Licenciatura em Foco (LED107) - Avaliação I - Individual FLEX ( Cod

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Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:442932) ( peso.:1,50) 
Prova: 11117801 
Nota da Prova: 10;00 
 
 
1.  Cultura e educação são entendimentos complementares, apesar de que, muitas vezes, possam 
parecer contraditórios. Por exemplo, "a farra do boi", no litoral de Santa Catarina, tradição que 
traz desrespeito aos animais. Nesse sentido, podemos entender que cultura não apenas é 
herança, mas uma construção coletiva em processo. Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- A cultura é uma construção coletiva.  
II- A cultura não necessita de um conhecimento da tradição. 
III- A cultura não é uma questão de ser, mas de se tornar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c)  Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
2.  A ideia de sociedades multiculturais partem da integração de países e culturas diferentes, que 
acompanhadas de ações e estratégias políticas, apoiam na prática toda essa diversidade. A 
essa ação chamamos de: 
 
 a) Multiculturalismo. 
 b) Socialismo. 
 c)  Realismo. 
 d)  Intercultura. 
 
3.  Diversos estudos e discussões sobre o conceito de cultura tratam de entendê-la como uma 
complexidade que envolve desde um conjunto de hábitos e crenças, até a forma de organização 
social. Sobre o conceito de cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Quanto maior a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito.  
( ) Quanto menor a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito. 
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito não têm relação entre si. 
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito têm relação quanto aos aspectos 
econômicos, sociais e políticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - V - V. 
 c)  F - F - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
4.  A educação formal abriu novas formas de pensar sobre o fazer educacional, como a educação 
informal e não formal, que enriquecem cognitivamente e sensivelmente na formação humana. 
Sobre a educação formal, informal e não formal, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Educação formal. 
II- Educação não formal. 
III- Educação informal. 
 
( ) Acontece ao longo da vida, não leva à certificação. 
( ) Possui uma estrutura definida, é institucionalizada. 
( ) Tem-se, muitas vezes, em oposição à educação oferecida na escola. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a)  III - II - I. 
 b)  I - II - III. 
 c)  III - I - II. 
 d)  II - I - III. 
 
5.  A diversidade é entendida como as diferenças que se originam das questões étnico-raciais, de 
gênero, econômicas, religiosas, entre outras. Essa variedade toda na sociedade torna-se 
prejudicial pelo fato de que há tratamento diferenciado entre as pessoas, prevalecendo sempre 
quem tem melhores condições físicas, financeiras e sociais. Para a superação dessas 
diferenças, a escola exerce grande influência. Acerca do papel da escola na superação das 
questões relacionadas à diversidade, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A escola auxilia na superação das diferenças quando trabalha para a construção de atitudes 
de respeito às diferenças. 
II- A escola favorece a superação das diferenças quando constrói bases pedagógicas que 
contemplam as diferenças. 
III- A escola promove a superação das diferenças quando considera detentores de maiores 
direitos os brancos e os de classe social superior. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c)  As afirmativas I e II estão corretas. 
 d) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
6.  Vivemos num país constituído com base na diversidade, contemplada não só na diferença 
cultural como na própria natureza e clima, que de alguma maneira demonstram uma identidade 
própria. Podemos, então, compreender a diversidade no seu sentido individual e coletivo. Sobre 
a diversidade e sua expressão na sociedade, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) A diversidade cultural é reconhecida de acordo com seus significados existentes na cultura, 
seja por meio da arte e da religião, mas pouco expressa o contexto individual. 
 b) A diversidade é um conjunto de culturas iguais, refletidas no sistema educativo, político e 
governamental. 
 c)  A diversidade é representada pelas diferenças culturais, características físicas e de valores, 
porém o sujeito pouco sofre influência de sua cultura. 
 d) A diversidade expressa de sua maneira a cultura, ou seja, as diferentes formas de ser, de 
aprender, de representar e de utilizar o conhecimento. 
 
7.  A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do sujeito 
histórico. Nessa direção, a realização do indivíduo como sujeito histórico distingue sua conexão 
com a coletividade e seu acordo com a mudança social (HANZE, 2017). Deve-se pensar numa 
educação centrada no indivíduo e, ao mesmo tempo, levando em consideração as relações e as 
interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HAMZE; Amélia. Sujeito histórico. 2017. Disponível em: 
<http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/sujeito-historico.htm>. Acesso em: 
18 out. 2017. 
 
 a) A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e social, 
desconsiderando o individual. 
 b) A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito individual e o objeto. 
 c)  A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo tempo, 
coletiva, dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeitos. 
 d) A educação deve envolver o sujeito numa dimensão individual, desconsiderando a 
repercussão da ação coletiva sobre o sujeito. 
 
8.  Quando partimos do entendimento do sujeito na sua dimensão individual e coletiva, 
compreendemos melhor as diferentes manifestações das culturas e passamos a respeitar as 
diferenças. Sobre o que essas diferenças representam para a sociedade, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
 a) No contexto econômico, social e político brasileiro, essas "diferenças" expressam um país 
que favoreceu a imigração. 
 b) No contexto econômico, social e político brasileiro, essas "diferenças" expressam, quase 
sempre "desigualdade". 
 c)  No contexto econômico, social e político brasileiro, essas "diferenças" representam falta de 
uma cultura única. 
 d) No contexto econômico, social e político brasileiro, essas "diferenças" revelam que cada um 
tem um jeito de ser e essas diferenças são respeitadas. 
 
9.  Na perspectiva da Educação Inclusiva, a Política Nacional de Educação Especial apresenta 
ações que garantem o acesso, a participação e o ensino aos alunos com deficiências e 
transtornos em escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para trazer respostas às 
necessidades educacionais especiais. Sobre as ações que garantem uma perspectiva inclusiva, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Acessibilidade urbana, facilitando os transportes, a comunicação e a informação, bem 
como na estrutura arquitetônica, com mobiliários e equipamentos. 
( ) Transversalidade da educação especial que inclui da Educação Infantil até a Educação 
Superior. 
( ) Atendimento educacional especializado. 
( ) Interrupção da escolarização nos níveis mais elevados do ensino. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c)  F - V - V - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
10. As pessoas, em muitos casos, nãopercebem que são preconceituosas. No entanto, acabam 
repetindo padrões que implicam ações discriminatórias, por exemplo, quando mantêm 
distância social de outros grupos. Essas atitudes indicam a importância de sensibilizar a 
diversidade nas escolas com um plano. Sobre esse plano, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Ações para difusão de informações, ou seja, promover as condições para mudança. 
II- Ações específicas que atuem na mudança de comportamento. 
III- Ações para a mudança de valores de todos os atores escolares, com relação ao preconceito 
e à discriminação. 
IV- Ações que envolvam punição para quem cometer um ato discriminatório. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c)  Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas