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1. A comunicação, principalmente nos dias de hoje, possui papel de destaque nas relações. Precisamos nos comunicar com várias pessoas e esta comunicação precisa se efetivar de maneira rápida e eficaz. Podemos lançar mão de várias formas quando desejamos comunicar, a palavra oral é uma delas. Na concepção bakhtiniana, a palavra é uma espécie de ponte lançada entre os falantes. Com base nesse pensamento, analise as sentenças a seguir: I- A palavra oral é flexível e se constitui em um instrumento que altera e estrutura as possibilidades da ação dos sujeitos que dela fazem uso. II- Os usuários de uma língua, ao fazer uso dela, treinam sua habilidade de estruturar e transmitir ideias e informações com o mundo e com as pessoas. III- Para Bakhtin, nenhuma fala é nova, toda a enunciação é impregnada da fala do outro. Para o autor, a presença do interlocutor, quando este participa ativamente do discurso, é tão importante quanto a presença do locutor. IV- Para o pensador, o diálogo se restringe à conversa face a face e dispensa o discurso exterior e interior. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. 2. A televisão, o vídeo, o cinema, o computador, a internet fazem uso da palavra associada à imagem e ao som. Em decorrência dessas possibilidades, a escola poderia se valer da tecnologia como ferramentas que favoreçam o dinamismo das aulas, a interatividade, a autonomia e a crítica. De acordo com essa ideia, assinale a alternativa CORRETA: a) A escola que possuir computador poderá dispensar outras tecnologias e os projetos pedagógicos. b) Os jovens são atraídos pelas tecnologias de informação e comunicação porque possibilitam a dinamicidade e, no caso da internet, interação em tempo real. c) O computador abarca ferramentas cujo uso pode ser dispensado em sala de aula. d) A informática é incapaz de favorecer situações de aprendizagem, sendo que somente o livro didático dispõe dessa capacidade. 3. O conceito de dialogismo foi elaborado pelo linguista russo Mikhail Bakhtin, que explica como o mecanismo de interação textual muito comum na polifonia processa um texto e revela a existência de outras obras em seu interior, as quais lhe causam inspiração ou algum influxo. O dialogismo está presente tanto nas obras impressas como na própria leitura, esferas nas quais o discurso não é observado em um contexto de incomunicabilidade, mas, sim, em constante ação recíproca com textos semelhantes e/ou imediatos. Para Bakhtin (1997), a linguagem e o pensamento assumem uma unidade dialética, mediando a relação do homem com o mundo. Assinale a alternativa CORRETA que caracteriza o dialogismo: FONTE: BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1997. a) O dialogismo impede a interação entre os sujeitos. Por meio dele, o sujeito que fala pratica ações individuais, ou seja, que independem do outro. b) No dialogismo não se faz necessária a troca de papéis entre emissor e receptor. c) O dialogismo, no exercício da fala, dispensa a interlocução, a sua circulação; assim, o diálogo é irrelevante. d) O dialogismo faz menção à linguagem em sua relação com o outro e no estudo do discurso de outrem - em outras palavras, uma enunciação sobre a enunciação. 4. Cada vez mais, é preciso utilizar diferentes estratégias didáticas para auxiliar no desenvolvimento da escrita e desenvolver as inúmeras habilidades dos alunos. Compreendendo a existência dessas estratégias, analise as seguintes sentenças: I- A revisão textual é incentivada nos Parâmetros Curriculares Nacionais como estratégia de escrita que se atenta aos elementos linguísticos, ortográficos e de pontuação. II- Como estratégia de escrita, é relevante que se faça o fichamento das informações de uma determinada pesquisa. Neste fichamento, é preciso selecionar os trechos mais importantes. III- A pesquisa, como estratégia de escrita, possibilita a seleção de variadas fontes e informações sobre o tema pesquisado. Após a verificação da confiabilidade dos conteúdos, é possível registrar os dados pesquisados. IV- A criação de textos a partir de oficinas de produção pode ser uma alternativa para trabalhar a escrita a partir de um gênero textual. O professor pode apresentar textos de diferentes autores para, posteriormente, solicitar a escrita dos alunos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I e IV estão corretas. b) Somente a afirmativa III está correta. c) As afirmativas II e III estão corretas. d) Todas as afirmativas estão corretas. 5. Observe a seguinte gravura. A partir da imagem, percebemos a presença de uma das funções da linguagem listadas por Jakobson (1974). Agora, assinale a alternativa CORRETA que se refere a essa função: a) Metalinguística. b) Emotiva ou expressiva. c) Referencial. d) Conativa ou apelativa. 6. Concebe a linguagem como um meio de interação. Esse tipo de leitura comunica, informa e realiza ações sobre o leitor. É uma leitura sistemática que pretende selecionar as unidades de sentido importantes para o processo de análise. Tomando como base os conceitos apresentados, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de leitura ao qual se refere o enunciado: a) Leitura emocional. b) Leitura intelectual. c) Leitura autônoma. d) Leitura crítica. 7. A crônica é uma forma textual no estilo de narração que tem por base fatos que acontecem em nosso cotidiano. Por este motivo, é uma leitura agradável, pois o leitor interage com os acontecimentos e, por muitas vezes, identifica-se com as ações tomadas pelas personagens. Sobre a crônica, analise as afirmativas a seguir: I- Descreve fatos da vida cotidiana. II- Pode ter caráter humorístico, crítico, satírico e/ou irônico. III- Uso da norma culta sempre na fala das personagens. IV- Segue um tempo cronológico determinado. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I, II e IV estão corretas. b) As afirmativas I, II e III estão corretas. c) As afirmativas II e III estão corretas. d) As afirmativas I e III estão corretas. 8. O leitor, no contato com o texto, resgata conhecimentos, os quais interferem no seu diálogo com o texto de maneira a determinar o tipo de leitura que o mesmo fará num determinado momento. Sobre o conhecimento prévio, assinale a alternativa CORRETA: a) É o conhecimento que o leitor tem sobre o assunto que lhe permite fazer inferências e relacionar diferentes partes do texto. b) O conhecimento prévio é improdutivo, uma vez que desfavorece a relação do leitor com o texto. c) O conhecimento prévio é um elemento desnecessário para a interpretação da leitura. d) O conhecimento de mundo é ativado somente quando da elaboração da escrita. 9. Os gêneros textuais se estruturam em situações comunicativas. Eles se apresentam em distintas formas, podendo ser: romance, crônica, conto, bilhete, bulas de remédio, entre outros. Os falantes da língua se utilizam de suportes diferentes dependendo do efeito que desejam provocar em seus interlocutores. Sendo assim, destacamos o texto literário, que se caracteriza por transformar a realidade e construir uma ponte entre o leitor e a obra. Sobre as características do texto literário, analise as sentenças a seguir: I- Possui função estética e é capaz de auxiliar na construção do sujeito leitor. II- Utiliza-se do jogo de palavras, oximoros e outros recursos que ampliam as formas de visão do mundo. III- Sensibiliza e desperta no leitor a ampliação dos horizontes, novas relações de sentido e formas de se construir como sujeito leitor. IV- Segue a norma culta e passa apenas informações de cunhocientífico. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e IV estão corretas. b) Somente a sentença IV está correta. c) As sentenças I, II e III estão corretos. d) Somente a sentença III está correta. 10. A história em quadrinhos e as charges são práticas que, aliadas ou não à tecnologia, despertam o interesse do aluno, com vistas a uma aprendizagem significativa. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir: I- O texto associado à imagem, qual seja, as histórias em quadrinhos, constituem-se numa linguagem dinâmica marcada pela ludicidade e associação de imagens que despertam no jovem leitor prazer, o que contribui para o desenvolvimento da leitura e escritura. II- Alguns aspectos que levam o jovem leitor a adotar as revistas em quadrinhos decorrem da facilidade de aquisição e de leitura do apelo visual através das cores, quadros, balões e onomatopeias que dão uma movimentação à narrativa; histórias cheias de humor e otimismo. III- Algumas das características da charge é que esse gênero, aliado ao desenho humorístico, com ou sem legenda, tem por tema algum acontecimento antigo, que comporta elogios e focaliza, por meio de caricatura, uma ou mais personagens. Sendo assim, não pode ser entendida como um meio de protesto e crítica através de argumentos lógicos que possam convencer o leitor. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças I e III estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. 11. (ENADE, 2014) Verifica-se que a palavra "pena", na primeira fala, foi empregada com o mesmo sentido que no seguinte trecho: FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.chargeonline.com.br>. Acesso em: 26 jul. 2014. a) "E pra deixar acontecer/ A pena tem que valer/ Tem que ser com você" (Jorge e Mateus). b) "A primeira imagem que surge quando o assunto é pena são pássaros" (Arte no Corpo). c) "Aprendi a amar menos, o que foi uma pena, e aprendi a ser mais cínica com a vida, o que também foi uma pena, mas necessário. Viver pra sempre tão boba e perdida teria sido fatal" (Tati Bernardi). d) "Às vezes ouço passar o vento; e só de ouvir o vento passar, vale a pena ter nascido" (Fernando Pessoa). 12. (ENADE, 2011) Desde o final da década de 1970, começou um forte questionamento sobre a validade do ensino da redação como um mero exercício escolar, cujos objetivos principais seriam observar e apontar, através de uma correção quase estritamente gramatical, os "erros" cometidos pelos alunos. (...) Os alunos exercitariam uma forma escrita que raramente dialoga com outros textos e com vários leitores. FONTE: BUNZEN, C. Da era da composição à era dos gêneros: reflexões sobre o ensino de produção de texto no ensino médio. In: BUNZEN, C., MENDONÇA, M. (Orgs.). Português no ensino médio e a formação do professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. p. 147. Considerando o texto apresentado e a prática de redação em ambiente escolar, assinale a opção CORRETA: a) Nas produções de textos escolares, a função referencial da linguagem deve sempre ser priorizada como propósito comunicativo. b) A moderna pedagogia linguística recomenda a prática da redação como estratégia de avaliação. c) A redação escolar tem mantido identidade com outros gêneros textuais divulgados na escola. d) É salutar que a produção de textos na escola abranja outras esferas da comunicação humana.
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