucos alunos a conversa atrapalhava a aula, notei também a falta de interesse de alguns alunos e muitos deles acabaram atrapalhando os que queriam prestar atenção na aula, a professora explicou a matéria sobre o renascimento carolíngio e a divisão do império de Carlos Magno utilizado uma aula expositiva e propondo debates com os alunos onde poucos participaram, mas esses poucos mostraram serem alunos interessados em aprender. Ao findar o horário fui ao 7º ano Bondade sala mais organizada com aproximadamente 20 alunos, onde a professora explicou sobre o renascimento, os alunos desta vez mostraram mais interesse na matéria, uma aluna perguntou o porquê do nome renascimento, foi uma aula bastante dinâmica. 
No dia 05 de Abril (sexta feira) no primeiro horário fui ao 8º ano Equilíbrio onde a sala estava mais lotada, mas não estava desorganizada, observei também que muitos alunos chegaram atrasados, a professora corrigiu a atividade interpretativa do texto “a liberdade como meta coletiva” e revisou sobre a matéria, notei que a maioria dos alunos fez a atividade e mais uma vez mostraram domínio sobre o conteúdo. Ao findar o horário fui ao 9º ano Fé sala novamente desorganizada com aproximadamente 30alunos, a professora fez a chamada e em seguida explicou sobre rebelião popular de 1905, o ingresso da Rússia na primeira guerra mundial e sobre o governo provisório onde teve o apoio do livro didático, notei que muitos alunos demostravam estar com sono e não prestaram atenção na matéria, porém algumas alunas que sentavam mais à frente mostraram interesse pelo conteúdo. Ao findar o horário fui ao 7º ano Beleza, a sala estava com bastante aluno e desorganizada, a professora fez chamada e revisou o conteúdo do renascimento pelo fato de que na aula anterior muitos faltaram, ela passou uma atividade avaliativa sobre a matéria de renascimento e todos os alunos procuram fazer a atividade, a sala ficou silenciosa tornando uma aula agradável, ao findar o horário fui ao 6º ano Amor, sala cheia com aproximadamente 35 alunos, esta foi uma aula tranquila, os alunos eram menores e mesmo sendo uma sala cheia os alunos mostraram respeitar a professora. Ao findar o horário fui ao 8° ano Energia, sala organizada, a professora corrigiu a atividade da aula anterior e foi notável que todos os alunos fizeram a atividade e mostraram bastante interesse em corrigir, foi observado também que a maioria aprendeu o conteúdo.
No dia 09 de Abril (terça feira) observei o 8º ano Equilíbrio, à sala desta vez estava fora de ordem, muitos alunos estavam sentados em grupos e haviam muitas cadeiras vazias no final da sala, a professora buscou organizar a sala separando as duplas para evitar as conversa enquanto ministrava a aula, após a organização fez a chamada, em seguida explicou sobre a monarquia constitucional e a convenção nacional onde buscou diferenciar monarquia de republica, alguns alunos não prestaram atenção, outros ficaram envolvidos no celular, a professora algumas das vezes interrompia a explicação para chamar a atenção destes, outros alunos, principalmente os que estavam sentados na frente mostraram ter prestado atenção. Ao findar horário fui ao o 9° ano Força, a sala tinha bastante grupinho e estava desorganizada, a professora pediu para que se formassem duplas, foi passada uma atividade exposta no quadro. Ao findar o horário fui ao 8º ano Energia, a sala estava em fileiras e os alunos estavam comportados, a professora Isabel explicou sobre a monarquia constitucional, sobre a conversão nacional e mostrou a diferença entre monarquia e republica, ouve muita pergunta por parte dos alunos sobre a matéria algo que tornou a aula tranquila e compreensiva. 
No dia 10 de Abril ( quarta feira) observei a sala 9° ano Fé, a professa Isabel passou uma atividade no quadro e em dupla os alunos resolveram exercícios sobre a matéria estudada. Ao findar o horário fui ao 7° ano bondade, a sala estava desorganizada e a conversa atrapalhou a aula, muitas vezes a professora interrompeu a aula para chamar a atenção dos alunos pelo fato da conversa excessiva, foi passada uma atividade avaliativa para os alunos. Ao findar o horário fui ao 8º ano Energia a sala estava organizada, a professora então passou uma atividade do livro didático para reforçar o conhecimento dos alunos. Ao findar o horário fui ao 9º força a sala estava em grupinhos, a professora buscou corrigir a atividade anterior onde foi notável que muitos alunos estavam com dificuldades, principalmente os alunos dos grupinhos de conversa, a professora desta vez chamou a atenção desses pelo fato de terem formado grupinhos na aula passada e não terem prestado atenção, logo após corrigir a atividade a professora continuou a explicação sobre o governo de lênin e a guerra civil, desta vez os alunos prestaram mais atenção na matéria. Ao findar o horário fui à sala do 8º ano Equilíbrio onde a professora passou uma atividade do livro didático.
No dia 11 de Abril (quinta feira) fui ao 9° ano Fé onde a professora corrigiu a atividade anterior, os alunos buscaram fazer a atividade e desta vez mostraram ter aprendido o conteúdo. Ao findar o horário fui ao 7º ano Beleza, a sala estava desorganizada e muitos alunos se encontravam fora da sala, neste dia a professora Isabel revisou o conteúdo para a prova, os alunos ficaram quietos e prestaram atenção na explicação, às vezes surgiam grupinhos de conversa, mas nada que atrapalhasse muito as aulas. Ao findar o horário fui ao 7º ano Bondade onde a professora olhou o caderno dos e alunos e também fez uma revisão para a prova.
No dia 12 de Abril ( sexta feira) observei o 8º ano Equilíbrio, onde a professora Isabel corrigiu a atividade da aula anterior e revisou sobre a matéria, os alunos desta turma fizeram a atividade e mostraram estar preparados para a prova, ao findar o horário fui ao 9º ano fé onde a professora Isabel explicou sobre a formação da URSS, disputa entre Trostky e Stalim e sobre a ditadura Stalinista, os alunos se comportaram bem, não houve nenhuma conversa paralela como nas aulas anteriores; eles prestaram bastante atenção na matéria. Ao findar o horário fui ao 7° ano Beleza, a professora olhou o caderno dos alunos e passou uma atividade do livro didático para que os alunos treinassem para a prova, poucos alunos procuraram fazer e os grupinhos de conversas atrapalharam bastante a aula, neste dia muitos alunos ficaram mexendo no celular e a professora por muitas vezes chamou a atenção da turma, inclusive pediu para que um aluno se retirasse da sala pois estava atrapalhando de mais, mas esse aluno não se retirou e buscou se comportar. Ao findar o horário fui ao 6º ano Amor onde a turma era mais comportada, a professora revisou o conteúdo para a prova e muitos alunos mostraram ter compreendido a matéria. Ao acabar o horário fui ao 8° ano Energia, a sala estava organizada em duplas, mas a aula não foi atrapalhada por conversa, a professora Isabel continuou a atividade da aula anterior e corrigiu a mesma, a maioria dos alunos fez a atividade e alguns deles aproveitaram a correção para tirar algumas duvidas relacionada à matéria.
Dia 16 de Abril (terça feira) observei o 8º ano Equilíbrio, a professora Isabel passou um teste para a turma. Ao findar o horário fui ao 9º ano força onde a professora passou uma atividade do livro didático, observei que muitos alunos demoram para iniciar a atividade, muitos estavam envolvidos com os grupinhos de conversa e a professora Isabel buscou separar os grupinhos, por muitas vezes chamou a atenção dos aluno. Ao findar o horário fui ao 8° ano Energia onde a professora também aplicou um teste para os alunos.
Dia 17 de abril observei a sala do 9º ano Fé onde a professora Isabel corrigiu a atividade da aula anterior, a sala mais uma vez estava desorganizada, muitos alunos conversando e envolvidos no celular, poucos buscaram corrigir a atividade, a aula foi interrompida varias vezes, pois as conversas atrapalharam bastante a aula. No horário seguinte fui ao 7º ano Bondade, houve uma avaliação. O horário seguinte foi na sala do 8º ano Energia, a professora vez a correção do teste junto com os alunos e revisou o conteúdo para a prova que seria na próxima aula, os alunos buscaram corrigir seus erros no teste e se preparam para a avalição. Ao findar o horário observei o 9º ano Força onde a professora corrigiu a atividade anterior junto com os alunos, houve muita conversa durante a correção que muitas vezes atrapalhava a aula. Ao acabar o horário observei o 8º ano Equilíbrio onde a professora revisou o conteúdo para a prova que seria aplicada na próxima aula.
No dia 18 de Abril, ajudei a professora Isabel a corrigir algumas avaliações e testes.
Dia 23 de Abril avaliação na sala do 8º ano Equilíbrio, na sala 9º ano Força foi passada uma revisão para a avaliação, a sala estava organizada e os alunos prestaram atenção na revisão. Ao acabar o horário houve a aplicação de prova no 8º ano Energia.
O Estagio é de suma importância, pois através dele o aluno adquire mais conhecimento sobre a área na qual estuda, o estagio e uma troca de experiência entre o professor e o estagiário.
Segundo Mafuani a experiência do estágio é essencial para a formação integral do aluno, considerando que cada vez mais, são requisitadosprofissionais com habilidades e bem preparados. Ao chegar á universidade o aluno se depara com o conhecimento teórico, porém muitas vezes é difícil relacionar teoria e prática se o estudante não vivenciar momentos reais em que será preciso analisar o cotidiano. (MAFUANI, 2011) 
Projeto
Escola: Escola Municipal Bom Menino
Turmas: 6ºano
Acadêmica: Evelyn Ferreira Brito
Professor: Mary Aparecida Durões
Tema: Educação Escolar e Meio Ambiente
Justificativa:
É de suma importância a questão da preservação ambiental para todo o planeta, por esta razão não podemos ficar sem uma ação para conscientizar a comunidade escolar para a preservação do meio ambiente e garantir que no futuro, esses alunos se tornem cidadãos responsáveis e que saibam dar valor ao meio ambiente.
Objetivos:
Geral: O projeto tem como objetivo mostrar para os alunos a decadência do meio ambiente e ensiná-los as formas de preservação, pois é de suma importância que desde a infância e a adolescência termos responsabilidades de preservação ambiental, pois todos fazem parte do meio ambiente.
Específicos: 
Conscientizar sobre a importância do meio ambiente e sobre sua preservação
Incentivar o uso consciente da agua
Ensinar pratica de reaproveitamento e reciclagem
Mostrar através das atividades a importância da pratica de preservação ambiental
Identificar as principais causas dos problemas ambientais e buscar soluções para esses problemas
Metodologia 
Passeio com os alunos nos arredores da escola ou em uma praça da cidade (com acompanhamento dos pais ou responsáveis) visando identificar objetos jogados em algum lugar inadequado que prejudique o meio ambiente.
Plantar uma árvore em praças, escolas, lotes vagos, rua, ou ate mesmo em sua residência.
Criar uma horta no ambiente escolar.
Oficina de reciclagem e reaproveitamento de brinquedos ou matérias recicláveis 
Fazer cartazes buscando a conscientização de toda comunidade, onde buscara explicar a importância da economia da agua, a importância de preservar o meio ambiente.
ENTREVISTAS
DIRETORA
Entrevistada: Sinara
2) Quais são para você as principais responsabilidades como diretora?
São muitas, pois como diretora tenho que me preocupar com vários assuntos ao mesmo tempo, como com os alunos, com os professores, com a organização, entre outros.
3) Como você descreveria o espaço físico da escola?
Eu gosto do espaço físico, pois acho a escola bastante grande, possuindo um espaço amplo.
4) Em relação a escola o que você considera positivo e negativo?
De positivo acho que tenho muito apoio, já que quando surge algum problema, todos se unem para resolvê-lo, não há nada de negativo, somente alguns problemas que surgem, mas nada grave.
5) Qual é a maior dificuldade que você encontra como diretora?
Acho que a organização e manter a ordem, pois quando surge algum problema quem tem que resolver sou eu, ser diretora exige muita responsabilidade, mas eu tenho muito compromisso com o meu trabalho, sempre pensando nos alunos.
6) Há algum problema que a escola esteja vivenciando?
Não, somente os problemas que são encontrados no cotidiano da escola, mas não há um problema grave.
SUPERVISORA
Entrevistada: Ana Paula Mendes Ramos
1) Há quanto tempo você atua como supervisora nesta escola?
Há 17 anos.
2) Quais são para você as principais responsabilidades como supervisora?
São várias responsabilidades, pois a muitas preocupações, mas umas das maiores é a organização, já que tenho que me preocupar com o aprendizado do aluno, com os professores, e também tenho que preocupar com a relação entre as famílias e a escola.
3) Como você descreveria o espaço físico da escola?
Acho ele bastante amplo, já que a escola é bastante grande, mas acho que o espaço é mal distribuído, visto que, a escola é apertada, além disso, não acho interessante essa quadra no meio da escola, pois atrapalha muito, pois ela fica do lado da salas dos professores, e as vezes os professores são atingidos por bola, e o barulho que os alunos fazem também atrapalha.
4) Em relação a escola, o que você considera positivo e negativo?
Acho que de positivo é a equipe de trabalho, e negativo, como já foi dito a má distribuição do espaço físico.
5) Qual a maior dificuldade que você encontra como supervisora?
Não há uma maior dificuldade, pois os problemas são encontrados no dia-a-dia.
6) Há algum problema que a escola esteja vivenciando?
Não, como já foi dito, os problemas e as dificuldades são encontrados no dia-a-dia. Mas, o que mais preocupa é me deparar com alunos que não tem interesse em aprender.
ALUNOS
Entrevistado: Elder
Serie: 9° ano
1) Você gosta da disciplina História?
Amo, por que para mim não é uma matéria entediante.
2) Você gosta da professora de História?
Sim, por que ela é uma boa professora e explica bem, só tem um porém, o conteúdo é muito fácil.
3) Há algo nas aulas de História que poderia melhora?
O conteúdo poderia ser mais difícil.
4) Há algum problema na escola que você acha que deveria melhora?
Acho que poderia haver mais esportes, e eliminar as aulas de matemática, além disso, poderiam dar lanches.
Entrevistado: Mirela
Série: 8º ano
1) Você gosta da disciplina História?
Não, acho muito chata.
2) Você gosta da professora de História? Gosto, só não gosto da matéria mesmo.
3) Há algo nas aulas de História que poderia melhorar?
A matéria poderia ser menos chata, da vontade de dormir na aula.
4) Há algum problema na escola que você acha que deveria melhora?
Sim, a merenda, colocar ventiladores que prestem e pintar as paredes feias.
Entrevistada: Maria Eduarda
Série: 7º ano
1) Você gosta da disciplina história?
Sim, gosto.
2) Você gosta da professora de história?
Sim, gosto.
3) Há algo nas aulas de história que poderiam melhorar?
Tem sim, elas poderiam ser mais divertidas
4) Há algum problema na Escola que você gostaria de melhorar?
Sim, acho que deveria reformar ela.
Entrevistada: Samila
Série: 9º ano
1) Você gosta das aulas de História?
Mais ou menos.
2) Você gosta da professora de História?
Gosto, acho que ela explica bem.
3) Há algo na aula de História que poderia melhorar?
Sim, a aula ás vezes é muito chata, estressante, deveria ser mais atraente sei lá.
4) Há algo na escola que poderia melhorar?
Muita coisa, se eu for falar nem dou conta. Acho que deveria pintar as paredes, ter ar condicionado, mais aulas de educação física e mais eventos.