PORTFOLIO LIBRAS

Prévia do material em texto

CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO
ALUNO: FRANCINE DOS SANTOS MADURRO – RA: 8058716
CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
PORTFÓLIO 1: 
DISCIPLINA: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS 
RIBEIRÃO PRETO
2018
1 ATIVIDADE
Com base nas leituras anteriores, responda às questões a seguir:
1) Sabemos que a audição é o meio pelo qual o indivíduo entra em contato com o mundo sonoro e com as estruturas da língua oral, possibilitando, dentre outras coisas, o desenvolvimento da linguagem (PEDROSO, 2013, p. 55). Sendo assim, a audição desempenha as funções de:
a)Localização e identificação: capacidade de reconhecermos de onde vem um som e qual é a fonte sonora que o está produzindo.
Quando estamos na sala de aula, e uma pessoa nos chama de um outro lugar, percebemos que há alguém perto de nós, pela intensidade do som, se esta perto ou longe e com isso percebemos mais ou menos da onde esta vindo a voz da pessoa. Já o surdo consegue perceber quando está na sua visão-espacial ou sente a vibração dos passos no chão.
b)Alerta: capacidade de nos atentarmos para todos os estímulos sonoros que nos rodeiam, como, por exemplo, a buzina de um carro vindo em nossa direção.
Uma sirene de ambulancia: avisa-nos que existe um acidente por perto ou esta em deslocamento. O surdo consegue perceber através da sua visão-espacial, as pessoas se locomovendo para longe, os carros dando espaço para a ambulancia passar, as luzes da ambulancia, etc.
c) Socialização: capacidade de nos relacionarmos, pois é principalmente pela audição que entramos em contato com as outras pessoas.
A conversa entre os colegas de classe durante o recreio, os ouvintes conseguem interagir oralmente e ouvir os colegas. O surdo pode se sentir excluido da conversa se os colegas não usarem a lingua de sinais.
d)Intelectual: grande parte das informações nos é transmitida por meio do código oral.
Assistir uma palestra: ao escutar a voz explicando o tema o cerebro vai assimilando os conhecimentos. O surdo já não tem essa explicação sem um intérprete de Libras, assim o entendimento fica condicionado aos slides que são resumos ou frases que precisa da explicação do interlocutor. 
e)Comunicação: a fala é o meio de comunicação mais utilizado pelo homem, e é por meio da audição que a linguagem e a fala se desenvolvem. 
Responder a uma chamada: atende para para comunicar com a pessoa que te liga. O surdo se comunica por linguas de sinais em um ligação de vídeo (Ex: Skipe), ou pelo teclado do celular.
Levando em consideração cada uma das funções da audição citadas anteriormente, apresente um exemplo de ações cotidianas na vida de um surdo e compare com a vida de um ouvinte.
2) Leia atentamente a citação a seguir:
“A maior parte dos surdos profundos, por exemplo, não exibem uma fala socialmente inteligível. Além disso, em geral, manifestam atraso significativo no desenvolvimento global e dificuldades ligadas a aprendizagem da leitura e da escrita, apresentando-se muitas vezes, apenas parcialmente alfabetizados após anos de escolarização” (MANTELATTO, PEDROSO & DIAS, 2000, n.p.). Reflita sobre a relação que existe entre a situação educacional das crianças surdas reveladas por Mantelato, Pedroso e Dias (2000), a história da educação dos surdos e as abordagens educacionais. A seguir responda se é correto afirmar que a história da educação dos surdos foi marcada pelo autoritarismo dos ouvintes. Justifique sua resposta relacionando-a com as abordagens educacionais estudadas nesta unidade.
R: Com certeza a história dos surdos foi marcada pelo autoritarismo dos ouvintes, pois por muito tempo ocorreu a exclusão de todos aqueles seres que não se encaixavam na normalidade que a sociedade ouvinte acredita ser. Por muitos anos foram negados o uso de Sinais nas comunicações, socialização e educação. Eram obrigados a utilizar a comunicação oral e proibidos a linguagem de sinais. Foi preciso muita luta e muitas batalhas vencidas afim de incluir as línguas de sinais no meio social e educacional, respeita-las e abranger todos os direitos humanos para todos os seres, sem distinção. Quando teve a comunicação total, o surdo ainda vivia sobre o autoritarismo dos ouvintes, pois utilizavam de sinais do português sendo que este não se encaixou e ainda continuou os índices dos surdos não atingirem graus de educação que nem os ouvintes. Na atualidade, a língua adotada pelos surdos é a língua brasileira de sinais, ensinada como a principal pela comunidade surda e a língua portuguesa como segunda língua, o que proporciona a verdadeira educação e inclusão. 
2 REFERÊNCIAS
 
 
FERNANDES, S .. Educação Bilíngue para Surdos: o contexto brasileiro. In: I 
Seminário sobre Inclusão no Ensino Superior: trajetória a do estudante s urdo, UEL, 
2008. 
 
PEDROSO, Cristina Cinto Araújo; R OC HA , Juliana Cardoso d e Melo. Língua Brasileira de Sinais . Batatais. Claretiano , 2013