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	CEL0354_201703181735 V.1
	
	 
	
		Processando, aguarde ...
	
		Disc.: CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA   
	Aluno(a): MARIA CICERA DA SILVA DIONISIO ROCHA
	Matrícula: 201703181735
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Início: 20/04/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201704354308)
	1a sem.: Linguagem oral
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	No ensino da linguagem oral, não é suficiente preocupar-se apenas com os aspectos sonoros, como entoação, clareza, altura da voz, dicção e outros. A respeito do ensino da linguagem oral, considere as afirmativas abaixo. I ¿ A linguagem oral tem um papel secundário no processo de ensino, sendo uma atividade decorrente da linguagem escrita. II ¿ O trabalho com a linguagem oral deve acontecer no interior de atividades significativas, como, por exemplo, dramatizações teatrais e simulações de programas de rádio. III ¿ O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno é favorecido quando, na escola, há respeito às diferenças e à diversidade. Está correto APENAS o que se afirma em 
		
	
	(D) I e II
	
	(C) III. 
	
	(E) II e III.
	
	(B) II.
	
	(A) I. 
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201704354317)
	1a sem.: Aquisição da escrita
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A aquisição da escrita, para muitas crianças brasileiras, ¿inicia-se muito antes da educação formal e, mesmo durante a fase escolar, pode-se detectar indícios de autoaprendizagem ao lado de progressos devidos à condição de aprendizagem¿ (KATO, 2002, p.7). I - A busca da coesão e da coerência na escrita infantil pode ser visualizada desde o início, em que a criança tem a concepção do que seja o texto, de sua unidade formal e conceptual. Torna-se necessário, no entanto, encontrar estratégias de segmentação do texto em unidades menores, sem romper a coesão ou a coerência. II - Pode-se considerar que o desenvolvimento da escrita adquirida pela criança é um processo que não apresenta significativas variações e que as etapas são extremamente discretas. Acrescenta-se ainda, que as etapas não se sobrepõem, uma vez que envolvem fases em que duas ou mais concepções se divergem. III ¿ O estudo de caso realizado pela autora pretendeu contribuir para a compreensão do que de fato ocorre em um aprendizagem bem-sucedida, e, neste contexto, ambiente familiar e escola contribuem de forma positiva. Verifica-se que estão CORRETAS as afirmativas: 
		
	
	a) apenas I e II. 
	
	Todas as alternativas
	
	b) apenas III. 
	
	c) apenas II. 
	
	d) apenas I e III.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201704389407)
	2a sem.: CONCEPÇÕES DE LÍNGUA E LINGUAGEM
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Acerca da língua portuguesa do Brasil, assinale a opção correspondentes as afirmações abaixo:
		
	
	Traços linguísticos marcantemente brasileiros, como o emprego de construções sintáticas de uso corrente no Brasil, estão presentes na produção literária de escritores modernistas.
	
	Fenômenos linguísticos variados, por exemplo, o emprego de pronomes, diferenciam a língua portuguesa do Brasil da língua portuguesa de Portugal.
	
	Todas as alternativas estão corretas
	
	A língua é um sistema de signos histórico e social que permite ao homem significar o mundo e o contexto que o cerca. Aprender uma língua não é apenas aprender palavras, mas também os seus significados culturais e como as pessoas do seu meio social compreendem e interpretam a realidade.
	
	O léxico do português do Brasil assimila elementos indígenas e africanos.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201703445312)
	2a sem.: ENSINO DE LÍNGUA MATERA
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O homem tem necessidade expressar suas ideias e de se fazer entender e transmitir ideias. Essa característica fez com que ele se distanciasse dos outros animais por ser capaz de se comunicar, de expressar sensações, emoções, sentimentos e ideias de modo organizado e, cada vez mais, coerente na interação com o outro. Considerando os conceitos de LÍNGUA e de LINGUAGEM, qual das alternativas a seguir é INCORRETA?
		
	
	Linguagem é a capacidade que todos os indivíduos possuem de pensar de modo único para que a comunicação oral possa acontecer e fazer sentido.
	
	Linguagem é um conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma organização de símbolos verbais ou não verbais. 
	
	Através da linguagem, os homens criam valores e dão sentido a todas as coisas.
	
	A língua é uma criação social, parte social da linguagem e representa um conjunto de palavras usadas por um grupo social.
	
	A linguagem é construída através de símbolos e de signos que se organizaram dando sentido à comunicação humana.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201704106317)
	3a sem.: PNLD - Língua portuguesa
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	"Parece muito produtivo, para a educação nacional, que a escola participe, por meio do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD do debate e do esforço conjunto no sentido de estabelecer e de pôr à disposição de ensino público obras e padrões adequados de livro didático-LD." (Rangel, Egon de Oliveira. A escolha do livro didático de português: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale, 2006 p. 16)
Nesse sentido, considera-se que a escolha do livro didático na escola, por meio do PNLD, pode se tornar um rico recurso para o docente. Sobre esse processo de escolha do livro didático e a  oportunidade de aprendizagem por meio desta escolha, todas as alternativas abaixo estão corretas EXCETO:
		
	
	O livro didático de portugês pode oferecer um rico material de cultura escrita para os alunos, por meio da exploração de diferentes gêneros textuais.
	
	Ao escolherem o livro didático este deve conduzir de forma rígida e sistemática todos os conteúdos que devem ser trabalhados durante o ano letivo.
	
	Os professores podem utilizar os livros didáticos criticamente em sala de aula, ou seja, como apoio didático, e não como substituto do planejamento pedagógico e do trabalho docente.
	
	As redes de ensino tem a oportunidade de escolherem da forma mais qualificada possível os "seus" livros didáticos.
	
	Os docentes devem articular o uso do livro didático com todos os demis materiais disponíveis para a consecução dos objetivos de ensino-aprendizagem estabelecidos pelo projeto político-pedagógico da escola.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201703292426)
	3a sem.: competência leitora
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	(ENADE 2008).Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. (Leonardo Boff. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997, p. 9.)
Considerando o fragmento de texto acima apresentado, analise o seguinte enunciado:
Na leitura, fazemos mais do que decodificar as palavras
porque 
a imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê.  
		
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
	
	Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira. 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201706217323)
	4a sem.: CLONE: Ensino da língua
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Tendo em vista que o ensino da gramática é visto como instrumento norteador para uma melhor adequação das práticas orais e escritas da língua em diferentes situações de comunicação, assinale a alternativa que complementa adequadamenteo texto abaixo:
O professor deve trabalhar com textos de gêneros e tipologias variadas, adequados às diferentes necessidades de interação social, criando estratégias por meio de práticas concretas e significativas tais como:
		
	
	indicar fontes diversas para coletar textos (jornais, revistas, anúncios etc.) e pedir aos alunos que copiem os textos selecionados, propondo atividades que possibilitem a compreensão de classes gramaticais.
	
	propor atividades isoladas de memorização de normas gramaticais e classes de palavras, objetivando o desenvolvimento correto da escrita, com obediência às regras da nova ortografia do português.
	
	promover eventos extraclasses, como a contação de histórias e a dramatização, para os quais os alunos elaborem textos dialogais que sejam adequados às diferentes situações de comunicação.
	
	propor uma atividade de gastronomia com seleção de rótulos que contenham receitas culinárias para desenvolver a leitura, a escrita e, entre outros fatos da língua, o modo imperativo.
	
	garantir aos alunos o desenvolvimento da competência para escrever e falar de acordo com a língua formal, considerando que em todas as situações comunicativas é preciso observar rigorosamente a norma culta do português.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201704312138)
	4a sem.: Conceitos básicos
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	1 ¿ Correlacione as colunas e, em seguida, assinale a sequência correta: 1 Língua 2 Linguagem 3 Fala ( ) Designa a utilização individual e concreta de um sistema linguístico ( ) É um sistema particular de signos e regras (código), historicamente determinado, através do qual se exerce a capacidade da linguagem ( ) Capacidade que os seres humanos têm de transmitirem uns aos outros informações, utilizando signos ( ) Gestos, imagens, sons, gritos, olhares ou expressões ( ) verbo, concordância verbal, regência nominal ( ) é uma ação, um processo, que se esgota no próprio momento em que se conclui 
		
	
	3-1-2-2-1-3
	
	1-2-3-3-2-3 
	
	3-1-3-2-3-1
	
	1-1-2-2-1-3
	
	2-1-3-2-1-3
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201703875289)
	5a sem.: Ensino de Língua Portuguesa
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	"Pelo que se sabe até o presente momento, a língua materna, entendida como primeira língua, é adquirida no convívio com a sociedade, sem ensino formal, sem a presença da escola; nesse sentido, não existe ensino de língua materna. Em matéria de gramática, o que se ensina normalmente na escola é a gramática normativa da língua de uma comunidade, e não a língua dessa comunidade. Então, quando o falante nativo de uma língua explicita o sentimento secular inculcado de que não sabe falar a sua própria língua, ele de fato está confundindo a sua língua com a gramática normativa de parte de sua língua. A língua materna de uma comunidade é o seu legado maior. Tenha ou não prestígio, ela tem de ser respeitada, porque, além de completa e perfeita do ponto de vista lingüístico, ela faz parte da identidade de seus falantes." (Maria Marta P. Scherre. A norma do imperativo e o imperativo da norma ¿ Uma reflexão lingüística sobre o conceito de erro. In: M. Bagno. Lingüística da norma. São Paulo: Loyola, 2002, p. 242 De acordo com o texto,
		
	
	o ensino de gramática normativa garante a uniformidade da língua e, portanto, prestígio social aos alunos.
	
	o professor deve respeitar e considerar a variedade linguística trazida pelo aluno para a escola, pois, do ponto de vista linguístico, ela não apresenta nenhuma imperfeição.
	
	a escola difunde um preconceito linguístico fundamentado na falta de prestígio das variedades não padrão.
	
	hoje, não há mais a necessidade de o professor ensinar a variedade padrão da língua, pois o falante nativo já sabe seu próprio idioma.
	
	o mito segundo o qual o nativo não sabe falar sua própria língua será desfeito se a escola ensinar a gramática normativa.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201703810642)
	5a sem.: Ensino de Língua Portuguesa
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a habilidade de comunicação oral. 
 I. O tipo de comunicação oral "entrevista" exige a preparação de um questionário ordenado de forma lógica e adaptado às características do entrevistado. 
II. A "encenação" é um tipo de comunicação oral de grande valia nos primeiros anos do ensino fundamental, pois desenvolve a desinibição e desenvoltura na fala da criança. 
III. O "diálogo" é um tipo de comunicação oral interessante, porém só deve ser praticado se houver na turma poucos alunos. 
Está correto o que se afirma em 
		
	
	III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	I, apenas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
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