Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem: Adolescencia e Vida Adulta
Objetiva G2
Você deve ter trabalhado os assuntos abordados na Sala de Integração – Conteúdos 
1, no tema solicitado proposto na Atividade Prática 2, assim como nos conteúdos encontrados nos capítulos:
4- Ser adulto na Contemporaneidade;
 7- Adolescência que se reflete no Comportamento Humano Adulto,
 Tomando como ênfase o assunto proposto para sua pesquisa, análise, reflexão e proposição sobre Mulheres que se destacaram ou se destacam no cenário brasileiro, envolvendo principalmente, Arte, Literatura, Música, Ensino e outras Áreas importantes no Conhecimento e Cultura ( Atividade Prática 2) , propomos:
1) Entre as 3 mulheres escolhidas e destacadas na tarefa anterior, qual a que você encontrou maior identificação ou inspiração?
2) Você trocaria, neste momento, a profissão escolhida (docente) para seguir que outro caminho inspirador, se lhe fosse oportunizado? Ou que mudanças faria nos tempos atuais?
3) O que ficou por meio desta caminhada de leituras, de reflexão nesta condução de trabalho, como uma importante aprendizagem pessoal?
OBs.: Este é um trabalho de cunho muito pessoal, portanto será original, podendo desenvolver de 12 a 18 linhas.
1-As três mulheres que escolher foram : Débora Seabra, Emília Ferreiro e Maria Teresa Mantoan. A que eu encontrou inspiração Débora Seabra foi primeira professora com Síndrome de Down do Brasil. Formada em magistério na EE Professor Luis Antônio, em Natal, ela trabalha como professora assistente em turmas de Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental, desde 2004, pouco se sabia no Brasil sobre a trissimia do cromossomo 21, ou Síndrome de Down, mas seus pais sempre fizeram questão de que ela estudasse em instituições de ensino regular. Hoje, ela também dá palestras em vários países e já lançou um livro de fábulas infantis.
 2- Escolhia pedagogia porque ser pedagogo é muito além de ser uma professora ou uma tia, quero ajudar as crianças de algum modo, mudar a historia da educação que temos em nosso país, se eu não decidi mudar ninguém vai mudar, vai muito além da docência.
 3- O aprendizado vai muito além da leitura básica sobre determinado assunto, e existem várias formas de adquirir conhecimento sobre os temas mais variados, é necessário apenas prestar atenção para não deixar momentos importantes passarem, sem que se absorva o que importa.
Objetiva G1
1) O estudo sobre o desenvolvimento humano  abrange múltiplos aspectos que, considerados de forma convergente, podem demonstrar um panorama pluralizado dos aspectos existenciais do homem em especial na contemporaneidade. Identifique aspectos considerados relevantes neste estudo:
físico, pessoal;
jovem, adulto;
 físico, psicossocial; Minha resposta
psicossexual, emocional;
infância, velhice.
2) Sobre o desenvolvimento humano na meia idade, complete as lacunas com V ou F e, depois, escolha a sequência das ideias corretas que se encontram no espaço das alternativas:
(  ) Nesta fase, a maioria das pessoas está em boa forma física, cognitiva e emocional;
 (  ) sabendo com a experiência adquirida, realizar um bom julgamento da vida, tendo maturidade para lidar com os altos e baixos e menor probabilidade de depressão. 
(  ) Nesta fase o processo criativo em geral se inibe e existe uma tendência ao comodismo em todos os sentidos;
(  ) As diferenças individuais aparecem mais, pois assim como têm aqueles que podem correr uma maratona, existem os que não conseguem subir um conjunto de escadas.
(  ) Fatores comportamentais e estilo de vida, desde a juventude, não determinam a ocorrência e extensão das mudanças fisiológicas.
  V – V – F – V – F; Minha resposta
 V – F – F – F – V;
  F – F – V – F – F;
 V – F – V – F – V;
 F – V – F – V – F.
3) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, sobre os aspectos do desenvolvimento humano estudados:
Primeira:
(1) Andragogia
(2) Hebeologia
(3) Gerontologia
(4) Geriatria
Segunda:
( ) Estudo da adolescência.
( ) Estuda e trabalha na área do envelhecimento, podendo ser bacharel de formação em qualquer curso.
( ) Ciência ou arte de orientar adultos a aprender.
( ) Especialização na medicina que estuda o envelhecimento e atende o idoso em sua clientela.
2 – 3 – 4 – 1.
3 – 2 – 1 – 4.
2 – 3 – 1 – 4. Minha resposta
1 – 2 – 4 – 1.
2 – 1 – 3 – 4.
4Qual a sentença que não confere com a realidade desenvolvida no segundo capítulo do livro da disciplina?
 I. Adolescência é o período da vida humana que começa com a puberdade e se caracteriza por mudanças corporais e psicológicas, estendendo-se, pontualmente dos 14 aos 21 anos.
 II. A adolescência é um período complexo, relativamente longo, durando de cinco a dez anos, às vezes até mais, passando da pubescência à maturidade física.
III. Adolescência como processo evolutivo é “um mundo” cheio de contradições, de crescimento físico acelerado e “aparentemente” descompassado, envolvendo também  seu desenvolvimento histórico, emocional e cognitivo.
IV. A adolescência é considerada por muitos teóricos como um fenômeno psicossocial. Sua extensão varia de uma cultura para outra, em algumas sociedades a adolescência social é breve ou inexistente, dependendo da inserção histórica e cultural na qual o adolescente está inserido.
Todas são falsas.
Todas são verdadeiras.
Somente I é falsa. Minha resposta
Somente II é falsa. 
Somente III é falsa. 
5) Complete corretamente as ideias e assinale a alternativa correta.
A família nuclear é aquela constituída pela figura do pai, da mãe e do filho, no sentido genérico de _________ e, ao mesmo tempo, reduzido em número e na sua composição. A nuclear se contrapõe à família extensa, sendo maior o número de componentes e de __________, como, por exemplo, a inclusão de avós, tios, primos, agregados, convivendo no mesmo grupo e casa. O modelo de família do período colonial é um exemplo, quando várias pessoas dependiam do mesmo teto e fonte de renda. Hoje, pela questão de divisão de _________ a família, conforme os filhos vão se tornando adultos ou até mesmo adolescentes, que se casam ou passam a viver maritalmente, vão permanecendo na casa paterna ou materna. Assim, consequentemente, as _____________ se ampliam, as convivências se modificam e novos modelos se instalam.
espaço físico, relações familiares, parentesco, figuras parentais.
espaço físico, parentesco, figuras parentais, relações familiares.
figuras parentais, espaço físico, relações familiares, parentesco.
relações familiares, espaço físico, figuras parentais, parentesco
parentesco, figuras parentais, espaço físico, relações familiares. Minha resposta
6) É um modelo encontrado em todas as classes sociais, quando uma mulher, desquitada, divorciada ou viúva passa a ser a provedora da sua família. Com a mulher no mercado de trabalho, ela, muitas vezes, opta por criar os seus filhos, podendo incluir seus pais nesta constituição de dependência, sendo a responsável pela família por ser a maior provedora na relação. Pode ser chamada de:
família diferenciada;
 família independente;
família feminina;
família matrifocal; Minha resposta
família não formal.
7) Coloque V ou F de acordo com cada afirmação:
 ( ) as políticas sociais devem interferir em sistemas de saúde e educação, no planejamento de ambientes de trabalho, nos espaços urbanos, no sistema de seguridade social e no modelo de profissionais que lidam direta ou indiretamente com o segmento idoso.
( ) As teorias do desenvolvimento humano, baseadas nos pressupostos desenvolvidos por Freud, Skinner, Piaget e Vygotsky, acabaram constituindo uma realidade social acerca da natureza humana.
( ) Baltes concentra sua teoria na importância do contexto sociocultural na construção de todas as categorias de infância, vida adulta e velhice.
( ) A perspectiva Life-Span, tem colaborado expressivamente para as mudanças de paradigma acerca da velhice.
( ) A velhice e o processo de envelhecimento seguem padrões, o que demonstra possibilidade de sensaçõese vivências sobre uma mesma experiência.
V – F – V – F – V.
V – F – V – F – V.
 V – V – V – F – F
F – F – F – V – V.
V – V – F – V – F. Minha resposta
8) Complete as ideias de estudo.
Os estudos sobre algumas das fases do ___________________ – fase adulta e intermediária, envelhescência e velhice, apresentam a importância de refletirmos sobre os acontecimentos e _____________ e culturais e como essas influenciam diretamente na forma de ser e viver as  ____________ do desenvolvimento humano. É preciso entender que o ser humano __________ constantemente, e essa é uma característica atemporal. 
Marque a alternativa correta:
diferentes fases, se recria, modificações sociais, desenvolvimento humano
desenvolvimento humano, modificações sociais, diferentes fases, se recria. Minha resposta
modificações sociais, diferentes fases, se recria, desenvolvimento humano 
se recria, desenvolvimento humano, diferentes fases, modificações sociais
diferentes fases, desenvolvimento humano, se recria, modificações sociais.
 
9) Conforme os temas desenvolvidos em  O Sujeito em Busca de Aprendizagens no Ensino Superior..., qual  a palavra correspondente que completa a seguinte afirmativa?
Em seu estudo, a _______________ representa um macroconceito orientado à compreensão da psique como sistema complexo, que de forma simultânea se apresenta como processo e como organização. E coloca a definição da psique em um nível histórico-cultural, no qual as funções psíquicas são entendidas como processos permanentes de significação e sentidos:
 universidade.
conectividade.
subjetividade. Minha resposta
complexidade.
concretividade.
10) Complete as ideias de forma correta.
Na fase de estudos universitários a coisa mais importante na atividade científica não é a reflexão, nem o pensamento, nem a tarefa, mas a esfera das necessidades e_______ .  As _______ são muito mais do que os pensamentos, elas são a base para todas as diferentes tarefas que um homem estabelece para si mesmo, incluindo as tarefas do pensar. A função geral das ________ é capacitar uma pessoa a pôr-se certas tarefas vitais, mas este é somente meio caminho andado.
Marque a alternativa correta:
noções.
 situações.
posições.
emoções. Minha resposta
reflexões.
Discursiva 2 nota 3
O conceito de adolescência aparece, geralmente, marcado por visões estereotipadas como sendo a fase da rebeldia, dúvidas e impulsos sexuais, que seriam superados na fase adulta, quando os sujeitos entrariam no estágio da maturidade. No entanto, sabemos que a adolescência, assim como a adultez e a envelhecência são construções históricas feitas pelo próprio homem e também significadas por ele. Conhecer estas etapas, suas características e como se comportam os sujeitos em cada estágio de desenvolvimento é importante para que, no âmbito educacional, seja possível identificar metodologias assertivas e adequadas a um trabalho que contemple as diferenças e respeite as individualidades. 
A partir desta reflexão, propõe-se, nesta questão, que:
. As mudanças não acontecem somente no nosso corpo, muita coisa começa a mudar! A fase de criança começa a se despedir quando percebemos que o nosso corpo está mudando, ou seja, começamos a crescer, o corpo se modifica, os pelos começam a aparecer, e sem sabermos porque começamos a sentir vergonha de muitas dessas mudanças.
A vida  adulta desenvolvimento humano, apresenta-se com novas responsabilidades, em novos referenciais de existencial idade, em novas conquistas, em busca de um maior entendimento desta importante e mais abrangente etapa da vida humana. Por ser a fase mais longa da existência do ser humano, merece atenção, mesmo porque há pouco tempo vem sendo entendida e percebida com tais referenciais. Assim, compreender as interações que perpassam o fenômeno da vida adulta, em cada ser humano, é entender o processo de desenvolvimento, com suas aprendizagens e singularidades. É conceber que estar aprendendo é estar vivo, é ter vida, é não envelhecer em sua interioridade. É distinguir-se no social com responsabilidades, com direitos e deveres, com necessidades de partilhar desejos e novas conquistas. Contudo, são diferenciadas as responsabilidades sociais que advém ao indivíduo adulto. Tanto pelas conquistas, pelas lutas de classe, pelos preconceitos de raça e gênero, quanto pelas divisões de tarefas dentro do contexto familiar. A estrutura familiar atual provoca muitas mudanças que, ao longo do desenvolvimento social, foram sendo estabelecidas em normas e conceitos. Não obstante, está a relatividade, como responsabilidade com sua descendência, tanto em relação às pessoas, como também com as realizações produzidas ao longo da vida. Essa responsabilidade pessoal, revelada ao indivíduo na fase adulta de sua vida, pode constituir-se parâmetro para novas aprendizagens e renovadas conquistas, apontando motivações externas para cada pessoa em sua época e momento próprio de vida. 
A velhice pode ser entendida como um período de realização espiritual e encerramento parcial de algumas atividades exercidas no decorrer da vida. É a época em que há uma mudança nos rumos que se toma na vida, onde as pessoas não estão interessadas na obtenção de crescimento social, dinheiro ou acúmulo de bens materiais, é o momento em que a maioria torna-se capaz de observar seu interior minuciosamente, assim como a realidade da vida e da morte, sem a interferência de itens superficiais, ou de pessoas. É fato, que há dificuldades para estabelecer o marco de início do envelhecimento, não só porque é variável para cada indivíduo, mas também porque os primeiros sinais de envelhecimento são quase imperceptíveis, pois apesar de a pessoa idosa ter estatisticamente mais doenças e cicatrizes de doenças anteriores do que as pessoas mais jovens, velhice não é doença. Na verdade a velhice, com suas características biológicas específicas, é um momento da vida como os outros, que pode ou não ter uma ou mais doenças associadas, mas isto não é necessário.
Plano  de aula
Tema:  Problemas mais comuns na adolescência
Metodologia:  Aula expositiva
Objetivos: Sensibilizar o estudante em relação as especificidades do atendimento dos adolescentes e oferecer algumas noções sobre a abordagem dos principais problemas desta faixa etária.
Recursos:  Data-show
Avaliação: Prova
Objetiva G2
1)Quanto à evolução do pensamento e as denominações dos ciclos de vida, quais das afirmações abaixo são verdadeiras e quais são falsas?  Analise as afirmações depois escolha a alternativa com a sequência correta.
( ) A afirmação socrática “conhece-te a ti mesmo” faz com que até hoje o homem procure respostas, adquirindo livros de autoajuda, investigando, discutindo, consultando especialistas na área, e promovendo debates sobre o bem e o mal e sobre valores morais e existenciais.
(  ) Na  Idade Média  a criança era percebida como um adulto em miniatura, pois eram vistas como indefesas, muito pequenas pequenas e de pouca idade, mas já ajudavam nas despesas da casa.
( ) A criança-adulto passou a ser considerada como criança-criança na Idade Média, quando as mulheres passaram a trabalhar fora para prover o sustendo de seus filhos e o Estado assumiu obrigações como criação de creches onde os filhos ficavam para as mães trabalharem
( ) Assim como a criança se tornou problema social com a inserção das mulheres no mundo do trabalho, a adolescência também surge como um fenômeno ou problema sociocultural advindo do modernismo.
a) V – F – V – V Minha resposta
  V – V – V – V
  V – V – F – V
  V – V – V – F
 V – F – F – V Resposta correta
2) No que se refere à passagem de criança para o status juvenil, desde a antiguidade essa faixa etária foi alvo de estudos. A partir desta reflexão, preencha as lacunas abaixo e depois escolha a alternativa com a sequência correta.
De acordo com __________, trata-se de uma faixa etária movida pelo prisma da ________ e agitação.  No que se refere às denominações de cada faixa etária, de acordo com ___________, as expressões usadasno________ como enfance, jeunesse e vieillesse (infância, juventude e velhice) também são de origem _______. A expressão juventude significava _________, não havendo lugar para a “adolescência”, significava uma idade mais tardia. __________ foi um dos teóricos que deu visibilidade à adolescência juntamente com as afirmações de que a sexualidade fazia parte do desenvolvimento do ser humano.
 
Minha resposta Aberastury & Knobel – Impulsividade – Ariès – francês – latina - força da idade- Freud. 
 Ariès – indisciplina – Collins – latim – francesa – força humana – Freud
 Aberastury & Knobel – inventividade - Ariès – francês – latina - força da idade - Freud
 Freud – impulsividade - Ariès – latim – francesa - força da idade - Aberastury & Knobel
 M.Mead -  Impulsividade – Ariès – francês – latina - força da idade - Collins.
3) O teórico _____________traz a importância do apego para o crescimento mental das crianças. Segundo este estudioso, a relação íntima e contínua com a mãe trará satisfação e bem-estar a ambos. A qualidade deste vínculo estabelecido desde o nascimento e durante o desenvolvimento proporcionará condições dos adultos tornarem-se mais ou menos saudáveis, equilibrados e adequados na relação consigo próprios e com os outros.
Vygotsky
 John Bowlby Minha resposta
Gomes
   Zago
 Chalita
4) No que se refere às fases de desenvolvimento, analise as afirmações abaixo e depois escolha a alternativa que aponta corretamente quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F)..
(  ) Na nossa sociedade contemporânea ser velho significa, na maioria das vezes, estar excluído de vários lugares sociais. Inclusive do lugar de desejo de se autorrealizar.
( ) Compara a envelhescência com a adolescência, por serem fases da vida em que ocorrem mudanças físicas e avanços intelectuais.
(  ) Estudos mais recentes tem identificado características pessoais como sendo prioritárias para se ser considerado adulto, das quais destacam-se ser responsável, ser capaz de tomar decisões e ser capaz de sustentar-se a si próprio.
( ) Segundo Almeida o idoso tem sido representado como uma pessoa cansada, doente, debilitada, enfim improdutiva. Trata-se de uma visão depressiva de desenvolvimento
V – F – V – V
V – V – V – V
V – V – F – V
V – F – V – F Minha resposta
 
5)A respeito da formação da subjetividade, pode-se afirmar que:  
I. A subjetividade representa um macroconceito que, por sua vez, representa realidades que aparecem de múltiplas formas, que em suas próprias dinâmicas modificam sua autorganização, o que conduz de forma permanente a uma tensão entre os processos gerados pelo sistema e suas formas de autorganização, as quais estão comprometidas de forma permanente com todos os processos do sistema.
II. A subjetividade se estabelece através dos discursos, da apropriação da linguagem, da palavra, pois a palavra é para a consciência o que a microbiótica é para o macrocosmo, o que a célula é para o organismo, o que é o átomo para o universo
III. A partir do momento que interagimos com os outros, que nos inserimos no mercado de trabalho novas buscas se constituem, dentre as quais a busca de formação, no Ensino Superior, para melhoria do trabalho efetivado em diferentes setores do mercado profissional, realização pessoal e crescimento financeiro, entre outros.
VI. A formação da subjetividade diz respeito a processos que possibilitam a externalização e a constituição de conceitos no sujeito no sentido de se tornar único.
 I, II e III são verdadeiras e a IV é falsa.
III é falsa é I, II e IV são verdadeiras.
 I, II são falsas e III e  IV são verdadeiras.
 I e III são verdadeiras e II e IV são falsas. Minha resposta
 I, II, III e IV são verdadeiras.
6) Considerando que as tecnologias da informação e comunicação contribuem para a inovação das práticas pedagógicas, quais das afirmações abaixo são verdadeiras e quais são falsas? 
I. Os professores podem utilizar as TICs como meio para construir e difundir conhecimentos, o que implica mudança de paradigma no que se refere à criação, gestão e reorganização das situações de aprendizagem. 
II. Com as novas TICs o professor se vê diante de inúmeras possibilidades de acesso à informação e de abordagem dos conteúdos, podendo promover tarefas repetitivas que levem a aprendizagens mais relevantes. 
III. O professor que conhece e faz uso dos meios à sua disposição, poderá promover processos de ensino e aprendizagem fundamentados em referenciais que extrapolem o senso comum. 
IV. Com o uso das tecnologias em sala de aula o aluno passa a ser protagonista de suas aprendizagens e o professor poderá atuar no acompanhamento e gestão das aprendizagens, incitando à troca de saberes e orientando os percursos de aprendizagem.
I, II e III são verdadeiras e a IV é falsa.
II é falsa  e I, III e IV são verdadeiras. Resposta correta
I, II, III e IV são verdadeiras.
I e III são verdadeiras e II e IV são falsas. Minha resposta
I é verdadeira e  II, III e IV são falsas
 
 
 7) Há comportamentos comuns a adolescentes que acabam se perpetuando na vida adulta. Assim, ao analisarmos as características dos diferentes sujeitos, é possível que encontremos fragmentos das mais diversas gerações e situações vivenciadas ao longo dos anos. Das acepções abaixo, quais são verdadeiras e quais são falsas?
I. Atualmente temos remanescentes das gerações denominadas X, Y e Z, sendo que a Geração Z caracteriza-se pela transgressão aos valores tradicionais e pela luta por direitos como morar sozinhos, ter independência financeira e autonomia profissional e sexual.
II. A Geração Y, também conhecida como a geração do ‘milênio’, caracteriza-se pela familiaridade demonstrada em relação à comunicação, às tecnologias digitais e à mídia.
III. A Geração Y assim como a Geração X vivenciou e foi responsável por grandes mudanças comportamentais. A segunda conquistou o direto de sair de casa para morar sozinho, já a primeira conquistou a vantagem de se comunicar com outras pessoas sem sair de casa.
IV. Hoje o que temos parece ser um retrocesso no qual filhos adultos, depois de terem saído de casa, voltam a morar com os pais, porém se isolam em seus quartos equipados com as mais diversas tecnologias, repercutindo em dificuldades relacionais entre pais e filhos que vivem em mundos individuais. Trata-se da Geração Jaburu.
III é verdadeira e  I, II e IV são falsas.
I, II e III são verdadeiras e a IV é falsa. Minha resposta
II e III são falsas e I e IV são verdadeiras. Resposta correta
I, II, III e IV são verdadeiras.
I e III são verdadeiras e II e IV são falsas.
8) Sobre o sobre o desenvolvimento cognitivo na adolescência, complete as lacunas e depois escolha a sequência correta das palavras:
As áreas do cérebro onde ocorrem as maiores _____________ são aquelas ligadas às emoções, que repercute no comportamento__________ e alterações no __________ , que se manifestam na adolescência. Verifica-se também o crescimento físico acelerado e, com ele, o desenvolvimento de outras áreas cerebrais que possuem funções específicas, como: atenção e noção de espaço (________); autocontrole, discernimento, humor e habilidades individuais (________); emoções (______); e memória (_________).
interrupções – intuitivo – movimento; parietal – frontal – límbico – temporal.
transformações – impulsivo – sono; parietal – frontal – límbico – temporal. Minha resposta
interferências – impulsivo – sono; frontal – parietal – temporal – límbico.
transformações – intuitivo – sono; parietal – frontal – límbico – temporal.
estimulações – intuitivo – sono; parietal – frontal – límbico – temporal.
9) Quando se pensa em lúdico, geralmente se associa esta ideia à infância e se esquece que a ludicidade acompanha o desenvolvimento humano em todas as suas fases. No que se refere ao “lúdico”, é correto afirmar que: 
I. O lúdico, como prática pedagógica, perpassa as diferentes áreas do conhecimento e influencia o desenvolvimento intelectual, afetivo e social em todas as fases, pois o ser humano praticaatividades lúdicas por toda a vida.
II. O lúdico compreende distração, recreação, educação, entretenimento, relaxamento e até atividades relacionadas ao trabalho. Extrapola, portanto, o brincar espontâneo e se caracteriza por ser espontâneo funcional e satisfatório.
III. O lúdico nasce e cresce juntamente com a criança evoluindo em seus diferentes estados até o estado adulto e a velhice, superando a idade biológica, e possui três funções: socializadora, psicológica e pedagógica.
IV. As atividades lúdicas são ações vividas e não sentidas, portanto definíveis por palavras. São compreendidas pela fruição, povoadas pela fantasia, pela imaginação e pelos sonhos que se articulam como materiais simbólicos.
 
I, II e III são falsas e a IV é verdadeira.
 I, II e IV são falsas e a III é verdadeira.
I e III são falsas e II e IV são verdadeiras.
I, II e III são verdadeiras a IV é falsa. Minha resposta
I, II, III e IV são verdadeiras.
 10) Em situações de apego, a criança seleciona como sua principal figura de apego a pessoa que mais cuida dela e a busca quando está cansada, doente, faminta, assustada, precisando de conforto e proteção. A respeito do apego, identifique as alternativas verdadeiras e falsas e depois escolha a alternativa com a sequência correta. 
I.  Existem dois tipos de apegos, o seguro e o inseguro. No apego seguro, a criança tem segurança que pode retomar o contato com sua mãe sempre que desejar, ainda que não sinta confiança suficiente para explorar o ambiente ao redor e fazer outras relações. 
II. Quando a criança procura um companheiro de brinquedo em vez da figura de apego, demonstra confiança e disposição para fazer trocas e se divertir. A figura de apego jamais será procurada para brincar, pois seu papel será unicamente de cuidadora.
III. A qualidade do vínculo materno/paterno desde o nascimento e durante o desenvolvimento proporcionará condições do adulto tornar-se mais ou menos saudável, equilibrado e adequado na relação consigo próprio e com os outros.
IV.  Quanto mais inseguro for o apego de um bebê a sua figura principal, mais inibido ele será em desenvolver relações pessoais e lúdicas com outras pessoas. O vínculo afetivo influencia no crescimento mental da criança.
I, II são falsas e III e IV são verdadeiras. Minha resposta
I, II e IV são verdadeiras e apenas a III é falsa.
I, II e III são verdadeiras a IV é falsa.
I, II, III e IV são verdadeiras.
 I, II, III e IV são falsas