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A construção do conhecimento em sala de aula 
 Adriana Fernandes 
 Maria Eduarda Pereira
 Professora: Cleci Schenkel Martini
RESUMO
 A interação entre os alunos os conteúdos que são passado em sala de aula , o professor dão origem ao conhecimento como se vê esse depende da madeira do professor trabalhar é preciso então obedecer a propósitos para que haja uma perfeita harmonia entre alunos, conteúdos e professor. O papel do professor nesse quadro é tentar perceber como o aluno constrói seu coseu conhecimento em sala de aula 
Palavras-chave: alunos , professor , conhecimento 
1. INTRODUÇÃO
 Não há aprendizagem sem o interesse do aluno em aprender. Para que as crianças construam sua própria aprendizagem, é necessário que se sintam participantes de um ambiente que tenha sentido para eles . O ensino tradicional baseado em métodos e metodologia. Onde a metodologia de ensino utilizar deve priorizar a aprendizagem onde o professor e mediador do conhecimento ou acesso um sujeito ativo e construtor do seu conhecimento.
 O presente trabalho de ensino, onde o professor é considerado o responsável por ensinar considerado o responsável por ensinar e passar o conteúdos aos alunos .
 Porque os conceitos não espontâneos não são aprendidos
 Mecanicamente, mas evoluem com a ajuda de uma vigorosa.
 Atividades mental por parte da própria criança.
 Os professores de ensino superior, que tem a sua frente, em sala de aula, alunos com expectativas de conhecer os grandes mestres e especialistas nos assuntos e de ouviu suas brilhantes preleções , no bem como saber de suas melhores experiência campo profissional, parece logico que déssemos importância ao ensino. Aprendizagem como algo fara de tempo ou fora de moda. 
 O aluno pode aprender de um modo cognitivo ou dentro de uma área de conhecimento. O aluno modifica suas atitudes, isto é os valores que da ao que conhecer os sentimentos 	que experimenta diante de fatos e ideias.
 A ação do professor, visando influencias o processo de aprendizagem dos alunos. Na escola tem com principio reforçar os valores primários , ou seja para da melhor para os professores e alunos . o educador deve partir do ponto onde o educando se encontra para então, a partir daí, procurar estimular o conhecimento do aluno.
O conhecimento em sala de aula 
 Os professor tem que ajuda os alunos nas atividades , auxiliar eles no que precisa nas dificuldades que eles tem na sala de aula, não há aprendizagem sem o interesse do aluno em aprender. Para que o aluno aprenda mais tenha interesse nas aulas é sempre bom fazer algo que chame a atenção do aluno em sala de aula ,assim tanto os alunos quando o professor todos aprende junto .
 Muitas vezes as aulas acabam sendo atrapalhadas e até atrasadas em função das duvidas repetitivas e falta de entendimento dos alunos, frente ao conteúdos sendo assim o professor acaba fazendo varias vezes a matéria, assim torna cansativo para os alunos em sala de aula .
 
 
 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
 As pesquisar na área educacional, demonstram que a questão da interpretação do erro e das praticas avaliativas na sala de aula e o fracasso na escola, esta associado e relacionado a ideias da diferença : um aluno que não se sai bem na escola, demostrando diferença de um aluno que não se sai bem na escola, demonstrando diferença entre seu desempenho de aquele considerado adequado para sua idade ou serie . 
 Chervel(1990,p.200) coloca que o espaço escolar 
 possui não somente um papel . 
 Educar e uma sociedade da informação significa muito mais que treinar as pessoas para o uso das tecnologias de informação e comunicação. O professor tem um papel social no processo de aprendizagem de seus alunos .Ele é um orientador que vai ajuda-se a se torna um bom aluno . 
 A sala de aula e um espaço de trocar de ideias do informações entre alunos e os professores . O professor, ao invés de dar o conhecimento pronto para o aluno, ele mesmo passa buscar o conhecimento e refletir sobre o mesmo, com o auxilia da ajuda do professor. O papel do professor seria estabelecer a contradição, tendo em vista as representações mentais que o aluno tem consigo.
 O educador deve partir do ponto onde o educando se encontra para então, a partir daí, procurar estimular o conhecimento do aluno. Um professor determinado ele consegue fazer farias tarefas, observando sua posição no interior da organização do trabalho na escola.
 
 
3. MATERIAIS E MÉTODOS
 Assim como Comênio, Roussiam ser considerado um dos teóricos que influenciou a educação brasileiro, principalmente a educação de crianças. A interação entre professor e aluno vem se tomando mais dinâmica, devido aos avanças nos âmbitos social, educacional, tecnológica e de mercado. O profissional da educação necessita saber conceitos básicos, como educação, básica, como: educação, sociedade, aprendizagem, conhecimento para êxito da sua atuação . 
 O professor precisa conhecer a realidade de seus alunos, como realidade de seus alunos como vive e se relacionam com o meio, pois isso permite que ele se aproxime de sua classe. O professor deve ser criativo e não depender somente do que já esta pronta sendo assim a diferença na sala de aula. Sem duvida, o professor além de ser educador e transmissor de conhecimento, deve atuar ao mesmo tempo, como mediador. Ou seja, o professor deve se colocar como ponte, sendo assim a diferença na sala de aula . 
 
 Sem duvida , o professor além de ser educador e transmissor de conhecimento deve atuar ao mesmo tempo, como mediador. Ou seja, o professor deve se colocar como ponto entre o estudante e o conhecimento para que dessa forma, o aluno aprenda a pensar e a questionar por si mesmo e não mais recebe passivamente as informações como se fosse um deposito do educador. O professor para o seu aluno é indispensável para a construção e o sucesso da sua aprendizagem, o professor se mantem mais aberto com os seus alunos.
 
	
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
 Nesse tema falaremos um pouco nas coisas que acontece em sala de aula entre professores e alunos. Como os professores tem que trabalhar em sala de aula, e como os alunos achem em sala de aula. 
 Em sala de aula o professor tem que agir como forme está no planejamento , ajudando sempre seus alunos dando o máximo de explicação onde seus alunos possa entender o conteúdo passado, ou ater fazer atividades em forma de brincadeiras onde todos passa aprender junto, para que tenha interesse dos alunos em sala de aula que ele possa entender bem a matéria que não precisafica só em um conteúdo assim pode ter mais interesse do alunos em sala de aula, para não fica um aula atrapalhada em nem cansativa para os alunos .Por que alunos que tem muitas duvidas nos conteúdo se te um suporte que os alunos possa ter interesse eles iram aprende bem o conteúdo e não iram ter dificuldades 
5. CONCLUSÃO
Por tanto, podemos auferir de que no desenvolvimento da pratica escolar o professor deve agir considerando o estado inicial de seus estudantes, a partir do qual ele construirá situações de ensino com o proposito de desencadear nos alunos um processo cognitivo que envolva os conteúdos escolhidos, de modo a provocar aprendizagens que façam sentido em relação a realidade na qual se encontra inserido, pois, levam em conta estes elementos torna-se fundamental para reverter o fracasso e a evasão. 
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REFERÊNCIAS
CUNHA, da o bom professor e sua pratica. Campinas: Papirus, 1994
COLL, Cesar. Psicologia e currículos. São Paulo, Ática, 1999.
Didática geral, Claudino Piletti. São Paulo: Ática, 2010. 
O professor universitário em aula , M. Celia de Abreu: São Paulo ,Ática 1982
Didática, pura Lucia Oliver Martins, Curitiba, intersaberes, 2012. 
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