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Processo de diagnóstico em psicopedagogia – Presencial 
 
Questão 01 
Várias teorias se preocupam em descrever a aprendizagem. Basicamente, as 
divergências existentes entre elas estão na ênfase dada pelos autores a um de 
dois aspectos: 
(A) À mudança no comportamento ou ao processo mental subjacente a tal 
processo. 
(B) À permanência no comportamento ou ao processo mental subjacente 
a tal processo. 
(C) À mudança no comportamento e a permanência no processo mental 
subjacente a tal processo. 
(D) À permanência no comportamento e a mudança no processo mental 
subjacente a tal processo. 
 
Questão 02 
Todas as afirmativas estão corretas, exceto: 
(A) As teorias que enfatizam a mudança de comportamento dão maior 
ênfase ao controle exercido por estímulos externos. 
(B) Quando o organismo emite uma resposta frente a uma situação 
estimuladora, forma-se uma conexão. 
(C) Numa posição diferente, há os teóricos que acreditam que a 
aprendizagem ocorre como resultado de processos auditivos. 
(D) Ao decidir sobre os propósitos do ensino, o educador deve optar se a 
prioridade dessa experiência encontra-se na mudança do 
comportamento em si ou no processo mental subjacente a essa 
mudança. 
Questão 03 
O sucesso ou fracasso da experiência de ensino é determinado a partir de 
respostas a questões tais como, exceto: 
(A) Quantos acertos foram conseguidos? 
(B) Qual foi a mudança na frequência do comportamento em questão? 
(C) Qual a parte do texto que lhe chamou mais a atenção? 
(D) Que habilidades se manifestaram ao final do processo de ensino? 
Questão 04 
Correlacione o autor à sua autoria: 
 
(1) Skinner 
(2) Gagné 
(3) Piaget 
(4) Vygotsky 
 
( ) a avaliação deve ser qualitativa e envolver o exame dos erros cometidos 
pelos alunos, pois estes fornecem indicadores da compreensão ou assimilação 
incompleta ou incorreta do conteúdo envolvido. 
( ) formulou uma teoria da aprendizagem em situação escolar que leva em 
consideração a diversidade e a complexidade das capacidades humanas para 
as quais o ensino está orientado. 
( ) o desenvolvimento mental da criança inicia-se num mundo humanizado e 
todas as suas relações com o ambiente são mediadas pelos adultos. A criança 
não se adapta ao mundo dos objetos humanos e aos fenômenos que a 
circundam, mas apropria-se deles. 
( ) A qualidade das respostas ou a criatividade dos alunos não são 
consideradas, como também não se leva em conta a qualidade da 
aprendizagem propriamente dita. 
Temos, respectivamente: 
(A) 3,2,4,1. 
(B) 1,3,2,4. 
(C) 2,1,4,3. 
(D) 4,3,1,2. 
 
 
Questão 05 
 
No entanto, o diagnóstico operatório, como habitualmente é denominado este 
tipo de avaliação, apresenta problemas metodológicos e práticos que dificultam 
seu emprego generalizado. Entre eles, podemos citar, exceto: 
 
(A) o tempo gasto é grande, uma vez que a aplicação é individual; 
 
(B) há presença de padronização das provas e ausência de fatores 
verbais; 
 
(C) existem diferenças no grau de complexidade das provas que, 
teoricamente, deveriam medir o mesmo tipo de operação ou noção; 
 
(D) é preciso ignorar o método clínico de interrogatório, como requisito 
para a aplicação das provas; 
 
 
Questão 06 
Todo processo de aprendizagem precisa de elementos, exceto: 
(A) há a pessoa que aprende; ela traz consigo não somente seus órgãos 
dos sentidos, seu sistema nervoso e seu sistema muscular. 
(B) Há a situação estimuladora, compreendendo o conjunto de fatores 
que estimulam os órgãos dos sentidos. 
 
(C) Há a pessoa que não compreende todo o processo e traz consigo a 
desconfiança. 
 
(D) Há a ação ou resposta que resulta da estimulação e da atividade 
nervosa subsequente. 
 
Questão 07 
O único tipo de aprendizagem que não é pré-requisito para os demais é: 
(A) Aprendizagem em cadeia 
(B) Aprendizagens de sinais 
(C) aprendizagem de associações verbais 
(D) Aprendizagem de discriminações múltiplas 
 
Questão 08 
 
Atribua (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas: 
( ) A questão básica da teoria de Piaget é a de como o ser humano chega a 
alcançar o conhecimento no sentido do pensamento lógico. 
( ) Piaget criou uma teoria do desenvolvimento da inteligência que nos diz que 
ela evolui por etapas a partir da vida orgânica até alcançar o conhecimento 
lógico-matemático. 
( ) As propriedades fundamentais do funcionamento intelectual são chamadas 
invariantes funcionais. Estas invariantes são: organização e adaptação. 
( ) A cognição é desorganizada. Todo ato inteligente pressupõe algum tipo de 
organização e todas as organizações podem ser consideradas como um 
sistema de relações entre partes. 
Temos, respectivamente: 
(A) F,F,V,V. 
(B) V,F,V,F. 
(C) F,F,V,F. 
(D) V,V,V,F. 
 
Questão 09 
Nos processos de interação social são criados os sistemas de signos, são eles, 
EXCETO: 
(A) linguagem 
(B) escrita 
(C) sistema de números 
(D) os instrumentos utilizados para danificar a natureza. 
Questão 10 
 
Ela habilita a criança a criar instrumentos auxiliares na solução de problemas, 
a superar a ação impulsiva e a controlar seu próprio comportamento: 
 
(A) Linguagem 
(B) Decepção 
(C) Coragem 
(D) Liderança