AULA 3 3

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LITERATURA COMPARADA 
3a aula 
 
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Exercício: CEL0250_EX_A3_201709086831_V3 22/08/2019 
Aluno(a): DANIELLE VIEIRA BRAGANÇA 2019.3 EAD 
Disciplina: CEL0250 - LITERATURA COMPARADA 201709086831 
 
 
 
 1a Questão 
 
Dentre as limitações da Literatura Comparada do século XIX, encontra-se: 
 
 
 
 A tendência manifesta em certos estudos de considerar a literatura das nações de outros continentes 
como digna da mesma atenção que se dispensava às europeias. 
 
 A capacidade de atualizar seu discurso, tendo em vista o estágio evolutivo a que havia chegado a reflexão teórica 
sobre literatura 
 A incapacidade atualizar seu discurso, tendo em vista o estágio evolutivo a que havia chegado a reflexão teórica 
sobre literatura. 
 
 A tendência a diluir os estudos na medida em que muitos textos de diferentes países eram levados em 
conta para efeitos de análise. 
 A tendência a hierarquizar as literaturas de diferentes nações, ou seja, preocupar-se em afirmar a superioridade 
de umas sobre outras. Em especial, a tendência a considerar os padrões europeus como modelares. 
Respondido em 22/08/2019 11:40:24 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
Podemos afirmar que a alternativa que define a Escola Francesa é: 
 
 
 Pesquisadores sobre os estudos comparados na fronteira de uma 
única literatura. 
 Pesquisadores que deram grande importância às contribuições que 
vários autores têm dado a uma renovação dos estudos literários. 
 Pesquisadores que deram grande importância à contribuição de René 
Wellek. 
 Pesquisadores orientados pelos padrões historicistas e deterministas. 
 Pesquisadores que passaram a aplicar ao comparatismo as lições das 
grandes correntes de Teoria da Literatura. 
Respondido em 22/08/2019 11:40:29 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
A respeito das relações entre Literatura e Ideologia, podemos afirmar que 
 
 
 
O discurso literário serve para confirmar os padrões ideológicos vigentes em seu tempo, uma vez 
que o escritor se vale de vantagens oferecidas por quem está no poder. 
 
Ao contrário de outros tipos de discurso, o literário encontra um modo de escapar das ideologias de 
seu tempo, por intermédio dos recursos criativos do autor 
 
Juntamente com outros tipos de discurso, o literário não tem como escapar às determinações 
ideológicas de seu tempo, servindo sempre para confirmar o domínio político de quem está no 
poder. 
 O discurso literário pode, muitas vezes, mexer com aspectos que fogem aos padrões ideológicos de 
seu tempo, mas não consegue escapar por completo da presença destes padrões. Sua fuga, quando 
ocorre, sempre é parcial. 
 
Nenhuma das opções acima. 
Respondido em 22/08/2019 11:40:34 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
Quem foi o discípulo brasileiro de Paul Van Tieghem na Literatura Comparada? 
 
 
 Tasso da Silveira 
 
Antonio Cândido 
 
René Wellek 
 
João Ribeiro 
 
Tobias Barreto 
Respondido em 22/08/2019 11:40:38 
 
 
Explicação: Paul Van Tieghem teve seguidores. No brasil, seu discípulo mais fiel foi Tasso da Silveira que é 
autor de um manual brasileiro. Seguindo as lições do ¿mestre¿ 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 A influência das ideologias na construção dos discursos literários é 
um aspecto estudado com mais atenção pelos pesquisadores ligados: 
 
 
 À escola francesa e à marxista. 
 À escola norte-americana. 
 À escola norte-americana é à marxista 
 A somente alguns representantes de cada escola. 
 À escola marxista. 
Respondido em 22/08/2019 11:40:44 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 6a Questão 
 
As análises comparatistas de cunho determinista e positivista foram dominantes entre os adeptos da 
escola: 
 
 
 Todas elas, já que o estudo da história sempre é fundamental para uma conveniente apreciação 
dos fatos literários. 
 
Nenhuma das opções acima. 
 
¿Soviética¿, tendo em vista que o marxismo punha a história no centro das atenções de todo e 
qualquer estudo dos fatos estéticos e sociais. 
 ¿Francesa¿, ainda sob a égide de uma mentalidade forjada no século XIX e que ainda vigorou entre 
os comparatistas nas primeiras décadas do século XX. 
 
¿Norte-americana¿, uma vez que os teóricos desta escola se debruçavam em pesquisas para 
conhecer a história de todos os povos do mundo. 
Respondido em 22/08/2019 11:40:49 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
Seguindo a caracterização proposta por Tânia Carvalhal, a Literatura Comparada se 
consolidou num processo de debates que envolviam três escolas de pensamento, a 
saber: 
 
 
 A francesa, que se propunha a ultrapassar os fundamentos 
historicistas e deterministas dos estudos literários do século XIX; 
a norte-americana, que buscava atualizar as pesquisas com base na 
contribuição das correntes teóricas do começo do século XX, como 
o formalismo russo e os estruturalismos; e a soviética, formada por 
pesquisadores de orientação marxista, que buscavam reatar o 
diálogo dos estudos literários com os estudos históricos. 
 A francesa, que seguia os fundamentos historicistas e deterministas 
dos estudos literários do século XIX, a norte-americana, que 
buscava atualizar as pesquisas com base na contribuição das 
correntes teóricas do começo do século XX, como o formalismo 
russo e os estruturalismos, e a soviética, formada por pesquisadores 
de orientação marxista, que buscavam reatar o diálogo dos estudos 
literários com os estudos históricos, ultrapassando as limitações do 
antigo determinismo. 
 A francesa, que seguia os fundamentos historicistas e deterministas 
dos estudos literários do século XIX; a norte-americana, que 
buscava atualizar as pesquisas com base na contribuição das 
correntes teóricas do começo do século XX, como o formalismo 
russo e os estruturalismos; e a soviética, formada por pesquisadores 
de orientação marxista, que buscavam reatar o diálogo dos estudos 
literários com os estudos históricos, ainda fiéis aos contornos do 
antigo determinismo. 
 A francesa, que se propunha a ultrapassar os fundamentos historicistas e 
deterministas dos estudos literários do século XIX; a norte-americana, que 
buscava atualizar as pesquisas com base na afirmação dos conceitos de 
progresso e evolução,; e a soviética, formada por pesquisadores de orientação 
marxista, que buscavam reatar o diálogo dos estudos literários com os estudos 
históricos. 
 
 
 A francesa, que teve como ponto de partida os fundamentos 
historicistas e não deterministas dos estudos literários do século 
XIX; a norte-americana, que buscava atualizar as pesquisas com 
base na contribuição das correntes teóricas do começo do século 
XX, como o formalismo russo e os estruturalismos; e a soviética, 
formada por pesquisadores de orientação marxista, que buscavam 
reatar o diálogo dos estudos literários com os estudos históricos. 
Respondido em 22/08/2019 11:41:17 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 8a Questão 
 
Leia as afirmações a seguir: 
I. A Escola Francesa, no século XIX, tinha por objetivo o estudo das influências que cada autor ou nação 
teria recebido ao longo de sua formação. 
II. Os Franceses, nos estudos comparatistas, seguiam a doutrina clássica, que consiste no historicismo, ou 
seja, na concepção de "empréstimo", dívida com os textos "originais". 
III. A Escola Comparatista Norte-Americana privilegiava a análise do texto literário em detrimento das 
relações entre autores ou obras, aceitando os estudos comparados dentro das fronteiras de uma única 
literatura. 
IV. A paródia tem um caráter contestador: é uma disputa aberta do sentido, uma luta, um choque de 
interpretação.V. A paráfrase é um discurso sem voz, pois quem está falando está falando o que o outro já disse. É uma 
máscara que se identifica totalmente com a voz que fala atrás de si. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Somente II, III e V são verdadeiras. 
 
Somente I, II, IV e V são verdadeiras. 
 Todas as alternativas são verdadeiras. 
 
Somente II, III e IV são verdadeiras. 
 
Somente I, III, IV e V são verdadeiras.